1.釘紐扣

教學目日勺：

1、指導學生學會釘紐扣，教育學生自己的事情自己做，掌握手縫技

巧。

2、學會穿針引線和打結，并學會釘雙眼扣和四眼扣。

教學過程：

一、揭題

1、指導學生初步掌握手縫技巧，教育學生自己的事情自己做。

2、指導學生會穿針引線和打結，基本學會釘紐扣。

二、施標

1、激趣

師：同學們，在現代生活中，用機器來縫制各類紡織用品已經很普

及了。例如我們穿的衣服、背的書包、連紐扣等都是機器縫制的。不過，在平常

生活中，我們的衣服會綻先，書包會裂口，紐扣會脫落等等。怎么辦呢？假如還

用機器來縫制就不以便了，這就需要我們用手來縫制。一枚針、一根線，自己動

手就可以處理。今天我們就來自己動手學習釘紐扣。我們從小就要養成自己的事

情自己做。板書：釘紐扣

2、看一看說一說書P4

師:同學們，我們先來認識一下紐扣。請你們把自己準備的紐扣拿出來給

同學們看一看。指名學生說一說你帶來了什么樣口勺紐扣。

▲.再請同學們打開書P4

師：看過同學們帶的紐扣，我們再來看能上左邊圖中的紐扣，同學

們仔細看一看，紐扣的品種多嗎？各式各樣的紐扣漂亮嗎？你見過嗎？漂亮日勺紐

扣不僅起固定作用，它還可以起到妝飾作用呢。

想一想試一試

師：同學們，釘紐扣首先要學會什么呢？看老師是怎么做口勺？師邊

做師范邊提醒：看老師第一步干什么？（師做穿針動作）并提問：第一步是什么？

生回答（穿針）師板書：穿針。看老師第二步干什么？（師做引線動作）并提問：

第二步是什么？生回答（引線）師板出：引線。再看老師第三步干什么？（師做

給線打結動作）并提問：第三步是什么？生回答（打結）師板書：打結。

★師深入講解：起始結一一終止結（并在布塊

上作示范）

▲.請同學們看書P5上的想一想試一試下面的四幅圖是不是

這樣的？你有愛好上來試一試嗎？好！我們找一位同學上臺來試一

試看看他（她）會不會。

▲.（生完畢后）師：我們來評一評，看他（她）的整個過程怎么

樣？（師生一起進行評議）

▲.師：這個學生會了，你們會不會呢？請你們一起穿針、引線

和打結好不好？

▲.學生作全過程的穿針……。師予以協助。

4、探究學習

師：同學們穿針、引線和打結我們都會了，目前我們能不能自己動

手學習釘紐扣呢？

5、學一學做一做

做一做，紐扣有雙眼扣和四眼扣，怎么釘呢？請同學們在書上找出

雙眼扣和四眼扣H勺釘法，以及紐扣位置日勺處理。

三、測標

1、動手做一做

師：同學們你能告訴我書上的雙眼扣是怎么釘日勺嗎？指名回答，師

在黑板上畫圖表達：?一?師可告訴學生我們把這叫做“一”字釘法。

▲師：以上這幾種措施你掌握了嗎？目前請你們自己釘

紐扣，制,一種雙眼扣利一種四眼

扣。釘紐扣時要注意安全，不要讓針傷到自己，也不能傷

到他人。同桌還可以互相請教與協助。

2、師來回巡視指導。發現問題及時協助并隨機點評。

四、補標

1、評議

展示作品，將學生釘好扣子的作品展示給大家看。師給以一定的評

價。

2、衣服上口勺紐扣掉了一顆怎么辦？（師將掉扣子的衣服掛在黑板

上）讓學生想一想，并找一名學生上臺演示，師作補充闡明。

3、注意：釘紐扣口勺針細又小，釘完扣子后一定要收放好，注意安

全。

4、后來衣服上的紐扣掉了，媽媽要替你釘，你會怎么做？（生回

答）

師：對了，今天我們學會了釘紐扣，后來我們要學會自己日勺事情（學

生集體回答：自己做）。

5、組長給組員評價。

6、師作小結下課

2.縫沙包

教學目日勺：

練習用回針法，學會做沙包，培養學生日勺動手操作能力和自己動手處理生活

小問題的習慣。

教學過程：

一、創設情景，引入課題。

1.教師出示6只沙包，問：這些五顏六色的小包包是什么？你懂

得怎么玩嗎？玩沙包有什么好處？

二、學習制作沙包

1.觀測沙包

教師出示六個沙包，指導學生觀測：這些沙包有哪些形狀？（圓

形、方形、三角形、梯形等）

師述：根據布料的形狀和自己日勺喜好可以制作不一樣形狀的I沙包。

2.學生自己看書并小組交流，理解制作沙包日勺環節。

3.學生帶著問題觀測教師在實物投影儀上的示范，并提出不清晰

問題。

教師邊示范邊指導并適時板M（指導見下，板書見最終）：

（1）根據自己的需求選一塊大小合適的布料。

（2）選好布料后根據布料的形狀或自己的喜好設定沙包的形狀。

（3）根據自己需要日勺形狀對布料進行裁剪。

（4）顏色鮮艷的一面朝里對折，邊與邊對齊。

（5）用回針的措施把對折的兩鄰邊縫合，針腳盡量密，以防彎松

動后沙子漏出。留下一邊不縫，以備翻面裝沙子。

（6）將縫合的沙包翻面，裝上適量的細沙子或米、豆子，注意不

要過滿，滿則輕易繃破，也不易縫合，也不要過衣，以大體飽滿為宜。裝時可在

沙包下墊一張紙接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里，保持衛生，注意節省。

（7）將袋口邊向內翻折，不留毛邊，用指甲或剪刀背壓直壓平劃

出折痕，以便縫合。

（8）用回針法縫合，注意針腳要密要勻，線要拉緊。

4.學生以小組為單位人人動手制作，小組內互幫互教，老師巡

視指導解答。

三、總結交流

1.在實物投影儀上展示優秀作品，找出長處。

2.展示做得有欠缺口勺作品，大家找出局限性，提出修改方案。

四、實踐活動

用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰的結實好用。

3.縫鞋套

教學目日勺:

1、學習并初步掌握縫鞋套的基本過程。

2、根據自己日勺喜好學習畫樣淘汰、縫制;裝飾鞋套。

3、培養學生眼、手、腦的枕、調能力和創新能力。

教學過程:

（一）激趣導入

1、展示多種色彩鮮艷的大大小小的鞋套。

2、你們還見過或用過什么樣H勺鞋套？

（二）指導縫制

1、布料來源：購置，運用III衣物或邊角料等。

2、縫制過程：（1）用實物投影儀演示鞋套的縫制過程。

（2）教師示范

3、請學生說一說布鞋套的縫制過程。

（1）畫樣：在紙上畫出鞋的外形；

（2）放樣：在畫樣上沿腳的外形向外放出1.5_3厘米;

（3）剪紙樣:在放出H勺畫樣上沿邊仔細剪;

(4)淘汰:在雙層布料上按放樣淘汰；

(5)縫合:縫制過程中選擇基木針法；

(6)縫邊:注意密而勻；

(7)翻面:整頓成美觀的鞋套,并試用一下.

4學生動手縫制.教師個別輔導,及時糾正.

(三)評優鼓勵

(四)課外拓展

1、分小組去商場、貨攤考察多種類型、式樣、用途的鞋套。

理解制作措施。

2、運用廢舊材料縫制一幅實用鞋套，送給幼稚園的小朋友。

3、指導觀測技術信息中的插圖說說你從插圖中理解到什么信

息。

4.筆袋DIY

教學目口勺

(1)理解織物纖維的分類及性能特點，懂得常用口勺封口方式及用途;

(2)初步學會筆袋設計環節，編制加工制作工藝流程;

（3）懂得常用手針日勺型號和用途，掌握縫針、綠針、回針的操作措施，學會織

物與織物、織物與拉鏈的連接，獨立縫制一種筆袋。

重占

（1）筆袋的構造與設計體現；

（2）織物的連接措施繼應用；

（3）筆袋的J加工工藝設計與制作。

難點

（1）筆袋的分解圖、裁剪圖的設計與繪制。

（2）織物與拉鏈n'、j連接。

教學器材

1.工具：手工縫紉針、剪刀、尺、鉛筆

2.材料：鉛畫紙、布料

教具：棉線、毛線、粘膠纖維絲、錦綸絲：尼龍、羊毛、燈心絨、牛仔布各一小

塊；三種手

縫針法練習口勺實物；餐巾、布老虎實物；若干筆袋實物及其裁剪圖（1：1）

學具：搜集不一樣外形、不一樣材料、不一樣封口方式的筆袋或鉛筆盒。

教學過程：

1、創設情境、引入新課：（1）語言、實物引入，交流有關“中國民間藝術”，欣

賞各類民藝術布藝小飾品。（2）多媒體

引入：①拍攝一段同學們動手制作口勺活動錄像，激發參與欲望。②各類民間

藝術品、布藝小飾品的圖片欣賞。③簡介有關“中國民間藝術”、布藝日勺VCD

片段。（3）提問：“背著書包乘車，堅硬日勺鉛筆盒常常會被積壓在背上，使人

感到很不舒服”

怎么辦？

2、搜集分析資料（1）“說一說”：學生向大家簡介自己用的筆袋。有關筆袋的材

料、造型、功能、封口方式以及使用的體會：使用與否以便，有什么局限性的）

地方，怎樣更好地改善

?（2）討論制作筆袋有關知識①材料：織物、鐵皮、塑料、皮質等。②造型：

平面、立體。③功能：單一、多種。④封口方式：拉鏈、尼龍、拷鈕等。（3）“看

一看”：欣賞優秀的或有個性的學生作品。

3設計體現用文字或圖樣把自己的構思體現出來，繪制裁剪圖，這是制作的根據。

為了便于修改，先畫裁剪圖紙樣。規定比例1：1。（1）書實例簡介1”裁剪圖

的畫法”要點：A.分析作品有幾種部分構成。B.確定大小，標上尺寸。C.各

個部分組合。（2）申化教學：教具“笨袋展開模型”“笨袋裁剪圖"（3）學生繪

制裁剪圖紙樣，剪下，在模擬拼接中進行初步的修改

4、技能體驗1——餐口（1）

創設情境：多媒體欣賞

①“餐巾藝術”

②“西式餐桌禮儀：使用餐巾的禮儀”（2）

餐巾的圖案設計

思索：設計餐巾的圖案應考慮哪些原因？討論、交流。

歸納補充：①圖案設計是運用對稱、均衡、反復、對比、節奏等形式美的法則,

對依

附于某種器物上附裝飾圖樣的設計。常用的圖案內容有人物、動植物、建筑、卡

通、文字、幾何等。在繼承民族老式的前提下，可增長現代造型意識和趣味。如

圖案的簡化、夸張等。同步，要重視圖案的色彩設計。合理運用色彩的配合（同

種色、類似色、對比色、互補色）、色彩的調和（同一調和、近似調和、面積調

和、間隔調和、漸變調和等）、色彩的對比（色相對比、，明度對比、純度定比、

冷暖對比、面積對比等）、色彩的情感（興奮與沉靜、輕色

與重色、前進與后退、華麗與樸素等）、色彩的聯想等。②設計時也要考慮作品

是在什么場所、什么人使用？

5、作品制作（1）學習書“筆袋的工藝流程:根據自己設計的筆袋圖樣，制定

一種合藝流程，并自我檢查，調整至最佳化。（2）思索：筆袋的每個部分用什

么針法縫制？假如用拉鏈封口，拉鏈與織物怎樣連接、縫合？（3）討論裝拉鏈

的工藝流程：臨時固岸一縫合一拆去縫針（縫針）（回針）拉鏈封口：拉鏈先用

縫針與袋口固定，然后拉合，檢查與否平整，再用回針縫合。選擇封口方式”:

“繩系封口、尼龍搭扣封口、拷紐封口,,（4）探討拉鏈與織物口勺縫合分明縫、

暗縫。

實物教具1（拉鏈與織物明縫）；實物教具2（拉鏈與織物暗縫）（5）“實例簡介

2”小熊筆袋：先裝拉鏈后縫袋身、袋底，再剪余料，最終裝飾。（6）學生建制

筆袋，教師巡視輔導。

6、自評互評

7、拓展練習

設計制作一種手袋，規定具有實用性和藝術性，單一功能或多功能均可。

5.杯墊

一、教學目日勺

1.初步理解杯墊的J生活用途、基本材質和常見的形狀。

2.掌握吸管杯墊日勺制作環節，學會剪、折、捆、扎等基本技能。

3.引導學生積極思索，運用不一樣的吸管設計制作某些新奇日勺作品，培養創新

精神。

4.提高學生的I審美意一只，提高分工合作能力

5.培養學生節省資源、保護環境日勺意識。

二、教學重點、難點

教學重點：掌握吸管杯墊的制作環節，尤其是吸管的I組與組之間日勺捆扎連接。

教學難點：吸管組與組之間有序捆扎，中心部分連接成圓。

三、教學準備

吸管、韁繩、剪刀等若干，課件，吸管杯墊

1,吸管杯墊

四、教學過程

（一）出示實物，激趣導入

1.示一種塑料吸管杯墊1：這是老師昨天剛剛做口勺一件東西，猜猜是什么？學

生猜測。教師揭示答案：杯墊。

2.是不是跟你們家里H勺杯墊不一樣樣？誰來說一說：你們看到的杯墊是怎樣

的？用什么做的？

學生交流后，教師出示PPL簡介：不管它們的材質、形狀怎樣，它們日勺用途都

是同樣日勺，那就是一一（隔熱，保護桌面；裝飾，美化生活）

3.引導學生觀測：老師手中的這個杯墊又是用什么做日勺？（吸管）

生活我們常常會使用到塑料吸管。一般會你怎樣處理那些使用過的吸管呢？

簡介：塑料是由石油提煉而來的，假如隨意丟棄在土壤里，甚至幾百年都分解不

了，因此我們能不能物盡其用，將這些塑料制品再次運用呢？今天我們就來學一

學：用吸管制作杯墊。

（二）、大膽猜測，小心求證

1.仔細觀測這個杯墊，誰再來猜一猜：這個杯結也許是怎樣做出來的？

指名猜。

2.他口勺猜測對不對呢？（預設：出示杯墊2與杯墊1,比較：事先老師還做了

一種杯墊，就是按這位同學說的措施做的，看看與第一種杯墊有什么不一樣？）

3.仔細觀看圖例和文字，理解制作環節。（思索：中心部分這個圓孔是怎樣形成

的？）交流：有哪些地方你是看不懂的，或者在制作過程中是有困難H勺嗎？

你想要通過什么途徑來處理這些困難呢？（老師示范、同學合作、實物觀測等）

4.教師與學生合作示范。

（1）一學生將兩根吸管對折后，扎緊（繞三圈，短線頭抓在左手中）

（2）老師將第二組吸管捆扎在一起第一組吸管上。接下來怎樣扎呢？誰來示范。

依次類推，將所有吸管都捆扎好，最終兩根再與吸管I、II連接。

（三）、合作嘗試，成果展示

1.下面我們就一起來兩人合作，親自動手試一試制作杯墊的中心部分。出示制

作規定：兩人一組，合作完畢一?種杯墊。動手前先商議好：你們準備怎樣進行分

工、合作？

2.學生制作，教師巡視，進行指導。

3.（10分鐘后）中心部分完畢了，外圍會做了嗎？提醒：四根吸管捆扎時可從

里用力擠壓整潔，再留小部分開始捆扎。大家還可以大膽想象，創新某些不一樣

的捆扎措施。注意衛生，剪下來FI勺線頭、吸管放在一起，不亂丟。

4.5分鐘后，請完畢的同學將作品粘貼在黑板上。學生點評、自評。請做得好

的同學說一說：你們為何做得這樣棒？沒有制作成功的同學，有無什么想說日勺？

（或者評比：最住制作獎、最佳合作獎、最住創意獎）

（四）完善作品，拓展運用，

1.出示“最佳創意獎”作品：他們沒有完全按圖例去制作，而是加了某些裝飾

原因、做了某些變化，根據你們的作品完畢狀況，能不能也來變一變？課后可以

繼續完善作品。

2.生活中尚有諸多類型的吸管、或者是其他的塑料材料等，也可以做成漂亮的裝

飾點，我們一起來欣賞一下。（PPT）

3.課后，我們大家也一起來嘗試吧。相信你就是一位“環境保護小達人”、“巧

手小能人”！

板書設計：

杯墊

對折、扎緊

依次連結

捆扎另一端

整頓、壓平

6.滌綸彩球

教學目日勺：

1、認識滌綸彩球日勺特點。

2、認識滌綸彩球H勺制作環節和措施。

3、理解彩球在人們生活中H勺裝飾作用，讓學生愈加熱愛生活。

4、通過動手制作滌綸彩球，提高學生日勺動手能力和小組合作能力。

教學重、難點：

探究、制作一種完整漂亮的滌綸彩球。

教學措施：

演示法、自主探究、小組合作交流。

教師準備：

滌綸薄膜、剪刀、圓規、雙面膠、直尺、針和線等物品。

學生準備：

彩紙或彩色日勺塑料紙、剪刀、圓規、雙面膠、直尺、針和線等物品。

教學過程：

一、激趣導入:

同學們在我們生活中由于有裝飾品日勺存在，我們的世界變得五彩繽紛。不信

大家看。（課件展示圖片）大家看這個漂亮嗎？（展示彩球圖片）。那大家想不想

自己做一種這樣漂亮的彩球掛在自己的J房間或爺爺奶奶父親媽媽的房間呢？今

天我們就來做這樣的一種彩球（板書課題：滌綸彩球）

二、自主探究，理解制作措施。

1、交代制作使用工具時注意安全。

師：同學們想一想我們制作彩球需要哪些工具？（學生回答）在制作的時候

應當注意什么？（課件）（安全）

2、集體學習探究制作措施.。

師：下面就讓我們一起來看看制作滌綸彩球的環節。（課件展示視頻）集體交

流制作措施。

師：那我們在制作的時候要注意什么呢？（

1、剪切的槽口方向要一致。

2、剪切時與圓心要保持距離

3、滌綸剪切要提成3等分）

3、教師深入示范講解。并再次提醒制作措施及注意點。

三、小組合作探究、完畢作品。

1、提醒學生在制作中要注意哪些方面。（課件）

2、以小組為單位，每人完畢彩球的一部分。

3、以小組為單位進行彩球的完整制作。

4、教師巡視，個別指導。

5、對制作困難的同學予以協助并鼓勵做好日勺同學在已經有日勺基礎上進行創新。

6、整頓衛生。

四、作品展示、評價。

五、拓展探究。

師：其實制作彩球我們還可以用別口勺材料呢，并且也很漂亮，大

家請看。（課件展示）

六、全課小結。

師：同學們今天你們學會了什么本領呢？你們真棒！大家課后自己再動手做

一種送給你們最親愛的人吧，我相信他們收到你們親手做的禮品時會很開心的。

今天就上到這里，下課！

7.塑絲毯子

教學目的

1、學習設計、制作塑絲健子。理解健子的來源，懂得健子是我國民間的一項體

育游戲。懂得健子被人們譽為“生命【付蝴蝶”。

2、純熟運用對折、穿繩、打結、梳絲等措施將塑料繩制作成便子，通過實踐操

作提高動手能力，不停總結掌握規律，獲得勞動體驗。

3、培養學生在制作活動中的質量意識、安全意識、環境意識以及團結合作意識。

教學重難點

重點：學習設計、制作塑絲理子。

難點提高學生的動手實踐能力和增強團體合作意設。

教學過程

一、導入環節

（一）導入新課，板書課題

老師發現同學在課下有一項娛樂活動一一踢理子，五顏六色日勺雞毛健在空中跳

躍，不光你們喜歡踢班子，就連古時候日勺孩子也酷愛踢健子。瞧！他們是那么愉

悅。今天我們自己動手制作一種筐子，同學們家里有許多捆扎東西的塑料繩，

丟了既揮霍又不環境保護，今天我們要變廢為寶，用廢舊材料動手制作一種塑絲

健子。

（二）出示學習目的

1、學習設計、制作塑吆健子。理解犍子時來源，懂得犍子是我國民間的一項體

育游戲。懂得健子被人們譽為“生命的蝴蝶二

2、純熟運用對折、穿繩、打結、梳絲等措施將塑料繩制作成健子，通過實踐操

作提高動手能力，不停總結掌握規律，獲得勞動體驗。

3、培養學生在制作活動中的質量意識、安全意識、環境意識以及團結合作意識。

知識。

二、先學環節

過渡語：古時候的孩子也喜歡踢帔于，看米犍子由米已久，那我們一起來追溯一

下健子的歷史。

（一）出示自學指導

自學理解建子的來源、種類、歷史、發展。

（二）自學檢測反饋

通過學習理解，說一下你對獨子的認識，以及你的感受。（真是歷史悠久呀！現

代，健球也是一項體育比賽的項目。踢健子是一種古老的民間運動，它既能到達

鍛煉身體、愉悅心情的效果，又不受場地、人員、年齡的限制，還無需花費錢財,

故而受到人們的廣泛愛慕，傳之不衰，且不停有形式、把戲上的創新出現。）

三、后教環節

過渡語：踢霞子是一項我們同學喜歡的娛樂項目，它能到達鍛煉身體、愉悅心情

的效果，我們一起學習怎樣制作塑絲健子，來充實我們的課外活動。

（-）合作探究

小組交流:

1、踢健子的好處？

2、怎樣制作塑絲健子？討論措施，并分享。

（二）生生合作

（三）教師點撥，拓展延伸

（材料準備：塑料繩、鐵墊圈、剪刀、梳子。制作措施：運用對折、穿繩、打結、

梳絲等措施將塑料繩制作成健了。）

四、訓練環節

1、小組組員分工，準備材料，進行制作。（材料準備、制作分工、制作過程記錄

員、成果展示形式）

2、通過本節課的學習，談一下你的收獲。

板書設計

塑絲犍子

歷史來源

長處

制作措施

教學反思

摩天大樓

教學目的：

1.認識生活中的摩天大樓，理解制作摩天大樓紙模型口勺措施和環節。

2.通過小組合作完畢摩天大樓紙模型n勺整體設計、制作和規劃布置。

3.掌握折、剪、貼等制加工的技術，激發學生參與技術活動的愛好，培養

初步的技術意識，提高合作交流口勺能力。

4.在實際操作中逐漸培養學生規范操作、實踐創新的意識和審美情趣。

教學重點：

通過小組合作完畢摩天大樓紙模型口勺整體設計、制作和規劃布置。

教學難點：

弄清制作摩天大樓紙模型的措施和環節，掌握折、剪、貼等加工技術。

教學過程：

（一）激趣導入，理解摩天大樓

1.看一段有關現實生活中的高樓大廈的錄像。

2.看后進行交流：剛剛，你們從錄像中看到了什么？聽到了什么？

（要讓學生理解摩天大樓時最大好處：在有限的城里面積中，充足運用空間

資源）

（教師板書：摩天大樓）

3.出示幾座世界著名的摩天大樓。

老師這里有幾座世界著名的摩天大樓，想開開眼嗎？（播放圖片?）他們的“身

高”都在三四百米，都可容納成千上萬時人。

4.說說它們有些什么特點？你比較喜歡哪一座？（最佳能說說喜歡的理由）

5.出示房展上的樓盤圖片，說說它們是用什么材料制作的？這樣做有什么

好處？

教師小結：這些樓盤模型真是栩栩如生啊，仿佛把那些大樓帶到了我們的身

邊，它們都是建筑師們辛勤快動的成果的縮影。今天這節課，我們也要來當一回

小小建筑師，用模型的方式來建筑出我們心目中最漂亮的摩天大樓。

（一）自主探究，理解制作環節和措施

1.指導觀測，理解構造。

老師這里有一種摩天大樓的紙模型，我們來看看它是由哪幾種部分構成日勺？

（主樓、裙樓、塔樓）

2.理解制作流程，規定制作計劃。

（1）談話：怎樣制作這樣一種摩天大樓紙模型呢？我們先來請教一下書本,

把環節圖仔細研究一下。

（2）學生自主探究，同桌之間互相討論，制定出自己日勺制作計劃。

3.討論交流，突破難點。

（1）學生交流自己的I制作計劃。

（2）引導學生深入探究：你們覺得這幾種關鍵環節中有哪些需要注意的地

方或者制作起來尚有困難的地方？

①交流存在的困惑或疑難之處

②教師運用多媒體播放制作日勺錄像，引導學生帶著問題認真觀測。

③教師重點指導學生結合摩天大樓紙模型的部件來進行合理分工。

（三）實踐操作，完畢項目

1.教師提出制作規定，從規范操作、團結協作、安全防護等方面做某些友

誼提醒。

2.學生進行實踐操作，教師巡視輔導。

（四）評價展示，總結得失

1.各組展示自己的勞動成果，說說是怎樣進行制作的？整個過程中有哪些成

功之處或者有哪些有待改善口勺地方？

2.進行評比。

3.指名說說投票的理由。

（五）拓展延伸，實踐創新

1.探究：生活中的摩天大樓都需要安裝避雷針以及通訊發射、接受等設施，

你認為在我們時摩天大樓模型中可以用什么材料來制作他們呢？

2.看一段描述怎樣搭建不一樣造型和更大規模摩天大樓日勺錄像。

板書設計:

摩天大樓

主樓一一裙樓一一塔樓

剪切一一分工合作

粘貼一一牢固美觀

組合——合理創意

立交橋

教學目日勺：

1.理解立交橋的外觀特點和其在生活中歐J作用

2.運用折、剪;貼等紙加工日勺技術，學習設計制作出一座立交橋日勺紙模型。

3.在制作過程中提高學生自主學習和團結協作的能力，使學生習得某些技術探究

日勺措施，逐漸增強創新意識和實踐能力。

教學重點：

掌握制作立交橋紙模型日勺環節與措施，并合作完畢一種立交橋紙模型。

教學難點：

掌握折、剪、貼等紙加工日勺技術，弄懂立交橋的原理以及怎樣運用做好日勺部件組

合出自己所需要日勺橋面。

教學過程：

(-)導入新課

1.播放反應路道交通擁堵的錄像。

(1)請同學們仔細觀測，然后說說錄像中反應了一種什么問題？

（2）你覺得出現這種狀況日勺重要原因是什么？你有哪些好措施可以合適日勺緩和

交通擁擠的問題？

2.今天，我們就一起來研究一下立交橋（板書課題）

（二）

自主探究，理解立交橋

1.展示立交橋的圖片?。你在平時的生活中見過立交橋嗎？我們先來看幾幅立交橋

圖片。

2.理解立交橋的作用。

（1）你懂得立交橋時怎樣發揮作用的嗎？

（2）教師小結：立交橋顧名思義就是“立體交叉橋”，它是在都市重要交通交匯

點建立的上下分層、多方向行駛、互不相擾的現代化陸地橋。它用空間分隔的措

施消除道路平面交叉車流啊沖突，使兩條交叉道路的直行車輛暢通無阻。

3.你還懂得有關立交橋的哪些知識？

4.理解立交橋的基本構件。

（1）學生看圖，說說立交橋由哪些部件構成？

（三）師生共議，學習措施，制定計劃

1.出示范作，指導觀測各部件。中小學視頻課程和學習資料大全視頻課程學習資

料公開課找老師逛論壇想一想，說一說：做這樣口勺立交橋需要用到哪些部件？

2.理解環節，制定制作計劃。

（1）談話：這個立交橋紙模型是怎樣制作而成的呢？我們先來理解一種制作環

節與措施。

（2）學生自主探究，同桌之間互相討論。

（3）學生交流。（教師根據交流，歸納板書：設計、剪切、粘貼、組合）

（4）你們想設計建造一座怎樣的立交橋呢？請你們小組合作制定出自己的制

3.討論交流，突破難點。

（1）學生交流自己的制作計劃。

（2）引導學生深入探究：你們覺得這幾種關鍵環節中有哪些需要注意的地方或

者制作時會有困難的？（教師重點引導學生明確合理分工；弄懂立交橋的原理，

即幾種方向通行，且要互不干擾；學會對的合理使用制作出來的部件等）

（四）實踐操作，設計制作立交橋

1.教師提出制作規定，從規范操作、團結協作、安全防護等方面作某些友誼提醒。

2.學生以小組為單位分工合作，設計制作立交橋紙模型，教師巡視輔導。

（五）展示評價，收獲成功

1.立交橋設計推介會。

（1）每組派代表展示推介會組口勺設計構思和紙模型。提醒學生要把自己口勺設計

理念和自己所“建造”口勺立交橋FI勺特點和功能簡介清晰。

（2）師生交流自己最喜歡的一組設計設想和作品，并說說理由。

2.完畢書上的評價表，根據各項評價成果，填上

（六）拓展遷移，激發創新實踐

1.展示立交橋和它周圍口勺某些環境和設施的圖片。

2.引導學生通過對比觀測，發現可認為自己fl勺立交橋模型配上某些花草、樹木、

路燈等裝飾，還可以在周圍安頓某些設施，是自己的模型更為完善。

3.你認為我們可以用哪些材料來制作這些花草、設施等東西呢?

立交橋

橋面橋墩

設計剪切粘貼組合

包裝盒

教學目H勺：

1.從平常生活中認識包裝盒H勺用途，讓學生對做包裝盒產生愛好，讓學生理解制

作包裝盒的基本過程，能運用提供的材料制作包裝盒，部分學生可以做到自主美

化、自主設計包裝盒。

2.在制作過程中培養學生的合作能力，提高他們分析問題、處理問題日勺能力，培

養創新精神、創新能力。

3.培養學生對自我、他人作品客觀評價的能力。

教學重點：

1.學會自己觀測、分析作品、并能模仿制作百寶箱。

2.在嘗試中不停改善自己的作品。

教學難點:

1.自行研究學習制作過程。

2.學會不停嘗試、不停高進自己的作品。

教學準備：

課前搜集不一樣形狀、不一樣質地日勺包裝盒以及多種制作材料，教師制作好H勺百

寶箱。

教學過程：

（一）

激趣導入

L教師：同學們聽過《買樓還珠》的故事嗎？誰給大家講一講？“植”是什么意

思？是用來盛放珍珠的包裝盒。我們現代人不僅重視商品的質量，同步也很在意

商品的外包裝，漂亮的包裝總能吸引顧客，因此，盛放商品的包裝盒顯得尤為重

要。

2.今天老師也帶來某些漂亮的包裝盒，誰樂意協助老師把它們簡介給大家。引導

學生從包裝盒