小學音樂人教版（2024）六年級下冊唱歌畢業歌教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以人教版六年級下冊唱歌《畢業歌》為主題，旨在通過歌曲的學習，引導學生感受畢業的喜悅與不舍，培養學生的音樂素養和情感表達能力。課程設計注重結合學生生活實際，以生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，提高學生的音樂審美能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的音樂感知能力、審美鑒賞能力和文化理解能力。通過學習《畢業歌》，學生能夠感知歌曲的旋律和節奏，培養對音樂作品的美感鑒賞；同時，引導學生理解畢業的意義，增強對校園文化的認同感，提升學生的集體榮譽感和責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生已具備一定的音樂基礎，包括基本的音符、節奏和簡單的樂理知識。他們對歌曲的旋律和節奏有一定的感知能力，能夠進行簡單的音樂欣賞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對即將畢業的話題有濃厚的興趣，愿意表達自己的情感和想法。他們的音樂學習能力較強，能夠通過聽覺和視覺結合的方式學習新歌曲。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過模仿和練習來掌握歌曲，而另一部分學生則可能更依賴于教師的指導和同伴的互動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在理解歌曲的歌詞和情感表達上存在困難，需要教師進行耐心引導。同時，由于歌曲節奏較快，學生在準確把握節奏和旋律上可能遇到挑戰。此外，學生可能對集體合唱的配合和聲音的和諧性感到困惑，需要教師在教學中加強指導。教學資源1.軟硬件資源：電子琴、音響設備、投影儀、音響線、麥克風

2.課程平臺：學校音樂教學平臺、網絡音樂資源庫

3.信息化資源：《畢業歌》歌曲音頻、歌詞文本、相關教學視頻

4.教學手段：多媒體課件、教學卡片、動作圖譜、互動游戲教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《畢業歌》的旋律特點、歌詞內涵以及畢業主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“歌詞中的哪些詞匯最能觸動你的心弦？你是如何理解畢業的含義的？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過預習資料了解《畢業歌》的創作背景和歌詞大意。

思考預習問題：學生結合自身經歷，思考歌詞中的情感表達，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群的互動功能，促進預習資料的分享和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放《畢業歌》的片段，讓學生在音樂中感受即將到來的畢業情感，激發學生的學習興趣。

講解知識點：講解歌曲的節奏、旋律特點，以及歌詞中表達的情感，如離別、成長、希望等。

學生活動：

聽講并思考：學生跟隨教師的講解，理解歌曲的深層含義。

參與課堂活動：學生分組，通過模仿、創編等方式，練習歌曲的演唱，體會團隊合作的重要性。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解歌曲的內涵。

實踐活動法：通過分組演唱和創編活動，讓學生在實踐中掌握歌曲的演唱技巧。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置課后演唱作業，要求學生回家與家人一起合唱《畢業歌》。

提供拓展資源：推薦相關的畢業歌曲或音樂紀錄片，供學生課后觀看和欣賞。

學生活動：

完成作業：學生在家中練習演唱，并和家人共同完成作業。

拓展學習：學生通過觀看拓展資源，深入了解音樂與畢業情感的關系。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主練習和觀看拓展資源，加深對歌曲的理解。

反思總結法：學生通過作業和拓展學習，反思自己的演唱表現，提出改進方向。

本節課的重點在于讓學生理解并表達《畢業歌》中的情感，難點在于如何引導學生通過合唱活動體驗和傳達畢業的情感。通過課前預習、課中實踐活動和課后拓展，旨在讓學生不僅學會唱歌，更能體會到畢業的復雜情感，培養他們的音樂素養和情感表達能力。教學資源拓展1.拓展資源：

《畢業歌》的背景故事：介紹歌曲的創作背景，如歌曲的產生時間、創作原因、作者等信息，幫助學生了解歌曲的歷史和文化價值。

相關歌曲欣賞：推薦與《畢業歌》主題相近的歌曲，如《送別》、《友誼天長地久》等，通過對比分析，讓學生感受不同歌曲的情感表達。

音樂作品分析：選取與《畢業歌》相似的優秀音樂作品，如古典音樂、流行音樂等，分析其音樂特點、旋律風格、歌詞意境等，拓寬學生的音樂視野。

音樂創作方法：介紹歌曲創作的步驟和方法，如旋律創作、歌詞創作、編曲等，激發學生的創作興趣。

2.拓展建議：

（1）背景故事學習：

引導學生查閱資料，了解《畢業歌》的創作背景和作者故事，培養學生對音樂作品背后文化背景的探究能力。

（2）歌曲對比分析：

讓學生收集與《畢業歌》主題相近的歌曲，進行對比分析，探討不同歌曲在情感表達、音樂風格等方面的異同，提高學生的音樂鑒賞能力。

（3）音樂作品欣賞：

組織學生觀看音樂紀錄片、音樂現場演出等，讓學生感受不同音樂作品的藝術魅力，豐富學生的音樂體驗。

（4）音樂創作實踐：

鼓勵學生嘗試創作簡單的旋律、歌詞或編曲，分享自己的創作成果，培養學生的音樂創作能力。

（5）音樂與生活聯系：

引導學生思考音樂與生活的聯系，如音樂在家庭、學校、社會等領域的應用，提高學生對音樂的社會價值的認識。

（6）音樂文化研究：

指導學生查閱相關書籍、資料，了解音樂在不同國家和地區的文化背景，培養學生的國際視野。

（7）音樂教學研究：

鼓勵學生關注音樂教育領域的研究動態，探討音樂教育的有效方法和途徑，提高學生的教學實踐能力。

（8）音樂藝術交流：

組織學生參加音樂藝術交流活動，如音樂沙龍、音樂會等，讓學生在實踐中提升自己的音樂素養。典型例題講解1.例題：

《畢業歌》的旋律屬于哪種調式？請分析其特點。

答案：

《畢業歌》的旋律屬于C大調。其特點是旋律平穩、節奏明快，歌詞朗朗上口，易于傳唱。

2.例題：

請分析《畢業歌》中的歌詞，找出表達畢業情感的關鍵詞。

答案：

《畢業歌》中的歌詞表達了畢業的喜悅、不舍和希望。關鍵詞包括：“再見”、“夢想”、“未來”、“奮斗”等。

3.例題：

請根據《畢業歌》的旋律，創作一段簡單的旋律變奏。

答案：

（1）將旋律中的某些音符進行升高或降低，如將C大調中的D音升高半音，變為D#。

（2）改變旋律的節奏，如將某些音符延長或縮短。

（3）在旋律中加入裝飾音，如倚音、顫音等。

4.例題：

請分析《畢業歌》中的節奏特點，并舉例說明。

答案：

《畢業歌》的節奏特點為：強弱分明，節奏感強。例如，歌曲中的“一、二、三、四”節奏，每個音符都有明顯的強弱對比。

5.例題：

請根據《畢業歌》的歌詞，創作一段與之相呼應的舞蹈動作。

答案：

（1）根據歌詞中的“再見”，設計一個揮手告別的動作。

（2）根據歌詞中的“夢想”，設計一個向前奔跑的動作。

（3）根據歌詞中的“未來”，設計一個展望未來的動作。

（4）根據歌詞中的“奮斗”，設計一個努力拼搏的動作。

（5）根據歌詞中的“奮斗”，設計一個團結協作的動作。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同學習了《畢業歌》這首歌曲。通過聆聽、演唱、分析等方式，同學們對歌曲的旋律、節奏、歌詞以及表達的情感有了更深入的理解。以下是本節課的總結：

1.歌曲旋律特點：《畢業歌》的旋律平穩、節奏明快，易于傳唱，體現了畢業的喜悅和希望。

2.歌詞內涵：《畢業歌》的歌詞表達了畢業的喜悅、不舍和希望，關鍵詞包括“再見”、“夢想”、“未來”、“奮斗”等。

3.情感體驗：通過學習《畢業歌》，同學們體會到了即將畢業的復雜情感，對未來的憧憬和期待。

4.音樂技能：同學們在課堂上學會了如何正確演唱歌曲，掌握了歌曲的節奏和旋律。

當堂檢測：

1.請同學們回憶《畢業歌》的旋律，嘗試哼唱出來。

2.結合歌詞，談談你對畢業的理解和感受。

3.請同學們分組，為《畢業歌》設計一段簡單的舞蹈動作，并進行展示。

4.分析《畢業歌》的節奏特點，并舉例說明。

5.請同學們分享自己在學習《畢業歌》過程中的收獲和體會。

檢測目的：

檢測方式：

1.傾聽檢測：教師隨機抽查學生哼唱《畢業歌》的旋律，檢查學生對歌曲旋律的掌握。

2.討論檢測：學生分組討論，分享自己對畢業的理解和感受，教師巡回指導。

3.小組展示檢測：各小組展示自己設計的舞蹈動作，教師點評并給予指導。

4.考察檢測：教師提問，檢查學生對《畢業歌》節奏特點的理解。

5.反饋檢測：學生分享自己在學習過程中的收獲和體會，教師總結并給予肯定。

通過本節課的學習，同學們對《畢業歌》有了更深入的了解，不僅學會了歌曲的演唱，還體會到了畢業的喜悅和希望。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠將這種積極向上的精神帶入到每一個階段，勇敢面對挑戰，追逐夢想。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入情感教育：在教學中，我嘗試將情感教育融入《畢業歌》的學習過程中，引導學生通過歌曲表達對畢業的思考和情感，使音樂教育不僅僅是技能的傳授，更是情感的共鳴。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如視頻、音頻等，豐富教學內容，讓學生在直觀、生動的教學環境中更好地理解歌曲的背景和情感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為對歌曲主題的理解不夠深入，或者缺乏足夠的自信心。

2.教學評價單一：評價方式主要依賴于學生的演唱表現，缺乏對學生情感表達、創意思考等方面的評價，不利于全面評估學生的學習成果。

3.課程內容與生活關聯性不強：雖然《畢業歌》與學生的生活經驗有關，但在教學過程中，如何更好地將課程內容與學生實際生活相聯系，是一個需要改進的地方。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更具互動性的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點和感受。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和支持。

2.豐富教學評價方式：除了演唱表現，還可以通過觀察學生的情感表達、創意活動、課堂參與度等方面進行評價，采用多元化的評價工具，如學生自評、互評、教師評價等，以更全面地評估學生的