第一部分單元書本基礎知識梳理

第一單元:獨到的景物描寫

第一課：古詩詞三首

《獨坐敬亭山》唐.李白【原詩】：眾鳥高飛盡,孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。【解詞】：

閑：形容云彩飄來飄去悠閑自在的樣子。厭：滿足【翻譯】：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠處飛去，

直到看不見影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠，四面一片沉寂。我靜靜凝視著山，覺得山也在看

著我，仿佛在互相交流，彼此總是看不夠。此時此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。【中心】：

詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發了因懷才不遇而產生孤單寂寞的感情。【拓展延伸】：李白，字

太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。

《望洞庭》唐.劉禹錫【原詩】：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一

青螺。【解詞】：和:友好，這里指水色和月色融為一體。潭面：指湖面【翻譯】：湖光秋月互相輝映,

顯得多么友好,安靜潭水無風,如一面沒通過打磨的I迷蒙日勺銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠日勺君山，從遠

處看，就仿佛在白銀盤里盛放著的一枚青螺。【中心】：詩人以輕快地筆觸，勾勒出一幅優美日勺洞庭

湖秋月圖。【拓展延伸】：劉禹錫，字，夢得，唐代文學家、哲學家。與白居易并稱“劉白”。

《憶江南》唐.白居易【原詞】：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶

江南？【解詞】：舊：從前。曾:曾經。諳：熟悉。【翻譯】：江南美啊，對我來說江南H勺美景曾經是

那么口勺熟悉。燦爛的陽光把江畔的野花照耀得比火還要紅，春天的江水如藍草同樣碧綠清澈。這樣

的景色讓我怎能不常常回憶呢？【中心］:這首詞體現了作者對江南美景的贊美和懷戀》【拓展延伸工

《憶江南》是一首詞，“憶江南”是詞牌名。

第二課:桂林山水

1.【原文】：人們都說：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船，蕩漾在漓江上，來欣賞桂林的山水。

我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的I西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真

靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動；漓江日勺水真清啊,清得可以看見江底日勺沙石;漓江口勺水真綠啊，

綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進,岸在后

移。

我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火H勺香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林H勺山真

奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林日勺山真秀

啊，像翠綠口勺屏障，像新生口勺竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，

仿佛一不小心就會栽倒下來。

這樣H勺山圍繞著這樣H勺水，這樣的水到映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，

江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不停的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

2.【課文內容理解工《桂林山水》描寫桂林水日勺特點是:靜、清、綠,桂林的水的特點是：奇、秀、

險。體現了作者對祖國大好河山的愛慕和贊美之情。《桂林山水》綜合運用了對比、排比、比方、

引用H勺修辭手法。嶂三課:記金華的雙龍洞

1.【經典語段】：在洞口昂首望，山相稱高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的,很寬。走進去，

仿佛到了個大會堂，周圍是石壁,頭上是高高的石頂,在那里匯集一千或是八百人開個會,一定不覺

得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。

在外洞找泉水的來路，本來從靠左邊U勺石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容得下一只小

船進出。怎樣小的小船呢?兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。船兩頭

都系著繩子，管理處的工人先進為洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船

就出來。我懷著好奇日勺心情獨個兒仰臥在小船里，自認為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處

不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前灰暗了，可是還能感覺左右和上方的山石

似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。大概行了

二三丈的）水程吧,就登陸了，這就到了內洞。

內洞一團漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小時一塊地方，余外全是灰暗，

不懂得有多么廣闊。工人高高舉起汽油燈，逐一指點洞內日勺景物。首先當然是蜿蜒在洞頂日勺雙龍，

一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點看，有點兒像。另一方面是些石鐘乳和石筍，這是什么，那

是什么，大都根據形狀想象成神仙、動物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形

狀變化多端，再加上顏色各異，雖然不比做什么，也很值得欣賞。

2.【課文內容理解上《記金華的雙龍洞》是葉圣陶寫的一篇游記,作者按游覽的次序,描寫了入山、

洞口、外洞、孔隙、內洞、出洞的過程。先寫了去雙龍洞途中口勺風光,接著寫雙龍洞洞口和來到外

迥；再寫怎樣通過孔隙來到內洞;最終寫出洞。寫外洞的寬闊，用“在那里匯集?千或是八百人開個

會，一定不覺得擁擠”來闡明，寫內洞的大，用“大概有十來進房子那么大”來比擬。寫孔隙則以自

己的好奇和“擠壓”日勺感覺，真實寫出窄小的I特點

第四深：七月的天山

1.【課文內容理解】：《七月的天山》用移步換景日勺措施，作者就是這樣重點從天山的水、樹、花三

個方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行間流淌著大自然日勺美，洋溢著作者的贊美之情。

語文園地一：

1.讀讀寫寫:洞庭江南玩賞無瑕擴散攀登泰山駱駝屏障

浙江油桐擁擠孔隙仰臥臀部稍微額角模仿蜿蜒根據敬

亭山波瀾壯闊水平如鏡峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態

萬千色彩明麗危峰兀立連綿不停突兀森郁

2.讀讀記記:翡翠涼爽高聳山澗透射沉寂增添細碎馬蹄柔嫩錦

緞綿延絢爛白皚皚重重疊疊斑斑點點

3.日積月累

1.大漠孤煙直,長河落日圓。（王維）2.幾行紅葉樹，無數夕陽山。（王士稹）3.落木千山天遠大,

澄江一道月分明。（黃庭堅）4.浮云水送無窮樹，帶雨云埋二分之一山。（辛棄疾）5.春江潮水連

海平，海上明月共潮生。（張若虛）

4.我的發現：認識排比句

（1）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓

江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（《桂林山水》）

（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象,像駱駝，奇峰羅列，形態萬千;

桂林口勺山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍色彩明麗，倒映水中；桂林內山真險啊,危峰兀立，

怪石嶙峋，仿佛一不小心就會栽倒下來。（《桂林山水》）

（3）在輕輕蕩漾著的溪流H勺兩岸，滿是高過馬頭的野花，王彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像

天邊日勺霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（《七月的天山》）

5.習作:校園的景色

一?習作內容：我們都愛自己的校園,它也許像一座漂亮的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅

有平房，幾棵老樹，一種小操場。不管怎樣，在可愛日勺校園里，我們都度過了許多快樂的日子。讓我

們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀測一下，把觀測到H勺按一定日勺次序寫下來。注意

把內容寫詳細，語句寫通順。假如不想寫校園里的景物,也可以寫別處H勺景物，或者寫校園里發生日勺

事。

二,習作指導:在習作指導方面，本話題可以抓住校園中最有特色的景物進行描繪，要注意如卜.幾

點：

1.抓住特點，細致描寫。不一樣的I景物總有不一樣的特點，要抓住它獨有的特色寫，從大小、形

狀、色彩，甚至動態、靜態等幾種方面，逐一地細致描寫。對眼前日勺景物要細致看。不僅看外觀,

還要看內部，不僅看表面，還要看深處，通過多方面的觀測理解，才能抓住特性，然后再動筆進行描

述、展現它的全貌，使人讀后如臨其境，引人人勝。

2.描述景物，層次分明。寫景有序，可以把景物寫得層次清晰，鮮明。我們在寫特點校園里日勺

景物H勺時候，首先按一定的次序對景物進行觀測,遠看到了什么，近看到了什么，高處看到了什么，

低處又看到了什么，按照觀測次序寫作,才能給人以清晰的“圖像”。

3.情景交融，體現感情。“情景交融”是寫景文章常用的措施。因此，我們在寫作時，要把自

己對景物H勺愛傾注在字里行間，用積極的思想去感染讀者，假如在描寫景物時只是客觀地論述,不會

收到應有的效果。

三.學生佳作：

【學生佳作一】校園春色

我們日勺校園坐落在群山圍繞、依山傍水的“椅山”山洼里，很隱蔽。步入校園，才能見到一座

教學樓，像一種巨人似日勺，安然坐在碧綠的“沙發”上，非常幽靜。

我們日勺校園不算很大，但花草樹木遍及，在群山的映襯下，一年四季有迷人的景色:春天，桃紅

柳綠：夏天，花草繁茂；秋天，菊花飄香;冬天，松青潔白。不過我最喜歡日勺是校園的春色。

春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進校園,校園里頓時一片生機勃勃的景象。那“野火燒不盡,

春風吹又生”日勺小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細看，它們嫩嫩的、毛茸茸的,

十分喜人！光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一種個綠色的珍珠，翠亮翠亮口勺。柳樹

垂下那柔軟如絲的柳條，在春風中輕輕地搖動，仿佛在向人們招手。幾只春燕自由自在地從校園上

空飛過,一群小鳥兒在樹從中唧唧喳喳地叫著,像似在說：“春天來了！春天來了！”花壇里，多種花兒

紛紛開放，紅的I艷，白日勺嬌，黃的嫩，構成了一幅五彩繽紛日勺圖畫，散發出陣陣清香。樹陰下，蚯蚓

日夜不停地疏松土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴。花、草、樹木、小鳥、昆蟲們沐浴在太陽公公

日勺溫暖中，盡情享有這美好的春光。

春意盎然的校園給我們發明了優美的學習環境，辛勤的園丁一老師們，在精心地備課，專心血

和汗水培育我們這些花朵。同學們正抓緊這寶貴日勺時間努力學習。有的同學目不轉睛地聽老師講課;

有的在聚精會神地寫作;有日勺同學站在窗前，凝視天空,對著那漂亮的朝霞在幻想;有時在高聲朗誦,

校園里一片瑯瑯H勺讀書聲。課間休息，同學們盡情欣賞著滿園生機勃勃的春色,趁著大好春光進行著

多種活動，有日勺在跳高、有的在跳遠，有H勺在踢足球、有的在打乒乓……春天的氣息多么清新，同學

們都陶醉在這春色中。

啊！春天給校園帶來了生機，春天給我們帶來了歡樂，春天給我們發明了優美的I學習環境。我們

要抓緊這大好春光，努力學習，使自己成為一種棟梁之材……

【學生佳作二】校園景色

春姑娘悄悄地來到我們身邊，冰雪融化，萬物復蘇，那青的草，綠的葉，多種色彩鮮艷的花，

給校園構成一幅生機勃勃日勺春景圖。

在校園的草坪上,可以看見嗽綠日勺小草從土壤里探出頭來，快樂地望著我們，仿佛在說：“親愛

日勺同學們，我們乂會面了！”一種個圓圓的蘑菇，在春雨的澆灌下，也露出了笑臉。

校園日勺主道兩旁，楊樹挺立在那里，一動不動，像一位站崗的哨兵。枝條上長出了圓圓日勺新葉,

遠遠望去，像一種綠色的小桃子。那一朵朵漂亮鮮艷的花兒，爭齊開放，使人感到格外舒適。

每當下課的時候，悅耳日勺鈴聲傳來，同學們就像一只只快樂H勺小鳥“飛”出了教室，校園里頓

時一片歡騰。兵乓球臺前，圍滿了人，一陣陣叫好聲，一陣陣歡呼聲，使校園里充斥了活力，充斥了

歡樂。

漂亮的春天,漂亮H勺校園,真是一幅漂亮的畫卷。

【學生佳作三】春姑娘到校園

春姑娘邁著輕盈日勺步子悄悄地來到校園，把年邁的冬婆婆送走了，給校園增添了無限生機。

一進校門，一陣清香迎面撲來。本來是大花壇里日勺月季讓我們慢慢陶醉。走近些，它露出了粉

紅粉紅的）小臉兒，再往旁邊看，幾棵亭亭玉立的不著名的I黃色的小花爭奇斗艷，似乎在比誰更漂亮。

大花壇的邊上，一圈鋸齒形日勺小樹把花壇圍了個水泄不通，像護衛同樣保護著花。花壇中央，“野火

燒不盡，春風吹又生”的小草迫不及待的破土而出，把荒要涂成了綠色。

我向前走去，下了幾步臺階就來到籃球場。升旗臺旁，幾棵威武的柏樹端正地站在那里，很有

氣勢。仔細一看，它的葉子像毛毛蟲，枝上帶著細細H勺刺。一陣風吹過它們就翩翩起舞。

站在升旗臺上往下望，運動場上有一棵參天大樹，也許年齡比我大得多吧！春姑娘拂袖而過，把

樹爺爺的I衣服變成了翠綠色，雖說樹爺爺身子凹凸不平，不過尚有可愛日勺小鳥在上面建巢。每天給

年邁口勺樹爺爺唱歌,連春姑娘都看笑了！

自從春姑娘來了后來，校園里煥然一新。春姑娘，你可真會變魔術啊！

【學生佳作四】校園春色

冬爺爺走了，春姑娘穿著一身綠衣裳，邁著輕輕的I腳步飛過高山，跨過田野，越過森林來到了

我們口勺校園。

和煦的春風吹過來，蒙蒙的細雨飄過來，讓人們覺得格外舒適。此時，春姑娘真象一位畫家，她

揮動大筆,一抹紅,一抹綠,一抹藍,一抹黃,再添上幾筆斜風細雨，校園在她的筆下是如此日勺漂亮，

如此多情。

你瞧，那寬闊的足球場上，小草正在鉆出嫩綠色的小腦袋，享有著陽光和春風溫柔日勺梳理，再昂

首看看挺拔的樟樹，它吮吸了貴如油口勺春雨后，抽出了新枝，發出了嫩綠的葉芽兒，葉片裹在一起,

就象一束束青綠色的朝天椒，可愛極了！

跑道的邊上，圍著一圈嫩綠色的小草，似乎給跑道鑲上了一圈漂亮的花邊。

花壇里那粉紅色的桃花開了，開得那么熱鬧，簡直成了花山，遠遠望去，好象一片漂亮的朝霞,最

引人注目日勺要數紅紅日勺茶花，它朵兒大，顏色鮮，黃黃日勺花蕾，橢圓型的花瓣，一層一層疊著，仔細

一數，有20多層。

啊！讓我們在校園里屏息感受春日勺美好，綠日勺生機吧！

【學生佳作五】校園的石子路

在我們校園日勺東側有一條狹長日勺石子路。它沿著校園的紅墻，從教學樓日勺門前延伸到辦公樓日勺

門口。

這條石子路長不過一百米，寬只有一米多，一律用淡青色的小石子拼湊而成。七棱八角的小石子

彼此互相擠壓，被填縫日勺水泥牢牢地粘在一起。石磁壓過，路面平整而結實。路邊用紅色磚頭砌成

了鋸為形H勺道牙，像給石子路鑲上了一道精美日勺花邊。石子路東側日勺小紅墻前，種了一排挺拔的小

白楊。每當燦爛口勺陽光透過茂密的葉子,撒在小路上，路上的石子也染上了金色，熠熠閃亮。

這是一條普一般通的石子路，它沒有柏油馬路那樣寬闊，更沒有青磚甬道那樣光滑。它在校園里

也許引不起人們的注意,然而它仍一年一年地默默地堅守在自己的崗位上。

上午，我的老師迎著朝霞,從這條石子路走來，給我們上課;傍晚，我的老師踏著夕陽，從這條石

子路走去,到辦公室給我們批改作業……我愛校園的石子路,愛它的奉獻精神，更愛那在石子路上日

復一日，年復一年來回無多次日勺人一一我日勺老師！

我日勺老師就像那石子路同樣,無論刮風下雨,酷暑寒冷，都默默堅守在教學崗位,把我們從蒙昧日勺

彼岸渡到了文明日勺彼岸,架起了通向理想之巔的階梯。我忘不掉校園中日勺這條石子路,更不會忘掉培

育我們成長的親愛老師……

【學生佳作六】夕照校園

默默地,校園在夕陽金色的余暉中站成一幅剪影。

吐出最終一群歸去的I喧嘩，熱鬧了一天的校園終于寧靜下來。帶著份跋涉書山的淡淡倦意，我

漫步在校園區I小道上。

首先映入我日勺眼簾日勺是“小橋流水”，無紋日勺水面折射著微弱的陽光，讓顫顫日勺散射的明亮融入

漸漸變濃日勺夜色中。橫臥的小橋在無聲的校園中無聲地披上一身微微帶金日勺霞色。那斜長的倒影無

語,許是倦了吧,卻仍掩飾不了那白天曾涂抹在上面日勺歡鬧。西沉的）斜陽被校園假山日勺山頂攔住,大

概是刺傷嬌嫩的肌膚,否則，怎么那臉憋得這樣紅,還灑下幾點鮮紅日勺血滴呢？

信步前進,一片充斥生命力H勺綠色越入了眼角，本來是一大片如茵的綠草地。草兒們在夕陽下漸

漸變暗、變淡，向無言襲來的暮色過渡著，草兒的氣息,泥土日勺芳香在空氣里醞釀著,和著暮色,宛若

織成H勺一件無縫H勺夜的絲衣一也許只H勺那天邊H勺織女才能織出變柔柔的質感吧！

高大H勺求真樓終于出現了，靜寂中卻更見莊嚴。那鍍金的“求真樓”三個大字閃耀著金光，金

光中似乎幻化成追求真知的定義:探索真理,崇尚科學!轉視到學苑樓,醒目的菱形校徽呈目前眼前：

那是一只翻飛的海燕,奮翅沖破云霄，這應是竹中學子形象的真實寫照吧！

夕陽終于隱沒在地平線下了，我帶著份寧靜，帶著份從容，踩著校園輕微的鼾聲離開了。但那夕

照下口勺校園，卻已成為我揮之不去的永恒記憶。

【學生佳作七】校園景色

在我心里，校園是漂亮的地方。由于在那兒，有某些小伙伴和我一起學習，一起玩耍，一起分

享生活的樂趣。最重要的是，那兒有著我們一年四季不一樣的回憶。回憶那美好的笑臉。

春天，小草悄悄時探出小帽尖來，仿佛正在迎接春天的到來。校園旁的鮮花真漂亮，這一叢。那

一簇，十分漂亮。大家穿著春裝在操場上又蹦有跳，非常快樂。

夏天，綠樹如陰的梧桐樹下有幾種小朋友在奔跑嬉戲。可是，不懂人心的知了在樹上不停日勺叫

喊著：“知了……知了……”不過，樹下口勺幾種小孩仍舊玩耍著。可惡的太陽還是熱的人們不知怎

樣是好。

秋天，金秋時節，景色宜人。樹上H勺葉子變成“金蝴蝶”飄落在地上。有的同學撿來做葉印，有

日勺同學撿來做樹葉標本，有的同學撿來做妝飾……

冬天，我們這里很冷，不過還沒有下雪。我不管風雨還是堅持做早操。

我們的校園是綠日勺，無論春、夏、秋，就算是冬天也有青松。然而，最感人的綠是在教室里：“老

師是勤快日勺園丁,養育著新時代H勺小朋友。”

【學生佳作八】校園之春

綿綿日勺春雨，暖暖日勺春風,春的腳步已踏進我們日勺校園。神奇魔棒下日勺校園,開始流露出無限日勺

蓬勃生機。

清晨，透過朦朧的晨霧,隱隱約約能看見幾種身影陸續走進教學樓「一年之計在于春，一日之計

在于晨。”同學們深知要抓住學習H勺大好機會，不一會兒，瑯瑯的讀書聲響徹校園，真是“風聲雨聲

聲聲入耳”。

“吹面不寒楊柳風”，輕柔口勺風拂面而來，帶來涼絲絲的氣息。校園南門的竹林奏起了交響曲，

“沙沙沙”，“沙沙沙”，好個熱鬧的“竹”林盛會，片片細葉輕歌曼舞，肩碰著肩，腳踏著腳，身

著翡翠盛裝。

牛毛般日勺細雨輕盈地飄落進花壇,嬌艷日勺茶花伸伸懶腰,笑盈盈的，仿佛在問春雨：“你看我漂亮

嗎？”紅瓣粉蕊,一團團，一簇簇，如點染了胭脂一般，紅得耀眼，美得醉人。旁邊，月季仰著粉嫩粉

嫩的小臉，沖我們點頭微笑，仿沸在說：“瞧啊，我要把校園裝點得更美！”

幾棵高大蒼翠日勺水杉、雪松像勇敢的衛士，挺直身軀，一直保持充沛的精力，使嬌嫩的花兒倍受

呵護，用她最純真可愛的笑臉裝點校園，使同學們在它挺拔的身軀下快樂地嬉戲玩耍。

朗朗H勺讀書聲,醉人的花香，精神飽滿的花草樹，構成了一幅優美迷人的校園春景。

【學生佳作九】走過校園的四季

我們的校園里到處花木扶疏,景色宜人，伴我走過四季,走向成熟。

春風拂面，楊柳如煙，春姑娘邁著輕盈、歡快的腳步滿面笑容地來到了人間，來到了我們的校園。

這時，枯黃日勺小草打起了精神，披上了綠衣裳，伴著春風跳起了舞蹈。小花園里，冰封已久日勺溪水

乂“叮叮咚咚”地唱著歌兒奔向遠方校園里一片盎然生機。

時間如流水，轉眼間脾氣急躁的夏大哥悄然而至。法桐樹乂長出了許許多多日勺綠色樹葉,就像一

頂頂撐開日勺綠色大絨傘,為我們遮擋烈日。荷花池里的荷花出淤泥而不染，在水面上亭亭玉立,與某

些不著名日勺小花爭奇斗艷，使人眼花繚亂、目不暇接。

天高云淡，秋風瑟瑟，樹葉寶寶們依依不舍地從大樹媽媽日勺懷抱中飄落下來，像給大地鋪上了黃

色的地毯。本來那些嬌艷的花兒們也無精打采了，一種個垂頭喪氣。而那些五顏六色H勺菊花卻不畏

寒冷，舒展開她俏麗日勺花瓣，裝點著我們H勺校園。

秋去冬來，北風凜冽,鵝毛大雪從天而降，給我們的校園披上了一層厚厚的銀裝。這時，所有的樹

木都只剩余光禿禿的樹干了，而教學樓前那四季常青的松柏卻生機勃勃，像鋼鐵戰士同樣矗立在風

雪之中，守護著我們口勺校園。

在這美不勝收的校園里，我快樂自由地成長，貪婪地吮吸著知識H勺營養。我愛我們的校園，我要

在這漂亮H勺校園里放飛我H勺夢想。

第二單元:以誠待人

第五裸：中彩那天

【課文內容理解】：L《中彩那天》這篇課文讓我懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更寶貴。

2.文中母親所說的飽含哲理的話是：一種人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。A第

六課:萬年牢

【課文內容理解】：《萬年牢》重要體現為：父親做事的認真和實在。從微觀層面來看重要體現為

如下三點：①工藝好、品質高②生意興旺③誠實可靠的人品。

第七課：尊嚴

【課文內容理解】：1.《尊嚴》使我們懂得了這樣一種道理：尊嚴比任何財富都重要，都寶貴，告

訴我汩只要力?尊嚴，就會堅持不懈地努力，就一定會成功。

2.以“尊嚴”為題，意在體現哈默：自愛、自強、自尊;杰克遜:尊重他人，看一重人品的長者風

蓬。

第八課：將心比心

［課文內容理解］:《將心比心》這篇課文闡明：要想得到也人日勺寬容和鼓勵,就要自三先去寬容、

鼓勵他人。

語文園地二：

1.讀讀寫寫:維持財富精湛器重屬于百貨情形道德號碼橡皮尊

嚴逃難善良樸實款待例外喉結贊賞捶背僵硬許配撥緩緩

駛過悶悶不樂困惑不解面呈菜色疲憊不堪狼吞虎咽骨瘦如柴

2.讀讀記記：拮據奔馳饋贈天津損傷晾曬竹簽火候耽誤盈利純

熟教導講究收益沉重道謝眼神埋怨鼓勵寬容夢寐以求走街串巷將心

比心

3.日積月累：

1.言必行，行必果。《論語?子路》（說的話一定要講究信用，行動后日勺成果自己一定要承擔。）

2.與朋友交，言而有信。《論語?學而》（朋友之間相處，要做到信守自己日勺承諾。）

3.己所不欲，勿施于人。《論語?顏淵》（自己所不想的，不要強加給他人。）

4.精誠所加,金石為開。《后漢書?廣陵思王荊傳》（只要精誠,就是金石也會為之感動。）

5.愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。《孟子?離婁下》（愛他人的人，他人也會愛他；敬重他

人的人,也會贏得他人口勺敬重。）

6.老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。《孟子?梁惠王上》（孝敬自己的長輩，推廣到孝敬他人

日勺長輩;教育自己的孩子，推廣到教育他人的孩子。）

4.趣味語文:

說“信”

確實池相信叫（確信）非常地相信叫（深信）堅決地相信叫（堅信）忠實地相信叫（篤信）對自己懷

有信心叫（自信）履行自己日勺諾言叫（守信）獲得他人日勺信任叫（取信）講究誠實和信用叫（誠信）

說“言”

名人說過H勺話叫（名言）生前留下的話叫（遺言）教育鞭策的話叫（格言）寫在書前的話叫（序言）勸

戒說誡的話叫（箴言）分別鼓勵的話叫（贈言）公開宣布的話叫（宣言）有所寄托的話同（寓言）隨便

嬉笑口勺話叫（戲言）應允他人的話叫（諾言）婉轉體現日勺話叫（婉言）宣誓所說的話叫（誓言）誹謗

襲擊日勺話叫（惡言）不滿埋怨H勺話叫（牢騷）欺騙說謊的話口L（謊言）臨走寫下的話叫（留言）不守諾

言的話叫（食言）

4.我的發現：

寫好作文必須做到：①平時多動筆②留心觀測周圍事物③多看有益的課外書。

5.習作：寫自己成長過程中的心里話

一.習作內容:在自己成長日勺過程中，你是不是有諸多心里話要說,卻沒有機會說出來？這一次，就

讓我們在自己的習作中一吐為快吧！例如，對老師說，為了我們的成長,您操碎了心；對媽媽說每位

己經長大了，別在把我當小孩子看;對鄰居叔叔說，謝謝您數年來對我們家真誠的協助:對小伙伴說,

我們不要再互相起外號了，這樣不文明……總之，敞開心扉，把自己心里想說H勺話，在習作里向對方

說一說。說心里話,就一定要真實，要說出內心日勺想法。寫完后可以讀給對方聽，再根據他人意見改

一改。

二.習作指導：本次習作是讓同學們說說自己想對他人說的心里話。無論是自己做過的、聽到的、

看到口勺、想到的，只要是自己想說的話，都可以寫出來。規定同學們聯絡自己的生活實際和思想實

際，寫出自己真實想法和見解。要“珍視個人日勺獨特感受”，“規定同學們說真話、實話、心里

話，不說假話、空話、套話”。同學們最佳從自己近來做過日勺、聽到的、看到日勺、想到的事情中,

選擇一件自己想說的話，說一說。“說”不一樣于一般日勺告訴，它蘊含著自己豐富日勺情感，由衷的心

聲。因此,應抓住情感這一線索，貫穿一直，以情感人，以情感人，把自己日勺心里話傾訴出來。心里話

就是真話，是真正發自內心的I,是自己的真情實感。尤其是用自己的心感觸過日勺，曾激起自己感情

日勺波瀾的人和事。字里行間要抒發出對事情、對人物的愛噌和好惡，體現出對事物的認識和思索。

在作文前，還要有清晰H勺思緒，把“對誰說”，“為何說”，“說什么”，“怎樣說”綜合起來考慮,

這樣就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。例如：以“說說心里話”為題,寫一篇作文。

對誰說，由自己定。文章的內容應當是發自內心的話，體現出真情實感。先想一想，最想對誰說說自

己的心里話，說些什么心里話。寫的時候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。這個題目

一般可寫成記事為主口勺記敘文。開頭通過一件事或一種想法，尋得“我說”的契機，然后，詳細

“說”的內容，這是重點，要詳細、生動，可以是一件事的幾種方面，也可是幾件事，注意詳略處

理，注意以情感人。最終，可用合適的抒情或議論結尾，以點明或深化主題。寫完后讀一讀，看看是

不是把要說的意思說清晰了，如有不妥當的地方要認真加以修改。

三.學生佳作：

【學生佳作一】向父親媽媽說說心里話

親愛日勺父親、媽媽，是你們含辛茹苦地把我培養大，在我日勺成長過程中，讓你們歡喜，讓你們哀

愁。我有諸多的心里話想對你們說。

我是一種聽話的孩子，每次你們沒在家的時候,我自覺地做自己日勺事情。記得有一次，父親和

他人換課沒回來,媽媽又加班。我一種人在家做完作業后，你們還沒有回來，我實在餓極了，我自己

做好皈后，吃了第一餐沒有菜的白米飯，然后按平時休息時間睡覺了。你們回家，直夸獎我,當時我

心里樂滋滋的，很久沒有睡著。

從七歲開始，你們就教我掃地、洗碗。目前的I我已經會做許多日勺家務事，替你們分擔家務事、

減少承擔。是你們讓我變成一種人人都夸日勺女孩子。我從心里感謝你們對我的愛：“謝謝你們，我

日勺好父親、媽媽！”

不過,我近來發現你們不許我和某些我喜歡日勺同學交朋友，說是怕我沾染上了某些壞習慣。我不

能理解，我有區別事情好壞的I能力，我有自己的主見。你們有你們的親戚、朋友、同事……而我為

何就不能有一片屬于我的I天空，莫非我能在你們日勺“花園”永遠成長下去嗎？但愿你們多給我某些

自由，多給我某些理解和支持！

父親、媽媽，我會做一種乖孩子H勺，但愿你們幸福快樂！

【學生佳作二】老師，我想對您說

張老師，您在我的眼中，是一位和顏悅色、知識淵博、循循善誘日勺老師。

開課時，我看到張老師一直在帶領我們搞衛生，帶我們報到，我就懂得張老師又將繼續帶我們,

我快樂極了！

記得三年級時，我所在日勺福源巷小學要拆遷，沒措施，只好轉到銅鋪街小學讀竹。由于有些同學

離家比較遠了，上學途中要通過一條大馬路，不安全，因此，張老師就千叮萬囑地對我們說：“過馬

路時要注意安全。”同學們聽了，都深刻地體會到了張老師對我們深深的愛。

記得有一次，張老師上課時檢查昨天古詩背得怎么樣。我這時卻很膽怯，由于,我背得還不是很

熟，膽怯老師點我。可不巧,老師卻偏偏點了我。我哆嗦地站起來，“游子身上衣，慈母手中線……”

還沒背完，同學們就“哄”地笑了起來，“不許笑!我相信她能背出來。”張老師用她那洪亮日勺聲音

制止了同學的哄笑，又鼓勵了我，看著張老師那慈祥的面孔，我下了決心，終于一字不漏地背完了

古詩0

張老師，您是這樣關懷我們，愛惜我們，把您淵博的知識傳授給我們，您真是值得我們愛戴和

尊敬口勺一位好老師。

【學生佳作三】媽媽，我想對你說

我從剛出生時就在您日勺關懷下成長,天熱了，您給我扇風;天冷了，您給我加衣。可是好景不長,

當我開始學習的時候，一切都變了

當我放學回家時，剛進家門，您就大聲喊起來：“趕緊寫作業！別磨蹭了！……”那聲音如同

雷聲，“真是恨不得全世界都聽得到!哈哈！"我常這樣來緩和心情。一次，我剛回家，為了讓您不

提醒，于是我迅速地脫掉了鞋，勿勿忙忙得向房間里跑去，可剛跑到走廊，您又尖叫起來：“快點

寫作業!……”聽著聽著，我真H勺不耐煩了，那時，我真想不長耳朵！

當我寫完作業后，想看電視,您卻毫不躊躇地拒絕了我，我難過極了。有時候，我很快地寫完

了作業，可您又抱來了一大堆您布置口勺作業，，讓我每天都沒有睡過好覺。一年三百六十五天，每天

如此，真不好受。

當我晚上寫完一大堆作業時，我好不輕易有了點兒時間坐在沙發上休息。剛坐下，您卻大聲喊:

“怎么寫H勺這樣慢，快睡覺，要否則明天又躺在床上半天不起來，屆時候可怪不了我，哼。"我只

好不情愿H勺走向臥室。

到了雙休日，在公園,在廣場,有許許多多的小朋友在盡情地玩耍。可我卻想關在籠子里日勺小鳥,

不是在家寫作業，就是上補習班。讓我雙休日都不能睡懶覺。

媽媽，我懂得您是為我的學習著想。可是，你有些做得過了點兒，我多么想飛出籠子，飛向高

高的藍天。

【學生佳作四】媽媽，聽我說說心里話

親愛H勺媽媽，我好想告訴你，我應當擁有白云的自由。而實際上，我總是像一只被關在籠子里日勺

小鳥，

10歲了，你還是像此前那樣為我洗澡、穿衣服、擠牙膏、洗臉。家中的生活除了張口吃飯以外,

全是自動化的。

我真想對你說:親愛的媽媽，你夠辛勞的，一切都讓我自己來吧！莫非你想讓你日勺孩子,連起碼

日勺生活自理能力都沒有嗎？我要學會自己生活。媽媽，請你相信我，支持我，不再為我洗澡、洗衣端

飯，一切都讓我自己來吧！由于，我10歲了。

媽媽，我，已不再沉迷于那圖文并茂的連環畫、小人書，卻總想讀讀那催人淚下的童話故事。星

期天，我剛把頭扎進故事書里,你就推門進來了：“乖女兒,媽媽給你買了新日勺數學競賽書,趁星期天

有空做做！”

“媽,我正在看作文書呢？”我笑著說。

您的臉稍沉了某些：”作文書有啥好看的，快做數學。記住，學好數理化，走遍天下都不怕!媽

為你好，懂嗎？"你一把奪過我手中H勺作文書。

我覺得委屈、難受。親愛的媽媽，給我一點自由日勺空間吧！“天高任鳥飛”。媽媽，請你放飛

“籠”中的我，讓我到天空中去翱翔吧。

【學生佳作五】媽媽，我想對你說

當我生病時，是誰在我身邊守著我，是我的媽媽；當我碰到困難時，是誰在我身邊支持我，也

是媽媽；當我難過難過時，又是誰在我身邊安慰我，都是媽媽。每一次，都是媽媽在我身邊予以我

無盡口勺愛。我真想對我那親愛日勺媽媽說一聲：“感謝你，我親愛日勺媽媽。

小時侯,我是個極調皮日勺小孩，給了媽媽惹了不少麻煩,而媽媽總是無言地替我撐下這一切的麻

煩。甚至連那一次，她也沒有絲毫牢騷。那天,我爬上了人家剛建好的工棚，恰好讓買菜歸來日勺媽媽

遇見了，看見小小時我爬到那么高,便匆匆地喊我下來。我向媽媽擺擺手,示意我并沒事,卻來了一種

重心不穩H勺麻煩，成果整個人都“飛”了下去。在昏迷前，我看見媽媽淚流滿面的抱著我，接著就失

去知覺了。在朦朧中，我隱約聽見媽媽口勺聲音，她正叫我趕緊醒來呢!于是，我睜開了雙眼，發現本來

已經身處病房了，“哎呀！好痛哦！"我下意識地叫出來，很明顯地，我的額頭被縫了幾針。咦？媽

媽在椅子睡著了。我正想靠過去看看,媽媽卻張開了眼睛。嚇了我一大跳，媽媽本來明亮的眼睛中

充斥了血絲，烏黑發亮日勺頭發竟增添了不少白的色彩，整個人顯得瘦了一圈，“好啦！終于醒了，餓

嗎？”直到媽媽關切日勺聲音從耳邊響起，羞愧、內疚的心理促使我日勺鼻子不由得一酸，那眼淚就像

斷了線的珠子一般，不停往下掉。看到我這般模樣，媽媽又認為我有什么事，還緊張的問：“怎么了？

是不是哪里不舒適啊？"我搖搖頭，抱住媽媽，泣不成聲的I喊：”媽，我沒事,對不起，對不起！”那時,

媽媽什么都沒說,只是笑了笑，似乎包括著什么韻意。

媽媽啊！身為兒子的我，目前還不能為您做些什么事，只能深深地對您說一聲：“感謝您，我

H勺好媽媽。

【學生佳作六】媽媽，我想對你說

媽媽，每當看到您頭上的白發一天比一天多；臉上的皺紋一天比一天深時。我總想對你說：“媽

媽，辛勞你了，我愛你……”可每次這些話到了嘴邊時，我又不知怎么的總咽了下去。今天我就借

此機會跟你訴說一下心里話吧。

十二年來,您為我花了多少心血，才將我教育成人。每當我在學習上碰到困難時，您總是一題一

題地給我講解;每當我需要任何口勺物品時，您總是不顧一切的買給我；在平常生活上你更是予以我

無微不至日勺關懷。還記得去年冬天里日勺那天嗎？那是一種狂風咆哮日勺夜晚，由于你要加班,因此我

早已熟睡在暖和日勺被窩里了。可您呢？回到家不僅不休息，并且還在夜以繼口日勺為我織毛衣。原本

我是不懂得的，是您一連串微弱H勺咳嗽聲把我驚醒的。一開始我很好奇，便從門縫里偷偷地注視著

客廳日勺一舉一動。那時我真是驚呆了，不懂得是快樂還是難過。您為了不驚醒我們,連咳嗽都不敢

大聲一點，并且還把燈光調得很弱。看到您坐在冰涼的板凳上，身上只穿了一件微薄日勺毛衣，連您

平時那張通紅的臉顯得憔悴多了，雙手也由淺紅變成了通紅。雖然是這樣，可您還在一針一針地為

我織毛衣。我的眼眶一下子就濕潤了，淚珠也一滴一滴地掉了下來。我打開房門，一種勁口勺沖向你

H勺懷里，大哭起來。雖然您的身體是冰涼口勺，可我卻覺得是那么的溫暖、舒適。過了好一會兒,

我擦干眼淚，連忙說：“媽，天氣這樣冷，夜也這樣晚了，你也累了，快回房休息吧！"您笑了笑

說：“好，等媽媽收拾好了就去睡，倒是你，明天還要上學呢！這樣晚了還起來，假如睡眠不夠就

會影響學習歐U”雖然你是這樣說，可我在房間里看了很久很久客廳的燈仍然是亮著的。那一天,

我整夜都沒睡好，腦子里總是閃出你那慈祥的）面龐。

從那后來，我懂得媽媽為了我可以放棄自己的一切，我在學習上更努力了，我最想對你說：媽

媽,我愛你!我為有你這樣日勺一位好媽媽而感到汽豪。我覺得你是天底下最佳的媽媽,而我就是天底

下最幸福日勺兒子。

第三單元:大自然的啟示

第九裸：自然之道

【課文內容理解工課文按照事情發展的次序。使我們懂得了:假如不按照自然規律辦事,往往會產

生與我們日勺愿望相反日勺成果。

第十課：黃河是怎樣變化的

【課文內容理解】：課文簡介了黃河變化日勺過程、變化日勺原因及其治理日勺方案，告訴人們：要保護大

自然,保護環境，否則就會受到大自然的懲罰。A第十一課:蝙蝠與雷達

［課文內容理解J：課文重要講:科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因（靠的不是眼

口青,它是用嘴和耳朵配合起來探路），并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，處理了飛機在夜間安全飛

行的問題。雷達的“天線”二蝙螞的“嘴”：雷達口勺“無線電波”二蝙蝠口勺“超聲波”；雷達n勺“熒

光屏”二蝙蝠的“耳朵”

第十二課：大自然的啟示

［課文內容理解工這篇課文告訴我們:研究大自然日勺特點和規律，碩士物的特性，可以從中受到啟

發，從向更好地指導人類日勺發明發明活動，更好地指導我TJ運用大自然日勺規律,科學合理地開發、

運用大自然,為人類服務。

語文園地三：

1.讀讀寫寫:旅游幼龜沙灘偵查企圖情愿蠢事返回海鷗補救蝙蝠

清朗捕捉飛蛾蚊子避開敏銳鈴鐺蒼蠅揭開推進障礙物熒光屏爭先

恐后若無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄橫七豎八

2.讀讀記記:筑巢搖籃乃至肥沃折騰憂患堤壩侵蝕倒塌消滅植

被經營掃帚腐爛土壤棲息捕食繁殖制服機翼慘禍關鍵欲出又止

多災多難隨心所欲不折不扣枯枝爛葉異想天開機毀人亡輕而易舉

3.日積月累：

清明前后，種瓜點豆。

朝霞不出門，晚霞行千里。

天上魚鱗斑，曬谷不用翻。

雞遲宿，鴨歡叫，風雨很快到。

螞蟻被家蛇過道，明天必有大雨到。

春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

4.我的發現（課文49頁）：

這些詞可以使體現的意思更精確。

“終于”表明揭開蝙蝠夜里飛行秘密的不易；“主線”表達海龜受到傷害完全是由于我們；“居

然”表達完全出乎意料之外。

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