重慶市大學(xué)城高中英語Unit3PowerfulMusicPeriod6Listening教學(xué)設(shè)計(jì)重慶大學(xué)版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：重慶市大學(xué)城高中英語Unit3PowerfulMusicPeriod6Listening教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月25日星期二下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)Unit3的PowerfulMusic這一單元，開啟我們的聽力之旅。讓我們一起感受音樂的魅力，領(lǐng)略不同文化背景下音樂的獨(dú)特風(fēng)采。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這美妙的音樂之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言能力——通過聽力練習(xí)，提升學(xué)生理解英語口語的能力，增強(qiáng)語感；2.文化意識——引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的音樂文化，拓展國際視野；3.學(xué)習(xí)能力——培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率；4.價(jià)值觀——引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂之美，培養(yǎng)審美情趣，樹立積極向上的人生觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.聽力技能的培養(yǎng)：本節(jié)課的重點(diǎn)在于提升學(xué)生對英語聽力材料的理解能力，包括捕捉關(guān)鍵信息、理解主旨大意和細(xì)節(jié)內(nèi)容。

2.音樂文化背景知識：引導(dǎo)學(xué)生理解不同音樂風(fēng)格和背景知識，增強(qiáng)文化意識。

難點(diǎn)：

1.快速捕捉信息：學(xué)生在聽音過程中，難以快速準(zhǔn)確地捕捉到關(guān)鍵信息。

2.文化差異理解：對于不同音樂文化背景的理解存在難度。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)分層聽力任務(wù)，從簡單到復(fù)雜，逐步提升學(xué)生的聽力理解能力。

2.通過多媒體展示，結(jié)合音樂片段，幫助學(xué)生直觀地感受音樂文化差異，同時(shí)提供文化背景知識介紹。

3.開展小組討論，鼓勵學(xué)生分享各自對音樂的理解和感受，共同突破文化理解難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合音樂實(shí)例，講解聽力技巧和文化背景知識，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就音樂風(fēng)格和文化差異進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作能力。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)聽力，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT播放音樂視頻和圖片，直觀展示音樂風(fēng)格和文化背景。

2.互動軟件：運(yùn)用在線聽力平臺，提供個性化聽力練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。

3.音頻材料：播放原聲聽力材料，讓學(xué)生在真實(shí)語境中提高聽力理解能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

（1）老師：同學(xué)們，今天我們要一起探索的是Unit3的PowerfulMusic這一單元。你們對音樂有什么特別的喜愛或者故事嗎？可以分享一下嗎？

（2）學(xué)生：...（學(xué)生分享自己的音樂故事或喜好）

老師：太棒了！音樂真的是一種很神奇的語言，能夠跨越國界，觸動人心。今天，我們就將通過聽力練習(xí)，一起來領(lǐng)略不同文化背景下的音樂魅力。

二、新課導(dǎo)入

（1）老師：首先，我們來了解一下今天聽力材料的背景。這首歌曲來自一個充滿活力的國家，它的音樂風(fēng)格是怎樣的呢？請大家猜一猜。

（2）學(xué)生：...（學(xué)生猜測音樂風(fēng)格）

老師：很好，接下來我們就一起來聽一下這首歌曲，看看你們的猜測是否準(zhǔn)確。

三、聽力練習(xí)

（1）老師：現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本，準(zhǔn)備好聽力材料。我們將會進(jìn)行兩次聽力練習(xí)，請大家認(rèn)真聽，注意捕捉關(guān)鍵信息。

（2）老師：第一次聽力練習(xí)，請大家專注于理解歌曲的主旨大意。

（3）學(xué)生：...（學(xué)生進(jìn)行第一次聽力練習(xí)）

老師：很好，現(xiàn)在請大家分享你們聽到的歌曲主旨。

（4）學(xué)生：...（學(xué)生分享聽力感受）

（5）老師：接下來，我們進(jìn)行第二次聽力練習(xí)，這次請大家關(guān)注歌曲中的細(xì)節(jié)信息，比如歌詞中的某個特定詞匯或旋律。

（6）學(xué)生：...（學(xué)生進(jìn)行第二次聽力練習(xí)）

老師：現(xiàn)在，請大家分享你們在第二次聽力練習(xí)中注意到的細(xì)節(jié)。

（7）學(xué)生：...（學(xué)生分享聽力感受）

四、討論與分析

（1）老師：同學(xué)們，剛才我們通過聽力練習(xí)，對這首歌曲有了更深入的了解。現(xiàn)在，我們來討論一下這首歌曲的文化背景和音樂特點(diǎn)。

（2）老師：首先，這首歌曲的旋律和節(jié)奏是怎樣的？它們給你帶來了怎樣的感受？

（3）學(xué)生：...（學(xué)生分享對旋律和節(jié)奏的感受）

（4）老師：接下來，我們來探討一下這首歌曲中的文化元素。你認(rèn)為這首歌曲反映了哪些文化特點(diǎn)？

（5）學(xué)生：...（學(xué)生分享對文化元素的分析）

五、總結(jié)與拓展

（1）老師：今天，我們一起聽了這首充滿活力的歌曲，感受到了音樂的魅力。在接下來的時(shí)間里，請大家思考一下，你們最喜歡的音樂風(fēng)格是什么？為什么？

（2）學(xué)生：...（學(xué)生分享自己的音樂喜好）

老師：很好，音樂是一種表達(dá)情感和思想的方式。希望大家能夠繼續(xù)欣賞音樂，從中獲得快樂和靈感。

六、課后作業(yè)

（1）老師：請大家完成以下課后作業(yè)：

a.搜集一首你喜歡的歌曲，并分析它的音樂風(fēng)格和文化背景。

b.寫一篇短文，描述你對這首歌曲的感受和思考。

（2）老師：希望大家能夠通過這次聽力練習(xí)，提高自己的英語聽力能力，同時(shí)也能更加深入地了解不同國家的音樂文化。

七、課堂小結(jié)

（1）老師：今天的課程就到這里，希望大家能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對音樂有更深的理解和欣賞。下節(jié)課我們將繼續(xù)探索Unit3的其他內(nèi)容，敬請期待！

（2）學(xué)生：謝謝老師！期待下節(jié)課！知識點(diǎn)梳理1.**聽力技巧**

-關(guān)鍵信息捕捉：學(xué)生需學(xué)會在聽力材料中快速識別和記住關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。

-主旨大意理解：引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握聽力材料的中心思想，理解說話者的意圖。

-細(xì)節(jié)信息分析：訓(xùn)練學(xué)生關(guān)注聽力材料中的具體細(xì)節(jié)，如數(shù)據(jù)、例子、原因等。

2.**音樂風(fēng)格與類型**

-了解不同國家的音樂風(fēng)格，如搖滾、爵士、古典、流行等。

-分析音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，如節(jié)奏、旋律、和聲等。

-探討音樂風(fēng)格與文化的關(guān)聯(lián)性。

3.**文化背景知識**

-學(xué)習(xí)不同國家的音樂歷史和文化傳統(tǒng)。

-了解音樂在不同文化中的作用和意義。

-分析音樂如何反映一個國家或地區(qū)的文化特色。

4.**語言表達(dá)**

-熟悉與音樂相關(guān)的英語詞匯和短語。

-練習(xí)描述音樂風(fēng)格、音樂作品和音樂家的英語表達(dá)。

-提高英語口語表達(dá)能力，特別是在討論音樂話題時(shí)。

5.**聽力策略**

-預(yù)測：在聽之前，根據(jù)標(biāo)題、圖片等預(yù)測可能的內(nèi)容。

-標(biāo)記：在聽的過程中，標(biāo)記關(guān)鍵詞和短語，便于回憶。

-回顧：聽后回顧，整理筆記，加深記憶。

6.**自主學(xué)習(xí)**

-學(xué)生需學(xué)會如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑獲取音樂和文化知識。

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過閱讀、聽音樂、觀看視頻等方式豐富自己的音樂知識。

7.**評價(jià)與反思**

-學(xué)會評價(jià)自己的聽力水平，找出不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

-反思學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)效率。

8.**跨文化交際**

-通過音樂這一媒介，了解不同文化背景下的交際方式。

-培養(yǎng)跨文化交際能力，尊重和理解不同文化。

9.**情感態(tài)度價(jià)值觀**

-欣賞音樂帶來的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣。

-樹立積極向上的人生觀，從音樂中汲取正能量。

10.**合作學(xué)習(xí)**

-在小組討論中，學(xué)會傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)。

-通過合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，共同完成任務(wù)。教學(xué)評價(jià)1.**課堂評價(jià)**

-提問：在課堂上，我將通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在聽力練習(xí)后，我會提問：“誰能告訴我這首歌曲的主要信息是什么？”或者“你們認(rèn)為這首歌曲反映了哪些文化特點(diǎn)？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對材料的理解程度。

-觀察：我會觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的聽力專注度、參與討論的積極性以及小組合作的表現(xiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察學(xué)生是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見。

-測試：定期進(jìn)行聽力測試，以評估學(xué)生的聽力理解能力和對音樂文化知識的掌握。測試可以包括選擇題、簡答題和開放式問題，以全面評估學(xué)生的綜合能力。

2.**作業(yè)評價(jià)**

-作業(yè)批改：我會對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括聽力練習(xí)、音樂文化背景研究報(bào)告和音樂風(fēng)格分析等。在批改過程中，我會注意作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)意性。

-及時(shí)反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，我會提供詳細(xì)的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對于一篇音樂風(fēng)格分析報(bào)告，我會評價(jià)學(xué)生對音樂風(fēng)格的理解深度、對文化背景的描述準(zhǔn)確性以及報(bào)告的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。

-鼓勵與激勵：在反饋中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予積極的評價(jià)和獎勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

3.**形成性評價(jià)**

-小組評價(jià)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)。在小組活動中，學(xué)生可以互相評價(jià)彼此的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和自我反思能力。

-反思日志：要求學(xué)生定期寫反思日志，記錄他們的學(xué)習(xí)過程、遇到的困難和取得的進(jìn)步。通過反思，學(xué)生可以更好地理解自己的學(xué)習(xí)行為，并制定相應(yīng)的改進(jìn)策略。

4.**總結(jié)性評價(jià)**

-期末考試：在學(xué)期末，我會通過聽力考試來評估學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成果。考試將包括聽力理解、音樂文化知識問答和音樂風(fēng)格分析等部分。

-學(xué)生自評：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，我會要求學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，總結(jié)他們在本課程中學(xué)到的知識和技能，以及他們的學(xué)習(xí)成長。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我在Unit3PowerfulMusic的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)的過程，我們需要不斷地反思和調(diào)整，以確保我們的教學(xué)能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.**聽力策略的有效性**

-反思：在聽力教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于聽力策略的應(yīng)用不夠靈活。例如，他們在處理長句或復(fù)雜段落時(shí)，往往難以捕捉到關(guān)鍵信息。

-改進(jìn)：我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更加注重聽力策略的訓(xùn)練。我會設(shè)計(jì)一系列的聽力活動，如聽前預(yù)測、聽中標(biāo)記、聽后回顧，幫助學(xué)生更好地掌握聽力技巧。

2.**文化背景知識的拓展**

-反思：在討論音樂文化背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些文化細(xì)節(jié)的理解不夠深入，這可能會影響他們對音樂的整體感知。

-改進(jìn)：為了拓展學(xué)生的文化背景知識，我計(jì)劃引入更多多媒體資源，如音樂視頻、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生通過直觀的方式了解不同音樂風(fēng)格的文化內(nèi)涵。

3.**小組討論的互動性**

-反思：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，討論往往集中在少數(shù)幾個活躍的學(xué)生身上。

-改進(jìn)：為了提高小組討論的互動性，我將嘗試使用更多的參與式教學(xué)策略，如角色扮演、辯論等，確保每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.**作業(yè)反饋的及時(shí)性**

-反思：我發(fā)現(xiàn)作業(yè)反饋的及時(shí)性有時(shí)不夠，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和進(jìn)步。

-改進(jìn)：我計(jì)劃調(diào)整作業(yè)批改和反饋的流程，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能在短時(shí)間內(nèi)得到反饋，并且給予個性化的指導(dǎo)。

5.**教學(xué)評價(jià)的多元化**

-反思：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，缺乏對學(xué)生其他能力的評估。

-改進(jìn)：我計(jì)劃引入多元化的評價(jià)方式，如自我評價(jià)、同伴評價(jià)、項(xiàng)目展示等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6.**個性化學(xué)習(xí)支持**

-反思：有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了困難，但我可能沒有給予足夠的個性化關(guān)注。

-改進(jìn)：我將建立一個學(xué)生檔案，記錄每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，并針對他們的個性化需求提供額外的輔導(dǎo)和資源。板書設(shè)計(jì)①

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-聽力技巧：關(guān)鍵信息捕捉、主旨大意理解、細(xì)節(jié)信息分析

-音樂風(fēng)格與類型：搖滾、爵士、古典、流行等

-文化背景知識：不同國家的音樂歷史、文化傳統(tǒng)、音樂在文化中的作用

②

-重點(diǎn)詞匯：

-Listeningskills

-Mainidea

-Detail

-Musicstyle

-Culturalbackground

-Jazz

-Rock

-Classical

-Pop

③

-重點(diǎn)句子：

-"Listeningisanessentialskillinlearningaforeignlanguage."

-"Differentmusicstylesreflecttheuniqueculturalcharacteristicsofacountry."

-"Understandingtheculturalbackgroundofmusiccanenhanceourappreciationofit."

-"Bylisteningtomusic,wecangaininsightsintodifferentculturesandbroadenourhorizons."典型例題講解在Unit3PowerfulMusic的教學(xué)中，我們可以通過以下典型例題來幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識點(diǎn)：

例題1：

聽力材料：Astudentistalkingaboutarockconcerttheyattended.

Question:Whatisthemainideaoftheconversation?

Answer:Themainideaisthatthestudenthadagreattimeattherockconcertandenjoyedtheenergyofthemusic.

例題2：

聽力材料：Ateacherisdiscussingthedifferencesbetweenclassicalandpopmusicwithaclass.

Question:Accordingtotheteacher,whatisonekeydifferencebetweenclassicalandpopmusic?

Answer:Onekeydifferenceisthatclassicalmusicisusuallymorecomplexintermsofharmonyandstructure,whilepopmusicisoftensimplerandmoreaccessibletoawideraudience.

例題3：

聽力材料：Agroupofstudentsarediscussingtheirfavoritemusicstyles.

Question:Whichmusicstyledoesoneofthestudentsprefer,andwhy?

Answer:Onestudentprefersjazzbecauseitisrelaxingandhasauniquerhythmthatmakesthemfeelcreative.

例題4：

聽力材料：Amusiccriticisreviewinganewalbumbyafamouspopartist.

Question:Whatdoesthecriticsayaboutthealbum'sproductionquality?

Answer:T