課程主題：專題9：初探文言文記敘文文體閱讀拓展學習目標1．能夠理解文言文的大意，掌握分析文言文解題思路，明確文言文的中心思想2．通過學習成語或成語故事，積累常見的文言知識。3．掌握理解句子的關鍵和理解中心的方法技巧。4．掌握記敘文概括題的方法和人物形象概括的思路。5．掌握記敘文常見文體知識，掌握相關概念及其作用。課前熱身1．下列加點字注音，全部正確的是（）（5分）A.安恬（tián）絢麗（xùn）薈萃（cuì）閑情逸致（yè）B.參天（cān）鑲嵌（qiàn）靜謐（bì）栩栩如生（xǔ）C.磅礴（bó）眷戀（juàn）溫馨（xīn）爭妍斗艷（yán）D.邂逅（xiè）愜意（xiá）嫻熟（xián）玲瓏剔透（tì）2．讀拼音，寫詞語。dàozéipáoxiàowǔrǔjìdiàn（）（）（）（）guījufàngsìqiúfànxiōngtáng（）（）（）（）3．下列詞語中有錯別字的一項是（???）A.浩瀚珊瑚魚鱗B.陪同綠蔓嗜好C.習慣悠然仿友D.韻味瞌睡防御4．都是源自寓言故事的成語是（?????）（5分）A.亡羊補牢掩耳盜鈴濫竽充數B.刻舟求劍守株待兔四面楚歌C.破釜沉舟鷸蚌相爭揠苗助長D.杯弓蛇影紙上談兵畫龍點睛5．根據提示默寫（8分）1.《古詩詞三首》中，兒童觀的形象惹人喜愛。《牧童》中是這樣描繪的：，。《舟過安仁》中的兒童是這樣描繪的：，。2、《冬陽·童年·駱駝隊》作者是臺灣女作家，本題是《城南舊事》的。3、“九曲黃河萬里沙，。”這句詩的作者是，他是代詩人。六、按要求寫句子。（6分）1、小孩掉河里，我們不能見死不救。（改成反問句）2、今年，我們的王老師又光榮地被評為“市先進班主任”的稱號。（修改病句）3、請你夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國建設者或保衛者，用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”等詞語寫一兩句話。6．閱讀下面文段，回答問題。塞翁失馬???近塞上之人，有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。對文言寓意理解不正確的一項是（?????）（4分）A.禍福得失在一定條件下是可以互相轉化的。B.禍兮福所倚，福兮禍所伏。C.禍福相倚，因禍得福。D.福氣和禍患都是偶然的。課堂導入一、趣味文言文【知識梳理】1．（一）文言文閱讀總則一要靠知識積累(常用虛、實詞基本用法及意義，重要文學文化常識，重大的歷史知識等等)二要靠基本技能(詞類語用、不同句式的判定、辨析，翻譯、歸納、分析等能力)三要靠靈活運用的能力(依據具體語境、題目，進行具體的分析、比較，從而準確解決問題)。（二）文言文解讀方法1、以題解文。文言文閱讀相對是難點，一般同學往往讀了一遍不很懂。這個時候需要學生結合文章的標題進行相應的解析,從題目先嘗試分析文章主要任務、主要事件、以及作者的態度傾向等信息。2、以文解文。以文解文，就是用文章中的話來解題。文章中的諸種因素存在著一種互相制約，互相闡釋的關系（即前后文之間有相似或相同意思的字詞存在，可以相互理解），這是讀者解文的一種依據；對于文中一句沒有理解清楚的句子可以依靠前后文金和合理的推斷去幫助理解；3、以注解文。文言文命題者會給一些注釋，這些注釋往往能給解題帶來很大幫助，常見注釋包括作者的相關介紹、重點字詞解釋等，在閱讀時切不可忽略這一重要信息來源。4、以理解文。在解答翻譯句子時，要與語境結合，更要善于了解事理，尤其對于挑出來要翻譯的句子定要合乎情理，合乎內容要求。（三）翻譯的方法是留、換、刪、補、調留：年號、地名、職稱、器具等，可照錄不翻譯；替（換）：用現代漢語詞語替換古義詞；刪：刪去不譯的詞，如發語詞等；補：省略句中省略的主語或謂語；移（調）：調整倒裝句的語序，如賓語前置、介賓短語后置、定語后置等。課外文言文閱讀道理啟示分類勤學苦讀1.讀書沒有捷徑，唯有勤奮2.一個人只有①勤讀書，②勤實踐，③才能學有成就（3分）好的學習環境（涉及到學習方面亦可）3.學習要虛心好學，不恥下問克敵制勝1.即使技藝高超也會因外界干擾而失算，做任何事都應該違心致志（只要抓住對手的弱點，就能一舉擊潰；做事要善于運用智謀2.只要以已之長攻敵之短，就能克敵制勝，弱者也可以戰勝強者。（或：弱有所長，強有所短，弱者要相機而動，善于斗智，就能戰勝強敵。）3.一個人無論水平有多高，只要患得患失，就難以成功。或：做事情不能患得患失處事待人1.給別人提意見，要講究方法，使他人心服口服。或者：待人要寬厚，不要在小事上苛責于人2.己所不欲，勿施于人3.(1)愛聽好話是人性的弱點，我們要嚴加防范(2)奉承拍馬是小人的技倆，我們要時刻提防4.有時用善良和寬容來感化身邊有錯誤的人，或許會更有效5.人和人之間交往不能僅僅為利，應該講究信用6.要珍重眼前的真實的人與事，不要妄想得到不切實際的東西。（要善于聽取他人的意見，從善如流；知錯能改，善莫大焉！）7.不懂裝懂，盲目模仿；自以為是，憑主觀判斷事物；要實事求是；要善于傾聽他人的勸告，接受正確的建議；要清醒地認識事物的本質8.人有寬容之心就會受到大家的尊敬。若答：我們要有寬容之心9.背棄諾言沒有好下場。或：做人要誠實守信，不能欺騙他人，出爾反爾10.為人子女一定要孝敬父母贍養老人11.勸諫衛侯要任用茍變這樣的人才，取其之長，棄其所短（切不因他的短處掩蓋人的長處）12.如果惡人當道，好的主張必定難以實行，賢人難受重用。（或如果環境險惡，人們也會裹足不前）（點到“環境”與“人”的關系即可）諷刺批判1.諷刺那些一味教條的人2.諷刺了缺乏遠見的人，批評了一種目光短淺,看不見長遠利益的人3.諷刺那些沒有自知之明的人4.通過諷刺漢世老人的吝嗇，告誡人們不要為錢財所累（或不要過于看重錢財）5.自私自利，聰明反被聰明誤6.諷刺了因小失大的愚蠢行為（或：凡事要考慮后果，不能盲目行事；解決問題要注意方法，不能一概而論；做事不能沖動，否則后果不堪設想；解決問題要三思而后行，找到最佳方法）7.憑一己私利為人處世，最終受害的反倒是自己實踐真知1.做事要學會克制，懂得三思而行。（魯莽從事要不得）2.做任何事情，都要尊重自然規律。過猶不及3.做任何事都要踏踏實實，一步一步循序漸進4.做事要懂得隨機應變，不要墨守成規5.觀察事物要細心（或細小的錯誤也會影響真實性；深入生活，才能獲得真正的知識等）6.生產實踐是認識的來源，正確的認識能指導實踐7.凡事不要人云亦云（東施效顰），盲目跟風，要有自己的主見；凡事要根據實際情況采取相對的策略8.無論是人還是物都有長處和短處。或：尺有所短，寸有所長9.做事情不能急于求成，不能見異思遷，要有恒心和耐心10.人生路上，要懂得該進則進，該退則退。（或：遇到困難或挫折，要學會換一種思維考慮問題。等等。）11.人要與自然和諧相處，要給自然界的動植物一片自由的天地。或家長、學校、社會注重孩子教育，則不能束縛他們，要給予孩子自由發揮的空間12.凡事要專心，不能三心二意【例題】例1．閱讀下面的文言文，完成下題。文征明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進。平生于書，未嘗茍且，或答人簡札，少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。（1）解釋句中加線的詞。（4分）①書遂大進（）②平生于書（）③文征明臨寫《千字文》（）④或答人簡札（）（2）將“少不當意，必再三易之不厭”譯成現代漢語。（2分）（3）用一句話來概括這段文字的中心。（2分）例2．閱讀下面的文言文呢，完成下列小題。樂羊子妻????河南樂羊子之妻者，不知何氏之女也。????羊子嘗行路，得遺金一餅，還①以與妻。妻曰：“妾聞志士不飲‘?盜泉’之水，廉者不受嗟來之食②，況拾遺求利，以污其行乎！”羊子大慚，乃捐金于野，而遠尋師學。注釋：①還：回到家里?????????②嗟來之食：侮辱性的施舍。（1）理解句中詞語的意思，把序號填在括號里。（2分）（a）“羊子嘗行路”一句中的“嘗”的意思是（?????）A.品嘗???????????????B.嘗試????????????C.曾經（b）“乃捐金于野”一句中的“捐”的意思是（?????）A.捐獻??????????????B.資助???????????C.舍棄（2）翻譯下面這句話。（2）志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食。（3）這個故事告訴我們的道理是什么？（1分）【鞏固練習】1．閱讀文言文，回答問題。兄弟爭雁昔人有睹雁翔者，將援弓射之，曰：“獲則烹。”其弟爭曰：“舒①雁宜烹，翔雁宜燔②。”競斗而訟于社伯③。社伯請剖雁，烹燔半焉。已而索雁，則凌空遠矣。劉元卿《應諧錄》?注釋：①舒：指在地上隨意走動??②燔（fán）烤??③社伯：古代二十五家為一社。社伯為一社之長。（1）解釋畫線字詞語：????昔人（??????）????????將援弓射之（??????）??????????????獲則烹（??????）（2）翻譯句子：a.社伯請剖雁，烹燔半焉。????????????????????????????????b.已而索雁，則凌空遠矣。??????（3）給下面這則文言文用／斷句（只斷三處）??孔文舉有二子晝日父眠小者床頭盜酒飲之大兒謂曰：“何以不拜”答曰：“偷那得行禮。”二、記敘文文體知識與閱讀【知識梳理】1．做閱讀理解的三個步驟：A、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每認真讀完一段，要及時概括段意。B、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同學們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。（要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。）C、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：準確，簡潔，全面。2．概括某段大意---（1）要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內各句的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的）。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結概括。（2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。（3）概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的第二部分，內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉的所見、所聞、所感。（4）聯合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯合內容要點加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。3．【知識要點】●分析人物的描寫方法寫人文章，是以表現人物為重點的，而人物的特點,除了通過事情來表現外，還通過人物描寫來展示。人物描寫方法，主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等。只有這樣,才能把人物寫得活靈活現。我們在閱讀時，一定要抓住人物的言行舉止，體會人物的個性品質理解作者所要表達的意思。●分析寫作目的，歸納中心思想明確了文章寫什么，還要弄清作者為什么寫這篇文章。對中心思想的總結概括是加深對課文內容的理解，進一步明確人物形象的有效途徑。4．記敘文文體知識：（1）常見敘事線索①人物線索：人物的見聞感受或者事跡②物品線索：某一有特殊意義的物品③感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化④事件線索：中心事件⑤時間線索⑥地點變換線索（2）記敘順序①順敘：即按照事情的發生、發展和結局的順序寫（時間先后）。作用：使文章脈絡清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。②倒敘：把后發生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。作用：避免平鋪直敘，增強文章的生動性，使文章引人入勝。③插敘：在敘述過程中，由于內容的需要，中斷原來情節的敘述，插入有關的情節或事件，然后再繼續原來的敘述。作用：補充、襯托出文章的中心內容（人物或事件），豐富了情節，深化了主題。（3）人物描寫①肖像（外貌）描寫（包括神態描寫）（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節的發展。③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。（4）環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫①自然環境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展；揭示文章主題。②社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染××環境氣氛，襯托人物心情，推動情節發展，深化主題。（5）常見修辭手法及作用①比喻，就是根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性，表現了……②擬人，就是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情。例如朱自清的《春》中對各種花的開放是這樣寫的：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”這句句子用擬人的修辭描寫春天百花爭艷、萬紫千紅的景象。答題格式：具體生動地寫出了＋對象＋特性，表現了……③排比，就是把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的三個或三個以上的句子或成分排列在一起。例如《百合花開》：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”答題格式：強調了＋對象＋特性，表現了……④夸張，即故意“言過其實”，是為達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。答題格式：突出了＋事物的＋特性，（增強讀者對作者主觀感情、態度等）表現了……⑤設問，就是先提出問題，然后自己回答。答題格式：引起讀者的閱讀興趣和思考，引出下文。⑥反問，就是無疑而問，用疑問形式表達確定的意思。常見的有兩種形式，一種是用肯定形式表示否定的意思，一種是用否定形式表示肯定的意思。答題格式：加強語氣，突出強調……⑦對比，就是把兩種事物進行比較。答題格式：突出了……（6）記敘文的詞語或句子的含義辨析①結合特定語境（即具體的句、段、篇、上下文），分析詞語的含義。②要注意詞語的感情色彩（褒義、貶義、中性），明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。③注意語氣或語調。④著眼于詞句之間的搭配。⑤著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。⑥注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實的語言表達）。（7）記敘文重點句子的作用①開頭句子的作用A.開篇點××題；B.總領全文；C.引起下文，為下文××作鋪墊；D.設置懸念，引起讀者的興趣或思考。E.為下文××埋下伏筆②中間句子的作用A.承上啟下的過渡作用；B.為下文××埋下伏筆；C.為下文××情節作鋪墊；D.推動了情節的發展③結尾句子的作用A.篇末點××題；B.總結全文，深化××中心；C.首尾呼應；D.點明××中心，升華主題；E.令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮【例題】例1．閱讀《我畢竟是一個長跑者》，完成練習。（29分）舞臺上，她絢麗奪目，高亢的嗓音令人驚嘆；舞臺下，她頑皮活潑，爽朗的個性讓人欣賞。她就是中國歌壇優秀的實力派女歌手譚維維。譚維維出生在四川，母親是一位鄉村教師，父親搞文化宣傳，家里并不富裕。家里最多的是笛子、揚琴、二胡等民族樂器，可是譚維維卻喜歡聽流行歌曲。父親得知后，非但不反對，反而幫著譚維維找鄧麗君等流行歌手的磁帶。哼著流行金曲，譚維維慢慢長大。高三那年，為了能讓女兒讀大學，父親努力掙錢。白天他去跑運輸晚上他去拉鋁塊繁重的工作壓垮了父親的身體他住進了醫院此時譚維維正在參加全省中小學藝術節為了省錢給父親看病她想打退堂鼓父親看出來她的心思拉著她的手孩子做一個長跑者朝著自己的目標前進譚維維幾番掙扎，艱難地點點頭。（A）那年冬天，身體極度虛弱的父親終于（支撐支持支配）不住，離開人世。當得知自己演唱獲得金獎，被保送到四川音樂學院時，譚維維流下了淚水。（）進了川音，（）維維的成績是倒數第一。同伴的嘲笑，父親的叮嚀，自己的不甘，讓她倍感掙扎。（B）聲樂系的蘭卡卓瑪老師，她說：“沒事兒，這個學生我來教。”老師的話印在譚維維的腦海。“（）沒有卓瑪老師，（）沒有譚維維。”譚維維含著眼淚動情地說。她發了瘋似的練習，每天除了音樂還是音樂。功夫不負有心人。她順利從川音畢業，從此一展歌喉，唱紅成都，唱響中國，唱進了“金色大廳”。//人們都只知道譚維維愛唱歌，但直到2017成都國際馬拉松賽組委會（宣布宣傳宣揚），譚維維將出任“成馬”形象大使時，譚維維熱愛跑步才漸漸被大眾熟知。譚維維到底有多愛跑步？一天平均工作12個小時，但她堅持了六七年。晨起后，排練前，工作與工作之間的空檔，甚至在去別的城市采風的時候，譚維維也不忘跑步。除了閑暇之余練起來，她還立志將自己對跑步的熱愛貫徹到音樂中。譚維維說：“我超越了昨天的自己，哪怕只是那么一丁點兒，才更為重要。在長跑中，如果有什么必須戰勝的對手，那就是過去的自己。”對于一個“長跑者”而言，作為事業的音樂，和作為愛好的跑步，從來都是有機一體的。就在去年，譚維維與沙寶亮一起舉辦“沙出重維”演唱會，她認領十公里長跑，為演唱會奏響序曲。較長的爬坡路段和復雜的路況等都是對身體素質的（考查考驗考證），但在音樂上一直勇于突破自己的譚維維這一次在體能上同樣挑戰自我。//譚維維說：“在跑道上和音樂道路上，我畢竟是一個長跑者。一路上有很多困難，但是，我勇敢地面對眼前的難題，全力以赴，邁好每一步；同時，盡可能用長的眼光去看待問題，盡可能遠地去（眺望仰望看望）風景。”//1.用“”選出文中括號內恰當的詞語。（2分）2.給短文第三小節“”處加上合適的標點。（3分）3.在第四小節（）內填入合適的關聯詞。（2分）4.聯系上下文，揣摩詞語的意思。（4分）第三小節中“打退堂鼓”指的是第六小節中“閑暇之余”指的是5.文中已用“//”把文章分成了四段，請用簡要的語言概括二、三兩段的段意。（4分）2-4：5-7：6.聯系上下文，品味人物的內心。（6分）（1）“掙扎”一詞在文中出現了兩句，請仔細品味A、B兩句，體會人物情感。A句：B句：（2）文章第三小節寫“譚維維流下了淚水”，第四節寫“譚維維含著眼淚”。原因分別是什么？因,譚維維流下了淚水；因，譚維維含著眼淚。7.聯系上下文回答問題。（8分）（1）第一小節“”的句子用了的修辭手法；第五小節在全文的作用是。（2）譚維維與沙寶亮演唱會叫“沙出重維”，你認為好嗎？為什么？（3）讀第六小節，聯系上下文，想一想：“她是如何將自己對跑步的熱愛貫徹到音樂中的？”（4）第七小節譚維維說：在跑道上和音樂道路上，我畢竟是一個長跑者。結合文章內容，談談你對這句話的理解。【鞏固練習】1．閱讀下文，完成后面的習題。鴕鳥的智慧①讀到一本講鴕鳥的書,說到鴕鳥不但是行動快速、深具力量,而且是非常有智慧的動物。②鴕鳥是有智慧的動物”，這個觀點對常以謬誤的眼光看鴕鳥的人，確實是全新的見解，因為平常我們罵那些不能面對事物、沒有勇氣的人，叫作“鴕鳥心態”，而對于愚笨的人，我們就直接叫“鴕鳥”了。③那是因為從前的動物學家研究，鴕鳥遇見危險時，會把頭埋在沙堆里