一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音6jqx教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音6jqx教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的小朋友們，今天我們要一起探索拼音的奇妙世界，開啟我們語文學(xué)習(xí)的第二站——漢語拼音的6個(gè)新朋友：j、q、x。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上拼音的冒險(xiǎn)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記和正確拼讀j、q、x的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用拼音進(jìn)行簡單詞語的拼讀和書寫。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較拼音字母的形狀，提高對(duì)拼音的敏感度。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過拼音學(xué)習(xí)，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確識(shí)別和書寫拼音字母j、q、x的形狀特點(diǎn)，包括它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

②通過具體實(shí)例，讓學(xué)生掌握j、q、x與聲母、韻母組合的拼讀規(guī)則，如“jia”、“que”、“xi”等。

③培養(yǎng)學(xué)生將拼音字母應(yīng)用于實(shí)際語境中，如朗讀短文、拼寫新詞等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)j、q、x的發(fā)音部位和發(fā)音方法理解不夠深入，容易混淆。

②學(xué)生在拼讀時(shí)，可能會(huì)因?yàn)閷?duì)聲母和韻母的掌握不夠熟練而出現(xiàn)錯(cuò)誤。

③在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生可能難以將所學(xué)拼音知識(shí)靈活運(yùn)用到新的語言環(huán)境中，需要教師提供足夠的練習(xí)和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：黑板、粉筆、拼音卡片、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程平臺(tái)：人教版一年級(jí)語文教材配套課件

-信息化資源：拼音字母動(dòng)畫視頻、拼音拼讀示范音頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（拼音字母模具）、掛圖、PPT演示文稿教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)漢語拼音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“小朋友們，你們會(huì)讀拼音嗎？你們知道拼音是做什么用的嗎？”

（展示一些關(guān)于拼音的圖片或視頻片段，如兒童朗讀、動(dòng)畫片中的拼音使用場(chǎng)景）

“今天，我們就來認(rèn)識(shí)拼音里的新朋友——j、q、x，它們可是拼音家族中的重要成員哦！”

簡短介紹漢語拼音的基本概念和重要性，比如它是我們學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，幫助我們更好地閱讀和書寫。

2.漢語拼音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解漢語拼音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解漢語拼音的定義，包括聲母、韻母和聲調(diào)。

使用圖表或示意圖展示聲母j、q、x的發(fā)音部位和發(fā)音方法，讓學(xué)生直觀理解。

3.漢語拼音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解漢語拼音的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)簡單的句子，如“小貓jiaojiao叫”、“小鳥queque飛”，讓學(xué)生分析其中的拼音。

詳細(xì)介紹每個(gè)句子中拼音的用法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼音在句子中的作用。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何利用拼音來幫助記憶生詞，提高閱讀速度。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何將拼音應(yīng)用到日常生活中，比如購物、點(diǎn)餐等場(chǎng)景。

每組記錄下討論的要點(diǎn)，并準(zhǔn)備一個(gè)簡短的展示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)漢語拼音的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括應(yīng)用的場(chǎng)景、拼音的使用方法等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢語拼音的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括漢語拼音的基本概念、發(fā)音方法、實(shí)際應(yīng)用等。

強(qiáng)調(diào)漢語拼音在學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試用拼音拼讀一些簡單的詞語或句子，鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、漢語拼音字母j、q、x的基本認(rèn)識(shí)

1.字母j的形狀特點(diǎn)：像一個(gè)小寫的“1”加上一個(gè)“|”。

2.字母q的形狀特點(diǎn)：像一個(gè)小寫的“o”加上一個(gè)“|”。

3.字母x的形狀特點(diǎn)：像一個(gè)小寫的“x”。

二、發(fā)音方法

1.字母j的發(fā)音：舌尖輕觸上齒背，聲帶振動(dòng)，氣流從舌與齒背之間擠出。

2.字母q的發(fā)音：舌根抬起靠近軟腭，聲帶振動(dòng)，氣流從舌根與軟腭之間擠出。

3.字母x的發(fā)音：舌尖輕觸上齒背，聲帶振動(dòng)，氣流從舌與齒背之間擠出。

三、聲母j、q、x與韻母的拼讀規(guī)則

1.j與韻母拼讀時(shí)，聲母j的發(fā)音位置在舌面。

2.q與韻母拼讀時(shí)，聲母q的發(fā)音位置在舌根。

3.x與韻母拼讀時(shí)，聲母x的發(fā)音位置在舌尖。

四、聲母j、q、x的書寫順序

1.字母j的書寫順序：先寫豎折，再寫橫折，最后寫豎。

2.字母q的書寫順序：先寫圓圈，再寫豎，最后寫橫折。

3.字母x的書寫順序：先寫豎，再寫橫折，最后寫豎折。

五、聲母j、q、x的音節(jié)構(gòu)成

1.j音節(jié)：聲母j+韻母（如jia、jie、jiu）

2.q音節(jié)：聲母q+韻母（如que、qun、qiang）

3.x音節(jié)：聲母x+韻母（如xi、xun、xiao）

六、聲母j、q、x在詞語中的應(yīng)用

1.j音節(jié)在詞語中的應(yīng)用：如“小雞”、“鏡子”、“今天”等。

2.q音節(jié)在詞語中的應(yīng)用：如“氣球”、“裙子”、“汽車”等。

3.x音節(jié)在詞語中的應(yīng)用：如“星星”、“學(xué)習(xí)”、“箱子”等。

七、聲母j、q、x的音韻變化

1.j音節(jié)與i、ü相拼時(shí)，i、ü的音要前移。

2.q音節(jié)與ü相拼時(shí)，ü的音要前移。

3.x音節(jié)與ü相拼時(shí)，ü的音要前移。

八、聲母j、q、x在拼音練習(xí)中的應(yīng)用

1.通過拼讀練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)拼音的掌握程度。

2.通過拼寫練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)拼音字母的書寫順序和音節(jié)構(gòu)成。

3.通過實(shí)際語境中的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)拼音的實(shí)際運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)1.漢語拼音字母j、q、x

①j的形狀：豎折+橫折+豎

②q的形狀：圓圈+豎+橫折

③x的形狀：豎+橫折+豎折

2.發(fā)音方法

①j：舌尖輕觸上齒背，聲帶振動(dòng)，氣流從舌與齒背之間擠出。

②q：舌根抬起靠近軟腭，聲帶振動(dòng)，氣流從舌根與軟腭之間擠出。

③x：舌尖輕觸上齒背，聲帶振動(dòng)，氣流從舌與齒背之間擠出。

3.拼讀規(guī)則

①j+韻母：如jia、jie、jiu

②q+韻母：如que、qun、qiang

③x+韻母：如xi、xun、xiao

4.書寫順序

①j：先寫豎折，再寫橫折，最后寫豎

②q：先寫圓圈，再寫豎，最后寫橫折

③x：先寫豎，再寫橫折，最后寫豎折

5.音節(jié)構(gòu)成

①j音節(jié)：聲母j+韻母

②q音節(jié)：聲母q+韻母

③x音節(jié)：聲母x+韻母

6.詞語應(yīng)用

①j音節(jié)詞語：小雞、鏡子、今天

②q音節(jié)詞語：氣球、裙子、汽車

③x音節(jié)詞語：星星、學(xué)習(xí)、箱子

7.音韻變化

①j+i/ü：i/ü的音要前移

②q+ü：ü的音要前移

③x+ü：ü的音要前移

8.拼音練習(xí)

①拼讀練習(xí)：提高拼音掌握程度

②拼寫練習(xí)：鞏固字母書寫順序和音節(jié)構(gòu)成

③實(shí)際應(yīng)用：提高拼音實(shí)際運(yùn)用能力教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對(duì)于拼音字母j、q、x的形狀和發(fā)音方法有較好的理解和掌握。

-學(xué)生在拼讀練習(xí)中表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確地將聲母與韻母組合，形成正確的音節(jié)。

-課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠按照要求參與活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的想法和觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的合作能力。

-各小組能夠根據(jù)討論主題，提出有創(chuàng)意的解決方案，如如何利用拼音幫助記憶生詞，如何將拼音應(yīng)用到日常生活中的不同場(chǎng)景。

-展示過程中，學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)也給予了積極的反饋和補(bǔ)充。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)j、q、x的發(fā)音、拼寫和拼讀的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫這三個(gè)聲母，但在拼讀時(shí)仍有部分學(xué)生容易混淆。

-教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和強(qiáng)化練習(xí)。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生課后作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求書寫拼音字母，并嘗試拼讀簡單的詞語。

-部分學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出較高的積極性，能夠獨(dú)立完成拼讀練習(xí)，并嘗試創(chuàng)作簡單的句子。

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批改，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行了糾正，并對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予了肯定。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生