Unit1MyselfLesson1（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，大家好！今天我們要一起走進三年級上冊英語的Unit1MyselfLesson1。在這個環節，我們要帶領孩子們走進自我介紹的奇妙世界，讓他們在歡聲笑語中，學會如何用英語介紹自己。我會通過生動有趣的故事情境，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，掌握本節課的重點單詞和句型。讓我們一起期待孩子們的精彩表現吧！??????核心素養目標1.語言能力：能夠運用所學詞匯和句型進行自我介紹，提高口語表達能力。

2.學習策略：學會通過圖片、實物等輔助工具，進行自主學習和探究。

3.文化意識：了解西方文化中自我介紹的習慣，增強跨文化交際意識。

4.情感態度：在互動交流中，培養學生自信、積極的情感態度，激發學習興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在上學期已經學習了基礎的英語字母和簡單的問候語，對于英語字母表有一定的熟悉度，能夠進行簡單的口語交流。但在本節課中，他們可能對如何用英語進行自我介紹還不夠熟悉，需要進一步學習和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們喜歡通過游戲和互動來學習，對于有趣的活動和故事情節容易產生共鳴。在學習能力方面，他們的語言理解和表達能力正在逐步提升，但還需要在詞匯積累和句子結構上加強。學習風格上，個別學生可能更傾向于視覺學習，而其他學生可能更偏好聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在自我介紹時可能會遇到詞匯量不足、句子結構不完整、發音不準確等問題。此外，由于文化差異，他們可能難以理解西方文化中自我介紹的習慣，這可能會影響他們的自信心和表達效果。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和適當的引導，幫助學生克服這些困難，提高他們的英語口語表達能力。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合圖片和實物，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

2.設計“自我介紹接力”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習自我介紹。

3.利用多媒體課件展示不同文化背景下的自我介紹示例，拓寬學生視野。

4.通過小組討論和角色扮演，鼓勵學生積極參與，提高口語表達能力。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自我介紹的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡在別人面前介紹自己嗎？你們知道如何用英語介紹自己嗎？”

展示一些關于自我介紹的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自我介紹的魅力或特點。

簡短介紹自我介紹的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自我介紹的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自我介紹的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹自我介紹的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自我介紹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自我介紹案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自我介紹的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用自我介紹解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自我介紹相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自我介紹的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調自我介紹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括自我介紹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調自我介紹在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用自我介紹。

課后作業：

布置作業：讓學生嘗試用英語進行一次自我介紹，并記錄下自己的感受和收獲。鼓勵學生在家里或學校里與同學進行自我介紹練習，為下節課的展示做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基礎詞匯，可以引入更多與自我介紹相關的詞匯，如“hobbies”（愛好）、“families”（家庭）、“schoollife”（學校生活）等。

-語法拓展：教授學生如何使用現在進行時態描述日常活動，以及如何使用過去時態講述過去的經歷。

-文化拓展：介紹不同國家的自我介紹習慣，如美國、英國、加拿大等國家的自我介紹方式，以及這些習慣背后的文化差異。

2.拓展建議：

-角色扮演：設計一系列角色扮演活動，讓學生扮演不同角色進行自我介紹，如老師、同學、游客等，以增強他們的實際應用能力。

-家庭作業：布置家庭作業，要求學生在家中用英語寫一篇關于自己的短文，包括姓名、年齡、愛好、家庭等，并鼓勵家長參與監督和指導。

-課外閱讀：推薦一些關于自我介紹的英語書籍或文章，如兒童故事書中的自我介紹章節，幫助學生積累更多相關詞匯和表達方式。

-在線資源：利用在線教育資源，如英語學習網站、應用程序等，提供更多的自我介紹練習材料和視頻，讓學生在課余時間自主學習和練習。

-校園活動：組織校園內的英語角或英語演講比賽，為學生提供一個展示自我介紹的平臺，同時鼓勵他們參與其他英語交流活動。

-社會實踐：鼓勵學生在社區或學校參與志愿者活動，通過實際參與來練習自我介紹，同時了解社會和他人。

-家庭互動：鼓勵家庭成員之間用英語進行自我介紹，創造一個英語交流的家庭環境，提高學生的英語口語能力。

-主題討論：在班級或小組中開展關于“自我認知”的主題討論，讓學生分享自己的優點、興趣和夢想，促進他們的自我認知和表達能力的提升。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習：要求學生完成課本中關于自我介紹的課后練習題，包括填空、選擇和簡答題，以鞏固課堂所學詞匯和句型。

2.自我介紹寫作：讓學生用英語寫一篇簡短的自我介紹，內容包括姓名、年齡、愛好、家庭和學校生活等，字數控制在100-150字之間。

3.角色扮演練習：在家中或與朋友一起進行角色扮演練習，模擬課堂上的自我介紹場景，以提高實際應用能力。

作業反饋：

1.及時批改：在學生完成作業后，教師應及時進行批改，確保學生能夠在第一時間了解自己的學習情況。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業，給出具體的反饋意見，包括優點和需要改進的地方。

3.問題分析：對于作業中普遍存在的問題，如語法錯誤、詞匯使用不當等，進行詳細的分析和解釋，幫助學生理解錯誤原因。

4.改進建議：針對學生的錯誤，給出具體的改進建議，如提供正確的例句、推薦相關學習資料等。

5.鼓勵與激勵：在反饋中，注重鼓勵學生的進步，對于做得好的地方給予表揚，激發學生的學習興趣和自信心。

6.課后輔導：對于作業中表現不佳的學生，提供課后輔導，幫助他們解決學習中的困難。

7.定期回顧：在下一節課的開始，回顧上節課的作業情況，讓學生分享自己的學習心得和收獲，同時教師對作業的整體情況進行總結。

8.家長溝通：與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長和發展。板書設計①本文重點知識點：

-名詞：myname,age,hobby,family,school

-代詞：I,we

-動詞：be,like,have

-時態：現在時

②關鍵詞：

-Myself:我自己

-Name:姓名

-Age:年齡

-Hobby:愛好

-Family:家庭

-School:學校

③重點句型：

-Mynameis...

-Iam...

-Ilike...

-Myfamilyhas...

-Igoto...school.教學反思與總結今天這節課，我們學習了Unit1MyselfLesson1，通過一系列的活動，孩子們對自我介紹有了更深入的理解。在反思和總結的過程中，我想分享一些我的觀察和思考。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，當孩子們在輕松愉快的氛圍中學習時，他們的參與度和積極性都會大大提高。比如，我在導入環節使用了圖片和視頻，這些直觀的素材讓孩子們對自我介紹有了直觀的感受，激發了他們的學習興趣。

在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如角色扮演、小組討論等，這些互動性強的活動讓孩子們在實踐中學習，效果顯著。我發現，孩子們在角色扮演中不僅學會了如何用英語介紹自己，還鍛煉了他們的口語表達能力和團隊合作精神。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講解時，我發現有些學生對于一些基礎詞匯和句型的理解還不夠透徹。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的講解，確保每個學生都能跟上教學進度。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律的維持也是一個挑戰。有時候，孩子們在互動環節會有些興奮，導致課堂秩序受到影響。為了解決這個問題，我嘗試了更多的激勵措施，比如設置小獎勵，鼓勵孩子們遵守紀律，這起到了一定的效果。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重基礎知識的鞏固，確保每個學生都能掌握基本的詞匯和句型。

2.我會設計更多有趣的教學活動，如英語角、演講比賽等，以激發學生的學習興趣和參與度。

3.我會加強對課堂紀律的管理，通過激勵措施和規則教育，幫助學生養成良好的學習習慣。

4.我會定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和需求，及時調整教學策略。重點題型整理1.完成句子

-Mynameis____________.

-Iam____________yearsold.

-Ilike____________.

-Myfamilyhas____________.

-Igoto____________school.

答案：

-MynameisLiMing.

-Iamtenyearsold.

-Ilikereadingbooks.

-Myfamilyhasthreepeople.

-IgotoNo.1PrimarySchool.

2.選擇正確的單詞或短語填空

-Ihavea________(brother/sister).

-Myfavorite________(color/fruit)isred/orange.

-Iamgoodat________(singing/dancing).

答案：

-Ihaveabrother.

-Myfavoritecolorisred.

-Iamgoodatsinging.

3.連詞成句

-Mynameis...

-Iam...

-Ilike...

-Myfamilyhas...

-Igoto...

答案示例：

-MynameisZhangSan.

-Iamtwelveyearsold.

-Ilikeplayingfootball.

-Myfamilyhasfourpeople.

-IgotoBeijingPrimarySchool.

4.改寫句子

-Helikesplayingsoccer.

-改寫為：Heenjoysplayingsoccer.

答案：

-Heenjoysplayingsoccer.

5.創造對話

-A:What'syourname?

-B:MynameisWa