八年級生物下冊第7單元第2章第1節基因控制生物的性狀教學設計1（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，同學們，今天咱們要來探索一個超級有趣的生物奧秘——基因控制生物的性狀！咱們這本書第7單元第2章第1節就專門講了這個話題。這可是咱們生物學習的一個關鍵點哦！我們要一起揭開基因的神秘面紗，看看它是如何決定我們和動植物特征的。咱們要結合實際，用科學的方法來理解這些知識，是不是很期待呢？??二、核心素養目標分析三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在我們進入基因控制生物性狀這一章節之前，學生們已經學習了細胞的基本結構、遺傳物質DNA以及染色體的概念。他們對于基因和遺傳現象有了一定的了解，這為今天的學習打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對生物科學充滿好奇，特別是那些與日常生活相關的生物學知識。他們通常具備較強的觀察力和分析能力，能夠通過實驗和觀察來理解抽象的概念。在學習風格上，有的學生偏好通過實驗和實踐活動來學習，而有的學生則更傾向于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：雖然學生們對生物學有濃厚的興趣，但在學習基因控制性狀這一復雜概念時，他們可能會遇到理解基因與性狀之間關系的問題。此外，抽象思維對于一些學生來說是一個挑戰，他們可能難以將基因的概念與具體的生物性狀聯系起來。還有一些學生可能會在實驗操作和數據分析方面遇到困難。因此，我們需要通過多樣化的教學方法和實踐活動來幫助他們克服這些挑戰。四、教學資源-生物顯微鏡

-細胞模型或實物切片

-遺傳圖解板書或圖表

-多媒體教學軟件，包含基因動畫、DNA結構圖

-實驗材料：染色實驗用染料、試管、滴管等

-教學PPT，包括基因概念介紹、性狀展示等

-互聯網資源：科學雜志文章摘要、科普視頻鏈接

-互動式白板或智能黑板

-學生實驗報告模板

-學生工作表和思考題五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，你們有沒有想過，為什么每個人都有自己獨特的特征，比如有的同學頭發卷曲，有的同學眼睛顏色不同？今天我們就來揭開這個奧秘，學習“基因控制生物的性狀”。讓我們一起踏上這個探索之旅吧！

（通過提問引起學生的興趣，引導學生進入新課學習。）

二、新課講授（用時15分鐘）

1.基因的定義和功能

同學們，你們知道什么是基因嗎？基因是決定生物性狀的遺傳單位，它就像生物的“藍圖”，指導著我們的生長發育。今天，我們要深入學習基因的功能，了解它是如何影響生物性狀的。

2.基因與性狀的關系

3.遺傳規律

在了解了基因與性狀的關系之后，我們再來學習遺傳規律。孟德爾的豌豆雜交實驗揭示了遺傳的規律，其中包括基因的分離定律和自由組合定律。這些規律對于我們理解基因控制性狀具有重要意義。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.觀察實驗：通過觀察顯微鏡下的細胞，了解基因在細胞中的位置和結構。

2.實驗操作：進行簡單的遺傳實驗，讓學生親手操作，體驗基因傳遞的過程。

3.分析報告：學生根據實驗結果，分析基因與性狀之間的關系，撰寫實驗報告。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.基因與性狀的關系舉例

學生可以舉例說明基因與性狀之間的關系，如眼睛顏色、皮膚顏色等。

2.遺傳規律在實際生活中的應用

學生可以討論遺傳規律在實際生活中的應用，如人類遺傳病的預防、農作物品種的培育等。

3.基因技術的倫理問題

學生可以討論基因技術在醫學、農業等領域的應用，以及可能帶來的倫理問題。

五、總結回顧（用時5分鐘）

同學們，今天我們學習了基因控制生物的性狀，了解了基因的定義、功能以及與性狀的關系。我們還學習了遺傳規律，并進行了實踐活動。希望同學們通過這節課的學習，能夠對基因有更深入的了解。同時，我們要關注基因技術在現實生活中的應用，思考其在倫理方面的挑戰。

本節課的重點是基因與性狀的關系以及遺傳規律，難點是理解基因在細胞中的位置和結構。通過導入新課、新課講授、實踐活動和小組討論等環節，幫助學生逐步掌握這些知識點。在教學過程中，要注意引導學生運用所學知識分析實際問題，培養學生的科學思維和創新能力。

-導入新課：用時5分鐘

-新課講授：用時15分鐘

-實踐活動：用時15分鐘

-學生小組討論：用時10分鐘

-總結回顧：用時5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-遺傳學的歷史與發展：介紹遺傳學的起源，包括孟德爾的豌豆雜交實驗，以及現代遺傳學的發展歷程。

-基因編輯技術：探討CRISPR-Cas9等基因編輯技術，以及它們在醫學和生物技術中的應用。

-遺傳多樣性：分析不同物種之間的遺傳差異，以及遺傳多樣性對生態系統穩定性的影響。

-遺傳疾病：介紹常見的遺傳疾病，如囊性纖維化、血友病等，以及遺傳咨詢的重要性。

-遺傳圖譜：講解人類基因組計劃及其成果，如人類基因圖譜的繪制。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦《基因的故事》、《遺傳學導論》等科普書籍，幫助學生深入理解遺傳學的基本概念。

-觀看教育視頻：推薦觀看由知名科學家主講的遺傳學教育視頻，如YouTube上的“KhanAcademy”頻道。

-參與科學實驗：鼓勵學生參與學校或社區的科學實驗活動，如DNA提取實驗、遺傳交叉實驗等。

-制作遺傳圖譜：學生可以嘗試制作自己的家族遺傳圖譜，了解家族遺傳疾病的風險。

-探索遺傳學應用：引導學生思考遺傳學在農業、醫學、生物技術等領域的應用，激發學生的研究興趣。

-討論倫理問題：組織學生討論基因編輯技術等現代生物技術帶來的倫理問題，培養學生的批判性思維。

-參加科學競賽：鼓勵學生參加遺傳學相關的科學競賽，如英特爾國際科學與工程大獎賽等，提升學生的科學素養。

-加入科學社團：推薦學生加入學校或社區的科學社團，與其他對遺傳學感興趣的同學一起學習和交流。

-跟蹤最新研究：指導學生關注遺傳學領域的最新研究動態，如基因治療、基因編輯技術的發展等。七、板書設計①基因的定義與功能

-基因：DNA上的遺傳信息單位

-功能：決定生物性狀，指導生長發育

②基因與性狀的關系

-遺傳信息傳遞：基因通過DNA復制傳遞給后代

-表現型：基因型與環境相互作用的結果

-基因型：個體基因的組合

③遺傳規律

-分離定律：等位基因在生殖細胞中分離

-自由組合定律：非同源染色體上的基因自由組合

-基因連鎖：位于同一染色體上的基因傾向于一起遺傳

④基因表達

-基因轉錄：DNA信息轉錄成mRNA

-基因翻譯：mRNA信息翻譯成蛋白質

⑤遺傳疾病

-遺傳模式：常染色體顯性、常染色體隱性、性染色體連鎖等

-遺傳咨詢：預防遺傳疾病，指導生育選擇

⑥基因編輯技術

-CRISPR-Cas9：基因編輯技術，精確修改基因序列

-應用領域：醫學治療、農業改良、基礎研究

⑦遺傳圖譜

-人類基因組計劃：繪制人類基因圖譜

-遺傳多樣性：不同物種間的基因差異八、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：針對本節課所學的基因控制生物性狀的相關概念和遺傳規律，布置課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，幫助學生鞏固基礎知識。

2.設計遺傳圖譜：要求學生根據所學知識，設計一個簡單的遺傳圖譜，展示基因型與表現型之間的關系，并解釋其遺傳模式。

3.家庭遺傳研究：讓學生調查自己家族成員的遺傳特征，如眼睛顏色、血型等，并嘗試分析這些特征可能由哪些基因控制。

4.遺傳實驗報告：針對本節課的實踐活動，要求學生撰寫實驗報告，包括實驗目的、方法、結果和結論，培養學生的實驗報告撰寫能力。

5.拓展閱讀：推薦學生閱讀相關科普文章或書籍，如《基因的故事》、《遺傳學導論》等，拓寬學生的知識面。

作業反饋：

1.及時批改：對學生的作業進行及時批改，確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.指出問題：在批改作業時，針對學生存在的問題進行詳細指出，如概念理解錯誤、計算錯誤、實驗操作不規范等。

3.改進建議：針對學生作業中的問題，給出具體的改進建議，幫助學生糾正錯誤，提高解題能力。

4.個性化反饋：根