小學英語外研劍橋版六年級上冊Revision2教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學英語外研劍橋版六年級上冊Revision2教案教學內(nèi)容小學英語外研劍橋版六年級上冊Revision2教案

本節(jié)課主要圍繞教材中的Revision2部分展開，內(nèi)容包括：復習鞏固六年級上冊所學單詞和短語，通過聽、說、讀、寫等活動，提高學生的英語綜合運用能力。具體內(nèi)容包括：動詞的時態(tài)、名詞的復數(shù)形式、形容詞的比較級和最高級等語法知識，以及日常生活中的常用表達。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語感和跨文化意識，通過復習鞏固，提高語言運用能力。

2.增強學生的自主學習能力和合作學習意識，通過小組活動，提升交流溝通技巧。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，通過語法知識的學習，提高對語言結構的理解和分析能力。重點難點及解決辦法重點：動詞時態(tài)的準確運用和名詞復數(shù)形式的掌握。

難點：形容詞比較級和最高級的區(qū)分以及其正確使用。

解決辦法：

1.重點：通過創(chuàng)設真實語境，讓學生在對話和寫作中練習動詞時態(tài)，同時使用圖表輔助記憶不同時態(tài)的構成。

2.難點：設計比較級和最高級的卡片游戲，讓學生在游戲中直觀感受并區(qū)分，通過例句分析和練習，加強語感培養(yǎng)。此外，引入比較級和最高級的語法規(guī)則圖，幫助學生理解和記憶。教學資源軟硬件資源：實物教具（如單詞卡片、圖片卡片）、電子白板、投影儀。

課程平臺：學校英語學習平臺、在線詞典。

信息化資源：英語語法學習網(wǎng)站、英語聽力資源庫。

教學手段：多媒體課件、互動式教學軟件、小組合作學習材料。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放與本節(jié)課主題相關的英語歌曲或視頻，讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。

-回顧舊知：引導學生回顧六年級上冊已學的單詞和短語，通過快速問答的形式，檢查學生對已有知識的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.動詞時態(tài)：講解一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的構成和用法，并通過例句展示其區(qū)別。

b.名詞復數(shù)形式：介紹名詞復數(shù)的基本規(guī)則，如直接加“s”或“es”等，并舉例說明不規(guī)則名詞的復數(shù)形式。

c.形容詞比較級和最高級：講解如何形成形容詞的比較級和最高級，以及它們在句子中的使用方法。

-舉例說明：針對每個知識點，提供具體的例句，讓學生理解并模仿。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何在實際語境中運用所學語法知識。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.完成教材中的練習題，鞏固動詞時態(tài)、名詞復數(shù)和形容詞比較級與最高級的應用。

b.通過角色扮演，模擬日常對話，讓學生在實際語境中運用所學語法知識。

-教師指導：

a.對學生在練習中出現(xiàn)的問題進行個別指導，幫助學生糾正錯誤。

b.鼓勵學生積極參與，給予正面的反饋和鼓勵。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生創(chuàng)作：鼓勵學生根據(jù)所學語法知識，創(chuàng)作簡短的英語小故事或?qū)υ挕?/p>

-教師點評：對學生的創(chuàng)作進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課所學的重點內(nèi)容，強調(diào)動詞時態(tài)、名詞復數(shù)和形容詞比較級與最高級的重要性。

-反思：引導學生思考如何在日常生活中運用英語語法知識，提高語言表達能力。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置與今日所學內(nèi)容相關的作業(yè)，如完成教材的課后練習、收集與所學語法相關的英語資料等。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能積極參與并掌握所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法知識的掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確理解并運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時，以及名詞復數(shù)和形容詞比較級與最高級等語法知識。學生在完成練習和參與課堂活動中，能夠正確地運用這些語法結構進行表達。

2.詞匯量的擴展：學生在本節(jié)課中學習了新的單詞和短語，如表示時間的詞匯、描述動作的動詞等。通過課堂練習和日常運用，學生的詞匯量得到了有效擴展，提高了英語表達的能力。

3.交際能力的提升：通過角色扮演、小組討論等活動，學生能夠?qū)⑺鶎W語法知識和詞匯應用于實際交際中，提高了聽、說、讀、寫四項技能的協(xié)調(diào)運用能力。

4.語法意識的增強：學生在學習過程中，逐漸形成了對英語語法結構的敏感度，能夠自覺地遵循語法規(guī)則進行語言表達，避免了常見的語法錯誤。

5.學習興趣的激發(fā)：通過生動有趣的課堂活動，學生對本節(jié)課的主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習英語的熱情。

6.自主學習能力的發(fā)展：本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，學生在課堂學習中學會了如何查找資料、總結歸納、提出問題等學習方法，為今后的學習打下了基礎。

7.跨文化意識的培養(yǎng)：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生了解了不同國家的文化背景，增強了跨文化交際意識，為將來的人際交往奠定了基礎。

8.問題解決能力的提高：學生在遇到語法難題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，培養(yǎng)了問題解決能力。板書設計①動詞時態(tài)

-一般現(xiàn)在時：am/is/are+動詞原形

-一般過去時：was/were+動詞過去式

-一般將來時：will/shall+動詞原形

②名詞復數(shù)形式

-加s/es：多數(shù)名詞直接加s（如book,desk）

-加es：以s,x,ch,sh結尾的名詞加es（如box,watch,church,brush）

-不規(guī)則復數(shù)：有特殊復數(shù)變化規(guī)則（如man/men,child/children）

③形容詞比較級和最高級

-比較級：在形容詞前加more（或直接在詞尾加er，如big→bigger）

-最高級：themost+形容詞（或直接在詞尾加est，如big→biggest）

-雙音節(jié)形容詞比較級和最高級：more/est前通常有輔音+y變?yōu)閕（如happy→happier→happiest）

④實用句型

-描述現(xiàn)在：Iusuallygotoschoolbybus.

-描述過去：Iwenttotheparkyesterday.

-描述將來：Iwillvisitmygrandparentsnextweek.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與小組討論等。

-學生注意力集中度：評估學生在課堂中的注意力集中情況，是否能夠跟隨教師的講解。

-學生互動合作：觀察學生在小組討論中的互動情況，是否能夠積極與同伴交流，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價小組在討論過程中的合作效率，是否能夠合理分配任務，共同解決問題。

-學生表達流暢度：評估學生在展示成果時的語言表達是否流暢，語法使用是否準確。

-創(chuàng)新性：鼓勵學生在討論中提出新的觀點或解決方案，評價其創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：

-語法知識掌握：通過隨堂測試，檢查學生對動詞時態(tài)、名詞復數(shù)和形容詞比較級與最高級等語法知識的掌握程度。

-詞匯運用能力：測試學生能否正確運用所學詞匯進行句子構建和表達。

-語境理解能力：通過測試，評估學生是否能夠理解并運用所學語法知識進行實際語境下的表達。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習情況，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。

-互評：組織學生之間進行互評，相互指出對方的優(yōu)點和不足，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、合作精神等方面給予肯定和鼓勵。

-針對小組討論：教師評價學生在小組討論中的貢獻，如