課題：1、走進(jìn)大自然第二-課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能1.指導(dǎo)學(xué)生本課9個(gè)生字，并能正確書寫。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步了解詩意。

過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，品讀體驗(yàn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀通過朗讀體會(huì)語言的美感，合作探究，自主識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義

教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；朗讀景文。

教學(xué)方法：自主探究，合作交流。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

美麗的世界，有森林，有鮮花，有千奇百怪的動(dòng)物，這就是我們

生活的地方一一大自然。現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)它。板書課題

學(xué)生自由發(fā)言：你感受到的大自然是個(gè)什么樣的？

二、初讀課文，感知全詩

1、學(xué)生自由朗讀，要求讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生反復(fù)朗讀自己喜歡的語句，一邊讀一邊感受詩句。

3、學(xué)生畫出文中的生字、生詞，并試拼字音。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、學(xué)生分節(jié)輪讀詩歌，檢查學(xué)生讀書情況。

2、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)生字讀音：追昆融慧

學(xué)生給生字組詞。

3、教師指導(dǎo)書寫生字。

四、指導(dǎo)、鞏固朗讀

1、教師范讀詩歌。

2、學(xué)生自由朗讀，并以小組為學(xué)習(xí)小組，開展讀書比賽，看誰

讀得流利、有感情。

3、全班齊讀課文。

五、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)本課生字的體會(huì)及對(duì)課文的初步感受。

課題1、走進(jìn)大自然第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能精讀課文，理解內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生背誦，體會(huì)感情。

過程與方法采用多種朗讀形式，在讀中感悟課文內(nèi)容。

情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受到大自然的美麗，

從而激發(fā)他們熱愛大自然、親近自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的感情

教學(xué)難點(diǎn)：品析課文生動(dòng)活潑的語言

教學(xué)方法：觀察想象、自讀自悟、合作探究。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

學(xué)生聽寫生字；學(xué)生輪讀詩歌。

二、精讀研討

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩歌，并說說詩歌的每一節(jié)分別寫

了什么。

2、聽錄音朗讀詩歌。

3、學(xué)生質(zhì)疑，師歸納，形成問題組。

什么是大自然，我們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然？

走進(jìn)大自然后我們?cè)撛鯓芋w驗(yàn)、感受大自然？

從大自然中我們能得到什么？

4、針對(duì)問題組，學(xué)生利用小組合作進(jìn)行探究。師生共議。

三、語言賞析

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，找出自己最喜歡的部分，小

組進(jìn)行交流。

2、出示問題，學(xué)生探究。

(1)”……高高舉起潔白的昆蟲網(wǎng)，網(wǎng)住每一個(gè)季節(jié)的斑斕J中

“網(wǎng)住每一個(gè)季節(jié)的斑斕”是什么意思？

(2)讀句子，體會(huì)詞語。

“把自己變成大樹吧……只有將自己融進(jìn)大自然，才能懂得生活

多么燦爛。”

“什么是純潔，什么是美好，什么是智慧……”

四、思維拓展

1、照樣子寫話：把自己變成大樹吧，去體驗(yàn)大地的寬厚。

把自己變成，去0

2、描一描，畫一畫，大自然在你的心中是怎樣的？

五、課堂小結(jié)

課題：2、我家的大花園第」一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能1.學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字，并能正確書寫。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

過程與方法通過多種形式朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感

情。

情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和積累好詞佳句的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義

教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；朗讀課文。

教學(xué)方法：自讀、討論相結(jié)合

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

有一個(gè)屬于自己的空間多好啊！有一個(gè)大花園多好啊！看看我家

的大花園里有什么呢？板書課題

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生讀課文，師提出要求：把句子讀通順、連貫；讀時(shí)一邊

讀一邊想。

2、學(xué)生畫出文中的生字新詞。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、學(xué)生分段讀課文，學(xué)生評(píng)議：主要從生字的讀音，長句的斷

句、停頓。

2、出示生字卡，學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

學(xué)生拼讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)生字的讀音：嗡絨媚蝙若

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字：

(1)學(xué)生自己討論記憶字形的小竅門：

(2)師范寫生字，學(xué)生評(píng)議；

(3)學(xué)生上黑板書寫生字，邊寫邊介紹筆順、筆畫、字的結(jié)構(gòu)安

排;

(4)學(xué)生習(xí)字。

四、鞏固朗讀

1、學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子，同學(xué)評(píng)議，學(xué)生再帶讀

句子。

2、聽錄音朗讀課文，與學(xué)生交流自己讀書時(shí)的感受、朗讀的技

巧。

3、學(xué)生自由讀課文，教師提出要求：要讀流利，要帶著自己的

感情讀。

五、課時(shí)小結(jié)

課題2、我家的大花園第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；理解課文內(nèi)容,

能口述“我家的大花園”中的景物。

過程與方法通過自主、合作、探究的形式，解決學(xué)習(xí)中的疑問。

情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，提高學(xué)生愛美、鑒賞

美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：課文是如何介紹“我家的大花園”的，作者抓住了哪些重

點(diǎn)部分進(jìn)行描繪。

教學(xué)方法：自讀自悟、合作探究。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

學(xué)生分段讀課文；學(xué)生找出文中生詞，師帶讀生詞。

二、自讀課文

1、借助各種學(xué)習(xí)工具，理解文中的生詞，并說說生詞在句子中

的意思。

2、再次自由讀課文，要求：說一說自己在讀書后有什么收獲并

匯報(bào)。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、學(xué)生默讀課文，說一說課文主要寫了什么。

2、學(xué)習(xí)課文第二自然段

學(xué)生齊讀課文；師引導(dǎo)學(xué)生分析課文，師提出問題組：

(1)說說課文寫了哪些昆蟲？

(2)課文中出現(xiàn)了哪些表示顏色的詞語，說說這樣寫有什么好

處。

(3)找出文中的比喻句，說說這樣寫的好處。

學(xué)生自由交流、討論，師歸納。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文第四自然段

指名學(xué)生讀課文，其他同學(xué)評(píng)議

出示句子，比較：說說哪句好，為什么？

花開了，鳥飛了。

花開了，就像花睡醒了。鳥飛了，就像鳥上天玩去了。

說說這一自然段中還有哪些句子你印象最深刻，并說說原因。

同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。

四、總結(jié)全文

學(xué)生有感情地朗讀課文；小組討論：這篇課文作者要表達(dá)自己怎

樣的思想感情？

課題：3、故鄉(xiāng)的風(fēng)景第」—課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能1.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，并能正確書寫。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

過程與方法通過自讀自悟，小組交流探究的方法解決學(xué)習(xí)中的問

題。

情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思

想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義

教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；朗讀景文。

教學(xué)方法：自讀自悟合作交流。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，經(jīng)常回自己的故鄉(xiāng)嗎？你們對(duì)自己的故鄉(xiāng)有怎樣的感情

呢？今天，我們一起去小曦的故鄉(xiāng)看看吧！板書課題

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，要求把句子讀通順，讀連員。

2、學(xué)生畫出文中的生字詞，多讀幾遍。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字生詞。

(1)出示生字卡，學(xué)生拼讀。重點(diǎn)指導(dǎo)生字的讀音：離傍澈

參

(2)學(xué)生認(rèn)真拼讀生字，給生字組詞。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：

師范寫生字，邊寫邊講解書寫時(shí)要注意的問題；

學(xué)生同桌識(shí)記生字，說說識(shí)記生字的小竅門；

學(xué)生識(shí)字。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)生詞

出示生詞卡片，學(xué)生讀生詞。

學(xué)生結(jié)合文中的語句，理解詞語的意思。

重點(diǎn)指導(dǎo)：干洞清澈見底古樹參天裸露

三、鞏固朗讀

1、學(xué)生選取自己喜歡的段落流利地朗讀。

2、學(xué)生評(píng)議朗讀，并自己試讀。

四、課堂小結(jié)

課題3、故鄉(xiāng)的風(fēng)景第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的

感情。

過程與方法以課文為基礎(chǔ)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考。

情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)小曦美好的心靈，學(xué)會(huì)替他人著想，理解別人

的感受。增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：：理解小曦不忍說出真相的原因

教學(xué)方法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥、自讀自悟、合作探究。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

學(xué)生聽寫生字詞；分片斷朗讀課文。

二、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生默讀課文，想一想：課文記敘了一件什么事？

2、學(xué)生自由討論。

3、學(xué)生質(zhì)疑問難，后相互幫助解決力所能及的問題。

三、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段

(1)指名學(xué)生讀這一自然段

(2)師提出問題，學(xué)生思索：

這一自然段主要寫了什么？為什么爺爺在雙目失明后回鄉(xiāng)的愿

望越來越強(qiáng)烈？

(3)學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的意見，師歸納。

2、學(xué)習(xí)課文第二一-十一自然段

(1)學(xué)生自由小聲朗讀課文。

(2)提出疑問：

爺爺向小曦描述了家鄉(xiāng)的哪些景物？小曦又看到了怎樣的景

物？

兩人描述的景象相同嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？

(3)學(xué)生分小組展開討論，可采用一人發(fā)言，其他人補(bǔ)充的方法,

也可以把討論的內(nèi)容記錄不來，還可以在課本中作記號(hào)。

(4)學(xué)生匯報(bào)交流的收獲，師歸納。

(5)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論：爺爺描述的景物說明了什么？學(xué)

習(xí)這一部分后你有什么體會(huì)？

3、學(xué)習(xí)課文第十二自然段

學(xué)生齊讀，思考：小曦這樣做說明了什么？

四、課堂小結(jié)

課題：4、短文兩篇第」課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能1.認(rèn)識(shí)本課生字，能正確拼讀課文中出現(xiàn)的新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩篇短文的情感。

過程與方法通過自讀自悟，小組合作探究，多形式朗讀，聯(lián)系生活

實(shí)際，結(jié)合教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥感受課文的浩言美和情感美。

情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)會(huì)善待生命，關(guān)愛弱者，培養(yǎng)美好的心靈。養(yǎng)成

讀書的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩篇短文的主題思想

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物的美好心靈，品味《聽》一文的語言特點(diǎn)

教學(xué)方法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥、自讀自悟、小組評(píng)議相結(jié)合

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

二、自讀感悟，合作交流

1、學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)情況，再次朗讀課文，要求完成以下任務(wù):

掃除文字障礙，把課文讀通順、流暢；知道兩篇短文分別寫了什么內(nèi)

容；批畫圈點(diǎn)，把不懂的地方作上記號(hào)。

2、同桌或小組間自由交流學(xué)習(xí)體會(huì)，解決疑難問題。

3、師巡視指導(dǎo)，將學(xué)生未解決的問題進(jìn)行收集。

三、問題探究

1、將學(xué)生未解決的問題進(jìn)行分類整理，形成問題組，在全班討

論。

從《放飛一只蝴蝶》這篇短文中，我們能從朱蘭身上看到了什么？

班主任為什么“沉默”？為什么又到財(cái)務(wù)處交了兩塊玻璃的錢？

《聽》這篇短文寫的什么內(nèi)容？

理解“她提著水桶回家去，腳步放得很輕很輕，生怕驚斷了孩子

的讀書聲，還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠。”這句話的意思。

2、學(xué)生再次分小組討論以上問題，師巡視，師生共議

四、指導(dǎo)朗讀

1、以《聽》為例，學(xué)生找出自己喜歡的部分，正確、流利、有

感情地朗讀。

2、學(xué)生分組相互朗讀，小組評(píng)議。指名學(xué)生朗讀，師評(píng)議。

3、播放短文錄音，學(xué)生邊聽邊體會(huì)。學(xué)生自由朗讀短文。

五、揣摩品味

1、學(xué)法指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀這兩篇短文，（以《聽》為主）從語言準(zhǔn)

確優(yōu)美的角度，用一句話說說你對(duì)課文的理解。

2、出示句式：“我認(rèn)為寫（用）得好，因?yàn)樗憩F(xiàn)了

（說明了、寫出了）J

課題：口語交際由數(shù)字所想到的第一—課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能能正確、流利有感情地閱讀材料；用自己的話說出材料所

表達(dá)的意思。

過程與方法通過反復(fù)朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際，利用小組合作優(yōu)勢(shì)，抓

住重點(diǎn)，完成口語交際任務(wù)。

情感態(tài)度價(jià)值觀通過口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)口能力、思維能

力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過閱讀口語交際材料，根據(jù)要求進(jìn)行口語交際。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、閱讀討論相結(jié)合

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道每年的幾月幾日是植樹節(jié)嗎？你們想過沒有，

為什么要植樹呢？我們有一個(gè)口號(hào)，叫“植樹造林，綠化祖國”，到

底綠化環(huán)境有什么作用呢？今天我們一起走進(jìn)本單元的口語交際，讓

我們一起暢談綠經(jīng)的好處，描繪美好的生活吧！

二、閱讀材料

1、學(xué)生自由閱讀口語交際材料《由數(shù)字所想到的》，想想這份材

料主要說了幾個(gè)意思。

2、小組合作探究，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

3、師生共議，明確這份材料從三個(gè)方面向我們介紹了綠化環(huán)境

的好處。

4、學(xué)生再次自由朗讀材料，鞏固知識(shí)。

三、材料交流

1、學(xué)生將課前收集的有關(guān)綠化的資料在小組內(nèi)交流，做到資源

共享。

2、將交流的結(jié)果進(jìn)行歸納整理，看看綠化劃、境還有哪些好處。

3、小組選代表發(fā)言，也用數(shù)字的形式陳述綠化的作用。

4、學(xué)生發(fā)言。

5、針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、習(xí)題探究

1、學(xué)生自由朗讀課本上根據(jù)材料所設(shè)的三道練習(xí)題，先自讀自

悟，后小組合作交流探究。

2、師引導(dǎo)學(xué)生分組分題進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

3、全班學(xué)生按一定的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，注意把握時(shí)間

五、課堂小結(jié)

課題習(xí)作1、花的聯(lián)想第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。（由“花”你會(huì)聯(lián)想到什么景物，把它

寫下來，寫出自的感受）

2、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法。

過程與方法通過了解，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行聯(lián)想。

情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：要有豐富而合理的聯(lián)想

教學(xué)難點(diǎn)：寫出自己的感受

教學(xué)方法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥，討論、讀議、寫相結(jié)合

教學(xué)流程：

一、課前導(dǎo)語：同學(xué)們，你們對(duì)花熟悉嗎？都喜歡什么花？為什么喜

歡它？

二、明確目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生解題

三、習(xí)作構(gòu)思

1、學(xué)生再次讀題目，進(jìn)一步明確目標(biāo)。

2、讀完后想一想：由花你會(huì)聯(lián)想到哪些景物？這些景物你最喜歡

哪一種？哪些景物聯(lián)想最合情合理？

3、從這些景物中選取出你最熟悉的、最喜歡的一種，進(jìn)行思維加

工。

4、學(xué)生討論交流怎樣入手來寫，師指導(dǎo)。

四、資料共享

1、先確定自己要寫的內(nèi)容，再分小組交流討論

2、交流過程中豐富白己的材料，并對(duì)小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理

化建議，供其參考。

五、習(xí)作方法

1、聯(lián)想要豐富而合理，語言要流暢，過渡要自然。

2、感受要真實(shí)自然，不能做作、捏造。

3、語言要生動(dòng)、流暢，可適當(dāng)采用擬人的方法，增加習(xí)作的可讀

性。

六、佳作賞析

重點(diǎn)關(guān)注：1、別人是如何展開想象的？2、別人的感受是否真實(shí)、

發(fā)自內(nèi)心的？

七、開心練筆

學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥，著手寫想象部

分的精彩片斷。

八、交流探究

1、學(xué)生以四人小組交流所寫作的片斷。

2、小組推薦寫得好的學(xué)生在全班交流。

課題習(xí)作1、花的聯(lián)想第，課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作。

過程與方法通過學(xué)習(xí)了解，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行聯(lián)想。

情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：要有豐富而合理的聯(lián)想。

教學(xué)難點(diǎn)：寫出自己的感受。

教學(xué)方法：指導(dǎo)

教學(xué)流程：

一、開心點(diǎn)評(píng)

1、導(dǎo)入語：

同學(xué)們，上節(jié)課我們分小組交流了練筆成果，也一起賞析了幾篇

佳作，這節(jié)課我們先分小組對(duì)交流的材料進(jìn)行評(píng)析。

2、方法指導(dǎo)：

重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)習(xí)作可供借鑒和修改的地方，學(xué)生可暢所欲言，不必拘

束，只要是閃光點(diǎn)，就要發(fā)現(xiàn)，只要是認(rèn)為有改進(jìn)的地方，就提出自

己的建議。

3、學(xué)生分小組自由點(diǎn)評(píng)交流的材料。

二、實(shí)踐練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)修改

1、教師指導(dǎo)方法一一從以下幾個(gè)方面進(jìn)行修改。

(1)想象是否合理？

(2)語句是否通順、連貫？

(3)是否寫出了自己的真實(shí)感受？

(4)是否有錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤？

2、學(xué)生根據(jù)以上方法對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，教師巡視、指導(dǎo)。

3、學(xué)生抄寫修改好后的習(xí)作。

課題習(xí)作1、花的聯(lián)想第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能在習(xí)作修改好的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作評(píng)析。

過程與方法通過學(xué)習(xí)了解，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行聯(lián)想。

情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)評(píng)作文中的好詞好句。

教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)評(píng)作文中的好詞好句。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)

教學(xué)流程：

一、習(xí)作講評(píng)

1、學(xué)生拿出自己的習(xí)作，找出最喜歡的部分，作上記號(hào)。

2、小組間相互朗讀交流最喜歡的部分，相互評(píng)議。

3、小組間相互傳閱習(xí)作，彼此發(fā)現(xiàn)習(xí)作中優(yōu)美的句子、片段或

詞語，進(jìn)行賞析。

4、對(duì)部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議，共同提高、相

互鼓勵(lì)。

5、教師巡視指導(dǎo)。

二、小節(jié)總結(jié)

1、教師對(duì)習(xí)作講評(píng)過程進(jìn)行小結(jié)。

2、提出希望。

3、學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)本次習(xí)作的心得體會(huì)。

課題語文活動(dòng)1第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能1、能在田字格中正確書寫漢字，并能從字形結(jié)構(gòu)上分辨

這些漢字的特點(diǎn)。

2、能通過平時(shí)的積累，按要求填寫詞語；能仿照例句寫

一些生動(dòng)的語句。初步積累宋詞。

過程與方法通過平時(shí)的積累，利用小組合作優(yōu)勢(shì)解決學(xué)習(xí)中的的

問題。

情感態(tài)度價(jià)值觀養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能將平時(shí)積累的知識(shí)靈活運(yùn)

用到學(xué)習(xí)、生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：積累語言，

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用語言

教學(xué)方法：讀、寫、議相結(jié)合

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，漢字真是太奇妙了，既有雙胞胎（同音字），又有變色

龍（多音字），還有姐妹花（形近字）。有些漢字，又有一個(gè)姓（偏旁

部首相同）。

二、走進(jìn)“寫字板”

1、學(xué)生先自由認(rèn)讀“達(dá)、追、途、趕、起、越“這幾個(gè)漢字。

2、指名學(xué)生認(rèn)讀。