第一單元《習作：我的心愛之物》教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖同學們，今天咱們要開啟一段關于“心愛之物”的奇妙之旅。讓我們一起走進五年級上冊的語文統編版《習作：我的心愛之物》，用文字記錄下那些陪伴我們成長的小物件。這不僅僅是一次寫作練習，更是一次情感的表達，讓我們一起用心去發現、去感受、去創作吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言文字運用能力、審美鑒賞創造和文化傳承理解能力。通過習作《我的心愛之物》，學生能夠學會觀察生活、感悟情感，提升寫作技巧，增強表達自我情感的能力。同時，通過分享和討論，促進學生之間的交流與合作，培養良好的語文素養和人文情懷。重點難點及解決辦法**重點：**

1.學會觀察與描述心愛之物，運用恰當的修辭手法。

2.通過具體事例展現心愛之物對個人情感的獨特價值。

**難點：**

1.將個人情感與心愛之物有機結合，寫出真情實感。

2.結構清晰，條理分明地組織文章。

**解決辦法與突破策略：**

1.通過實物展示或圖片引導，幫助學生直觀感受心愛之物的特點。

2.組織小組討論，鼓勵學生分享自己與心愛之物之間的故事，激發情感共鳴。

3.提供寫作模板，指導學生如何安排文章結構，如何運用過渡詞，確保文章連貫性。

4.定期進行寫作指導，個別輔導，幫助學生克服表達上的困難，提高寫作質量。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、學生用筆和紙

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：心愛之物圖片庫、相關視頻資料、在線寫作輔導課程

-教學手段：實物展示、小組合作、角色扮演、寫作技巧示范教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有一樣特別心愛的東西，它陪伴你們度過了許多快樂時光？今天，我們就來寫一寫我們心中的那件寶貝。請大家先在心中默默地想一下，這件物品是什么，它有什么特別之處。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的寫作技巧嗎？比如如何開頭、如何結尾、如何運用修辭手法等。今天，我們將結合這些技巧，來寫一篇關于心愛之物的作文。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解本節課的主要知識點，包括如何觀察心愛之物的特點、如何運用修辭手法、如何組織文章結構等。

-舉例說明：接下來，我會通過展示一些優秀的心愛之物作文例子，讓學生們了解如何將個人情感與心愛之物有機結合，寫出真情實感。

-互動探究：我會引導學生進行小組討論，分享彼此的心愛之物，并討論如何將這些物品的特點和情感融入作文中。

3.寫作指導（約30分鐘）

-學生活動：在教師的指導下，學生們開始動手寫作。我會鼓勵他們先列出心愛之物的特點，然后結合自己的情感，開始撰寫作文。

-教師指導：在寫作過程中，我會巡視教室，觀察學生的寫作情況，及時給予他們指導和幫助。對于寫作有困難的學生，我會個別輔導，幫助他們找到寫作的靈感。

4.作品分享與評價（約15分鐘）

-學生分享：完成作文后，我會邀請部分學生分享自己的作品，讓大家互相學習、借鑒。

-教師評價：我會對學生的作文進行評價，指出他們的優點和不足，并提出改進建議。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：在教師的引導下，學生們進行鞏固練習，嘗試運用所學技巧，寫一篇新的心愛之物作文。

-教師指導：在鞏固練習過程中，我會繼續關注學生的寫作情況，及時給予他們指導和幫助。

6.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：通過本節課的學習，學生們掌握了如何觀察、描述心愛之物，并學會了如何將個人情感融入作文中。

-拓展：鼓勵學生們課后繼續觀察生活中的美好事物，積累寫作素材，不斷提升自己的寫作水平。

在整個教學過程中，我會注重培養學生的觀察力、表達能力和創造力，讓他們在寫作中找到樂趣，提高語文素養。學生學習效果學生學習效果

1.**寫作技能提升**：學生能夠運用所學的寫作技巧，如觀察描寫、情感表達、修辭手法等，寫出內容豐富、情感真摯的心愛之物作文。他們在文章中展現了對細節的觀察力，對情感的細膩表達，以及對語言運用的恰當運用。

2.**觀察力和感知力增強**：在寫作過程中，學生需要仔細觀察心愛之物的特點，這促使他們的觀察力和感知力得到了提升。他們能夠更加敏銳地捕捉生活中的細節，從而在今后的學習和生活中也能保持這種觀察的習慣。

3.**表達能力提高**：通過分享自己的心愛之物故事，學生在口頭表達和書面表達上都得到了鍛煉。他們學會了如何用自己的語言清晰地傳達信息，如何用故事的形式吸引讀者的注意力。

4.**情感表達能力加強**：學生在描述心愛之物時，不僅描述了物品本身，還表達了自己與物品之間的情感聯系。這有助于學生理解和表達自己的情感，增強他們的情感表達能力。

5.**批判性思維培養**：在小組討論和作文評價環節，學生學會了如何批判性地思考他人的觀點，并能夠提出自己的見解。這種批判性思維對于他們今后的學習和生活都是非常有價值的。

6.**文化傳承意識增強**：通過學習心愛之物的背后故事，學生能夠更好地理解物品所承載的文化意義和傳承價值。這有助于培養他們的文化傳承意識，增強民族自豪感。

7.**合作與交流能力提升**：在小組討論和寫作分享環節，學生學會了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，如何有效地進行交流。這些技能對于他們未來的學習和職業發展都是必不可少的。

8.**自信心增強**：通過完成一篇篇作文，并得到教師和同伴的認可，學生的自信心得到了增強。他們開始相信自己有能力表達自己的想法，并能夠通過文字傳遞情感。典型例題講解為了幫助學生更好地掌握《習作：我的心愛之物》中的寫作技巧，以下是一些典型例題的講解，包括如何觀察、描述心愛之物以及如何融入個人情感。

**例題1：觀察與描述**

題目：請觀察你手中的筆，用生動的語言描述它的外觀特點、材質和功能。

答案示例：

我的鋼筆是黑色的，筆身光滑如玉，握在手中感覺溫暖舒適。筆帽是金屬制的，上面刻有精美的花紋。筆尖微微泛著銀光，書寫起來流暢順滑。這支筆陪伴我度過了無數個夜晚，是我學習中的得力助手。

**例題2：情感融入**

題目：請以你最喜歡的一本書為例，描述這本書對你意味著什么，并解釋為什么它成為了你的心愛之物。

答案示例：

我最喜歡的一本書是《小王子》。這本書不僅讓我感受到了友誼的珍貴，還教會了我如何看待生命中的愛與失去。每次翻開這本書，我都會被小王子的純真和智慧所打動，仿佛他就在我身邊。這本書成為了我心靈的慰藉，也是我成長過程中的寶貴財富。

**例題3：細節描寫**

題目：請描述一次你在使用心愛之物的過程中的一個小片段，突出這個片段給你帶來的感受。

答案示例：

有一次，我在考試前緊張得手心冒汗，這時我拿出了我的多功能手表。手表上的計時功能讓我能夠更好地掌握時間，而它的防水功能讓我在緊張中也能保持冷靜。當我順利完成考試，抬頭看到手表上顯示的“Excellent”時，我感到無比的欣慰和自豪。

**例題4：對比描寫**

題目：對比描述你在擁有心愛之物前后的變化，以及心愛之物給你帶來的影響。

答案示例：

在我得到這把吉他之前，我是一個不敢在人前唱歌的人。吉他的到來讓我有了勇氣，我開始嘗試自學吉他，并參加了學校的歌唱比賽。那把吉他不僅讓我學會了如何彈唱，更讓我找到了自信，成為了我生活中不可或缺的一部分。

**例題5：寓意表達**

題目：請以你心愛之物的一個特點為例，解釋它對你人生哲理的啟示。

答案示例：

我的收藏品中有一只古老的木制鉛筆，它的筆尖已經磨損，但依舊堅持書寫。這讓我想到，無論生活如何艱難，我們都應該像這只鉛筆一樣，堅持不懈，即使面臨困難，也要勇往直前。這個寓意深深地影響了我，讓我學會了在逆境中保持堅韌不拔的品質。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-心愛之物的選擇標準

-描述心愛之物的外觀特點

-表達心愛之物背后的情感價值

-運用修辭手法增強表達效果

-文章結構的組織與安排

②關鍵詞：

-心愛之物

-描述

-情感

-修辭

-結構

③句子重點：

-“這件物品陪伴我度過了許多快樂時光。”

-“我看著它，仿佛看到了自己的影子。”

-“它不僅是一件物品，更是我成長的見證。”

-“每當我想起它，心中就充滿了溫暖。”

-“在它的陪伴下，我學會了堅持和勇敢。”教學反思與總結回望今天的《習作：我的心愛之物》教學，我深感收獲頗豐，同時也發現了一些需要改進的地方。

1.教學反思：

-**教學方法**：我采用了實物展示、小組討論、寫作指導等多種教學方法，力求讓每個學生都能參與到課堂中來。我發現，實物展示和小組討論特別能激發學生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中學習寫作技巧。

-**教學策略**：在講解寫作技巧時，我盡量結合學生的實際生活經驗，讓他們能夠更容易理解和接受。例如，在描述心愛之物的外觀特點時，我讓學生觀察自己的文具，這樣的貼近生活的例子讓他們更容易產生共鳴。

-**教學管理**：在課堂管理方面，我注重培養學生的自律意識，鼓勵他們積極參與課堂活動。同時，我也意識到，對于一些特別內向的學生，需要更多的耐心和關懷，讓他們逐漸融入集體。

2.教學總結：

-**教學效果**：從學生的作文來看，他們在知識、技能、情感態度等方面都有明顯的進步。許多學生能夠運用所學的寫作技巧，寫出內容豐富、情感真摯的作文。

-**學生收獲**：學生在觀察力、表達能力、情感理解等方面都有了提升。他們學會了如何用心去觀察生活，如何用文字表達自己的情感，這對他們的成長是非常有益的。

-**改進措施**：在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，采取更加個性化的教學方法。同時，我會更加注重培養學生的寫作興趣，鼓勵他們多讀、多寫、多思考。

-**建議**：為了提高學生的寫作水平，我建議學校可以定期舉辦寫作比賽或作文講座，為學生提供更多的寫作機會和交流平臺。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們對心愛之物的描述生動具體，能夠運用多種修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動有趣。

-在小組討論中，學生們積極參與，能夠尊重他人意見，提出自己的觀點，展現了良好的團隊合作精神。

-課堂氛圍活躍，學生們在寫作過程中表現出濃厚的興趣，能夠認真傾聽教師的指導，并及時調整自己的寫作思路。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，學生們通過分享彼此的心愛之物故事，拓寬了寫作思路，激發了創作靈感。

-在討論中，學生們能夠結合自己的生活經驗，提出獨到的見解，為其他同學提供了有益的參考。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠掌握本節課的寫作技巧，能夠獨立完成一篇關于心愛之物的作文。

-部分學生在寫作過程中存在一些問題，如結構不夠清晰、情感表達不夠真摯等，需要進一步指導。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己的作文進行自評，找出自己的優點和不足，并提出改進意見。

-在互評環節，學生們能夠客觀評價同伴的作文，提出建設性的建議，體現了良好的評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師評價：學生們在課堂上的表現積極，參與度