八年級英語下冊Unit6Anoldmantriedtomovethemountains第四課時SectionB(2a-3b)教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級英語下冊Unit6Anoldmantriedtomovethemountains第四課時SectionB(2a-3b)教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標(biāo)版教材分析親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《Anoldmantriedtomovethemountains》的第四課時，這是人教新目標(biāo)版八年級下冊英語教材中一篇非常有趣的故事。我們將會學(xué)習(xí)2a到3b部分的內(nèi)容，這個故事告訴我們，只要有恒心和毅力，就一定能夠達(dá)成自己的目標(biāo)?，F(xiàn)在，就讓我們開啟這段精彩的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次課程中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和理解《Anoldmantriedtomovethemountains》這個故事，學(xué)生們將提升對英語語言結(jié)構(gòu)的掌握，增強跨文化交流的意識，學(xué)會從故事中提煉思維策略，并提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并復(fù)述故事情節(jié)，特別是故事中老漢的決心和堅持不懈的精神。

②掌握并運用故事中的關(guān)鍵句型和詞匯，如“trytodosth.”，“movethemountains”等。

③學(xué)會通過故事內(nèi)容分析人物性格，理解故事所傳達(dá)的寓意。

2.教學(xué)難點，

①理解并分析故事中的比喻和象征意義，如“movethemountains”的象征意義。

②在語境中正確運用過去時態(tài)，并能進(jìn)行簡單的過去時態(tài)的句子轉(zhuǎn)換。

③培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀故事，提升思維品質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《Anoldmantriedtomovethemountains》的故事文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪故事場景的圖片，以及與“movethemountains”相關(guān)的勵志圖片；同時，搜集與故事主題相關(guān)的視頻片段，以增強學(xué)生的情感體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示故事情節(jié)和詞匯教學(xué)。

4.教室布置：創(chuàng)建一個溫馨的閱讀環(huán)境，布置閱讀角，并準(zhǔn)備足夠的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有聽說過“有志者，事竟成”的道理？今天我們要學(xué)習(xí)的故事《Anoldmantriedtomovethemountains》就是一個很好的例子。你們準(zhǔn)備好聽這個故事了嗎？??

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的關(guān)于努力和堅持的故事嗎？比如《龜兔賽跑》和《精衛(wèi)填海》。今天的故事和它們有什么相似之處呢？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：現(xiàn)在，讓我們一起來讀一讀這個故事。我會用幻燈片展示故事內(nèi)容，邊讀邊解釋一些關(guān)鍵詞匯和句型，比如“trytodosth.”，“movethemountains”。

-舉例說明：通過故事中的例子，我們可以看到老漢是如何堅持不懈地努力去搬山的。這樣的例子能幫助我們理解“持之以恒”的意義。

-互動探究：接下來，我想請大家分成小組，討論一下，如果你們遇到了故事中的困難，你們會怎么做？每個人都可以分享自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，讓我們來做一些練習(xí)題，看看大家能不能把今天學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實際中。我會提供一些選擇題和填空題，大家要仔細(xì)閱讀題目，認(rèn)真作答。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生做練習(xí)的過程中，我會巡視教室，檢查大家的練習(xí)情況，并及時給予幫助和指導(dǎo)。

4.小組合作（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：接下來，我們要進(jìn)行一個小組合作的活動。每個小組將扮演故事中的一個角色，根據(jù)故事情節(jié)，編寫一個簡短的小劇本，并嘗試進(jìn)行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生準(zhǔn)備劇本和角色扮演的過程中，我會提供必要的幫助，確保每個小組都能順利完成。

5.展示與評價（約10分鐘）：

-學(xué)生展示：每個小組將有時間向全班展示他們的劇本和角色扮演。

-教師評價：我會對每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括對故事情節(jié)的理解、角色扮演的準(zhǔn)確性以及團(tuán)隊合作的表現(xiàn)。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）：

-總結(jié)：在故事的結(jié)尾，我想和大家一起總結(jié)一下，這個故事教會了我們什么？它告訴我們，只要我們有決心，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的夢想。

-拓展：最后，我想請大家思考一下，除了故事中的老漢，還有哪些歷史上的或者現(xiàn)實生活中的人物，也用他們的行動證明了“有志者，事竟成”的道理？我們可以課后進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)查研究。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將在以下幾個方面取得顯著的效果：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠理解并運用故事中的關(guān)鍵句型和詞匯，如“trytodosth.”，“movethemountains”等。

-學(xué)生能夠通過閱讀和聽力活動，提高對英語語速和語調(diào)的敏感度，增強聽力理解能力。

-學(xué)生能夠通過角色扮演和小組合作，提高口語表達(dá)能力，增強語言實際運用的能力。

2.文化意識增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《Anoldmantriedtomovethemountains》，能夠了解和體驗不同文化背景下的價值觀和人生哲學(xué)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到堅持不懈、努力奮斗的精神是普遍存在于不同文化中的品質(zhì)，從而增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物性格的過程中，能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，能夠?qū)W會從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)故事背景和人物關(guān)系，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠運用故事中的例子來解釋和預(yù)測類似情境下的行為和結(jié)果，提高預(yù)測和推理的能力。

5.情感態(tài)度培養(yǎng)：

-學(xué)生通過閱讀和討論故事，能夠體會到堅持不懈、努力奮斗所帶來的成就感，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生能夠從故事中汲取正能量，增強面對困難和挑戰(zhàn)的信心和勇氣。

6.綜合實踐能力：

-學(xué)生在編寫劇本和進(jìn)行角色扮演的過程中，能夠提高團(tuán)隊協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械那楣?jié)和人物性格融入到自己的表演中，提高創(chuàng)造性思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。我會觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、回答問題的準(zhǔn)確性以及參與討論的積極性。

-對于課堂表現(xiàn)，我會給予正面的鼓勵和及時的反饋。例如，對于積極舉手回答問題的學(xué)生，我會給予表揚，并鼓勵其他學(xué)生也積極參與。

2.小組討論成果展示：

-小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，我會評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點、是否能夠有效地組織語言表達(dá)自己的思想。

-我會要求每個小組在討論結(jié)束后進(jìn)行成果展示，我會根據(jù)展示的內(nèi)容、表達(dá)方式和團(tuán)隊合作情況給予評價。

3.隨堂測試：

-為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我會在課后進(jìn)行隨堂測試。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評估學(xué)生對故事情節(jié)、人物性格和關(guān)鍵句型的理解。

-我會根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生在哪些知識點上存在困難，并在下一節(jié)課中針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和知識掌握情況。

-同時，我會鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，通過同伴間的反饋，學(xué)生可以更全面地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并從他人的優(yōu)點中學(xué)習(xí)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會進(jìn)行以下評價與反饋：

-對于理解并能夠運用故事中關(guān)鍵句型的學(xué)生，我會給予積極的評價，并鼓勵他們繼續(xù)努力，嘗試將這些句型應(yīng)用到日常對話中。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色，能夠提出獨到見解的學(xué)生，我會特別表揚，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種批判性思維。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解難點，并提供額外的學(xué)習(xí)資源。

-我會定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同探討如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-我會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)活動能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《Anoldmantriedtomovethemountains》，這個故事真的很有意思，也讓我對教學(xué)有了新的思考。

1.教學(xué)反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于故事中的老漢充滿了好奇。我覺得這一點做得不錯，因為興趣是最好的老師。

-在新課呈現(xiàn)部分，我使用了多媒體資源，比如圖片和視頻，來幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生們的注意力更加集中，他們對故事的興趣也更濃厚了。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們參與得非常積極，他們能夠從不同的角度分析故事，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，我需要在今后的教學(xué)中更多地鼓勵他們。

-在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對過去時態(tài)的掌握還不夠牢固，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要加強對語法知識的講解和練習(xí)。

2.教學(xué)總結(jié)：

-學(xué)生們在知識方面有了很大的收獲，他們對故事的理解更加深入，對過去時態(tài)的運用也更加熟練。

-在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力都有了提升，他們能夠通過小組討論和角色扮演來展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過故事中的老漢，學(xué)會了堅持不懈、努力奮斗的精神，這對他們的成長是非