三年級上美術教學設計-你喜歡哪個手提袋-蘇少版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的小朋友們！今天我們要一起探索蘇少版美術課本中“你喜歡哪個手提袋”這一章節。設計思路是這樣的：首先，我會用一些有趣的圖片和故事引入，讓你們對手提袋產生好奇。然后，我會引導你們觀察課本中的不同手提袋設計，感受它們的形狀、顏色和圖案。接著，我們可以一起動手，嘗試用彩紙和剪刀制作自己的個性化手提袋。最后，我會讓你們展示自己的作品，分享你們對手提袋設計的創意和想法。這樣，我們不僅能在美術課上學到新知識，還能鍛煉你們的動手能力和創造力哦！??????二、核心素養目標分析1.創意思維：激發學生對設計創新的興趣，培養他們獨立思考和解決問題的能力。

2.審美感知：提升學生對色彩、形狀、圖案等美術元素的感知力，增強審美鑒賞能力。

3.實踐操作：通過動手制作手提袋，鍛煉學生的動手實踐能力和精細動作協調性。

4.藝術表達：鼓勵學生用繪畫、剪貼等方式表達自己的想法，提高藝術表達能力。

5.團隊合作：在制作過程中，培養學生與他人協作、交流、分享的良好品質。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在上學期已經接觸過基礎的美術繪畫和手工制作，對色彩、形狀有一定的認識，并且具備基本的剪紙技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對美術活動尤其感興趣。他們的動手能力逐漸增強，能夠進行簡單的手工制作。學習風格上，有的學生喜歡獨立創作，有的則偏好與同伴合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在制作手提袋的過程中，學生可能會遇到以下困難：一是對設計靈感的缺乏，可能難以找到獨特的手提袋設計；二是剪刀使用不當，可能會造成手指受傷或紙張損壞；三是顏色搭配不當，影響手提袋的整體美觀。針對這些挑戰，教師需要提供適當的指導和支持，幫助學生克服困難。四、教學方法與策略1.采用講授法介紹手提袋設計的基本原則和技巧，同時結合圖片和視頻案例，讓學生直觀感受設計的美感。

2.設計小組討論環節，讓學生分享自己的手提袋設計想法，促進思維碰撞和創意激發。

3.實施項目導向學習，引導學生從構思、設計到制作手提袋的全過程，培養實踐能力和解決問題的能力。

4.利用多媒體展示優秀手提袋設計作品，激發學生的興趣和靈感。

5.通過角色扮演游戲，讓學生模擬設計師，體驗設計過程，增強互動性和趣味性。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對手提袋的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時喜歡使用手提袋嗎？你們知道手提袋的設計有哪些特點嗎？”

接著，我會展示一些精美的手提袋圖片或視頻片段，讓學生們直觀感受到手提袋的多樣性和獨特魅力。

最后，我簡要介紹手提袋的基本概念和它在日常生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、手提袋基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解手提袋的基本概念、組成部分和設計原理。

過程：

首先，我會講解手提袋的定義，包括其主要組成元素，如袋身、提手、裝飾等。

然后，通過實物展示或圖表，詳細介紹手提袋的組成部分和各自的功能，幫助學生理解手提袋的結構。

三、手提袋案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解手提袋的特性和重要性。

過程：

選擇幾個具有代表性的手提袋設計案例，如環保手提袋、時尚手提袋等，進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解手提袋的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用手提袋設計解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與手提袋設計相關的主題進行深入討論。

例如，可以討論如何設計一款環保手提袋，或者如何將手提袋設計融入時尚元素。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對手提袋的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調手提袋的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括手提袋的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調手提袋在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用手提袋設計。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于手提袋設計的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-手提袋設計歷史資料：介紹手提袋的發展歷程，從古至今的手提袋設計風格和材質變化。

-環保手提袋設計案例：收集國內外優秀環保手提袋設計作品，分析其設計理念和環保特點。

-手工制作教程：提供彩紙、剪刀、膠水等手工制作工具的使用方法和技巧，幫助學生更好地完成手提袋制作。

-手提袋設計軟件介紹：簡要介紹如AdobeIllustrator等設計軟件在手提袋設計中的應用，讓學生了解現代設計工具。

2.拓展建議：

-學生可以參觀博物館或藝術展覽，了解不同時期的手提袋設計風格和藝術價值。

-鼓勵學生關注日常生活中的手提袋設計，觀察其材質、形狀、顏色和圖案，進行思考和討論。

-組織學生參與手提袋設計比賽，激發學生的創意和動手能力，提高他們的設計水平。

-建議學生利用網絡資源，如藝術論壇、設計博客等，了解最新的手提袋設計趨勢和理念。

-結合語文、社會等學科，讓學生撰寫手提袋設計相關的論文或報告，提高學生的綜合運用能力。

-邀請設計師或藝術家來校進行講座，讓學生了解手提袋設計的專業知識和實踐經驗。

-學生可以嘗試將手提袋設計與其他學科相結合，如數學中的幾何圖形運用、語文中的文字創意等，拓展學習領域。

-建議學生在家庭作業中嘗試設計自己的手提袋，并與家人分享，增強家庭互動和創造力培養。

-通過社區服務活動，如環保宣傳、義賣等，讓學生將手提袋設計應用于實際生活中，提高社會責任感。七、板書設計①手提袋設計基本概念

-手提袋定義

-手提袋組成部分（袋身、提手、裝飾等）

②手提袋設計要素

-形狀（方形、圓形、不規則等）

-顏色（色彩搭配、漸變、對比等）

-圖案（抽象、具象、裝飾性等）

-材質（布料、紙材、環保材料等）

③手提袋設計原則

-美觀性

-實用性

-創意性

-環保性

④手提袋設計案例

-環保手提袋

-時尚手提袋

-文化手提袋

⑤手提袋設計步驟

-確定設計主題

-選擇材料和工具

-進行草圖設計

-完成手提袋制作

-作品展示與評價八、教學反思今天上了“你喜歡哪個手提袋”這堂美術課，心情頗有些復雜。首先，我想說的是，看到孩子們對手提袋設計充滿熱情，我真的感到非常欣慰。他們的想象力豐富，創意無限，這讓我對他們的未來充滿了期待。

在導入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發學生的興趣。我發現，孩子們對那些色彩鮮艷、圖案獨特的手提袋特別感興趣，這讓我意識到，在設計教學時，我們應該更多地關注學生的興趣點，以激發他們的學習動力。

在講解手提袋基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言，結合圖片和實物，讓學生們對手提袋的組成部分和設計原理有更直觀的了解。我發現，孩子們對于手提袋的結構和設計原理的理解程度不一，有的學生能夠快速掌握，而有的學生則需要更多的指導和練習。

案例分析環節，我選擇了幾個具有代表性的手提袋設計案例，希望學生們能夠通過這些案例，了解到手提袋設計的多樣性和創新性。在這個過程中，我注意到，學生們在討論時表現得非常積極，他們能夠提出自己的觀點，并且能夠互相傾聽和尊重。這讓我感到，小組討論是一種非常有效的教學方法，它能夠培養學生的合作能力和批判性思維。

在學生小組討論環節，我看到了他們之間的互動和協作。有的學生負責設計草圖，有的學生負責收集材料，還有的學生負責制作。在這個過程中，我看到了他們的成長，他們的動手能力得到了鍛煉，他們的團隊協作能力也得到了提升。

課堂展示與點評環節，我看到了學生們自信的一面。他們不僅展示了自己的作品，還分享了自己的設計理念和創作過程。這讓我感到，學生們通過這堂課，不僅學到了知識，還收獲了自信和成就感。

然而，在反思的過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在設計時過于依賴老師的指導，缺乏獨立思考的能力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的自主學習能力。

此外，我還發現，部分學生的設計作品在審美上存在一定的問題，比如顏色搭配不合理、圖案過于簡單等。這讓我思考，如何更好地引導學生進行審美教育，提高他們的審美水平。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上表現出很高的參與度和積極性。他們對手提袋設計充滿好奇，能夠積極回答問題，并在討論中提出自己的見解。大部分學生能夠按照要求完成手提袋的設計和制作，展現出良好的動手能力和創造力。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環節中展現了良好的團隊協作能力。他們能夠分工合作，共同完成設計任務。在展示成果時，學生們能夠清晰地闡述自己的設計思路和創意，其他同學也能夠提出建設性的意見和建議。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生對手提袋設計的基本概念和設計要素掌握得較好。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于手提袋組成部分、設計原則和案例分析的問題。

4.學生自評與互評：

學生們在課后填寫了自評表，對自己的設計作品進行評價。同時，他們也對同伴的作品進行了互評，提出了改進建議。這種自我評價和同伴評價的方式，有助于學生反思自己的設計過程，提高他們的審美能力和評價能力。

5.教師評價與反饋：

針對手提袋設計作品的評價，我主要從以下幾個方面進行：

-設計創意：評價學生作品的新穎性和獨特性。

-設計技巧：評價學生在色彩搭配、圖案運用和材質選擇等方面的技巧。

-實用性：評價手提袋設計的實用性，如尺寸、攜帶方便性等。

-環保性：對于環保手提袋設計，評價其環保材料的運用和設計理念。

在反饋過程中，我針對每個學生的作品給予了具體的評價和建議。