七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融第19課北魏政治和北方民族大交融教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霭パ剑瑢W(xué)們，咱們今天要來(lái)探索一段充滿傳奇色彩的歷史時(shí)期——北魏政治和北方民族大交融。這可是我們七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元的重點(diǎn)內(nèi)容哦！咱們要一起揭開這個(gè)時(shí)期的神秘面紗，看看北魏是如何崛起，又是如何促進(jìn)民族交融的。哎呀，別急，咱們一步一步來(lái)，保證讓你們對(duì)這段歷史了如指掌！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解政權(quán)分立與民族交融的歷史現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。

2.時(shí)空觀念：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史時(shí)間軸和地理空間概念，分析北魏政治演變及其影響。

3.探究能力：通過探究北魏政治制度和民族融合的原因，提升學(xué)生的歷史研究能力。

4.價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族交融對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。三、學(xué)情分析同學(xué)們，咱們現(xiàn)在正值青春期，對(duì)歷史充滿了好奇和探索的欲望。在這個(gè)階段，大家的知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，對(duì)歷史的初步認(rèn)識(shí)也有了初步的框架。在我們即將學(xué)習(xí)的北魏政治和北方民族大交融這一章節(jié)，同學(xué)們可能會(huì)對(duì)政權(quán)更迭、民族融合等現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

從知識(shí)層面來(lái)看，同學(xué)們對(duì)秦漢、三國(guó)時(shí)期的歷史已經(jīng)有了一定的了解，這為學(xué)習(xí)北魏時(shí)期的歷史奠定了基礎(chǔ)。但在具體的歷史細(xì)節(jié)和復(fù)雜的歷史關(guān)系上，同學(xué)們可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和解釋。

在能力方面，同學(xué)們的獨(dú)立思考和分析問題的能力正在逐步提高，但面對(duì)復(fù)雜的歷史事件和人物時(shí)，他們的分析深度和廣度還有待加強(qiáng)。此外，同學(xué)們的史料閱讀和解讀能力也需要通過實(shí)際案例的訓(xùn)練來(lái)提升。

至于素質(zhì)方面，同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)技巧在課堂上也有所體現(xiàn)，這對(duì)于我們進(jìn)行小組討論和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)是非常有幫助的。

行為習(xí)慣上，同學(xué)們普遍能夠積極參與課堂討論，但在課堂紀(jì)律方面，部分同學(xué)可能需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是顯而易見的，一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)極大地提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、電子白板、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦。

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：北魏歷史圖片、地圖、視頻資料、歷史文獻(xiàn)節(jié)選等。

-教學(xué)手段：歷史故事講解、歷史人物扮演、小組討論、角色扮演、課堂競(jìng)賽、歷史紀(jì)錄片播放。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)北魏政治和北方民族大交融的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們對(duì)古代中國(guó)的歷史有沒有什么特別感興趣的地方？比如，你們知道北魏這個(gè)朝代嗎？它和我們現(xiàn)在的生活有什么聯(lián)系呢？”

（停頓片刻，等待學(xué)生回答）

展示一些關(guān)于北魏時(shí)期的歷史圖片，如皇帝畫像、宮廷建筑、民族服飾等，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌。

接著，我簡(jiǎn)要介紹北魏這個(gè)朝代的基本情況，包括它的建立、發(fā)展以及它在中國(guó)歷史上的重要地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解北魏政治和北方民族大交融的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我講解北魏政治的基本概念，包括其政治制度、統(tǒng)治階級(jí)以及與漢族和其他少數(shù)民族的關(guān)系。

接著，我詳細(xì)介紹北魏的政治組成部分，如官制、法律、宗教等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解這些復(fù)雜的關(guān)系。

為了讓學(xué)生更好地理解北魏政治的實(shí)際應(yīng)用，我通過一些歷史事件和人物，如孝文帝的改革、鮮卑族的漢化政策等，來(lái)展示北魏政治的特點(diǎn)和影響。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解北魏政治和北方民族大交融的特性和重要性。

過程：

我選擇了幾個(gè)典型的北魏時(shí)期案例進(jìn)行分析，如北魏與柔然的關(guān)系、北魏與吐谷渾的戰(zhàn)爭(zhēng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解北魏時(shí)期政治和民族關(guān)系的復(fù)雜性。

在分析過程中，我引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及它們?nèi)绾畏从沉吮蔽赫蔚撵`活性和民族交融的進(jìn)程。

隨后，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分組討論北魏政治和民族交融的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與北魏政治和民族交融相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“北魏的統(tǒng)一政策”、“民族融合的障礙與途徑”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出觀點(diǎn)和看法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)北魏政治和民族大交融的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北魏政治和北方民族大交融的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括北魏政治的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)北魏政治和民族大交融在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北魏政治和民族大交融的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和和諧發(fā)展。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.北魏的建立與統(tǒng)一

-北魏的建立背景

-北魏的建立過程

-北魏統(tǒng)一北方的過程

2.北魏的政治制度

-官制：九品中正制、三省六部制

-法律：均田制、租調(diào)制

-宗教：佛教的傳播與影響

3.北魏的民族政策

-漢化政策：語(yǔ)言、服飾、禮儀、宗教等方面的改革

-民族融合：鮮卑族與漢族的交流與融合

-民族政策的影響：促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)發(fā)展

4.北魏的文化成就

-文學(xué)：北魏詩(shī)歌、散文的發(fā)展

-藝術(shù)：壁畫、雕塑、音樂等藝術(shù)形式的繁榮

-思想：佛教思想、道教思想的傳播與影響

5.北魏的軍事制度

-軍隊(duì)組織：步騎兵、府兵制

-軍事戰(zhàn)略：與周邊民族的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平

-軍事制度的影響：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和邊疆安全

6.北魏的歷史評(píng)價(jià)

-北魏政治制度的優(yōu)點(diǎn)與不足

-北魏民族政策的成功與挑戰(zhàn)

-北魏文化成就的意義與影響

7.北魏的歷史地位

-北魏在中國(guó)歷史上的地位

-北魏對(duì)后世的影響

-北魏在民族融合中的重要作用

8.北魏歷史的學(xué)習(xí)方法

-如何閱讀歷史文獻(xiàn)

-如何分析歷史事件

-如何評(píng)價(jià)歷史人物

9.北魏歷史與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

-北魏政治制度對(duì)現(xiàn)代政治制度的啟示

-北魏民族政策對(duì)現(xiàn)代民族關(guān)系的借鑒

-北魏文化成就對(duì)現(xiàn)代文化建設(shè)的啟示七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及參與討論的積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。

-注意力集中度：通過學(xué)生的眼神交流、筆記記錄等行為，評(píng)估學(xué)生在課堂上的專注程度。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生對(duì)北魏政治和北方民族大交融這一主題的興趣和態(tài)度，評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效溝通、協(xié)調(diào)和解決問題。

-討論深度：分析學(xué)生討論內(nèi)容的深度和廣度，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)北魏政治和民族交融的理解程度。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)和建議是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)北魏政治和民族交融基本知識(shí)的掌握程度。

-思考能力：測(cè)試中包含一些開放性問題，用以評(píng)估學(xué)生的思考能力和分析問題的能力。

-應(yīng)試技巧：觀察學(xué)生在測(cè)試中的時(shí)間管理、答題速度和準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)其應(yīng)試技巧。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)態(tài)度：評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的態(tài)度，包括是否按時(shí)完成、是否認(rèn)真對(duì)待。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與課堂討論、提出有價(jià)值問題的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們提高課堂參與度。

-針對(duì)小組討論成果展示：對(duì)于表現(xiàn)突出的小組給予表彰，鼓勵(lì)其他小組學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)；對(duì)于討論不夠深入的小組，提供指導(dǎo)和建議，幫助他們提升討論質(zhì)量。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：針對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，給予具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)于完成作業(yè)質(zhì)量高的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于存在問題的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)整體教學(xué)效果：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《魏書》中的北魏史實(shí)記錄，特別是關(guān)于孝文帝改革的章節(jié)，幫助學(xué)生深入了解北魏政治和社會(huì)變革。

-視頻資源：歷史紀(jì)錄片《中國(guó)歷代帝王》中關(guān)于北魏的篇章，通過影像資料感受北魏的歷史氛圍。

-在線互動(dòng)平臺(tái)：歷史知識(shí)問答網(wǎng)站，如“歷史通”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)北魏歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《魏書》中與北魏政治和民族交融相關(guān)的章節(jié)，特別是關(guān)于孝文帝改革的部分。可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的心得和體會(huì)。

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片《中國(guó)歷代帝王》中關(guān)于北魏的篇章，注意觀察視頻中的歷史細(xì)節(jié)，并思考北魏時(shí)期的社會(huì)變遷對(duì)后世的影響。

-在線互動(dòng)：利用歷史知識(shí)問答平臺(tái)，學(xué)生可以參與線上歷史知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也可以向其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與北魏政治和民族交融相關(guān)的研究課題，如“北魏時(shí)期的民族政策對(duì)后世的影響”，通過查閱資料、撰寫報(bào)告等方式進(jìn)行深入研究。

-角色扮演：學(xué)生可以選擇北魏時(shí)期的一個(gè)歷史人物，進(jìn)行角色扮演，通過扮演來(lái)體驗(yàn)歷史人物的思想和行為，增進(jìn)對(duì)歷史事件的理解。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己在課后拓展中的學(xué)習(xí)成果與同學(xué)分享，可以是口頭報(bào)告、書面報(bào)告或者制作成PPT進(jìn)行展示。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如：

-推薦閱讀材料：《魏書》原著或節(jié)選版本，適合不同閱讀水平的學(xué)生。

-解答疑問：對(duì)于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-組織討論：教師可以組織定期的課堂討論，讓學(xué)生分享課后拓展的成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-評(píng)價(jià)反饋：對(duì)于學(xué)生的課后拓展成果，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課結(jié)束了，我坐在辦公室里，心里還是有點(diǎn)小激動(dòng)，也有點(diǎn)小緊張。激動(dòng)的是，感覺這節(jié)課挺成功的，學(xué)生們似乎也對(duì)北魏政治和北方民族大交融這個(gè)話題挺感興趣的。緊張的是，我也在反思，這節(jié)課有沒有什么可以改進(jìn)的地方呢？

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我用了那個(gè)“你們知道XX是什么嗎？”這個(gè)問題，一下子就激發(fā)了學(xué)生的好奇心。他們七嘴八舌地討論起來(lái)，有的說(shuō)知道，有的說(shuō)不知道，有的還提出了自己的看法。我趕緊展示了一些北魏時(shí)期的圖片，那些壁畫和雕塑真是生動(dòng)，一下子就把學(xué)生們帶進(jìn)了那個(gè)時(shí)代。

然后，在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和實(shí)例，把北魏政治制度的復(fù)雜關(guān)系講明白了。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诼犞v的時(shí)候，眼神里閃爍著好奇和思考的光芒，這讓我挺欣慰的。

但是，在案例分析環(huán)節(jié)，我感覺到有些學(xué)生參與度不高。可能是因?yàn)榘咐容^復(fù)雜，有些學(xué)生覺得難以理解。我注意到，討論的時(shí)候，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生積極發(fā)言，其他同學(xué)要么低頭不語(yǔ)，要么交頭接耳。這讓我意識(shí)到，我可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)如何分析歷史事件。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得不錯(cuò)，他們能夠清晰地表達(dá)自己的