湘美版三年級下冊第13課平捺教案設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：湘美版三年級下冊第13課《平捺》教案設(shè)計

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2022年X月X日，星期X，第X節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國書法藝術(shù)的興趣和審美能力，感受漢字書寫的藝術(shù)魅力。

2.提高學生的觀察能力和動手實踐能力，通過練習平捺，掌握基本筆畫的結(jié)構(gòu)和書寫方法。

3.培養(yǎng)學生耐心細致的學習態(tài)度，增強學生的文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入三年級下冊之前，已經(jīng)學習了基本的漢字筆畫和部分筆順規(guī)則。他們對基本的橫、豎、撇、捺等筆畫有一定的認識和書寫經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對于學習書法普遍表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是對書寫美觀的漢字感到好奇。他們的學習能力強，能夠較快地接受新知識。在學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，通過模仿和練習來提高書寫技能；而另一些學生可能更注重觀察和思考，需要更多的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習平捺時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對筆畫結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，導(dǎo)致書寫不規(guī)范；二是筆畫的起筆和收筆不夠流暢，影響整體書寫的連貫性；三是練習過程中耐心不足，容易產(chǎn)生挫敗感。因此，教師需要通過細致的示范和反復(fù)的練習來幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、書寫桌椅、毛筆、宣紙、墨水、墨盒。

-課程平臺：學校內(nèi)部書法教學平臺，用于展示書法作品和教學視頻。

-信息化資源：書法教學課件、書法教程電子書、在線書法教學視頻。

-教學手段：實物示范、小組合作、書法比賽、課堂評價。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《平捺》的書寫要點和練習要求，要求學生提前觀看書法教學視頻，了解平捺的基本書寫方法和注意事項。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題如“平捺的起筆和收筆有何特點？”“如何保持筆畫的平穩(wěn)？”等，引導(dǎo)學生思考平捺書寫的技巧。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群互動和學生提交的預(yù)習筆記，了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生通過觀看視頻和閱讀資料，初步了解平捺的書寫規(guī)范。

-思考預(yù)習問題：學生在思考中形成對平捺書寫的初步認識。

-提交預(yù)習成果：學生提交預(yù)習筆記，表達自己對平捺書寫的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過視頻和資料，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解平捺書寫的要點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：展示優(yōu)秀的平捺書法作品，激發(fā)學生對書法藝術(shù)的興趣。

-講解知識點：詳細講解平捺的書寫技巧，包括筆畫順序、力度控制等。

-組織課堂活動：安排學生分組練習，互相觀摩，教師巡視指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解理解平捺的書寫方法。

-參與課堂活動：學生在小組練習中實際操作，嘗試書寫平捺。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握平捺書寫的理論要點。

-實踐活動法：通過小組練習，讓學生在實踐中掌握書寫技巧。

作用與目的：

-幫助學生深入理解平捺書寫的技巧，掌握書寫方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生課后練習書寫平捺，并提交作品供全班評價。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀書法相關(guān)的書籍或觀看專業(yè)書法講座。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生課后練習書寫平捺，鞏固所學。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步了解書法藝術(shù)。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生課后自主練習和拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過作品評價和反思，幫助學生總結(jié)經(jīng)驗。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的平捺書寫技能。

-通過拓展學習，提升學生對書法藝術(shù)的理解和欣賞能力。知識點梳理1.漢字基本筆畫概述

-漢字的基本筆畫是構(gòu)成漢字的基本元素，包括橫、豎、撇、捺、點、折等。

-了解基本筆畫的名稱、形狀和書寫順序，是學習漢字書寫的基礎(chǔ)。

2.平捺的書寫特點

-平捺是一種向右下方延伸的筆畫，起筆較輕，收筆較重。

-平捺的書寫過程中，要保持筆畫的平穩(wěn)，避免出現(xiàn)搖擺或傾斜。

3.平捺的起筆和收筆

-起筆時，筆尖輕觸紙面，逐漸用力，使筆畫由輕到重。

-收筆時，筆尖用力按紙，使筆畫由重到輕，形成自然的收尾。

4.平捺的書寫順序

-書寫平捺時，先寫橫折，再寫豎折，最后寫捺。

-在書寫過程中，注意橫折和豎折的連接要自然，不可出現(xiàn)斷開或重疊。

5.平捺與其他筆畫的搭配

-平捺與其他筆畫搭配時，要注意保持整體的協(xié)調(diào)性。

-例如，與橫折搭配時，橫折的長度和角度要適宜；與豎折搭配時，豎折的粗細和長度要適中。

6.平捺書寫的注意事項

-保持筆畫的平穩(wěn)，避免出現(xiàn)搖擺或傾斜。

-注意起筆和收筆的力度變化，使筆畫有節(jié)奏感。

-在書寫過程中，保持手腕和手臂的放松，避免用力過猛。

7.平捺書寫的練習方法

-多觀察優(yōu)秀書法作品，學習平捺的書寫技巧。

-逐步練習，從單個筆畫到組合筆畫，逐步提高書寫水平。

-不斷反思和總結(jié)，找出自己的不足，加以改進。

8.平捺書寫的評價標準

-筆畫是否規(guī)范、整齊。

-起筆、收筆是否自然、流暢。

-筆畫間的搭配是否協(xié)調(diào)、美觀。

-整體書寫的節(jié)奏感和力度感。

9.平捺書寫的應(yīng)用

-在日常書寫中，平捺是常用的筆畫之一，如“平”、“安”、“樂”等字。

-在書法創(chuàng)作中，平捺可以與其他筆畫搭配，形成豐富的字體風格。

10.平捺書寫的教學建議

-教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，制定合理的教學計劃。

-注重示范和指導(dǎo)，讓學生在實踐中掌握書寫技巧。

-鼓勵學生多觀察、多練習，提高書寫水平。

-定期進行評價和反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《漢字書法入門教程》中關(guān)于平捺書寫的章節(jié)，詳細介紹了平捺的歷史淵源、書寫技巧和美學特點。

-視頻資源：推薦觀看書法大師示范平捺書寫的視頻，如《書法教程：平捺的書寫技巧》。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻，加深對平捺書寫的理解。

-學生可以嘗試分析視頻中的書法大師是如何運用筆力、墨色和布局來展現(xiàn)平捺的美感。

-鼓勵學生記錄下自己在觀看視頻和閱讀材料后的心得體會，思考平捺書寫的藝術(shù)價值。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和發(fā)現(xiàn)，促進學生之間的交流與合作。

-對于學生在拓展學習中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦相關(guān)書籍或視頻資源。

-教師可以設(shè)置一些實踐任務(wù)，如讓學生嘗試臨摹平捺書法作品，或者創(chuàng)作自己設(shè)計的包含平捺的書法作品。

4.實踐任務(wù)：

-臨摹任務(wù)：選擇一篇包含平捺的書法作品，進行臨摹練習，注意觀察原作中的筆勢、結(jié)構(gòu)和墨色變化。

-創(chuàng)作任務(wù)：設(shè)計一個包含平捺的書法作品，可以是自己的名字、喜歡的詩句或者簡單的圖案，注重整體的美感和平衡。

-作品展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的臨摹和創(chuàng)作作品，分享自己的學習過程和心得。

5.評價與反饋：

-教師對學生的拓展學習成果進行評價，關(guān)注學生的書寫技巧、創(chuàng)意表達和作品的整體效果。

-提供具體的反饋意見，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學生根據(jù)反饋進行自我調(diào)整，不斷提高自己的書法水平。板書設(shè)計①平捺概述

-漢字基本筆畫之一

-向右下方延伸的筆畫

-起筆輕，收筆重

②平捺書寫要點

-起筆：輕觸紙面，逐漸用力

-行筆：保持筆畫平穩(wěn)，避免搖擺

-收筆：用力按紙，形成自然收尾

③平捺書寫順序

-先寫橫折

-再寫豎折

-最后寫捺

④平捺與其他筆畫搭配

-注意搭配的協(xié)調(diào)性

-例如：與橫折、豎折的連接

⑤平捺書寫注意事項

-保持筆畫平穩(wěn)

-注意起筆和收筆力度變化

-手腕和手臂放松

⑥平捺書寫練習方法

-觀察優(yōu)秀作品

-逐步練習

-反思和總結(jié)

⑦平捺書寫評價標準

-筆畫規(guī)范整齊

-起筆、收筆自然流暢

-筆畫間搭配協(xié)調(diào)美觀

⑧平捺書寫應(yīng)用

-日常書寫

-書法創(chuàng)作教學反思教學反思

今天上了湘美版三年級下冊第13課《平捺》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了展示一些優(yōu)秀的平捺書法作品，這個方法挺有效的，學生們看到那些作品后，對平捺書寫產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于書法藝術(shù)的理解還不夠深入，他們對書法作品的美感欣賞能力還有待提高。所以，我打算在接下來的教學中，增加一些書法藝術(shù)欣賞的內(nèi)容，讓學生們能夠更好地理解書法的魅力。

其次，在講解平捺的書寫要點時，我采用了實物示范和視頻教學相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于視頻中的書法大師示范非常感興趣，但是，有些學生對于筆畫的起筆和收筆還是不太理解。在今后的教學中，我可能會更多地采用現(xiàn)場示范，讓學生們能夠更直觀地看到筆畫的書寫過程，同時，我也會準備一些詳細的步驟圖，幫助學生更好地理解。

再來說說課堂活動。我設(shè)計了小組練習環(huán)節(jié)，讓學生們在小組內(nèi)互相觀摩、交流。這個環(huán)節(jié)我覺得挺不錯的，學生們在交流中能夠互相學習，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意在小組中發(fā)言。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，提高他們的自信心。

此外，我還布置了課后作業(yè)，讓學生們練習書寫平捺。在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生的書寫還是不夠規(guī)范，有的筆畫起筆和收筆不夠自然。這說明我在課堂上的講解和示范還不夠到位，需要我更加細致地指導(dǎo)學生。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。我會認真總結(jié)這次教學的經(jīng)驗和不足，不斷調(diào)整自己的教學方法，努力成為一名更優(yōu)秀的教師。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學生對平捺書寫要點的掌握情況。例如，提問“平捺的起筆和收筆有什么特點？”“平捺與其他筆畫搭配時應(yīng)注意什么？”等問題，觀察學生的回答是否準確、全面。

-觀察學生書寫：在學生書寫平捺時，觀察他們的筆畫是否規(guī)范，起筆和收筆是否自然流暢，以及書寫過程中的態(tài)度和習慣。

-小組討論評價：在小組練習環(huán)節(jié)，觀察學生之間的合作情況，以及他們是否能夠互相學習、共同進步。

2.課堂互動評價：

-鼓勵學生積極參與課堂討論，對于積極發(fā)言的學生給予表揚和鼓勵。

-對于回答問題準確的學生，及時給予肯定，增強他們的自信心。

-對于回答錯誤的學生，耐心引導(dǎo)，幫助他們找出錯誤的原因，并提供正確的解答。

3.課堂作業(yè)評價：

-學生完成課后作業(yè)后，進行認真批改和點評。

-評價內(nèi)容包括平捺書寫的規(guī)范性、美觀度以及學生的書寫態(tài)度。

-對于書寫不規(guī)范的地方，給予具體指導(dǎo)，幫助學生糾正錯誤。

-對于書寫美觀的作品，給予表揚，鼓勵學生繼續(xù)努力。

4.課堂反饋：

-及時將評價結(jié)果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力。

-對于表現(xiàn)不佳的學生，給予關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們找到學習中的