（2016——2017學年度第一學期）

學校：六店小學

年級：402班

授課教師：張根生

科目：語文

2016年8月制

六店小學2016-2017學年度第一學期

四年級語文教學工作計劃

一、學生情況分析。

本班共有名學生，經過六個學期學習，進入四年級學生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音

節，能借助拼音識字、閱讀。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數量大，初步學會辨別學過同音字、形

近字，能認讀學過多音字。初步學會按部首、音序企字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師引導下，主動參與學

習，掌握了基本學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過詞語造句說話，會給部分學過詞語找出近義詞和反義

詞。能聽懂別人講一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正誦朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段

主要講什么，理解課文，具備了一定閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中詞句能有意識地

深入體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。

但因為學生受智力因素和非智力因素影響，學習情況參差不齊。個別學生學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學

習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是部分學生習作能力有待提高。從整體來說，這些學

生動筆前構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性張揚，公式化較嚴重，個別文章

空洞無味。而后進生習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在二年級。因此在這學期，我們應該積極尋找

有效方法措施，力求全班孩子習作上一個臺階，努力拓展孩子思維空間，使學生習作求真、求實、求新。

二、教學要求。

（一）思想教育O

1、在矢盛贏授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知

識。

2、在激發兒童學習興趣同時，激發池們熱愛祖國語言文字情感，養成語文學習自信心和良好習慣。

3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優秀文化熏陶，從中領悟一些人生哲理，

逐步形成積極人生態度和止確價值觀。

（二）語文教學。

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確讀寫姿勢，并養成習慣：養成愛惜學習用品習慣。

(2；繼續掌握正確寫鉛筆字方法；繼續培養積極發言，專心聽講習慣。

(3：繼續培養勒干朗讀背誦.樂干果外閱讀習慣.

(4；繼續培養勤查實際典，主動識字習慣。

(5；繼續培養認真寫鋼筆字，毛筆字習慣。

(6；繼續培養自主預習復習、認真完成作業習慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字。

(1)能準確認讀337個生字。

(2；能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字結構特點把字寫端正、寫勻稱。

(3：繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

(4；繼續練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說一段話或一件簡單事，能轉述基本內容。能講述課文所寫故事。

(2；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫話。

(3；能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。

(5：討論問題能主動發言，說清楚自己意思。

5、閱讀。

(1；繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文，復述課文，會分解色朗讀課文。

(2；繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3；能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語意思。

(4；能憑借語言文字理解課文內容.想象課文所描繪情境，知道課文大意。

(5；學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

(6；能閱讀程度合適少年兒童讀物.了解主要內容。

6、習作。

(1)留心周圍事物，開始學習習作,樂于書面表達

(2；能把自己看到、聽到、想到、做過寫明白。

(3；學寫書信。

(4；能夠使百逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。

三、教材簡析及教學重難點。

(一)、教材簡析：

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養良好學習習慣、習作、課文

和單元練習。

1、“培養良好學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。

2、“課文”共安排24課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本語文素養，促

進全面和諧發展，提供了充裕材料通過《虎門銷煙》等課文學習，了解祖國有關重大歷史事件；通過《九寨溝》、

《霧淞》等課文學習，了解祖國優美自然景觀：通過《徐悲鴻勵志學畫》、《說勤奮》等課文學習，體悟人生哲理：

通過《讀書做記號學問》學習掌握相關學習方法等。本冊生字均安排在課文里。繼續采用“識寫分流”辦法。課文后

練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅：三是讀、抄常用詞語，鞏固復

習所學生字；四是聯系語境理解詞語、句子，學習課文中常見構段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文主要

內容等方面練習；五是根據課文特點相機安排“小練筆”，讓學生模仿其中句式、段式、立意、寫法等，進行局部

仿寫練習，以便提高學生表達能力。

3、“習作.?共安排了7課，”以貼近學生生活，注重實踐、體驗。?為宗旨，在內容安排上富有兒帝.情趣，在呈現形式

上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松偷快地習作，并在習作過程中不斷增強自信心

和創新意識。

4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教

育內涵，提高學生語言實踐能力。

(二)教學重點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物習慣。

2、能準確認讀337個生字，按筆順正確書寫、默寫223個生字。能按字結構特點把字寫端正、寫勻稱。

3、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過寫明白。學會寫書信。

4、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會

分角色朗讀課文。

5、能憑借函言文字理解課文內容，想象課文所描繪情境，知道課文大意。

6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題。

7、能當眾說話，愿意與別人進行口;吾交際，做到語句比較通順，態度大方。討論問題能主動發言，說清楚自己意

思。

（三）教學難點：

1、能夠有選擇加閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物習慣。

2、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過寫明白。學會寫“留言條”、"請假條”，書信。

3、能聯系語言環境和牛活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文.能背誦、好選指定課文.會

分角色朗讀課文。

4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題。

5、能當眾說話，愿意與別人進行口;吾交際，做到語句比較通順，態度大方。討論問題能主動發言，說清楚自己意

思。

四、教學策略及措施。

（一）習慣培養

良好J慣不僅有利于學生當前學習，而且有助于他們今后全面素質提高，因此，要重視學生良好學習習慣

培養。在教學過程中，要在抓好新安排關于留心觀察事物、讀書有先擇、讀書做記號等習慣培養同時，繼續堅持

指導學生保持正確讀寫姿勢，愛惜學習用品，培養學生良好朗讀、背誦和課外閱讀習慣，激發兒童背誦興趣和熱

愛祖國語言文字情感，培養邊背誦邊想象，邊背誦邊思考能力。抓好學生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積

極發言和培養。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣培養落實到教學過程每個環節，落實到學生學習活動各個方

面。

（二）識字教學

充分發揮學生主體性，盡量利用漢字造字規律引導學生主動識記生字，完成識字任務。平時注意采用多種

手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學中，還要利用學生已經掌握漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識

和初步分析漢字結構能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發學生主動識字積極性，使他們逐步形成自學生字能力

和習慣。一定要在課堂上安排適量時間指導學生完成課本上描紅及臨寫，以確保寫字教學效率。

（三）閱讀教學

在閱讀教學中，以讀為木，“重感悟、重枳累、重遷移

根據課文特點，合理選擇閱讀教學方法，教學設計生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段

孩子課堂，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀樂趣。在課堂中，精心設計泥問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，

富于啟發性，運用恰當教育方法和手段，提高學生聽、說、讀、寫能力。閱讀教學最根本任務是教學生學會讀

書。我們要想方設法引導、幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文過程中，去理解內容，增長知

識，陶冶情操，發展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中.一定要保證學生有充分時間去讀書，要指導

全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以“披文入情”，要讓學生

情感活動伴隨讀書全過程，關心課文中人物命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達思想感情。在教學時，恰當安排

好”讀、講、練”關系，在初讀感知階段，要留有充分時間讓學生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時可以結合

初讀，使學生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段，要通過指導、點拔和精當講解，幫助

學生理解詞語和句子情境意義，理解課文內容。在積累運用階段，要結合熟讀、背誦、復述，使學生儲備語言材

料，實現常用評語、句式等轉換遷移。教學中，要注意發揮學生學習積極性和主動性，引導學生進行探究、合作

學習。要充分發揮教師主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考基

礎上，通過教師指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發表不同見解，讓學生在閱讀實踐中，逐步學會獨立

思考，學會讀書。

（四）習作練習

習作中，按“長線、短線結合，習作、練筆結合”方法，適時安排“小練筆讓學生模仿課文句式、段式、立

意、寫法等，進行局部仿寫練習，提高學生表達能力。重視閱讀與習作有機結合，正確處理“讀”與“寫”關系，打

好學生習作起步階段基礎。在閱讀教學中，要引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、

遣詞造句、連句成段、連段成篇方法。對于本冊書中安排7次習作，要充分利用教材，解除束縛，讓學生敢于表

達，樂于表達。切實引導學生利用所提供樣例，循序漸進學寫片斷，為以后學習打下堅實基礎。另外，中段習

作，強調作文創新意識，要鼓勵學生寫想象中人事物，激發他們大膽想象，展開聯想甚至幻想，使學生想象力和

創造性得到充分發揮。教師在習作指導中，可以根據學生實際，靈活地運用教材，創造條件使學生無拘無束地放

開來寫。根據中年級學生特點，有時也可以按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”訓練步驟，組織好習作教

學。

（五）綜合練習

練習內容包括字詞句練習、成語和古今詩文朗讀背誦、口語交際等。在教學中采用自主合作原則，引導學

生在課堂上以同桌、小組、全班交流方式，集合眾人智慧，思考并解決問題。在整個過程中，老師要充分發揮指

導作用，精心設計，及時指導。讓學生有目有方法地學。重視學生在學習中出現錯誤，引導他們找原因，反省自

生不足，培養他們發現問題，解決實際問題能力。在教學中，要承認個體差異，因材施教地進行分層教學。讓學

生充分發揮自己個性和長處，彌補不足。

（六）其它

1、立足教學改革，加強自身教改意識，準確把握新課標和教材尺度，明確教學任務，遵循語文教學規律，有目，

有計劃地落實教學任務。重視教法、學法研究，刻苦鉆研業務，不斷獲取教改新信息，探索教改規律，力求教學

上突破。

2、結合教材、學生實際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利教育契機，在知識傳授，能力訓練過程中，春風化

雨，潤物無聲，使學生受到德育思想滲透。

3、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”原則，對優秀學生不斷提出更高要求，發展其

才能；對暫時后進生，耐心細心，培養信心，挖掘潛力，不同程度地提高學生語文水平，使教學真正做到面向全

體學生。

4、詡句訓練是整個小學階段一個教學重點.進一步加強詞句訓練.更是本冊閱讀教學重點.中年級詞句訓練可從

以下幾點進行：一是對課文中重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯系生.活實際或查字典理

解詞句能力，逐步做到能自行理解：二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言積累：三要重視詞句運用，加強與

說、寫之間聯系。

5、朗讀是最經常、最重要閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯讀書聲。要多讀少講，把更多時間用于朗讀：要體現讀

通、讀熟和讀出感情這樣朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗

讀表達出思想感情。默讀也是重要閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀

能力。

6、合作促進學習。同桌、小組、全班交流是孩子們發現自我、展示自我天地，也讓他們在活動中學會團結、學會

協作。學會在合作中找到白己位置，找到自信，找到方法，培養他們自主發現問題、解決問題能力，

六、教學進度安排。（附后）m

周起訖

課題有關教學活動備注

次時間

預8.24

備制定計劃

周動員入學

8.27

8.28安全教育及“雙提一創"社會主義價值觀

1

1培養良好學習習慣71日正式上課

2

9.3

9.4培養良好學習習慣7

1

1、老師，您好！

23

2、但愿人長久

9.103

9.113、古詩兩首

2中秋放假1天

34、秋天

3

9.17

9.18習作2

4練習13

9.24機動2

9.255、我給江澤民主席鮮花2

56^天安門廣場3

10.1機動2

10.2

7、徐悲鴻勵志學畫2

6國慶節放假3天

10.8

10.98、虎門銷煙3

7習作22

10.15機動2

10.16練習23

89、泉城3

10.22機動1

10.2310、九寨溝3

911、田園詩情3

10.29機動1

10.3012、桂花雨2

10習作32期中考試

11.5練習31

11.6練習32

1113、開天辟地2

11.1214、普羅米修斯盜火3

11.1315、一路花香2

12習作42

11.19練習43

11.2016、.說勤奮2

1317、李時珍夜宿古寺2

11.26機動3

11.2718、維生素C故事2

19、奇妙國際互聯網

142

12.3習作52

機動1

12.4練習53

1520、誠實與信任2

12.10機動2

12.1121、珍珠鳥2

1622、九色鹿3

12.17機動2

12.18

習作62

17練習63

2.機動2

24

12.25

23、霧淞2

1824、春聯2元旦放假一天

25、古詩兩首2

12.31

1.1

習作72

19練習73

機動2

.7

1.8

20期末復習期末考試

.14

1.15

211月21日寒假開始

1.21

四年級上學期“開學安全教育”

及“雙提一創”社會主義價值觀

教學目標：

1.學習安全知識，掌握一些安全常識，學會自救方法。

2.了解有關生命來之不易與寶貴，感悟生命可貴。

3.學會珍愛生命，增強學生安全意識，逐步提高學生素質和能力。

教學準備：課件、圖片

教學過程：

一、在學校里，應該怎樣注意安全（活動安全疾病預防）

（一）、下面我們來進行選擇題比賽。（課件出示）

1.下課了，不能干什么：①打球。②追趕打鬧。③跳繩。

2.哪些東西不準帶進校門：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

3.上下樓梯怎樣行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。

(二)、面對現在流行性感冒等傳染病，同學們怎么做才能真正預防它們呢？

1、兩人小組討論。

2、匯報交流，教師相機補充資料。

(三)、不要帶或購買有牙簽等尖銳物品串成食品。

(四)、小結

同學們都很聰明，那就希望同學們在學校能自覺遵守安全規則，講究個人衛生，做到勤

洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤換衣服就可以安全愉快地生活了。

二、課余時間玩耍要注意安全

課"時向主要是休息好，并做好上課準備工作。下課時，千萬不要在走廊里推推攘攘，在

校園里追追趕趕，以免互相碰撞，造成傷害。

三、同學間不要做危險游戲

做游戲可以起到增長知識、鍛煉身體作用。但一些游戲非常危險，輕則傷人，重則危及生

命。哪些游戲不能做呢？

第一，“拔蘿卜”：一個人用雙手夾住另一個人頭往上拔。這種游戲容易造成頸椎脫臼或

骨折。

第二，“擠夯”：大家把一個人推在角落里用力擠。這種游戲容易造成窒息、胸腔出血甚

至危及生命。

第三，“砸夯”：四個人各拉住一個人一只胳膊、一只腿，用力往地下墩屁股。這種游戲

往往造成尾骨骨折。

第四，在游戲時不用玻璃制品玩具、暴力性玩具(彈弓、弓箭、發射子彈玩具槍)、含有化

學性質玩具。

第五，游戲時不搞“突然襲擊”玩笑，如突然在同學背后大喝一聲或猛拍對方頭等。

四、體育活動中自我防護

經常要參加體育活動，可以增強體質，更好地學習文化知識，但要注意安全：

第一，要在運動之前換上膠底運動鞋。運動鞋彈性大、摩擦力大，而塑料皮底鞋又硬又

滑，不適宜運動時穿。

第二，要認真做好全身準備活動，否則肌肉拉傷、扭傷、骨折等都可能發生C

第三，運動前，女孩子摘下發卡、塑料或玻璃飾物，男孩子不要在衣褲內裝小刀等鋒利物

品。

第四，要在教師或同伴保護下做器械運動；如單桿、雙桿運動時，嚴格按老師要求去做，

尤其是投擲標槍、鉛球時，不能擅自投出或撿回，否則有可能被擊中受傷，甚至危及生命。

第五，一旦摔傷，不要急于起來，也不要亂搬動按傷同學，等校醫或教師來處理。

五、安全警句朗讀(每人一句，課件出示)

(1)小學生，上學校，走路要走人行道，過馬路別亂跑，十字路口看信號燈。

(2)上下樓梯不擁擠，集體活動守紀律。

(3)家用電器和煤氣，使用時要注意，閱讀說明再開啟口

(4)發生火災不要慌，快叫大人來幫忙。

(5)放學回家快快走，回家晚了爸媽愁。

(6)遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。

(7)一人在家關好門，與人說話要謹慎。

(8)發現壞人來撬門，趕快撥打110。

六、“雙提一創”：提高縣域文明水平，提升全民文明素質，創建省級文明縣。

七、社會主義核心價值觀：富強民主文明和諧自由平等公正法制愛國敬業誠信

友善

八、總結

學校安全人人講，安全學校個個贊。安全知識時時記，注意安全處處提。愿同學們乘上

安全之舟，揚起生命之帆，在知識海洋里乘風破浪。

培養良好學習習慣（七）

第一課時

教學目標：

1、教學掛圖，使學生r解閱讀課外書籍，要有選擇。

2、初步掌握選擇課外讀物方法，培養選擇課外讀物良好習慣。

教學重點：幫助學生初步掌握選擇課外讀物方法。

教學難點：學生掌握選擇課外讀物方法。

教學準備：投影片

教學過程：

一、激發學習興趣、導入新課

1、設問：讀一4好書有什么作用？（用一兩句話說一說）德國歌德：讀一本好書，就如同和一個高尚人交

談。法國雨果：書籍是改造靈魂工具。它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明養料。

2、過渡：確實，一部好書，它能陶冶人情操和氣質，還可以給我們無限智慧。則如何來選擇一本好書呢？

這堂課我們就來學習如何選擇我們所需書籍。（板書課題）

二、指導學生選擇圖書

1、了解選擇圖書渠道

（1）設問：從哪兒可以得到我們所需要圖書呢？

（2）指導學生看第一頁上面圖，說說這位同學在哪兒選擇圖書。

（3）小結：要讀書可以到書店購買或向同學借，也可以到圖書館去借閱。

2、指導學生應如何選擇圖書

（1）應該如何選擇圖書呢？我們來看看第?頁最上面圖，說說這位同學是根據什么選擇圖書呢？

（2）現在我們一-起來到學校圖書室，看看投影片利課文插圖，想一想，你會如何選擇圖書，要做到什么？

（3）教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館或書店圖書都是分類撰放，比如像《學生辭海》就是“字典、

詞典”類，《故事大王》就是“故事”類，《十萬個為什么》就是“科學”類。我們要選擇自己所需要圖書，首先

要確定是屬丁?哪類，然后在書架上按類查找。

（4）過渡：確定好自己所需圖書是哪一類后，又應該怎樣在書架上查找我們自己所需要書呢？

（5）出示一本書：介紹封面、書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上書名確定是否是自己需要

書，不必一本本拿下來看封面上書名。

（6）指導學生觀察書上第一頁上面圓形特寫圖。找到自己需要書以后，應該怎樣拿書呢？又應該怎樣放回

去？為什么要這樣拿書呢？

小結：找到自己需要書以后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。

（7）指導學生觀察第一頁下面圖：誰來說說圖上這位同學在干什么？

小結：找到自己所需要書以后，還要打開看一看內容提要或者大致瀏覽一下內容，以便最后確定是否購買

或借閱，如果不合適可以重新選擇。

（8）教師示范，從講臺上選取一本書

（9）學生實際演練，按要求選擇圖書

三、總結

通過這，課學習，我們懂得了讀書要有選擇和該如何選擇圖書，我們要逐步養成有選擇地閱讀課外書好習

慣。

四、作業

課后，去書店或圖書館選擇自己需要書。

板書設計：

培養良好學習習慣七

讀書要有選擇

第二課時

教學目標：

1、指導學生認真觀察教學掛圖，使學生了解讀書要做記號和如何做記號。

2、初步掌握讀書做記號方法，培養不動筆墨不讀書良好習慣。

教學重點：幫助學生掌握讀書做記號方法。

教學難點：幫助學生養成不動筆墨不讀書良好習慣

教學準備：教學掛圖

教學過程：

一、激發學習興趣，導入新課

1、上堂課，我們學習了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇，而且要認真讀，怎樣認真讀呢？要做到心

到、眼到、口到、手到、邊讀邊思考，還要邊做記號，做到“不動筆墨不讀書"

2板書課題：讀書要做記號

二、掌握讀書姿勢

1、請同學觀察第三頁上方圖，說說你看到小女孩是怎樣看書？

2、指導觀察圓形特寫圖：這是一位同學在一邊讀報一邊做記號，他是怎樣握筆，左手在干什么？

3、學生練習做正確讀書做記號姿勢：我們同學也能和她一樣全神貫注地讀書。同學們，拿出你們語文書，

好好擺一個正確讀書做記號姿勢。

4、指導學生讀書作記號。

（1）讀書時為什么要做記號呢？（讀書做記號是一種重要學習方法，也是一種良好學習習慣，它可以幫助我

們理解文字內容，突出理解重點，增強記憶效果，還便于今后瓷找，運用有關知識。）

（2）應該在哪些地方做記號.怎么樣做記號呢？我們一起來觀察圖畫.（關鍵詞語：精彩之處.疑問？重要

摘抄）。

6、小結：通過剛才學習，我們初步了解了讀書做記號方法。但讀書時該在哪些地方作記號，要因人而

異，常用哪些記號，自己要分清。讀書做記號時，除了要注意有正確讀寫姿勢外，在書上做記號落筆要輕，要保

持書面整潔，如果不是自己書，就不要在上面做記號。

三、練習

1、.要求閱讀文章，要求學生練習做記號，教師巡視，糾正錯誤。

2、交流讀書做記號體會。

板書設計：

讀書做記號

不動筆墨不讀書

第三課時

教學目標：

1、指導學生認真觀察插圖或教學掛圖，使學生初步了解留心觀察事物方法。

2、培養學生留心觀察事物良好習慣。

教學重點：了解留心觀察事物方法

教學難點：了解留心觀察事物方法

教學準備：教學掛圖

教學過程：

一、激趣、導入新課

1、同學們，你們還記得《學會查“無字詞典”》這篇課文嗎？聰聰爸爸對聰聰說：“不僅要學會查有字詞

典，而且要學會查身邊‘無字詞典’。"查“無字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。

2、板書課題：留心觀察事物

二、學習觀察靜態物體方法

1、觀察第五頁上面圖，說說圖上有什么人，他們在什么地方干什么，校園這一角有些什么景物。

小結：畫面上是老師帶領學生觀察校園一角景物，老師正在指導學生觀察，同學們聽得很認真，看得很仔

細，校園一角有綠樹、紅花、假山和瀑布，還有一尊雕塑。

2、討論：留心觀察事物有什么益處？

小結：留心觀察周圍事物是一種很好學習方法，它可以鍛煉我們觀察能力，促使我們開動腦筋思考問題，不

僅對學習語文十分有益，而且對學習其它學科知識也十分重要。

3、總結觀察靜態物體方法。

校園?角景物是靜態，應該怎樣留心觀察靜物呢？

（1）學生討論交流。

（2）教師小結：觀察靜物要注意以下四點：

第一，要按一定順序。可以由遠及近，也可以由近及遠；可以從上到下，也可以從下到上。如第五頁下插圖

就是由遠及近順序。

第二，要有重點。把注意力集中在一兩件事物上，不要面面俱到，平均用力。

第三，觀察以后要展開想象。由某一事物想象另一有聯系事物，鍛煉想象力。

第四，觀察以后要勤動筆。及時把所見所聞所感寫下來，養成留心觀察、合理想象、勤于動筆好習慣。可以

寫觀察日記。

4.自己運用所學方法練習觀察第四頁下面和第五頁下面圖，想一想圖上畫了誰，在干什么，他們是怎樣觀

察。

三、學習觀察動態事物方法

1、過渡：動態事物該怎么觀察呢？

（1）觀察第四頁上面圖，說說圖上畫是什么人，在什么地方干什么？誰是觀察者，誰是被觀察者？

（2）應該怎樣觀察動態事物呢？（學生討論交流）

（3）總結：觀察動態事物，如觀察人、動物等，要弄清誰在什么地方干什么，再按照一定順序，有重點地觀

察并展開合理想象，最好做好觀察記錄：如果是觀察人，要注意觀察人物神態、動作、語言等；如果是觀察動

物，要注意它動作、外形等。

2、假如你現在也在這個操場，用剛才方法仔細觀察,誰愿意告訴老師你觀察結果或觀察第四頁中圖，誰來說說圖

上畫了誰，在干什么？

3、總結這堂課我們學習了應該留心觀察事物，同學們學非常認真.在今后學習生活中，我們要運用學到方法，多

留心觀察身邊事物，養成留心觀察好習慣。

4、作業：寫一篇觀察日記

板書設計：

留心觀察事物

一、要按一定順序。

二、要有重點。

三、觀察以后要展開想象。

四、觀察以后要勤動筆。

教學反思：

第一單元教學計劃

教材分析

1、《老師，您好！》是首現代抒情詩，贊美了老師辛勤勞動、教師事業崇高與美好，打發了人們對老師無

限感激和真誠祝福，情感真摯強烈，詩句生動優美。

2、《但愿人長久》一故事是形式介紹了蘇軾名詞《水調歌頭》（明月兒時有）創作經過。全文以寫月為主，

望月感懷生情?，對月浮想沉思，情感真摯美好，語言生動優美。

3、《望洞庭》一詩為赭代詩人劉禹錫所作，詩人抓住富有特征湖光山色，通過豐富想象、巧妙比喻，別出心

裁、獨具匠心描繪了一幅淡雅靜麗洞庭山水美景。《峨眉山月歌》一詩為唐代詩人劉禹錫所作，詩歌流走氣貫、跳

蕩飄逸詩人好氣噴薄、思入清空，看似山月籠罩萬物。貫通全詩，實則一腔懷鄉之情彌漫統攝，不著痕跡，妙入

化境，給人靈通跳脫之感。

4、《秋天》是一首滿懷熱情、用生動形象文筆贊美秋天詩歌，描寫了秋天原野上溢才流芳、生意盎然美好景

象，抒發了熱愛秋天、贊美秋天滿腔熱情。

《習作1》在了解我國節日以及這些節日所寄托美好情感基礎上，樂于說出自己創立節日，想象在這樣節日當

中自己或別人是怎樣度過。

《練習1》培養學生主動識字自主學習能力，在讀讀背背中積累詞句。

教學目標

1、學會本單元35個生字，12個二類生字，理解由生字組成詞語和課后聽寫詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、能聯系課文或生活實際理解帶點詞和句。

4、學會進行整段觀察句子語病并改正。

5、能根據情景將詩歌改寫成一段話。

三、教學重難點

1、加深對教師理解和認識，激發學生熱愛老師思想感情。

2、體會蘇軾對親人思念之情，理解“但愿人長久,千里共蟬娟”含義。

3、理解兩首古詩意思，感悟詩意境使學生從中受到美熏陶。

4、了解秋天特點，激發學生對大自然熱愛之情。

5、樂于與別人交流與分享習作快樂。

四、突破教學難點措施

1.自主閱讀整體感知，學生自主學習，讀準、讀通、讀順，瀝青大致脈絡，理解大致大意，從整體上把握課

文。

2.合作探究，精讀感悟引導學生從體入手，然后引導學生帶著問題品讀感悟，合作探究，體驗文字之美，意

境之美和情致之美。

3.積累內化，拓展延伸，全文重點段落，要求有感情朗讀，熟讀成誦。優秀詩詞，拓展閱讀，深化理解。

4.古詩教學必須根據詩歌特點和學生學習古詩特點來設計。

1、老師，您好!

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解和掌握本課有關詞語含義。

教學重點：正確、流利地朗讀課文。

教學難點；理解并掌握本課有關詞語含義。

教學準備：教學掛圖或投影片、小黑板。

教學過程：

一、揭示課題

1、啟發談話：我們每個人成長都離不開老師辛勤教育，在教師節之際，您想對培養、教育過自己老師說些什

么？

2、板書課題：1、老師，您好！

二、初讀課文

］、學生自學，提出自學要求.

（1）借助課后拼音把課文讀正確，看清生字字形，讀準生字字音。

（2）把生字詞畫出來多讀幾遍，嘗試著理解，不懂詞可做上記號。

（3）標出小節號，想一想每一小節寫了些什么。

2、檢查自學情況

（1）出示生字詞：學生認讀。

（2）分節讀課文，讀準平舌音和翹舌音。

3、再讀課文,說說自己理解了哪些詞語，并提出不理解詞句。

4、指導朗讀長句。

（1）出示句子：①古今中外，哪個人成材不浸透著教師心血。②地北天南，哪一項創造不蘊含著教師辛苦。

③筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想絲線。④笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯新苗。

（2）教師范讀一一學生再次跟著朗讀。

三、指導寫字

1、講解字形。

上下結構字，上邊分左右兩部分，左邊第三筆是橫,第六筆是豎撇，右邊“月”略微小一些，下邊“土”下橫長一些,

托住上邊。

2、學生描紅、仿影。

板書設計：

1、老師，您好！

第二課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解和掌握本課有關句子含義。

3、理解教師事業崇高、激發學生熱愛老師思想感情。

教學重點：正確理解課文，有感情地朗讀并背誦課文。

教學難點：理解并掌握本課有關句子含義。

教學準備：教學掛圖或投影片、小黑板。

教學過程：

一、檢查復習

I、指名朗讀課文。

2、出示詞語。（指名讀一一齊讀詞語）

二、細讀課文第1小節

1、自由輕聲讀課文第1小節思考：哪句話集中贊美了教師事業？

2、默讀課文，哪幾句可以看出教師事業崇高？

（1）出示句一①為什么說教師是鋪路架橋人？②出示圖片，理解詞語（昨天：-今天：-理想：--）

（2）出示句三、句四①“哪個人"“哪一項"分別指什么？②”浸透,”心血”分別指什么？我們成材靠是老師，社會

發展也蘊含了老師辛勞。③換成陳述句式怎樣說？

（3）引讀句五。因此，教師事業如此崇高，對人類貢獻這么大，每當看到…，我心中…

（4）指導有感情朗讀。

3、小結第1小節。

4、齊讀第一節，看圖后談談自己理想，說說對詩句理解，舉例說說在老師培養下成材名人名家。

三、細讀課文笫2小節

1、自由讀第2小節，劃出第2小節中心句。

2、找有關句子：

（1）出示句一，理解詞句”春庫"、“朝霞”分別指什么？師講解：教師工作塑造了人才，美化了心靈，所以

說，教師事業是多么美好！（原指春天溫暖陽光、早晨霞光，這里把老師智慧比作春暉、朝霞般光明美好一）

（2）出示句三、四，①這兩句中春蠶指什么？理想絲線指什么？甘露指什么？茁壯新苗乂是指誰？②"筆尖

飛舞"指什么？"笑語盈盈"指什么？

3、引讀：教師事業是美好，更是辛苦，我們除了贊美老師，還應對老師有什么情感？理解：“衷心”：發自內

心。

4、指導朗讀第2小節，理解并練習朗讀。

三、聽錄音欣賞，準備背誦全文。

四、指導背誦：

1、自由練背。

2、指名背。

板書設計:

哪一個不浸透每當…就…崇高

I、老師，您好！哪一個不蘊含每當…就…涌起

教師事業美好

T作辛苦感激之情

第三課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地背誦課文。

2、小練筆訓練：老師，我想對您說。

教學重點：正確、流利、有感情地背誦課文。

教學難點：小練筆訓練：老師，我想對您說。

教學過程：

一、鞏固練習

1、抄寫詞語。

2、并用“情不自禁"、"每當…就…”造句。

二、指導背誦

1、引導學生理清詩歌線索。

2、學生自由練背。

3、指名背。

三、小練筆：《老師，我想對您說》

1、讀題明要求。出示要求：可以用各種形式，敘說自己想說話。

2、導情入境：在我們成長歷程中，在我們和老師之間同樣也發生了許多感人事，讓我們打開記憶閘門，回

味那感人一幕幕……跟親愛老師說說來自心底話語。

3、在樂聲中習作。

4、交流習作。

板書設計：

1、老師，您好！

《老師，我想對您說》：可以用各種形式，敘說自己想說話。

教學反思：

2、但愿人長久

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成詞語。

教學重點：能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：學會本課生字，理解由生字組成詞語。

教學準備：生字卡片

教學過程：

一、導入新課

1、回憶古詩《九月九日憶山東兄弟》。

2、這首詩表達了詩人什么樣情感？

3、導出蘇軾并簡介生平。

4、導入課題，板書：2、但愿人長久

二、初讀課文

1、學生自學課文。

提出自學要求：1、自學生字詞，要求讀準字音，理解詞語意思。

2、自由輕聲讀課文，要求把課文讀正確、通順。

3、默讀課文，思考：每一自然段主要寫了什么？

4、交流討論。

2、檢查自學情況。

（1）出示生字詞，學生認讀，說說自己理解詞語意思。

（2）指名讀課文。

（3）說說課文要學哪一首詩。

<4）文章描寫詩意境有是哪幾小節？

（5）說說課文可以分成哪幾小節？概括段意。

3、指導朗讀長句。

三、指導寫字

I、出示生字，學生認讀。

2、講解字形。屈：半包圍結構字，外邊“尸”字旁不要太大，里邊是個“出”字