人音版九年級音樂下冊第一單元之保衛黃河教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人音版九年級音樂下冊第一單元之《保衛黃河》教學設計

2.教學年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2023年10月27日，星期五，第三節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《保衛黃河》這首激動人心的歌曲，感受它所傳遞的愛國情懷和民族精神。讓我們一起用心去聆聽，用情感去體驗，用歌聲去表達。準備好了嗎？讓我們開始這堂有趣的《保衛黃河》音樂之旅吧！??????二、核心素養目標1.音樂感知：通過聆聽、演唱《保衛黃河》，培養學生對民族音樂的感知能力，理解歌曲的情感內涵。

2.音樂表現：指導學生運用正確的演唱技巧，表達歌曲的激情與力量，提升音樂表現力。

3.音樂創造：鼓勵學生在音樂活動中進行即興創作，發展音樂創造力。

4.音樂鑒賞：引導學生分析歌曲的結構、旋律特點，培養音樂鑒賞能力。

5.音樂文化：通過學習《保衛黃河》的歷史背景，增強學生對民族音樂文化的認同感和傳承意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在本節課之前，學生們已經學習了基礎的樂理知識，如音符、節奏、旋律等。他們也對音樂的基本表現手法有所了解，如強弱、高低、快慢等。此外，他們對我國的民族音樂有一定的認識，但可能對《保衛黃河》這首歌曲的具體內容了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對音樂課程普遍保持較高的興趣，他們愿意參與課堂活動，對音樂表現和創作有較強的實踐欲望。在學習能力上，學生們已經具備一定的音樂素養和審美能力。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過聆聽來感受音樂，有的則更傾向于通過演唱來體驗音樂。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《保衛黃河》這首歌曲時，學生們可能會遇到以下困難：

-歌曲節奏較快，對于一些節奏感較弱的學生來說，掌握節奏可能存在挑戰。

-歌曲旋律較為復雜，對于音準把握不精確的學生來說，演唱時可能難以準確表達歌曲的情感。

-學生在理解歌曲的歷史背景和情感內涵時，可能需要教師的引導和解釋。

為了幫助學生克服這些困難，我將通過示范、分組練習、討論等方式，逐步引導學生掌握歌曲的演唱技巧，并深入理解歌曲所蘊含的愛國情感。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示《保衛黃河》的創作背景和音樂特點，引導學生理解歌曲的歷史和文化意義。

2.演示法：通過教師的示范演唱，讓學生直觀學習歌曲的演唱技巧和表達方式。

3.分組討論法：組織學生分組討論歌曲中的旋律和節奏，培養他們的音樂鑒賞能力和團隊協作精神。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示歌曲歌詞、歷史圖片和音樂視頻，增強學生的視覺和聽覺體驗。

2.音樂播放器：播放《保衛黃河》的不同版本，讓學生比較和感受不同演繹風格。

3.互動軟件：運用音樂教學軟件進行節奏練習和旋律模仿，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會以一段簡短的介紹開始，簡要講述《保衛黃河》的歷史背景和創作意義。"同學們，今天我們要學習的歌曲《保衛黃河》是一首反映我國抗日戰爭時期民族精神的歌曲，它由光未然作詞，冼星海作曲。這首歌曲不僅具有很高的藝術價值，更是我們民族精神的象征。接下來，讓我們一起走進這首歌曲的世界。"

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

1.歌曲背景介紹：通過多媒體展示《保衛黃河》的創作背景，包括歌曲的誕生時間、歷史背景和作者介紹。"同學們，現在我們來看看這首歌曲是如何誕生的。它誕生于1938年的武漢，正值抗日戰爭時期。光未然和冼星海共同創作了這首歌曲，它迅速傳遍全國，激勵了無數抗日戰士。"

2.歌曲結構分析：講解歌曲的結構特點，包括旋律、節奏和歌詞。"《保衛黃河》的旋律激昂、節奏緊湊，歌詞富有詩意。它的結構分為多個樂段，每個樂段都表達了對黃河的熱愛和對祖國的忠誠。"

3.歌曲情感表達：引導學生感受歌曲的情感內涵。"這首歌曲傳達了中國人民不屈不撓的抗日精神，讓我們一起來感受這首歌曲所表達的情感吧。"

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

1.節奏練習：讓學生跟隨音樂節奏進行拍手或踏步練習，熟悉歌曲的節奏。"現在，請大家跟隨音樂節奏，嘗試拍手或踏步，感受歌曲的節奏感。"

2.歌曲演唱：分組進行歌曲演唱，教師巡回指導。"接下來，我們將分組進行歌曲演唱。請大家認真練習，注意保持節奏和音準。"

3.歌曲改編：鼓勵學生嘗試對歌曲進行簡單的改編，如加入新的旋律或歌詞。"最后，請大家發揮創意，對《保衛黃河》進行一次小小的改編，看看誰能夠創作出新的旋律或歌詞。"

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.歌曲的節奏特點："同學們，你們覺得《保衛黃河》的節奏有什么特點？請舉例說明。"

2.歌曲的旋律變化："大家注意到歌曲中旋律的起伏變化了嗎？請分享一下你們的觀察。"

3.歌曲的情感表達："這首歌曲傳達了怎樣的情感？你們是如何理解的？"

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-內容："同學們，今天我們學習了《保衛黃河》這首歌曲，了解了它的歷史背景和創作意義。通過實踐活動，大家不僅學會了演唱這首歌曲，還嘗試了對它進行改編。希望大家能夠將這種愛國情懷傳遞給更多的人。"

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.《保衛黃河》的創作背景：

-了解歌曲誕生的時代背景：抗日戰爭時期。

-知曉歌曲的作者：光未然作詞，冼星海作曲。

-掌握歌曲的創作地點：1938年的武漢。

2.歌曲的音樂特點：

-歌曲的旋律：激昂、緊湊，富有戰斗性。

-歌曲的節奏：鮮明，適合演唱和表演。

-歌曲的歌詞：富有詩意，表達了對黃河和祖國的熱愛。

3.歌曲的結構分析：

-歌曲由多個樂段組成，每個樂段都有明確的主題和情感表達。

-歌曲的結構清晰，易于理解和演唱。

4.歌曲的情感內涵：

-歌曲傳達了中國人民在抗日戰爭時期的不屈不撓的抗日精神。

-歌曲表達了對黃河和祖國的深厚情感。

5.歌曲的演唱技巧：

-注意音準和節奏，保持歌曲的完整性。

-在演唱時，要融入情感，表達歌曲的戰斗性和愛國情懷。

6.歌曲的改編與創新：

-學生可以嘗試對歌曲進行簡單的改編，如加入新的旋律或歌詞。

-鼓勵學生發揮創意，創作出具有個人特色的《保衛黃河》。

7.歌曲的教育意義：

-通過學習《保衛黃河》，培養學生對民族音樂的熱愛和民族自豪感。

-增強學生的愛國主義情感，激發學生的民族精神。

8.歌曲的傳播與影響：

-了解《保衛黃河》在抗日戰爭時期的重要作用和廣泛傳播。

-認識到《保衛黃河》對后世的影響和意義。

9.歌曲的欣賞與評價：

-學會欣賞《保衛黃河》的音樂美和情感美。

-能夠對《保衛黃河》進行客觀的評價和分析。

10.歌曲與民族音樂的關系：

-了解《保衛黃河》作為民族音樂作品的代表意義。

-認識到民族音樂在我國的音樂文化中的重要地位。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的積極程度，包括提問、回答問題和參與討論的情況。

-學生對歌曲的演唱表現：評估學生在演唱《保衛黃河》時的音準、節奏和情感表達。

-學生對音樂知識的掌握程度：通過提問或小測驗，檢查學生對歌曲背景、音樂結構和演唱技巧的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價學生在小組討論中的合作精神和團隊協作能力。

-學生對討論內容的理解：檢查學生在討論中提出的觀點是否準確，對歌曲的理解是否深入。

-學生展示的創意：評估學生在討論中對歌曲改編的創意和實施效果。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過小測驗，測試學生對《保衛黃河》相關知識的記憶和理解。

-演唱技巧：評估學生在演唱過程中的音準和節奏掌握情況。

-創意表現：測試學生在即興創作中的創意思維和音樂表現能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生自我反思，評價自己在課堂上的表現，包括參與度、演唱技巧和小組合作等方面。

-互評：組織學生相互評價，讓學生在評價中學習到他人的優點，同時也認識到自己的不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂參與、演唱技巧和討論表現給予具體評價，指出優點和需要改進的地方。

-針對小組討論成果：教師對小組的合作效果和討論內容給予評價，鼓勵學生繼續發揮團隊精神，深入探討音樂話題。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試結果進行總結，指出普遍存在的問題，并提供相應的學習建議。

-針對創意表現：教師對學生的創意改編給予鼓勵和指導，幫助學生提升音樂創作能力。

在教學評價與反饋過程中，教師應注重以下幾點：

-保持客觀公正，避免主觀偏見。

-鼓勵學生積極參與，營造積極向上的課堂氛圍。

-提供具體的改進建議，幫助學生明確努力方向。

-關注學生的個體差異，因材施教，激發學生的學習興趣和潛能。八、板書設計①本文重點知識點：

-《保衛黃河》創作背景

-歌曲旋律特點

-歌詞情感內涵

-歌曲結構分析

-演唱技巧要點

②關鍵詞句：

-抗日戰爭時期

-光未然作詞，冼星海作曲

-激昂、緊湊、戰斗性

-熱愛黃河，忠誠祖國

-多樂段結構，主題明確

-發聲位置，氣息控制

③詳細內容：

①《保衛黃河》創作背景

-時代背景：抗日戰爭