三年級思品與社會上冊友愛殘疾人教學設計2北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小朋友們，今天咱們要一起走進《三年級思品與社會上冊》的第二課“友愛殘疾人”。首先，我想給大家講一個關于友愛的故事，讓我們一起感受愛的力量。課堂上，我會通過角色扮演、小組討論等形式，讓大家深入理解什么是友愛，如何去關愛身邊的殘疾人朋友。我們會一起制作愛心卡片，為殘疾人朋友送上溫暖的祝福。記得哦，我們要用真心去感受，用行動去表達，讓愛在我們的生活中流淌！??????二、核心素養目標1.**道德品質**：增強孩子們的同情心和責任感，讓他們學會尊重、理解和關愛殘疾人，培養良好的道德行為。

2.**社會情感**：引導孩子們體驗關愛他人的喜悅，培養他們的同理心和社會情感，促進積極的人際交往。

3.**公民意識**：提高孩子們的公民意識，讓他們認識到平等、尊重是社會和諧的基礎，學會在日常生活中踐行社會主義核心價值觀。

4.**實踐能力**：通過實際操作，如制作愛心卡片，鍛煉孩子們的動手能力和創造力，同時增強他們的實踐應用能力。三、學情分析在本節課的三年級學生中，他們已經具備了一定的道德認知和社會交往經驗。在知識層面，他們對“殘疾人”這一概念有一定的了解，但可能對殘疾人的生活狀態和需求理解不夠深入。在能力方面，學生的觀察力、表達能力和動手操作能力正逐漸增強，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。

在素質方面，學生們對友愛、尊重等價值觀有一定的認識，但在實際生活中，他們可能因為年齡和經驗的原因，難以將這種認識轉化為具體的行動。行為習慣上，學生們普遍具有合作意識和集體榮譽感，但在個別情況下，可能會出現對他人的歧視或不理解。

這樣的學情對課程學習產生以下影響：首先，教學過程中需要引導學生深入理解殘疾人的生活，培養他們的同理心；其次，通過實踐活動，如制作愛心卡片，可以鍛煉學生的動手能力和創造力；最后，通過角色扮演和小組討論，可以幫助學生將道德認知轉化為實際行動，增強他們的社會責任感。因此，教學設計應充分考慮學生的認知特點，通過生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣，引導他們在實踐中成長。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動的案例和故事引入主題，激發學生的興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演殘疾人，體驗他們的生活，培養同理心。

3.利用多媒體展示殘疾人生活的真實場景，增強學生的直觀感受。

4.引入小組討論，讓學生分享對友愛的理解，培養合作和溝通能力。

5.運用互動游戲，如“愛心傳遞”，讓學生在實踐中學會關愛他人。五、教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友愛殘疾人的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是殘疾人嗎？你們身邊有殘疾人朋友嗎？”

展示一些關于殘疾人的圖片或視頻片段，讓學生初步感受殘疾人的生活狀態。

簡短介紹殘疾人群體的特點和我們在日常生活中如何關愛他們，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友愛殘疾人的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解友愛殘疾人的定義，包括對殘疾人群體的尊重、理解和幫助。

詳細介紹友愛殘疾人的組成部分或原則，如平等、尊重、包容等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友愛殘疾人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友愛殘疾人的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友愛殘疾人在生活中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何在自己的生活中實踐友愛。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友愛殘疾人相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友愛殘疾人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調友愛殘疾人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括友愛殘疾人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調友愛殘疾人在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友愛。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于友愛殘疾人的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《愛的傳遞》：一本關于不同人群相互幫助的兒童讀物，適合三年級學生閱讀。

-《殘疾孩子的世界》：介紹殘疾孩子生活和學習的故事集，幫助學生了解殘疾人群體的生活。

-《尊重與平等》：一本關于人權和尊重差異的兒童教育書籍，有助于學生形成正確的價值觀。

2.**課后自主學習和探究**：

-**家庭作業**：鼓勵學生與家人一起觀看關于殘疾人權益的電影或紀錄片，討論家庭中可以如何更好地支持殘疾人。

-**社會實踐活動**：組織學生參與社區志愿服務活動，如幫助清潔公共設施、為殘疾人提供幫助等，讓學生在實踐中體會友愛的重要性。

-**調研報告**：要求學生選擇一位他們認識的殘疾人朋友，通過訪談或觀察，撰寫一份關于這位朋友生活現狀的報告，并探討如何更好地支持他們。

-**創意設計**：鼓勵學生設計一份“友愛卡”，上面可以寫上對殘疾人的祝福語和幫助小貼士，分發給同學和家人，傳播友愛理念。

3.**課外閱讀推薦**：

-**《小王子》**：通過小王子的故事，引導學生思考生命的意義和人與人之間的關愛。

-**《愛的教育》**：這是一本意大利作家埃迪蒙托·德·阿米奇斯所著的小說，講述了一個老師如何通過教育引導學生學會愛。

-**《我是殘疾人》**：這是一本自傳體小說，作者通過自己的經歷，向讀者展示殘疾人在面對生活中的挑戰時的堅韌和樂觀。

4.**網絡資源**：

-**國家殘疾人聯合會官方網站**：提供殘疾人相關的政策、新聞和活動信息。

-**中國殘疾人藝術團官網**：了解殘疾人在藝術領域的成就，激發學生的敬意和同情。七、課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《殘疾人權益保障法》摘錄，讓學生了解國家在殘疾人權益保障方面的法律法規。

-**視頻資源**：《身邊的殘疾人》紀錄片片段，展示殘疾人在日常生活、工作和學習中的真實故事。

-**故事書**：《小王子》中關于小王子與狐貍的故事，通過寓言的方式引導學生理解友愛和責任。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：教師可推薦學生在課后閱讀《殘疾人權益保障法》的相關章節，了解殘疾人權益的基本內容。同時，可以組織學生討論法律中提到的權利和義務，以及如何在日常生活中踐行這些法律精神。

-**視頻資源**：觀看《身邊的殘疾人》紀錄片片段后，組織學生進行小組討論，分享觀看感受，并思考如何在自己的生活中幫助殘疾人。

-**故事書**：閱讀《小王子》中關于小王子與狐貍的故事，引導學生思考友愛的真諦，以及如何在人際關系中體現尊重和關愛。

3.**自主學習和探究**：

-**家庭調查**：鼓勵學生在家中調查一位殘疾人家庭成員或鄰居，了解他們的生活狀況和需求，并思考如何提供幫助。

-**社區服務**：組織學生參與社區服務活動，如幫助殘疾人清潔家園、陪伴他們散步等，讓學生在實踐中體驗友愛的力量。

-**創意設計**：學生可以設計一份關于友愛殘疾人的海報或宣傳冊，內容包括對殘疾人的關愛建議、殘疾人權益知識等，以增強社會對殘疾人群體的關注。

4.**教師指導和幫助**：

-教師可以提供《殘疾人權益保障法》的詳細解讀，幫助學生更好地理解法律內容。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師應及時解答，并提供必要的幫助。

-教師可以組織學生進行課后分享會，讓學生交流拓展活動的收獲和感悟，促進知識的內化和應用。八、教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于友愛殘疾人的話題表現出濃厚的興趣。

-學生能夠認真傾聽，對案例分析和角色扮演活動表現出極大的熱情。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環節，學生們能夠圍繞友愛殘疾人的主題展開深入的討論，提出許多有建設性的意見和建議。

-各小組的展示內容豐富多樣，能夠結合實際生活，提出具體的關愛措施。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，考察學生對友愛殘疾人知識的掌握程度，包括對殘疾人權益的了解、對友愛行為的理解等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對一些復雜問題的理解仍有待提高。

4.**課后作業**：

-學生完成的課后作業質量良好，能夠結合所學知識，撰寫出關于友愛殘疾人的短文或報告。

-作業內容豐富，有學生分享了他們幫助殘疾人的真實經歷，有學生提出了對殘疾人權益保護的思考。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和熱情給予肯定，同時指出在討論過程中，部分學生表達不夠清晰，建議在今后的學習中加強語言表達能力的訓練。

-針對小組討論成果展示：教師贊賞學生們的創新思維和團隊協作精神，但同時也提醒學生們要注意討論的深度和廣度，提高分析問題的能力。

-針對隨堂測試：教師對學生對友愛殘疾人知識的掌握表示滿意，但對于部分學生的錯誤答案，教師將進行個別輔導，幫助學生理解相關知識。

-針對課后作業：教師對學生的認真完成作業表示贊賞，同時指出作業中存在的一些問題，如部分學生對于殘疾人權益的理解不夠深入，建議學生在今后的學習中加強相關知識的積累。

-教師還將根據學生的整體表現，給予個別學生特別的鼓勵和肯定，以激發學生的學習興趣和積極性。

總體而言，本次教學評價與反饋將有助于教師了解學生的學習情況，為今后的教學提供參考。同時，也將幫助學生認識到自己的優點和不足，促進他們在友愛殘疾人這一領域的進一步學習和成長。板書設計①友