《買電器》教學設計

課題基本信息

課題《買電器》

學科數學年級二年級單元第五單元

版本北師大冊別下冊

1.教學背景分析

1.教材內容分析：教材創設了買電器的情境，價錢都是整十整百數，讓學生通過熟悉

的購物場景，提出加減法解答的問題，學習數十整百數相加減的計算。在充分考慮學生

己有知識基礎和學習重點的前提下，安排三個問題，第一第二個問題是學習整百數的加

減法計算，第三個問題，鼓勵學生提出問題，并嘗試整百數與整十數的加減法計算。

2.學生情況分析：本節內容是學生在掌握了100以內數的口算加減法的基礎上，學習整

十數整百數的加減法計算，100以內數的計算和列出加減法算式，對學生來說，已經沒

有太大困難，在三位數的計算中，需要重點關注的是相同數位對齊、學生對算法多樣化

的感受，以及進一步發展學生提出問題和解決問題的能力。

3.教學方式與教學手段：小組合作、動手操作、討論交流

4.信息技術（配套課件）準備：PPT課件、計數器

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內容

1.結合具體情境，提出用整十數、整百數解決的師生評價、生生評價相結合

問題，發展提出問題和解決問題的意識和能力，會口算整十整百數的加減,能正確地

體會數學與生活的密切聯系。進行計算。

2.探索并掌握整十數、整百數的加減法計算方法，結合具體情境，提出用整十數、整百

經歷與他人交流計算方法的過程，并能正確計算。數解決的問題

3.學習重難點及突破方法

學習重點：掌握整十數、整百數加減法的口算方法，并能正確口算。

學習難點：理解相同數位上的數相加減的算理。

突破方法：小組討論全班交流，體會口算、數線、計數器等算法多樣化來積累計算經驗。

4.教學過程

教學環節及教師

師生活動設計意圖

預計時間備注

從學生感興趣的情

師：你家里有哪些家用電器？（學生自由說）

一、情境導境入手，激發學生的

你了解它們的價格嗎？

入（5分鐘）學習興趣，滲透數學

出示情境圖，學生說一說各種電器的價格。

與生活的聯系。

1.買1臺洗衣機和1臺電視機一共花多少本環節利用數線圖、

元？借助直觀模型等方

2.列出算式:500+800=法探索整百數加整

怎么計算呢？學生先獨立思考，嘗試用自己百數的口算方法，充

喜歡的方法得出結果。全班交流：分尊重學生的選擇，

生1：我是利用數線圖，一百一百地數的，幫助學生體會算法

600、700.......的多樣性，積累計算

生2：我是撥計數器得出的結果，在百位上經驗。

撥5個珠子表示500,加800就是在百位上探索減法時，讓學生

再撥8個珠子，這時百位一共13個珠子，積極參與到課堂活

百位滿十向千位進1,所以是1300。動中，培養學生解決

二、探究新

生3：5+8=13,5生+800=1300。問題的意識，并留給

知（15分鐘）

師小結：求整百數的和時，我們可以用線段學生發展思維的空

圖示法、撥珠法，以及百位相加添兩個零的間，讓學生在自主探

方法來計算。索中形成獨立思考，

2.買1臺洗衣機比買1臺電視機少花多少合作交流的好習慣。

元？

誰來說說這個問題怎么解決？本環節既是對.上面

800-500=所學知識的鞏固，又

學生獨立思考后小組交流，教師巡視指導。培養了學生提出問

小組代表作全班交流。題并解決問題的能

3.請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。力，同時使學生嘗試

每個學生先獨立提一個問題并解答，然解決整百數、整十數

后小組交流。與整百數相加減的

提示學生注意傾聽，并思考兩個問題，問題。

第一，同學提出的問題是否合適？第二，他

算得對嗎？

1.畫一畫，填一填，并在計數器上撥一撥。設計有層次的練習

先畫圖計算再同桌互相檢查。題，既鞏固本節課所

三、鞏固應

2.算一算。觀察比較每組算式有什么特點？學知識，又培養了學

用（17分鐘）

3.解決問題。提示學生認真讀題再作答。生提出問題和解決

4.數學游戲：我說你算。問題的能力。

回顧本節課的學習

四、課堂小這節課你學到了什么？有哪些收獲？內容,培養學生發現

結（3分鐘）還有什么疑問嗎？問題的能力，加深鞏

固所學知識

5.板書設計

買電器

500+800=1300（元）800-500=300（元）

960+200=1160（元）960-200=760（元）

6.教學反思與改進

教學環節及

師生活動設計意圖教師備注

預計時間

同學們，你們知道廢電池的危害嗎？

教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的

通過談話讓學生

液體，這些物質會對土壤、對水、對人

了解廢電池的危

的健康產生直接影響。一顆鈕扣大小的

一、談話導害，同時對學生

廢電池污染的水，相當于一個人一生的

入（3分鐘）進行保護環境的

飲水量。

教育，激發學生

所以，我們應該集中回收，不隨便丟棄。

的學習熱情。

這節數學課我們就圍繞回收廢電池這一

主題學習三位數的計算方法。

1.觀察情境圖。

請學生閱讀情境圖中的內容，說一說你本環節幫助學生

從圖中發現的數學信息、。讀懂題目中的數

生：二年級（1）、（2）、（3）班分別學信息，并培養

回收122節、77節、149節廢電池。學生提取信息和

獎勵規則：200節廢電池可以獎勵10提出問題的能

把手電筒，240節廢電池可以獎勵1個足力。

球。

二、探究新師：請你嘗試提出一個數學問題。

知（17分鐘）學生自由發言，木節課解決不了的問題

放入問題銀行。本環節使學生體

生1：（1）班和（2）班一共回收多少節會估算在計算和

廢電池？解決問題中的價

生2：三個班一共回收多少節廢電池？值，發展學生的

??????估算技能，幫助

2.估一估。學生很好地體會

（1）引導學生讀懂獎勵規則。估算的必要性和

（2）引導學生估一估哪兩個班回收的估算結果的合理

廢電池數加在一起可以獲獎？并講述估性。

計的理由。

例：把(2)班的77看作80,(3)班的

149看作150,804-150=240(節)，所本環節使學生學

以總共不超過240節,能得到10把手電會三位數進位加

筒。法的筆算方法，

3.解決問題。重點幫助學生理

(1)1班和2班一共回收多少節廢電池？解“滿十進1”的

啟發學生獨立思考，列出算式：122+77二道理。體驗算法

引導學生獨立探索計算方法，教師巡視的多樣性，

指導。

全班交流各種算法，重點討論易出錯的

地方：列豎式時相同數位要對齊。

生1：我是利用數線圖口算的，122+70

=192,192+7=199。

生2：我是撥計數器得出的結果，在百位

上撥1個珠子，十位上撥2個珠子，個

位上撥2個珠子，表示122,加77就是

在個位上再撥7個珠子，十位上再撥7

個珠子，合起來就是199o

生3：我是利用豎式計算的。

學生介紹豎式計算過程，課件展示。

(2)1班和3班一共回收多少節廢電池？

學生獨立思考并列出算式：122+14觸

鼓勵學生用自己喜歡的方法進行計算。

組織學生交流多樣化的算法。

師提示：在豎式計算時，注意相同數

位對齊，從個位加起，哪一位滿十要向

前一位進1。要注意進位點的書寫位置，

看到進位點，要想到把進位的數加上去，

避免產生不必要的錯誤。

根據知識的結構特

1.學生獨立完成練一練第1題，先畫一

征和學生的認知規

畫，填一填，再撥一撥。

律進行練習，由淺

三、鞏固應2.學生獨立完成練一練第2題，讓學生

入深，有層次，有

用（15分鐘）獨立解決問題，集體評議.

坡度，培養學生的

3.獨立完成第3題，同桌互相檢查。

創新精神和實踐能

結合方向與位置解決問題。

4.力。

回顧本節課學習內

容，培養學生歸納

四、課堂小通過這節課的學習，你有哪些收獲？總結所學知識能

結（5分鐘）學生自由交流。力.計學生獲得學

習數學的成功體

驗。

5.板書設計

回收廢電池

（1）1班和2班一共回收多少節廢電池？（2）1班和3班一共回收多少節廢電池?

122+77=199（節）122+149=271（節）

122122

+77+14,9

199271

6.教學反思與改進

《十年的變化》教學設計

課題基本信息

課題《十年的變化》

學科數學年級二年級'I'-VL第五單元

版本北師大冊別下冊

1.教學背景分析

1.教材內容分析：教科書創設了十年間某個縣的野生動物園中動物種類數量隨環境變

化的情境，一方面引出加法問題，另一方面，滲透環境保護意識。

2.學生情況分析：學生在上一節課，已經學習了進一位的加法計算，在這個基礎上引導

學生解決連續進位的加法問題，同時梳理三位數加法計算時的注意事項。

3.教學方式與教學手段：自主探究，小組討論

4.信息技術（配套課件）準備：課件、計數器

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內容

1.借助直觀模型數線和計數器，繼續探索并掌握師生評價、生生評價相結合。能理解

三位數加法的計算方法，經歷與他人交流計算方多位數加法的計算道理，并掌握連續

法的過程，理解多位數加法的計算道理，并掌握進位的加法計算方法。能借助情境提

計算方法。出問題并解決問題。

2.引導學生通過反思，養成認真、有條理的計算

習慣。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：掌握三位數加法（連續進位）的計算方法，并能正確計算。

學習難點：理解三位數加法（連續進位）的算理。

突破方法：借助數線、計數器、列豎式等方法理解算理，通過練習掌握計算方法。

4.教學過程

教學環節及

師生活動設計意圖教師備注

預計時間

一、復習導列豎式計算：本環節通過三位數

入（7分鐘）454+373=258+139=加法的計算方法，為

627+358=204+357=本節課繼續學習三

位數加法（連續進

位）的計算方法奠定

基礎

1.觀察情境圖。

本環節引導學生

引導學生閱讀情境圖。

準確獲取情境中

師：說一說野生動物園十年來動物的種類

的數學信息，知道

有什么變化？

情境中所描述的

生：野生動物園環境變好了，動物的種類

十年前后變化中

也越來越多了。原來只有87種，現在增

所涉及的數據及

加了139種。

數據間的增加或

2.提出問題。

減少關系。

野生動物園現在有多少種動物？

（1）學生獨立列式并嘗試得出結果。

本環節使學生學

87+139=

會三位數加法（連

（2）同桌交流計算結果，然后請學生做

續進位）的筆算方

二、探究新全班反饋，解釋自己的計算過程。

法，通過數線圖和

知（15分鐘）分別展示用數線、撥計數器、列豎式等

撥計數器幫助學

方法的計算過程，解釋計算道理。

生理解“滿十進1”

重點提示：寫豎式時不僅要記得寫進位

的道理。

點，還要提示在得出結果時，想著加上進

位數據。

本環節讓學生嘗

3.鞏固練習。

試豎式計算，進行

完成三道列豎式加法計算：

鞏固練習，并引導

（1）讓學生獨立計算

學生梳理計算三

（2）同桌互相檢查對錯，并反思總結用

位數加法時要注

豎式計算加法時的注意事項。

意的問題，培養學

（3）組織全班學生交流注意事項。

生認真、仔細的計

相同數位要對齊，從個位加起，哪一位上

算習慣。

滿十，就向前一位進1。記得寫進位點，

加上進位點。

學生再次經歷三

1.畫一畫，填一填，并在計數器上撥一位數加法（連續進

撥。位）的運算過程，

學生獨立完成后集體交流。加強對三位數加

2.獨立用豎式計算，同桌交流計算結果。法（連續進位）算

三、鞏固應

3.森林醫生。找出每棵樹的“病癥”并幫理的理解。鼓勵學

用（15分鐘）

助“治療”。請學生做全班反饋。生通過改錯發現

4.解決實際問題。先閱讀題目，理清題目進位加法計算過

中的數量關系，再來說、列式計算解決問程中的關鍵點，養

題。成良好的計算習

慣。

本環節通過總結，

這節課你有哪些收獲呢？和同學們說一

四、課堂小梳理本節課所學，

說。

結（3分鐘）幫助學生構建相

學生自由發言交流。

應的知識體系。

5.板書設計

十年的變化

87+139=226（種）87

+L3i9（連續進位）

226

6.教學反思與改進

《小小圖書館》教學設計

課題基本信息

課題《小小圖書館》

學科數學年級二年級單元第五單元

版本北師大冊別下冊

1.教學背景分析

1.教材內容分析：本節主要學習三位數的減法計算，教科書首先安排了解決不退位的三

位數減法問題和解決退一位的減法問題，重點讓學生體會相同數位對齊和退1當十的道

理，同時展示多樣化的算法，最后結合情境圖和算式，引導學生提出減法問題，體會減

法與現實生活的聯系。

2.學生情況分析：學生在學習了兩位數的退位減法的基礎上來學習三位數的退位減法，

可以借助知識的遷移與再現。重點引導學生注意相同數位對齊，幫助學生理解退1當十

的計算道理，通過多樣化的算法積累計算經驗。

3.教學方式與教學手段：自主探究，小組合作

4.信息技術（配套課件）準備：課件，計數器

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內容

1.借助數線和計數器，探索并掌握二位數減法的計算方師生評價、生生評價用結合。

法，經歷與他人交流計算方法的過程，理解多位數減法能正確計算三位數減法，理解

的計算道理，并掌握計算方法。退1當十的道理。結合具體情

2.結合具體情境，提出三位數減法問題，發展提出問題境，提出三位數減法問題并解

和解決問題的意識和能力，進一步體會減法計算與現實決問題。

生活的聯系。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：掌握三位數減法的計算方法，并能正確計算。

學習難點：理解“退1當十”的道理。

突破方法：借助數線和計數器，小組合作探索并掌握三位數減法的計算方法。

4.教學過程

教學環節及

師生活動設計意圖教師備注

預計時間

通過復習三位數加

法（連續進位）的

列豎式計算下面各題。

計算方法，為本節

一、復習導375+246=515+189=

課學習三位數減法

入（6分鐘）488+354=169+67=

的計算方法奠定基

學生獨立計算后集體反饋。

礎。

1.出示課本情境圖。本環節使學生學會

師：說一說你從圖中了解到哪些信息？三位數減法的筆算

學生自由發言。方法，通過數線圖

提出問題：故事書比連環畫多多少本？和撥計數器幫助學

列式：239-118=生理解“相同數位

（1）讓學生用自己喜歡的方法，算出或對齊”的道理。

畫出結果

（2）交流算法，解釋自己的計算過程。本環節使學生學會

提示：注意相同數位要對齊。三位數退位減法的

二、探究新2.提出問題：科技書比連環國少多少本？筆算方法，通過數

知（20分鐘）你能列出算式嗎?118-57=線圖和撥計數器幫

（1）讓學生用自己喜歡的方法，算出或助學生理解“哪一

畫出結果。教師巡視指導。位不夠減，要向前

（2）交流算法，解釋自己的計算過程。一位借1”的道理。

重點提示：看清楚哪一位不夠減需要向■前

一位借1,寫上借位點，記住退1當十。本環節發展學生結

1.老師寫出算式:239-57=合具體情境提出數

（1）說說239和57分別是哪種書的數學問題的能力，同

量？時增強學生對減法

（2）你能提出用這個算式能解決的問題意義的理解。

嗎？

生：故事書比科技書多多少本？

科技書比故事書少多少本？

（3）獨立計算出結果，同桌互相檢查。

本題結合問題情境

1.畫一畫，填一填，并在計數器上撥一

再次經歷解決加減

撥。

法問題的過程，同

三、鞏固練學生獨立完成，同桌交流。

時情境的呈現還從

習（10分鐘）2.用豎式計算。先獨立完成，全班交流。

“形”的角度幫助

3.小動物外出。讀清楚題意，小組合作

學生再次體會減法

完成。

的意義

通過總結，梳理本

四、課堂小節課所學，幫助學

這節課你有哪些收獲？學生自由發言。

結（4分鐘）生構建相應的知識

體系。

5.板書設計

小小圖書館

239118=121（本）11857=61（本）

239118

-118-57

12161

6.教學反思與改進

《練習三》教學設計

課題基本信息

課題練習三

學科數學年級二年級'I'-VL第五單元

版本北師大版冊別下冊

1.教學背景分析

1.教材內容分析：通過一系列練習題進一步培養學生的歸納概括能力，能對已學知識

進行歸納總結，并能熟練進行三位數的加減計算和驗算。

2.學生情況分析：學生在已經會進行兩位數加減計算和驗算的基礎上，能熟練地進行

三位數的加減計算和驗算。部分同學在進退位上會出錯，有待多加練習。

3.教學方式與教學手段：課堂教學與學生動手練一練相結合

4.信息技術（配套課件）準備：教學PPT

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內容

1.鞏固三位數加減法的計算方法。生評、師評，全班交流評價

2.能正確筆算三位數的加減法。的方式。正確筆算三位數的

3.能運用三位數加減法的計算方法解決生活中簡單的實加減法，并且解決生活中的

際問題。簡單實際問題。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：鞏固三位數加減法的計算方法。

學習難點：能運用三位數加減法的計算方法解決生活中簡單的實際問題。

突破方法：教學中，教師認真引導學生整理學習內容，讓學生自主探究、合作探究、去

解決問題。

4.教學過程

教學環節及

師生活動設計意圖教師備注

預計時間

師：對于前面學習的三位數的利用“溫故而知

問題情境

加減法的計算方法，你有什么收新“，引導學生總

（10分鐘）

獲？結相關的知識

學生可能會說：我知道了不管點,既幫助學生

計算三位數加法還是三位數減法，整理所學知識，

都要相同數位對齊后再計算。我知又為下?步順利

道了三位數加法的計算和兩位數進行練習做好了

加法的計算方法類似,都是滿十向充分的準備。

前一位進一。我知道了三位數減法

的計算方法和兩位數減法的計算

方法類似：都是不夠減時，向前一

位借一。……

師：同學們說得都很好，那么

真正計算的時候會怎樣呢？我們來

接受檢驗吧！

?-?.堵一堵.并在計數x上找一戰.

149+223-O312-130-O

1_________________/__________________L

149312

在O里填上"<"或

280+300O280+306400-400。6400-400

750+40Q40+750900-80。960-80結合具體情境，

用僵式計算.

498+39=105+789=引導學生運用所

366-214-765—127-

學知識解次簡單

(1)兩付一共收臬/24￡泉.秀.,

張郵票？.Q

自主探究(2)笑笑小也比溝'小炊窗的實際問題，使

(25分鐘)少?多少張郵*?學生感受到數學

」4——fT>u”杯】

七*迫」^”*)(1)上山與下山一共關行S少來？知識的應用價

,./*--.0?^(2)山路與平珞相比?帕是多少米？

J⑶下山路比上山路少行手少未？

值,激發學生學

叁.?(1)上號好出227只小金.還有

…，…",與"”.。皿八丁習數學的興趣

。。檢?；。(2)下+比上午多導出218只，

」下午樣士多少X小科？

--------------------.(1)令年夏季水漂亞歷史錄高

341紀錄汪星黃少■及*??

(2)這條河令年冬季水漂臭比

亶金低約110座*■.冬參

----------小漂的手:>?及農？

師：學完這節課，你收獲了些回顧知識點的同

總結提升(5

什么呢?跟大家說說吧！時讓學生學會數

分鐘)

學思考的方法。

5.板書設計

練習三

6.教學反思與改進

《小蝌蚪的成長（1）》教學設計

課題基本信息

課題29.小蝌蚪的成長（1）

學科數學年級二年級單元第五單元

版本北京師范大學出版社冊別下冊

1.教學背景分析

1.教材內容分析：本節課在學生己經學習了三位數一次退位減法，連續進位加法的基

礎上來進行教學的，內容是三位數連續退位減法的計算方法。教材第53頁及相關的練

習。

2.學生情況分析：學生自主學習積極性較高。

3.教學方式與教學手段：自主探究、合作交流

4.信息技術（配套課件）準備：PPT課件

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內容

1.初步理解筆算減法中連續退位的計算方法，并能E確

計算。生評、師評相結合。能理解連

2.培養學生根據具體情況會選擇適當方法解決實際問題續退位的算理，正確計算。

的意識，體驗算法的多樣性。

3.培養學生自主探索的能力和創新意識。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：連續退位減法的算理及豎式計算方法。

學習難點：理解連續退位減法的計算方法。

突破方法：通過多種驗算方法來提高計算的準確率。

4.教學過程

教學環節及

師生活動設計意圖教師備注

預計時間

師提問：同學們，你們知道嗎？通過談話、提問

一、談話導

不是每只蝌蚪都可以順利變成青蛙，來吸引學生的注

入（5分鐘）

在100只青蛙中，大約只有20只會意力，提高學習

變成青蛙。同學們來看看下面的調興趣，盡快進入

查，說說你們知道了什么。學習新知的氛

學生觀察圖片，了解數學信息。圍。

1.學生觀察情景圖，小組互相說

一說，再匯報。教師根據學生提出的

問題寫出來。

2.課件出示問題

①東池塘有多少只蝌蚪沒有變

成青蛙？

師生互動，然后學生獨立思考，

列出算式，嘗試計算，教師巡視指導，

發現問題后，重點講解豎式計算的方引導學生由情景

法。圖所給信息提出

3.課件出示問題，通過分析

②西池塘有多少只蝌蚪沒有變理解題意，最后

二、探究新成青蛙？解決問題。在列

知(20分鐘)學生小組討論想法和算法，教師式計算過程中弄

巡視了解情況，然后教師重點講解豎清三位數退位減

式計算的方法。法的算理，最終

(1)相同數位對齊；達到正確計算的

(2)從個位減起；目的。

(3)哪一位上的數不夠減，就

從前一位借“1”，在本位加10再

減。

4.比較算法讓學生思考并找出

這兩個豎式有哪些相同點和不同點，

學生討論匯報后教師整理歸納。

5.課件出示教材53頁問題③先

讓學生找一找錯在哪里，然后匯報。

通過學生練一練

1.獨立完成練一練第1題，學生

把三位數退位計

動手畫一畫，填一填，撥一撥

三、鞏固練算的算理進一步

2.學生獨立完成練一練第2題，

習（10分鐘）理解透徹，達到

先讓學生說說題意，再交流如何解決

正確計算的目

問題。

的。

通過總結本節課

四、課堂小通過這節課的學習，你們有什么收獲所學知識，使學

結（3分鐘）呢？生能正確計算三

位數的減法。

鞏固三位數退位

五、布置作

隨堂練減法的計算方

業（2分鐘）

法。

5.板書設計

小蝌蚪的成長（1）

（三位數筆算減法）

412514

89126

323388

6.教學反思與改進

《小蝌蚪的成長（2）》教學設計

課題基本信息

課題小蝌蚪的成長（二）

學科數學年級二年級單元第五單元

版本北京師范大學出版社冊別下冊

1.教學背景分析

1.教材內容分析：本節課是第2課時，學習被減數是整百數的連續退位減法的計算。

教材第55頁及相關練習。

2.學生情況分析：學生已經學習了連續退位減法的計算方法，在此基礎上繼續來學習,

有了一定的基礎和方法，所以會比較容易掌握。

3.教學方式與教學手段：自主探究、合作交流

4.信息技術（配套課件）準備：PPT課件

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內容

1.初步理解筆算整百數減法的連續退位的計算方法，并能正確的

進行計算。生評、師評相結

2.經歷把連續退位轉化成不退位的減法過程，體驗轉化的思想。合。會進行連續退

3.引導學生通過反思計算中的常見錯誤，養成認真、有條理的計算位的減法計算。

習慣。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：被減數是整百數的連續退位減法的算理及豎式計算方法。

學習難點：理解連續退位減法的計算方法。

突破方法：通過驗算等多種方法來理解，提高計算的正確率。

4.教學過程

教學環節及

師生活動設計意圖教師備注

預計時間

1.課件出示題目：用豎式計算下面各題通過復習計算三

一、復習導

745-532=562-127=757-382=位數減兩位數和

入（8分鐘）

592-179=三位數減三位

①指3名學生上臺板演，其余在課堂本數，讓學生快速

上完成。記憶三位數減法

②交流匯報，集體訂正。的計算方法，為

2.師揭題并板書課題。后面的新授做好

鋪墊。

1.課件出示教材54頁試一試問題1

①學生根據題意列出算式

300-76=

②學生嘗試計算，可以同桌先討論，再

計算，教師巡視指導。

③交流匯報

學生通過看一

④教師重點講解豎式計算

看，撥一撥，算

⑤小結：誰能說一說這道題的計算方法

一算，多種方法

二、探究新和前面學習的兩題的計算方法有什么

的理解學習，弄

知（18分鐘）不同？

清被減數是整百

先讓學生說一說，然后教師小結：整百