泰山版（2024）小學信息技術三年級上冊《黃河風情“云”端覽》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《黃河風情“云”端覽》的世界。首先，我會用簡單易懂的語言，讓大家了解什么是“云端瀏覽”。然后，我們會一起探索黃河的風光，感受祖國的壯麗山河。我會用生動的圖片和視頻，帶你們領略黃河的美麗。最后，我們還會一起動手，制作屬于自己的“黃河風光云圖”。相信通過這節課的學習，你們會對信息技術有更深的理解，也能更好地欣賞我們的祖國。??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。通過云端瀏覽黃河風光，學生將學會如何運用信息技術獲取和加工信息，提升信息素養。同時，通過動手制作云圖，學生將鍛煉計算思維和創新能力，培養數字化學習習慣，為未來學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級的學生在信息技術方面，已經具備了一些基本操作技能，如鼠標和鍵盤的使用，以及簡單的文件管理。他們可能對網絡有一定的了解，知道如何打開網頁，但關于云端瀏覽和虛擬現實等高級概念可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于能夠直觀展示的黃河風光，他們通常表現出濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠迅速適應新工具和新方法。學習風格上，他們喜歡通過視覺和動手操作來學習，因此互動性和實踐性強的教學方式更符合他們的學習特點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在云端瀏覽時可能遇到操作不熟練的問題，比如無法正確使用瀏覽器或無法理解虛擬現實技術。此外，對于一些復雜的信息處理和圖像制作步驟，他們可能感到困惑。因此，教師需要提供清晰的操作指導和耐心解答，確保每個學生都能順利完成任務。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、網絡連接

-課程平臺：學校指定的在線學習平臺

-信息化資源：黃河風光圖片、視頻資料、云端瀏覽軟件

-教學手段：PPT演示、互動式教學軟件、手工制作材料教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段黃河風光的視頻，引導學生觀察并描述畫面中的景色。

2.提出問題：同學們，你們知道黃河在哪里嗎？它有哪些特點呢？

3.引導學生思考：今天我們就來一起探索黃河的美麗風光，并通過“云端瀏覽”的方式，感受它的魅力。

二、講授新課（20分鐘）

1.解釋“云端瀏覽”：首先，我會用簡單易懂的語言解釋什么是“云端瀏覽”，讓學生了解這個概念。

2.介紹黃河風光：通過PPT展示黃河的圖片和視頻，介紹黃河的地理位置、歷史文化和自然景觀。

3.操作步驟講解：詳細講解如何使用云端瀏覽軟件，包括打開網頁、選擇瀏覽區域、調整視角等操作。

4.實際演示：演示如何通過云端瀏覽軟件瀏覽黃河風光，讓學生直觀了解操作過程。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，每組一臺電腦，讓他們嘗試使用云端瀏覽軟件瀏覽黃河風光。

2.小組討論：每個小組分享自己的瀏覽體驗，討論黃河風光的特點和感受。

3.教師點評：針對學生的練習情況，給予點評和指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們在瀏覽黃河風光的過程中，有沒有發現哪些有趣的地方？

2.學生回答：請學生分享自己的發現，教師給予肯定和補充。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得云端瀏覽和實地游覽有什么區別？

2.學生回答：請學生發表自己的看法，教師引導學生思考信息技術在旅游中的應用。

3.教師總結：云端瀏覽可以讓我們在不出門的情況下，欣賞到美麗的風景，這充分展示了信息技術的魅力。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師提問：在使用云端瀏覽軟件的過程中，你們遇到了哪些問題？

2.學生回答：請學生提出問題，教師逐一解答。

3.教師總結：遇到問題并不可怕，關鍵是要學會解決。通過這次實踐，相信大家已經掌握了如何使用云端瀏覽軟件。

七、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：同學們，通過這節課的學習，你們認為信息技術在我們生活中有哪些作用？

2.學生回答：請學生分享自己的看法，教師引導學生認識到信息技術在各個領域的應用。

3.教師總結：信息技術已經深入到我們的生活中，我們要學會利用它，提高自己的生活質量。

八、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節課的學習內容，強調云端瀏覽的重要性。

2.作業布置：請學生回家后，與家人分享今天的學習成果，并嘗試使用云端瀏覽軟件瀏覽其他景點。

教學過程流程環節符合實際學情，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求，教學雙邊互動。知識點梳理1.云端瀏覽的基本概念

-云端瀏覽的定義：通過網絡平臺，用戶可以遠程訪問和瀏覽虛擬環境中的內容，如三維模型、圖像、視頻等。

-云端瀏覽的特點：無需下載軟件，操作簡單，可隨時隨地訪問。

2.黃河的基本概況

-黃河的地理位置：位于中國北部，流經多個省份。

-黃河的歷史文化：作為中華民族的母親河，承載著豐富的歷史和文化。

-黃河的自然景觀：黃河流域擁有獨特的自然景觀，如壺口瀑布、三門峽等。

3.云端瀏覽軟件的使用方法

-打開網頁：通過瀏覽器進入云端瀏覽軟件的官方網站。

-瀏覽區域：選擇想要瀏覽的區域，如黃河流域。

-調整視角：通過鼠標或觸摸屏調整視角，觀察黃河風光。

-查看信息：了解黃河的相關信息，如地理、歷史、文化等。

4.信息技術的應用

-信息技術在旅游中的應用：通過云端瀏覽，游客可以遠程欣賞景點，提高旅游體驗。

-信息技術在文化傳播中的應用：利用云端瀏覽，展示黃河文化，增強民族自豪感。

5.計算機操作技能

-鼠標和鍵盤的使用：熟練掌握鼠標和鍵盤的基本操作，提高操作效率。

-瀏覽器操作：了解瀏覽器的基本功能，如搜索、保存網頁等。

-軟件使用：學會使用云端瀏覽軟件，掌握瀏覽技巧。

6.學習方法與習慣

-分組合作：通過小組討論，提高團隊協作能力。

-實踐操作：通過實際操作，加深對知識的理解和掌握。

-思考與總結：在學習過程中，不斷思考、總結，提高自己的學習能力。

7.核心素養

-信息意識：了解信息技術在生活中的應用，提高信息素養。

-計算思維：通過操作云端瀏覽軟件，培養計算思維能力。

-數字化學習與創新：學會利用信息技術進行學習，提高創新意識。典型例題講解1.例題：

題目：使用云端瀏覽軟件，如何找到并瀏覽黃河壺口瀑布的景色？

解答步驟：

-打開云端瀏覽軟件，輸入“黃河壺口瀑布”進行搜索。

-在搜索結果中找到壺口瀑布的虛擬景觀。

-點擊進入壺口瀑布的虛擬景觀，調整視角，觀察瀑布的壯觀景色。

-查看壺口瀑布的相關信息，如地理位置、歷史傳說等。

2.例題：

題目：在云端瀏覽中，如何使用縮放功能來觀察黃河的細節？

解答步驟：

-在云端瀏覽軟件中，找到黃河的虛擬景觀。

-使用鼠標滾輪或觸摸屏的縮放功能，放大或縮小視圖。

-通過縮放功能，觀察黃河河床的細節，如河石、植被等。

3.例題：

題目：如何通過云端瀏覽了解黃河的氣候特點？

解答步驟：

-在云端瀏覽軟件中，找到黃河流域的虛擬景觀。

-觀察黃河流域的氣候特征，如植被類型、季節變化等。

-查看相關資料，了解黃河流域的氣候特點，如干旱、濕潤等。

4.例題：

題目：在云端瀏覽中，如何切換不同的瀏覽模式？

解答步驟：

-在云端瀏覽軟件中，找到黃河的虛擬景觀。

-點擊軟件界面上的模式切換按鈕，選擇不同的瀏覽模式，如全景模式、地圖模式等。

-根據需要切換不同的瀏覽模式，以獲得不同的視角和體驗。

5.例題：

題目：如何將云端瀏覽中的黃河風光保存為圖片或視頻？

解答步驟：

-在云端瀏覽軟件中，找到黃河的虛擬景觀。

-使用截圖工具或視頻錄制功能，將黃河風光保存為圖片或視頻。

-選擇保存路徑和文件格式，將圖片或視頻保存到電腦或移動設備中。教學反思嘿，親愛的同事們，這節課已經結束了，我想和大家分享一下我的教學反思。今天的《黃河風情“云”端覽》課程，我覺得既有亮點也有需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過播放黃河風光的視頻，孩子們的興趣立刻被激發了。他們瞪大了眼睛，小聲議論著，這讓我感到非常欣慰。我知道，這樣的情境創設對于激發學生的學習興趣至關重要。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言解釋了云端瀏覽的概念。我發現，孩子們對于新技術的接受能力很強，他們很快就理解了如何使用云端瀏覽軟件。不過，我也注意到，有些孩子對于操作細節的掌握還不夠熟練，這說明我在講解過程中可能需要更加細致。

鞏固練習環節，我安排了小組討論，讓孩子們分享自己的瀏覽體驗。這個環節的效果很好，孩子們不僅交流了心得，還互相幫助解決了操作上的問題。但我發現，在討論過程中，有些孩子顯得比較被動，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學中，更加注重培養孩子們的口語表達能力和自信心。

課堂提問環節，我提出了一些開放性的問題，比如“你們覺得云端瀏覽和實地游覽有什么區別？”孩子們給出了很多有趣的答案。這個環節讓我看到了孩子們對于信息技術的思考，也讓我意識到，在教學過程中，我們應該鼓勵孩子們多思考、多提問。

在師生互動環節，我嘗試了一些創新的教學方法，比如讓學生分組討論，共同完成一個虛擬的“黃河旅游攻略”。這個環節孩子們參與度很高，他們不僅積極發言，還動手制作了小卡片，上面寫著各種旅游建議。這個過程讓我看到了孩子們的團隊合作精神，也讓我意識到，教學不僅僅是傳授知識，更是培養孩子們的團隊協作能力。

當然，教學過程中也遇到了一些挑戰。比如，有些孩子對于操作細節的理解不夠深入，我在解答他們的問題時，需要更加耐心和細致。此外，我還發現，部分孩子在面對困難時，可能會選擇放棄，這需要我在今后的教學中，更加注重培養孩子們的抗挫折能力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對本次《黃河風情“云”端覽》課堂的評價：

1.課堂提問評價：

-通過提問，我觀察到學生對云端瀏覽軟件的操作理解程度。例如，我詢問了他們如何找到黃河壺口瀑布的景色，以及如何使用縮放功能觀察細節。大部分學生能夠正確回答，說明他們對新知識的掌握比較扎實。

-對于一些操作細節的問題，如如何保存圖片或視頻，我發現部分學生存在疑惑。這提示我在今后的教學中需要加強操作步驟的講解和示范。

2.觀察評價：

-在小組討論環節，我注意到學生的參與度較高，他們能夠積極交流，分享自己的瀏覽體驗。這表明他們對課程內容感興趣，并且樂于參與課堂活動。

-同時，我也注意到了一些學生表現出的被動態度。在今后的教學中，我將嘗試更多互動性強的教學方法，以提高所有學生的參與度。

3.測試評價：

-為了檢驗學生對本節課知識的掌握程度，我設計了簡單的操作測試。測試內容包括云端瀏覽軟件的基本操作和黃河相關知識。結果顯示，大部分學生能夠獨立完成測試，說明他們對課程內容的理解較為全面。

-對于測試中出現的錯誤，我將通過個別輔導或課堂講解的方式進行糾正，確保每個學生都能掌握正確的操作方法。

4.作業評價：

-課后作業要求學