大連市第七十六中學(xué)人教七年級(jí)地理下9.2《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們，今天我們來開啟一段關(guān)于巴西的地理之旅。我們今天要學(xué)習(xí)的是人教版七年級(jí)下冊地理第九章第二節(jié)《巴西》。在這節(jié)課里，我們將一起探索巴西的自然地理、人文地理以及它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的關(guān)于南美洲的知識(shí)嗎？巴西作為南美洲最大的國家，有著豐富的自然資源和獨(dú)特的文化，今天我們就一起來揭開它的神秘面紗吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)分析巴西的地理位置、地形地貌和氣候特點(diǎn)。

2.提升學(xué)生理解地理環(huán)境對人類活動(dòng)影響的能力，關(guān)注巴西的自然資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解能力，認(rèn)識(shí)巴西的多元文化和民族風(fēng)情。

4.培養(yǎng)學(xué)生具備全球視野，關(guān)注巴西在國際社會(huì)中的地位和作用。學(xué)情分析在進(jìn)入《巴西》這一課時(shí)之前，我們首先要了解我們的學(xué)生。目前我們班的學(xué)生大多處于七年級(jí)下學(xué)期，這個(gè)階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對世界充滿探索欲。在知識(shí)層面上，他們對地理學(xué)科已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，對于南美洲的一些基礎(chǔ)地理知識(shí)有所了解，但具體到巴西這一國家，他們的了解可能相對有限。

在能力方面，學(xué)生們在地圖閱讀、地理信息分析等方面已經(jīng)具備一定的能力，但運(yùn)用這些能力解決具體問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們已經(jīng)具備一定的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面還有提升空間。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能存在表達(dá)不夠自信、參與度不高等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響，尤其是在地理學(xué)科這種需要學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考的學(xué)科中。

針對這些學(xué)情，我們在設(shè)計(jì)《巴西》這一課時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、能力水平和行為習(xí)慣，通過設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究巴西的地理特征，同時(shí)培養(yǎng)他們的地理思維和全球視野。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、地球儀、世界地圖冊。

2.課程平臺(tái)：人教版地理課程資源庫、在線地圖服務(wù)。

3.信息化資源：巴西地理相關(guān)圖片、視頻資料、在線互動(dòng)地圖。

4.教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、實(shí)地考察模擬。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于巴西的旅游宣傳片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的地理特征，激發(fā)學(xué)生對巴西的興趣。

2.提問引導(dǎo)：同學(xué)們，你們看到了哪些巴西的地理特征？你們想了解巴西的哪些方面？

3.引入課題：今天，我們就來揭開巴西的神秘面紗，探索這個(gè)國家的地理特征。

二、新課講授（15分鐘）

1.巴西的地理位置和地形地貌

-介紹巴西的地理位置，展示巴西在世界地圖上的位置，引導(dǎo)學(xué)生理解巴西在南北美洲的重要性。

-分析巴西的地形地貌，展示地形圖，講解巴西的主要山脈、平原、高原等地形特征。

2.巴西的氣候特征和自然資源

-講解巴西的氣候類型，展示氣候分布圖，分析巴西的氣候?qū)r(nóng)業(yè)、工業(yè)的影響。

-介紹巴西的自然資源，如石油、天然氣、鐵礦石等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西的礦產(chǎn)資源豐富。

3.巴西的人文地理特征

-介紹巴西的主要城市，如圣保羅、里約熱內(nèi)盧等，展示城市地圖，分析城市的發(fā)展特點(diǎn)。

-講解巴西的民族構(gòu)成和文化特色，展示民族風(fēng)情的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.小組討論：分組討論巴西的地理特征，每個(gè)小組選擇一個(gè)方面進(jìn)行深入研究。

2.地圖繪制：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制巴西的地理位置、地形地貌、氣候類型等地圖。

3.角色扮演：模擬巴西的某個(gè)地區(qū)，讓學(xué)生扮演當(dāng)?shù)鼐用瘢榻B自己的家鄉(xiāng)，分享地理特征。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.巴西的氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響

-學(xué)生舉例：巴西的咖啡種植區(qū)主要分布在哪些地區(qū)？為什么這些地區(qū)的氣候適合咖啡生長？

2.巴西的地形地貌對城市發(fā)展的影響

-學(xué)生舉例：里約熱內(nèi)盧為什么被稱為“上帝之城”？這里的地形地貌對城市發(fā)展有哪些影響？

3.巴西的自然資源對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

-學(xué)生舉例：巴西的鐵礦資源對鋼鐵工業(yè)的發(fā)展有何貢獻(xiàn)？這種資源開發(fā)帶來了哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)？

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巴西的地理位置、地形地貌、氣候特征、自然資源和人文地理特點(diǎn)。

2.分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，如巴西的氣候分布、地形地貌對城市發(fā)展的影響等。

3.布置作業(yè)：收集巴西的旅游資料，分享給同學(xué)，了解巴西的旅游資源。

用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《巴西的亞馬遜雨林：地球之肺的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》

-《巴西的狂歡節(jié)：文化傳承與全球化》

-《巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展：從咖啡到大豆的變遷》

-《巴西的城市化進(jìn)程：挑戰(zhàn)與對策》

-《巴西的能源政策：石油、天然氣與可再生能源》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查巴西的主要出口商品，了解其經(jīng)濟(jì)影響。

-引導(dǎo)學(xué)生研究巴西的種族和文化多樣性，探討其對國家發(fā)展的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注巴西的環(huán)境保護(hù)問題，特別是亞馬遜雨林的狀況，思考全球氣候變化對巴西的影響。

-組織學(xué)生討論巴西的教育體系，分析其對國家未來發(fā)展的作用。

-提供在線地圖服務(wù)，讓學(xué)生通過虛擬旅游的方式，探索巴西的各個(gè)地區(qū)。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于巴西的地理知識(shí)競賽，鼓勵(lì)學(xué)生在課后準(zhǔn)備，提高學(xué)習(xí)興趣。

-組織學(xué)生制作巴西的地理報(bào)告，可以是PPT、手抄報(bào)或視頻形式，展示他們的研究成果。

-安排一次模擬聯(lián)合國會(huì)議，讓學(xué)生代表巴西參與討論，提高他們的國際視野和表達(dá)能力。

-邀請巴西的留學(xué)生或?qū)＜襾硇＿M(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解巴西的文化和地理特點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《巴西》地理課已經(jīng)結(jié)束了，讓我來簡單地回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)一下自己的心得和體會(huì)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)起到了很好的效果。通過播放巴西的旅游宣傳片，同學(xué)們的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來，他們對于巴西的地理位置、文化特色等方面有了初步的了解。我在提問引導(dǎo)時(shí)，也注意到了學(xué)生們對于巴西的期待和好奇，這讓我感到很欣慰。

在新課講授的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，在講解巴西的地理位置和地形地貌時(shí)，我使用了地形圖和地圖投影，讓學(xué)生們更加直觀地理解。在介紹巴西的氣候特征和自然資源時(shí)，我通過視頻和圖片，讓同學(xué)們感受到了巴西的多樣性和豐富性。這些教學(xué)手段的應(yīng)用，我覺得對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果都有很大的幫助。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論、地圖繪制和角色扮演等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們動(dòng)手操作，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于巴西的氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響、地形地貌對城市發(fā)展的影響以及自然資源對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響等方面有很好的理解和思考。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我非常驚喜地看到了他們積極思考、熱烈討論的場景。比如，有同學(xué)提到了巴西的咖啡種植區(qū)主要分布在哪些地區(qū)，為什么這些地區(qū)的氣候適合咖啡生長；還有同學(xué)探討了里約熱內(nèi)盧的地形地貌對城市發(fā)展的影響。這些回答充分體現(xiàn)了學(xué)生們對巴西地理知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解巴西的人文地理特征時(shí)，由于時(shí)間有限，我沒有能夠深入講解，這可能讓學(xué)生們對巴西的文化和民族風(fēng)情了解不夠全面。另外，我在課堂管理上也還存在一些問題，比如有些同學(xué)在討論時(shí)過于活躍，影響了其他同學(xué)的參與。

對于這些問題，我將在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。比如，在講解巴西的人文地理特征時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備更加豐富的資料，確保同學(xué)們能夠有更深入的了解。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上更加注重時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到充分的關(guān)注。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的“思考與練習(xí)”部分，特別是關(guān)于巴西地理位置、地形地貌、氣候特征和自然資源的問題。

2.收集并整理巴西的旅游照片或視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享，并簡要介紹所收集到的資料。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于巴西的地理知識(shí)小測驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡答題，要求涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

2.對于“思考與練習(xí)”部分的作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對巴西地理位置、地形地貌、氣候特征和自然資源等知識(shí)的掌握情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并強(qiáng)調(diào)正確的地理概念。

3.對于收集的旅游照片或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)指出照片或視頻中反映的地理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理觀察和分析。

4.對于設(shè)計(jì)的地理知識(shí)小測驗(yàn)，分析學(xué)生的答題情況，找出普遍存在的問題，如對地理概念理解不深、對地圖解讀能力不足等