三年級數(shù)學上冊八美化校園——圖形的周長信息窗2長方形、正方形的周長計算第1課時教學設計青島版六三制學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材章節(jié)：青島版三年級數(shù)學上冊第八單元“美化校園——圖形的周長”信息窗2“長方形、正方形的周長計算”第1課時。

內(nèi)容：本節(jié)課主要教授長方形和正方形的周長計算方法，通過具體實例，讓學生掌握長方形和正方形周長的計算公式，并能運用公式解決實際問題。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、應用意識和創(chuàng)新精神。學生將通過實踐活動，學習長方形和正方形周長的計算方法，提高解決實際問題的能力。同時，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)臄?shù)學態(tài)度和合作學習的意識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。學情分析三年級學生在數(shù)學學習上正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們對圖形的認識和操作能力逐漸增強，但抽象思維能力相對較弱。在知識層面上，學生已經(jīng)學習了長方形和正方形的基本特征，對面積的概念也有初步的了解，但周長的概念和計算方法可能還比較陌生。

學生層次上，班級中存在個體差異，部分學生能夠較快地理解和掌握新知識，而部分學生可能需要更多的引導和練習。在能力方面，學生的空間想象能力和解決問題的能力正在逐步提升，但面對復雜的計算問題時，可能會出現(xiàn)計算錯誤或解題思路不清的情況。

在素質(zhì)方面，學生的合作意識和動手操作能力較強，但部分學生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高等行為習慣問題。這些行為習慣可能會影響學生對周長計算方法的掌握和運用。

總體來看，學生對本節(jié)課的學習有一定的興趣，但面對新知識的學習，部分學生可能會感到一定的困難。因此，教學過程中需要注重引導學生動手操作，通過實際操作來加深對周長概念的理解，同時通過小組合作等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。此外，還需關注學生的個體差異，提供個性化的輔導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過講解長方形和正方形周長的概念和計算方法，結合實際例子，幫助學生理解抽象概念。

2.設計“測量小能手”活動，讓學生分組測量課室內(nèi)物品的周長，運用所學知識解決實際問題，提高學生的動手能力和應用能力。

3.利用多媒體展示圖形變化過程，幫助學生直觀理解周長計算公式，同時使用實物模型輔助教學，強化學生對周長概念的感性認識。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，你們知道我們美麗的校園是如何變得如此整潔、美觀的嗎？這其中就離不開我們的校園美化活動。今天，我們要學習的內(nèi)容就是與美化校園息息相關的一個數(shù)學問題——長方形和正方形的周長計算。

（學生）老師，什么是周長呢？

（老師）很好，有疑問是學習的開始。周長就是封閉圖形一周的長度。比如，一個長方形，它的周長就是它的長和寬的兩倍之和。

二、新課講授

1.長方形周長計算

（老師）首先，我們來學習長方形的周長計算。請看屏幕，這里有一個長方形，它的長是8厘米，寬是4厘米。那么，這個長方形的周長是多少呢？

（學生）8厘米+4厘米=12厘米。

（老師）很好，長方形的周長是12厘米。但是，我們通常用公式來表示它，這個公式就是：周長=（長+寬）×2。現(xiàn)在，我們一起用這個公式來計算一下。

（學生）按照公式，這個長方形的周長應該是（8+4）×2=24厘米。

（老師）非常正確！現(xiàn)在，請同學們拿出練習冊，我們一起做幾道題，鞏固一下長方形周長的計算。

2.正方形周長計算

（老師）接下來，我們來學習正方形的周長計算。正方形的特點是四條邊都相等，所以它的周長計算比較簡單。請看屏幕，這里有一個正方形，它的邊長是5厘米。那么，這個正方形的周長是多少呢？

（學生）5厘米×4=20厘米。

（老師）很好，正方形的周長是20厘米。同樣地，我們也可以用公式來表示它：周長=邊長×4。

（學生）我明白了，正方形的周長就是邊長的四倍。

（老師）非常好！現(xiàn)在，請同學們完成練習冊上的正方形周長計算題。

三、課堂練習

1.實物測量

（老師）同學們，現(xiàn)在請你們拿出一張紙，嘗試用這張紙做一個長方形和一個正方形。然后，測量一下它們的周長，并計算一下。

（學生）我做了，長方形的長是7厘米，寬是3厘米，周長是（7+3）×2=20厘米。正方形的邊長是6厘米，周長是6×4=24厘米。

（老師）很好，你們動手操作的能力很強。現(xiàn)在，請其他同學也來試試看。

2.應用題解答

（老師）下面，我們來解答一些與周長相關的問題。請看題目：

（1）小明家的花園是一個長方形，長是10米，寬是6米，請問花園的周長是多少米？

（2）小紅家的房間是一個正方形，邊長是4米，請問房間的周長是多少米？

（學生）第一題的答案是（10+6）×2=32米，第二題的答案是4×4=16米。

（老師）非常棒，你們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際問題中。接下來，請其他同學也嘗試解答這些問題。

四、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了長方形和正方形的周長計算方法。你們掌握了這些方法了嗎？

（學生）掌握了，老師。

（老師）很好。在今后的生活中，我們還會遇到很多需要計算周長的問題。希望大家能夠運用今天所學，解決實際問題。同時，也要注意在計算過程中保持準確性。

五、布置作業(yè)

1.完成練習冊上的周長計算題。

2.課后思考：如何利用所學知識美化我們的校園？

（老師）今天的課就到這里，下課！同學們，回家后記得復習今天的內(nèi)容，爭取在下次課堂上展示你們的進步！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

2.能力提升

學生在本節(jié)課中通過實際操作和問題解決，提高了空間想象能力和解決問題的能力。在測量實物周長和應用題解答環(huán)節(jié)，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境，展現(xiàn)出較強的實踐能力。

3.態(tài)度轉變

4.合作意識

在小組活動中，學生能夠與同伴合作完成測量和計算任務，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

5.邏輯思維能力

學生在學習周長計算方法的過程中，不斷進行邏輯推理和判斷，提高了邏輯思維能力。在解答應用題時，學生能夠根據(jù)題目信息，運用所學知識進行推理，得出正確答案。

6.嚴謹?shù)膶W習態(tài)度

在本節(jié)課中，學生通過嚴謹?shù)挠嬎愫退伎迹B(yǎng)成了嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。在課堂上，學生能夠認真聽講，積極思考，對待學習任務認真負責。

7.應用能力

學生在學習長方形和正方形周長計算方法的基礎上，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活。例如，在測量家具尺寸、規(guī)劃校園綠化等方面，學生能夠運用所學知識進行計算和設計。

8.創(chuàng)新精神

在課后思考環(huán)節(jié)，學生被鼓勵提出如何利用所學知識美化校園的建議。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣。教學評價1.課堂評價：

（1）提問環(huán)節(jié)：通過提問學生長方形和正方形周長的計算方法，檢驗學生對知識點的掌握程度。觀察學生回答問題的準確性、語言表達能力和思考過程，及時了解學生的學習情況。

（2）觀察環(huán)節(jié)：關注學生在課堂上的參與度、合作精神和學習態(tài)度。通過觀察學生的操作、小組討論和問題解決過程，了解學生的實踐能力和團隊合作能力。

（3）測試環(huán)節(jié)：設計一份針對本節(jié)課重點知識點的測試題，包括選擇題、填空題和計算題，了解學生對知識點的理解和應用能力。測試結束后，對測試結果進行分析，找出學生在學習過程中的不足，并針對這些問題進行針對性輔導。

2.作業(yè)評價：

（1）批改作業(yè)：對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查學生是否能夠熟練運用周長計算方法解決問題。對于作業(yè)中的錯誤，進行詳細的分析和點評，幫助學生找到錯誤原因。

（2）及時反饋：將作業(yè)批改結果及時反饋給學生，鼓勵學生在接下來的學習中改正錯誤，提高學習效果。對于表現(xiàn)出色的學生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）作業(yè)調(diào)整：根據(jù)學生的作業(yè)情況，調(diào)整教學策略，對作業(yè)難度和數(shù)量進行合理調(diào)整，確保每位學生都能在作業(yè)中獲得提升。

3.評價方式多樣化：

（1）形成性評價：通過課堂提問、小組討論和測試等環(huán)節(jié)，對學生學習過程中的表現(xiàn)進行持續(xù)觀察和記錄，了解學生的進步和不足。

（2）總結性評價：在課程結束后，通過作業(yè)、測試和課堂表現(xiàn)等方式，對學生的學習成果進行綜合評價。

（3）自我評價：引導學生進行自我評價，鼓勵學生反思自己的學習過程，找出自己的優(yōu)點和不足，為今后的學習制定合理的目標。

4.評價結果的應用：

（1）改進教學方法：根據(jù)評價結果，調(diào)整教學策略，提高教學效果。

（2）輔導學生：針對學生的不足，進行個別輔導，幫助學生克服學習難題。

（3）激勵學生：通過評價結果，發(fā)現(xiàn)學生的學習亮點，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力。

（4）教學反思：教師根據(jù)評價結果，進行教學反思，總結教學經(jīng)驗，為今后的教學工作