2025年大學(xué)輔導(dǎo)員選拔：班級管理策略與班級管理心理教育實踐案例分析試題卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：結(jié)合班級管理策略與班級管理心理教育實踐，分析以下案例，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。1.案例背景：某高校某班學(xué)生宿舍內(nèi)，部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，班級整體成績下滑。班主任發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，采取了以下措施：（1）組織班級開展“遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，珍惜大學(xué)時光”主題班會，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)游戲。（2）邀請學(xué)校心理咨詢師為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。（3）與沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的個別學(xué)生進(jìn)行溝通，了解其內(nèi)心想法，制定個性化輔導(dǎo)方案。請分析該班主任在班級管理策略與班級管理心理教育實踐方面的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)措施。2.案例背景：某高校某班學(xué)生宿舍內(nèi)，部分學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活較為拮據(jù)。班主任發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，采取了以下措施：（1）組織班級開展“關(guān)愛貧困學(xué)生，傳遞溫暖”主題班會，提高學(xué)生對貧困學(xué)生的關(guān)注。（2）積極聯(lián)系學(xué)校資助中心，為貧困學(xué)生申請助學(xué)金。（3）鼓勵班級同學(xué)為貧困學(xué)生捐款，幫助他們度過難關(guān)。請分析該班主任在班級管理策略與班級管理心理教育實踐方面的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)措施。二、選擇題要求：從下列選項中選擇最合適的答案。1.以下哪項不屬于班級管理的基本原則？A.教育性原則B.全面性原則C.發(fā)展性原則D.制度性原則2.班級管理的主要內(nèi)容包括哪些方面？A.班級組織建設(shè)B.班級紀(jì)律建設(shè)C.班級文化建設(shè)D.以上都是3.以下哪種方法不屬于班級管理心理教育實踐中的心理輔導(dǎo)方法？A.案例分析法B.討論法C.角色扮演法D.模擬訓(xùn)練法4.班級管理中，班主任應(yīng)如何處理班級中的突發(fā)事件？A.及時處理，防止事態(tài)擴(kuò)大B.尋求上級領(lǐng)導(dǎo)支持，共同解決C.被動等待，讓問題自行解決D.避免干預(yù)，讓學(xué)生自行解決5.班級管理心理教育實踐中，以下哪種觀點是錯誤的？A.關(guān)注學(xué)生的心理健康，提高班級凝聚力B.重視學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神C.壓抑學(xué)生的個性，統(tǒng)一班級思想D.關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，提高班級整體素質(zhì)三、論述題要求：論述班級管理策略與班級管理心理教育實踐的關(guān)系，并舉例說明。1.論述班級管理策略與班級管理心理教育實踐的關(guān)系。2.舉例說明班級管理策略與班級管理心理教育實踐在具體案例中的應(yīng)用。四、簡答題要求：簡述班級管理中，如何運用心理教育策略提高班級凝聚力。1.簡述班級管理中，如何運用心理教育策略提高班級凝聚力。2.簡述心理教育策略在班級管理中的作用。五、材料分析題要求：閱讀以下材料，分析其中所體現(xiàn)的班級管理策略與班級管理心理教育實踐的關(guān)系。材料：某高校某班學(xué)生在一次戶外拓展活動中，班級凝聚力較強(qiáng)，同學(xué)們相互支持，共同克服困難。班主任在活動后，組織了一次班級總結(jié)會議，讓同學(xué)們分享心得體會。請分析該案例中班級管理策略與班級管理心理教育實踐的關(guān)系。六、論述題要求：論述班級管理中，如何結(jié)合學(xué)生心理特點，實施個性化輔導(dǎo)。1.論述班級管理中，如何結(jié)合學(xué)生心理特點，實施個性化輔導(dǎo)。2.結(jié)合實際案例，說明個性化輔導(dǎo)在班級管理中的重要性。本次試卷答案如下：一、案例分析題1.優(yōu)點：-班主任及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取了針對性的措施。-通過主題班會，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)游戲。-邀請心理咨詢師提供專業(yè)心理輔導(dǎo)，有助于學(xué)生調(diào)整心態(tài)。-與個別學(xué)生溝通，制定個性化輔導(dǎo)方案，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。不足：-沒有對沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生的家庭背景進(jìn)行深入了解。-缺乏對班級其他學(xué)生的心理輔導(dǎo)，可能存在忽視群體心理需求的問題。-沒有對班級整體的網(wǎng)絡(luò)使用情況進(jìn)行調(diào)查分析，可能存在信息不全面的問題。改進(jìn)措施：-深入了解沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W生的家庭背景，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。-對班級整體網(wǎng)絡(luò)使用情況進(jìn)行調(diào)查分析，制定針對性措施。-加強(qiáng)對班級其他學(xué)生的心理輔導(dǎo)，提高班級整體心理素質(zhì)。2.優(yōu)點：-班主任關(guān)注貧困學(xué)生，開展主題班會，提高班級關(guān)注度。-積極聯(lián)系學(xué)校資助中心，為貧困學(xué)生申請助學(xué)金。-鼓勵班級同學(xué)捐款，傳遞溫暖。不足：-沒有深入了解貧困學(xué)生的具體困難，可能無法提供針對性的幫助。-捐款活動可能存在形式主義，缺乏實質(zhì)性的幫助。-缺乏對班級其他學(xué)生的教育，可能存在忽視群體心理需求的問題。改進(jìn)措施：-深入了解貧困學(xué)生的具體困難，提供個性化的幫助。-捐款活動應(yīng)注重實效，確保資金用于貧困學(xué)生實際需求。-加強(qiáng)對班級其他學(xué)生的教育，培養(yǎng)愛心和責(zé)任感。二、選擇題1.D解析：制度性原則屬于班級管理的基本原則之一，強(qiáng)調(diào)通過規(guī)章制度來規(guī)范班級管理。2.D解析：班級管理的主要內(nèi)容包括班級組織建設(shè)、班級紀(jì)律建設(shè)、班級文化建設(shè)等，涵蓋了班級管理的各個方面。3.C解析：角色扮演法是一種心理輔導(dǎo)方法，通過模擬情境，讓學(xué)生體驗不同角色的心理狀態(tài)，從而提高心理素質(zhì)。4.A解析：班級管理中，班主任應(yīng)及時處理突發(fā)事件，防止事態(tài)擴(kuò)大，維護(hù)班級秩序。5.C解析：壓抑學(xué)生的個性，統(tǒng)一班級思想是錯誤的班級管理觀念，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三、論述題1.班級管理策略與班級管理心理教育實踐的關(guān)系：-班級管理策略是班級管理的具體方法，心理教育實踐是班級管理的一種手段。-班級管理策略和心理教育實踐相互依存，共同促進(jìn)班級發(fā)展。-班級管理策略的實施需要心理教育實踐的支撐，心理