PAGEPAGE1九年級下冊語文課文知識點提高學習效率并非一朝一夕之事,需要長期的探索和積累。接下來xx在這里給大家分享一些關于九年級下冊語文課文知識點，供大家學習和參考，希望對大家有所幫助。九年級下冊語文課文知識點【篇一】5孔乙己1.給下列加點字注音。羼chàn水闊綽chuò綻zhàn出拭shì模mú樣2.用恰當的詞語填空。(1)只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。(2)他身材很高大;青白臉色，皺紋同時常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。(3)(孔乙己)便排出九文大錢。(4)他從破衣袋里)摸出四文大錢。6蒲柳人家(節選)1.給下列加點字注音。痱fèi子搟gǎn面杖梆bāng腌湃āzādáo氣咯kā吧隱匿nì名諱huì戲謔xuè榮膺yīng跳堊da檎qín嘬zuō捎shào馬子斷壁殘垣yuán2.解釋下列詞語。(1)一氣呵成：①比喻文章的氣勢首尾貫通。②比喻整個工作過程中不間斷、不松懈(2)斷壁殘垣：形容建筑物倒塌殘破的景象。(3)如坐針氈：形容坐立不安，像坐在有針的氈子上一樣。(4)影影綽綽：模模糊糊，不真切。(5)望眼欲穿：形容盼望殷切。7變色龍1.給下列加點字注音。蜥蜴xīyì醋栗lì赫hè戳chuō2.根據拼音寫出相應的漢字。(kuíwú)魁梧(huāngtáng)荒.唐(línglì)伶俐3.根據下面的解釋寫出相應的詞語。(1)形容不高興，不振作。無精打采(2)形容想法離奇，不切實際。異想天開(3)形容沒有任何緣故。無緣無故8熱愛生命1.給下列加點字注音。狼嚎háo苔蘚táixiǎn咀嚼jǔjuéchán巖舐shì鰷tiáo魚骸hái骨吹毛求疵cī2.用恰當的詞語填空。(1)他慢慢地順著河望去，寬廣的河灣蜿蜒在許多光禿禿的小荒山之間，比他往日碰到的任何小山都顯得更光禿，更荒涼，更低矮。(2)由于身體極端虛弱和僵硬，他極慢極慢地翻一個身。(3)敏捷和準確是需要力氣的，他沒有這種力氣。(4)現在，他腦子里又開始胡思亂想，又給幻像弄得迷迷糊糊。【篇二】1、《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新，這是一首現代詩，詩人運用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。2、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓?亨特，本文記敘的是我童年時一次脫險的經歷。文章卻蘊含著一個哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最后的勝利。3、《生命生命》是香港女作家杏林子(本名劉俠)的一篇散文。這篇文章通過三個事例引出了對生之_生命力和生命的感悟，并從不同的側面引發出了三點思考：即必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義;要讓有限的生命發揮了無限的價值，使我們活得更為光彩有力;要珍惜生命，珍惜時間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。悟到花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。5、《童趣》選自清代文學家沈復《浮生六記》中的閑情記趣一章，本文的主旨是寫作者兒時的物外之趣。6、《理想》是詩人流沙河的一首現代哲理詩。這首詩從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，并為之不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺灣女作家張曉風所作。這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻者的襟懷，贊美了奉獻者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺灣女作家周素珊所作。文章表達了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。8、《人生寓言》的作者是周國平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。《落難的王子》通過王子的經歷又告訴人們：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。9、《我的信念》的作者是波蘭科學家瑪麗?居里(即居里夫人)，在這篇文章中，作者闡述了一個位科學工作者應當具備三個方面的品質。其一，科學工作的宗旨是探討真理，而不是謀求物質上的利益。其二，科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間。其三，科學研究需要獻身精神。其中獻身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質的根本。10、《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典之一。課文所選的十則，有的談學習方法，如學而時習之，不亦說乎，學而不思則罔，思而不學則殆有的談學習態度，如見賢思齊焉，見不賢而內自省也。三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。還有變修身做人的，如士不可以不弘毅，任重而道遠。己所不欲，勿施于人。等。11、《春》是一篇寫景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結構全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。最后運用比喻，突出了春天新、美、力的特征。12、老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長篇小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等。《濟南的冬天》一文，開篇就以對比的寫法突出了濟南無風、無霧(響晴)，無毒日(溫晴)的寶地特點，然后，從陽光朗照下的山;薄雪覆蓋下的山;不結冰的水三個方面寫了濟南的冬天。表達了對濟南的贊美之情。13、《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文，文章充滿了浪漫色彩。在敘述方式上，本文獨具匠心，給人的感覺似乎是要到山中尋訪一位朋友，原來是古橋、古樹等自然界的朋友。然后通過與這些朋友互拆心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。14、《秋天》這首詩，選自詩人、評論家何其芳的《預言》。這是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖。由農家豐收圖、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成。【篇三】第1課詩兩首一、重點字詞1、根據拼音寫出相應的漢字。(sīyǎ)嘶啞(hóulóng)喉嚨(xiōngyóng)洶涌2、用恰當的詞語填空。(1)這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……(2)鄉愁是一張窄窄的船票(3)鄉愁是一方矮矮的墳墓二、重點句子背記知識清單1.為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……2.小時候/鄉愁是一枚小小的郵票三、段背記知識清單1.默寫《我愛這土地》節。假如我是一只鳥，/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：/這被暴風雨所打擊著的土地，/這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，/這無止息地吹刮著的激怒的風，/和那來自林間的無比溫柔的黎明……/--然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面。2.默寫《鄉愁》第四節。而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭四、文學(文體)常識背記知識清單1.《我愛這土地》作者艾青，是詩人(稱謂)。2.《鄉愁》作者余光中，臺灣詩人。第2課我用殘損的手掌一、重點字詞1.給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。錦幛zhàng荇xìng藻zǎo蘸zhàn(qiáocuì)憔悴(lóuyǐ)螻蟻2.用恰當的詞語填空。(1)我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地(2)無形的手掌掠過無限的江山(3)溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。二、重點句子背記知識清單1.這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥。2.手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗。三、段背記知識清單默寫我把全部的力量運在手掌……永恒的中國!一段詩。我把全部的力量運在手掌/貼在上面，寄與愛和一切希望，/因為只有那里是太陽，是春，/將驅逐陰暗，帶來蘇生，/因為只有那里我們不像牲口一樣活，/螻蟻一樣死……那里，永恒的中國!四、文學(文體)常識背記知識清單《我用殘損的手掌》作者是戴望舒，詩人(稱謂)。第3課祖國啊，我親愛的祖國一、重點字詞1.給下列加點字注音。干癟biě纖qiàn繩簇cù新笑渦wō緋fēi紅淤yū灘2.用恰當的詞語填空。(1)我是干癟的稻穗，是失修的路基。(2)你以傷痕累累的_喂養了/迷惘的我、深思的我、沸騰的我。二、重點句子背記知識清單1.我是你河邊上破舊的老水車，/數百年來紡著疲憊的歌;/我是你額上熏黑的礦燈，/照你在歷史的隧洞里蝸行摸索。2.那就從我的血肉之軀上/去取得你的富饒、你的榮光、你的自由。三、段背記知識清單默寫第三節詩歌我是你簇新的理想，/剛從神話的蛛網里掙脫，/我是你雪被下古蓮的胚芽;/我是你掛著眼淚的笑渦;/我是新刷出的雪白的起跑線，/是緋紅的黎明/正在噴薄，/--祖國啊!四、文學(文體)常識背記知識清單《祖國啊，我親愛的祖國》作者舒婷，原名龔佩瑜，我國當代的女詩人。九年級下冊語文課文學習方法1、課前預習，除了結合腳注疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反復揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當然，有條件的話，還應當搜集相關的資料，以備不時之需。在預習的時候，千萬別忘記了反復誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。2、課后復習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養自己的遷移能力。因此，同學們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!九年級下冊語文課文學習技巧多讀就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。強記就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢