八年級生物上冊第五單元第一章第五節兩棲動物和爬行動物《爬行動物》教學設計（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的同學們，今天我們要一起探索一個充滿魅力的生物世界——爬行動物。這節課，我們不僅要認識它們的形態特點，還要了解它們的生活習性。我會在課堂上用豐富的圖片、視頻和有趣的案例，帶領你們走進爬行動物的世界。讓我們一起期待這場精彩的生物之旅吧！????????核心素養目標1.培養學生的觀察能力和科學思維，通過觀察爬行動物的外形和習性，提高學生對生物多樣性的認識。

2.增強學生的探究意識，通過實驗和討論，激發學生對爬行動物生態研究的興趣。

3.強化學生的生態保護意識，引導學生理解爬行動物在生態系統中的作用，培養環保責任感。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入本節課之前，學生們已經對生物的基本特征有了初步的了解，比如生物的細胞結構、生物的分類等。此外，他們對一些常見動物，如魚類、鳥類和哺乳動物，有一定的認知。

2.學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對生物世界充滿好奇，對未知生物的探索有著濃厚的興趣。他們在學習上表現出較強的觀察力和動手能力，喜歡通過實驗和實踐活動來加深理解。學習風格上，既有獨立思考的學生，也有喜歡團隊合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生對爬行動物的形態結構可能感到陌生，難以理解其與哺乳動物的區別。此外，爬行動物的生態環境復雜，學生可能對它們的生活習性難以全面掌握。在討論和實驗過程中，學生可能因為對某些概念的不理解而產生困惑。因此，教學中需要注重引導學生逐步深入理解，并通過多種教學手段幫助學生克服困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，生動講解爬行動物的基本特征和習性，引導學生逐步理解。

2.討論法：組織學生分組討論爬行動物的生態價值和保護意義，培養團隊協作能力。

3.實驗法：通過觀察爬行動物標本或模擬實驗，讓學生親身體驗科學探究的過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示爬行動物的形態結構和生活環境，增強直觀感受。

2.實物觀察：準備爬行動物標本或模型，讓學生近距離觀察，加深理解。

3.網絡資源：引入網絡視頻和文章，拓展學生視野，豐富教學內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布關于爬行動物形態結構和生活習性的預習資料，如PPT展示爬行動物的進化歷程和分類。

-設計預習問題：圍繞爬行動物的呼吸方式和繁殖特點，設計問題如“爬行動物的肺是如何工作的？”和“爬行動物的繁殖方式有哪些？”

-監控預習進度：通過學生提交的預習成果和在線平臺的使用記錄，監控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，了解爬行動物的基本知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，提出自己的假設。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的疑問提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主閱讀和問題解答，培養學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學生提前了解爬行動物的相關知識，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的探究意識和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示爬行動物的圖片或視頻，引出爬行動物的獨特之處，激發興趣。

-講解知識點：詳細講解爬行動物的特征，如皮膚、體溫調節等。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分析爬行動物的適應性特點。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行針對性的解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，記錄關鍵信息。

-參與課堂活動：在小組討論中，學生分享自己的觀點，共同解決問題。

-提問與討論：學生提出自己的看法，與其他同學進行交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解爬行動物的特征。

-實踐活動法：通過小組討論，培養學生的合作能力和分析問題能力。

作用與目的：

-深入理解爬行動物的特征，掌握生物學的知識。

-通過實踐活動，提高學生的參與度和學習興趣。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于爬行動物生態保護和分類的作業，如繪制爬行動物食物鏈圖。

-提供拓展資源：推薦相關的生物科普書籍和紀錄片，供學生課后進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成作業，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行自主學習和探索。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固和拓展學生對爬行動物的認識，提高生物學素養。

-通過拓展學習，激發學生對生物科學的興趣和探索欲望。知識點梳理爬行動物是生物多樣性的重要組成部分，本節課我們將重點梳理以下知識點：

一、爬行動物的特征

1.體表覆蓋：爬行動物的體表覆蓋有鱗片或甲，有助于減少水分蒸發，適應陸地生活。

2.呼吸系統：爬行動物具有完善的肺，進行氣體交換，適應干燥的陸地環境。

3.體溫調節：爬行動物是變溫動物，體溫隨外界環境變化而變化。

4.繁殖方式：爬行動物大多采用卵生繁殖，卵外有堅韌的卵殼保護。

5.生殖器官：雄性爬行動物具有交接器，通過交配將精子傳遞給雌性。

二、爬行動物的分類

1.根據生活環境：陸生爬行動物、水生爬行動物和兩棲爬行動物。

2.根據體表結構：有鱗目、有甲目、裸鱗目和喙鱗目。

3.根據繁殖方式：卵生爬行動物、卵胎生爬行動物和胎生爬行動物。

三、爬行動物的代表物種

1.蜥蜴：如壁虎、蜥蜴科、鬣蜥科等。

2.龜鱉：如烏龜、海龜、鱷魚、揚子鱷等。

3.爬行蛇：如眼鏡蛇、蝰蛇、響尾蛇等。

四、爬行動物的生態環境和習性

1.生態環境：爬行動物廣泛分布于全球各地，從熱帶雨林到干旱沙漠，從高山到海洋。

2.習性：爬行動物具有適應環境的能力，如沙漠中的沙蜥可以通過降低體溫來減少水分蒸發；水生龜鱉具有防水性能，適應水中生活。

五、爬行動物的生態價值

1.維持生態平衡：爬行動物在食物鏈中處于重要地位，有助于控制害蟲數量，維持生態平衡。

2.生物多樣性：爬行動物是地球上生物多樣性的重要組成部分，具有重要的科研價值。

3.激發研究興趣：爬行動物的獨特特征和習性，激發了人們對生物科學的興趣。

六、爬行動物的保護與利用

1.保護意識：提高人們對爬行動物保護的意識，加強法律法規的執行。

2.研究保護：加強對爬行動物的研究，為保護工作提供科學依據。

3.生態旅游：利用爬行動物的旅游資源，促進地方經濟發展。

1.爬行動物的特征和分類。

2.爬行動物的代表物種及其生態環境和習性。

3.爬行動物的生態價值和保護意義。

4.爬行動物的保護與利用措施。

這些知識點有助于學生了解爬行動物的生物多樣性，培養對生物科學的興趣，提高環保意識。內容邏輯關系①爬行動物的特征

①.1體表覆蓋

-鱗片或甲

-減少水分蒸發

-適應陸地生活

①.2呼吸系統

-完善的肺

-氣體交換

-適應干燥環境

①.3體溫調節

-變溫動物

-體溫隨環境變化

①.4繁殖方式

-卵生

-卵殼堅韌

-適應陸地環境

①.5生殖器官

-雄性交接器

-精子傳遞

②爬行動物的分類

②.1按生活環境分類

-陸生

-水生

-兩棲

②.2按體表結構分類

-有鱗目

-有甲目

-裸鱗目

-喙鱗目

②.3按繁殖方式分類

-卵生

-卵胎生

-胎生

③爬行動物的代表物種

③.1蜥蜴類

-壁虎

-蜥蜴科

-鬣蜥科

③.2龜鱉類

-烏龜

-海龜

-鱷魚

-揚子鱷

③.3爬行蛇類

-眼鏡蛇

-蝰蛇

-響尾蛇

④爬行動物的生態環境和習性

④.1生態環境

-全球分布

-熱帶雨林

-干旱沙漠

-高山

-海洋

④.2習性

-適應環境能力

-沙蜥降低體溫

-防水性能

⑤爬行動物的生態價值

⑤.1維持生態平衡

-食物鏈地位

-控制害蟲數量

-維持生態平衡

⑤.2生物多樣性

-重要組成部分

-科研價值

⑤.3研究興趣

-獨特特征

-習性激發興趣

⑥爬行動物的保護與利用

⑥.1保護意識

-提高意識

-加強法規

⑥.2研究保護

-加強研究

-提供科學依據

⑥.3生態旅游

-旅游資源

-促進經濟發展課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，幫助他們了解自己的學習進度。以下是我對課堂評價的具體實施方案：

1.提問環節

-在課堂教學中，我將通過提問來檢驗學生對知識點的掌握程度。問題設計將涵蓋基礎知識、應用能力和創新思維三個層次。

-基礎知識問題：如“爬行動物的呼吸系統有何特點？”這類問題旨在考察學生對基本概念的記憶和理解。

-應用能力問題：如“為什么爬行動物的皮膚需要覆蓋鱗片？”這類問題鼓勵學生將所學知識應用于實際情境。

-創新思維問題：如“如果你是爬行動物，你會如何適應干旱的環境？”這類問題旨在培養學生的創新思維和解決問題的能力。

2.觀察學生參與度

-我會觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的眼神、表情、肢體語言等，以評估他們對課程的興趣和投入程度。

-學生在小組討論中的表現也是觀察的重點，我會注意他們是否積極參與、是否能夠提出有見地的觀點。

3.小組合作評價

-在進行小組活動時，我會評價每個學生的貢獻，包括他們是否能夠有效溝通、是否能夠共同解決問題。

-我會根據小組成果的質量和學生的參與度來評價小組的整體表現。

4.課堂測試

-定期進行課堂測試，如小測驗或隨堂練習，以評估學生對知識點的掌握程度。

-測試題將包括選擇題、填空題和簡答題，以全面考察學生的知識水平。

5.學生自評和互評

-鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思