人教統編版高中語文必修上冊寫作《學寫文學短評》教案+導學案+寫作素材授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容人教統編版高中語文必修上冊寫作部分，內容涉及《學寫文學短評》。本章節旨在指導學生如何運用文學評論的方法對文學作品進行分析和評價，提高學生的文學鑒賞能力和寫作能力。具體內容包括：文學短評的定義、特點、結構、寫作方法等。核心素養目標1.培養學生審美鑒賞能力，提升對文學作品的理解和感悟。

2.增強邏輯思維和批判性思維能力，學會運用文學評論方法分析作品。

3.提高書面表達能力，學會撰寫結構清晰、論據充分的文學短評。重點難點及解決辦法重點：

1.文學短評的結構和寫作方法，包括引言、主體和結論的撰寫技巧。

2.文學作品的分析角度和評價標準，如何結合文本內容和藝術特色進行評論。

難點：

1.學生對文學作品的分析深度不足，難以提出獨到的見解。

2.學生在寫作過程中，可能存在邏輯混亂、論據不足的問題。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導學生掌握文學短評的基本結構，并提供寫作模板。

2.鼓勵學生多閱讀文學作品，積累閱讀經驗，提高分析能力。

3.在寫作過程中，教師及時給予反饋，幫助學生梳理思路，完善論據。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解文學短評的基本概念、寫作步驟和評價標準。

2.討論法：組織學生圍繞具體作品進行討論，激發思維碰撞，提升分析能力。

3.案例分析法：通過分析經典文學短評案例，引導學生學習寫作技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文學作品和短評實例，增強視覺效果。

2.教學軟件輔助：運用寫作軟件進行寫作練習，提供即時反饋。

3.網絡資源整合：引入網絡文學評論資源，拓寬學生視野。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一幅著名文學作品的插圖或播放一段經典文學作品的片段，引導學生思考：“如果讓你用幾句話來評價這幅作品或這段文字，你會怎么寫？”

-回顧舊知：簡要回顧上節課學到的文學鑒賞方法，如形象、主題、手法等，幫助學生建立知識框架。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解文學短評的定義、特點、結構和寫作方法。

-舉例說明：選取幾篇優秀的文學短評作為案例，分析其結構、論據和評價標準。

-互動探究：組織學生分組討論，針對某一文學作品進行短評寫作，并分享討論成果。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，獨立完成一篇文學短評，內容自選。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的寫作過程進行個別指導，解答學生在寫作過程中遇到的問題。

4.課堂展示（約15分鐘）

-學生展示：邀請幾名學生上臺展示自己的文學短評，其他學生進行評價。

-教師點評：教師對學生的作品進行點評，指出優點和不足，并提供改進建議。

5.課堂小結（約5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調文學短評的寫作要點。

-提出課后作業：要求學生閱讀指定文學作品，并撰寫一篇文學短評。

6.課后拓展（約10分鐘）

-學生自主閱讀：鼓勵學生課后自主閱讀更多文學作品，積累寫作素材。

-教師推薦：推薦一些優秀的文學短評書籍或網站，供學生參考學習。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

-注重學生的主體地位，引導學生積極參與課堂活動。

-鼓勵學生獨立思考，培養學生的創新意識和批判性思維。

-及時關注學生的學習狀態，調整教學策略，確保教學效果。

-結合學生的實際需求，適時調整教學內容和進度。知識點梳理1.文學短評的定義與特點

-定義：文學短評是對文學作品進行簡要評價和評論的文章。

-特點：篇幅短小、觀點鮮明、結構緊湊、語言精煉。

2.文學短評的結構

-引言：簡述作品的基本信息，如作者、作品名稱、主要內容等。

-主體：分析作品的藝術特色、主題思想、人物形象等。

-結論：總結評價，提出自己的觀點和看法。

3.文學短評的寫作方法

-把握作品主題：準確把握作品的主題思想，為評論提供依據。

-分析藝術特色：從手法、語言、結構等方面分析作品的藝術特色。

-評價人物形象：對作品中的主要人物形象進行評價，分析其性格特點、形象塑造等。

-運用比較法：將作品與其他作品進行比較，突出其獨特之處。

-結合時代背景：分析作品的時代背景，理解作品的思想內涵。

4.文學短評的評價標準

-主題思想：作品的主題思想是否深刻、具有時代意義。

-藝術特色：作品的藝術手法、語言風格、結構布局等是否具有創新性。

-人物形象：人物形象是否鮮明、具有典型性。

-情節安排：情節是否緊湊、引人入勝。

-語言表達：語言是否精煉、富有文采。

5.文學短評的寫作技巧

-突出重點：抓住作品的核心內容，避免面面俱到。

-簡潔明了：語言精煉，避免冗長和啰嗦。

-觀點鮮明：明確自己的觀點，避免模糊不清。

-邏輯嚴密：論證過程清晰，論據充分。

-結構完整：按照引言、主體、結論的結構進行寫作。

6.文學短評的修改與潤色

-修改內容：檢查文章結構、論據、語言表達等方面是否存在問題。

-潤色語言：對文章進行潤色，使語言更加精煉、富有文采。

-修改格式：確保文章格式規范，符合文學短評的寫作要求。

7.文學短評的寫作實踐

-選擇作品：選擇具有代表性的文學作品進行短評寫作。

-撰寫短評：按照文學短評的結構和寫作方法，撰寫一篇短評。

-修改完善：對短評進行修改和潤色，提高文章質量。

8.文學短評的閱讀與欣賞

-閱讀優秀作品：閱讀優秀的文學短評，學習其寫作技巧和評價標準。

-欣賞作品內涵：通過閱讀短評，深入理解作品的思想內涵和藝術價值。

-提高鑒賞能力：通過閱讀和寫作，提高自己的文學鑒賞能力。典型例題講解1.例題一：請對魯迅的《阿Q正傳》進行文學短評。

答案：《阿Q正傳》是魯迅先生的一部杰出作品，通過阿Q這個典型人物，深刻揭示了當時社會的黑暗和人民的悲慘命運。作品以諷刺的手法，揭示了封建社會的腐朽和愚昧，對當時的社會現象進行了無情的批判。阿Q的形象具有鮮明的時代特征，他既是一個悲劇人物，又是一個喜劇人物，他的悲劇性在于他的愚昧無知，喜劇性在于他的自欺欺人。文學短評中，我們可以從人物塑造、主題思想、藝術手法等方面進行評價。

2.例題二：請對余華的《活著》進行文學短評。

答案：《活著》是余華的一部現實主義作品，通過主人公福貴的一生，展現了中國人民在苦難歲月中的頑強生存意志。作品以樸實無華的語言，描繪了福貴從富貴到貧窮，再到重拾生活的過程。文學短評中，可以從人物塑造、主題思想、語言風格等方面進行評價。例如，福貴這個人物形象具有強烈的時代感，他的生存哲學和人生觀值得我們深思。

3.例題三：請對沈從文的《邊城》進行文學短評。

答案：《邊城》是沈從文的一部長篇小說，以湘西邊陲小鎮為背景，講述了翠翠和天保、儺送之間的愛情故事。作品以細膩的筆觸描繪了湘西的風土人情，展現了人性的美好。文學短評中，可以從人物關系、主題思想、藝術特色等方面進行評價。例如，作品中的愛情故事充滿了浪漫主義色彩，展現了人性的善良和美好。

4.例題四：請對張愛玲的《金鎖記》進行文學短評。

答案：《金鎖記》是張愛玲的一篇短篇小說，通過講述主人公金鎖的悲慘命運，反映了封建社會的殘酷和人性的扭曲。作品以獨特的視角，揭示了封建禮教對女性的壓迫和摧殘。文學短評中，可以從人物塑造、主題思想、語言風格等方面進行評價。例如，金鎖這個人物形象具有強烈的悲劇色彩，她的命運引人深思。

5.例題五：請對莫言的《紅高粱家族》進行文學短評。

答案：《紅高粱家族》是莫言的一部長篇小說，以20世紀30年代的中國農村為背景，講述了紅高粱家族三代人的故事。作品以獨特的民族風格，展現了中國人民在抗日戰爭中的英勇斗爭。文學短評中，可以從人物塑造、主題思想、藝術特色等方面進行評價。例如，作品中的紅高粱家族具有強烈的家族觀念和民族精神，他們的抗爭精神令人敬佩。

-確定評論角度：根據作品的特點，選擇合適的評論角度。

-結構清晰：按照引言、主體、結論的結構進行寫作。

-論據充分：提供有力的論據來支持自己的觀點。

-語言精煉：避免冗長和啰嗦，用簡潔明了的語言表達觀點。

-評價客觀：公正評價作品，避免主觀臆斷。板書設計①文學短評概述

-文學短評定義

-文學短評特點：篇幅短小、觀點鮮明、結構緊湊、語言精煉

②文學短評結構

-引言：作品基本信息、寫作目的

-主體：藝術特色分析、主題思想解讀、人物形象評價

-結論：總結評價、個人觀點

③文學短評寫作方法

-確定評論角度：作品主題、人物、手法等

-分析作品：結合文本內容，分析藝術手法、語言風格

-評價標準：主題思想、藝術特色、人物形象、情節安排、語言表達

④文學短評寫作技巧

-突出重點：抓住核心內容，避免面面俱到

-簡潔明了：語言精煉，避免冗長和啰嗦

-觀點鮮明：明確個人觀點，避免模糊不清

-邏