17《他們那時候多有趣啊》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《他們那時候多有趣啊》教學設計

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：周四上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進六年級下冊的語文課堂，探索一篇充滿想象力的科幻短文——《他們那時候多有趣啊》。讓我們一起帶著好奇心和探索欲，開啟這場奇妙的時空之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.提升想象力和創(chuàng)造力，理解科幻作品的獨特魅力。

2.培養(yǎng)對科學精神的尊重和探索未知的勇氣。

3.強化語言表達能力和批判性思維，學會從不同角度分析文本。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備了一定的語文基礎，對記敘文、說明文等文體有一定的了解。在閱讀方面，他們能夠識別常見的修辭手法和表達方式。然而，對于科幻作品的閱讀，他們可能還缺乏一定的背景知識和理解深度。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對未知事物充滿好奇，對科幻題材普遍感興趣。他們在學習上表現出較強的求知欲，喜歡通過故事來學習知識。學習能力方面，他們已具備一定的閱讀理解和分析能力，但在深入探討文本內涵和進行批判性思考時，可能還需要進一步引導。學習風格上，有的同學喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《他們那時候多有趣啊》時，學生可能會遇到對一些科幻概念理解困難的情況，尤其是那些涉及未來科技和生活方式的描述。此外，由于文本中可能包含一些較為復雜的語言表達，學生可能在理解上遇到障礙。此外，對于文本中蘊含的深層含義和作者的寫作意圖，學生可能需要教師的引導和啟發(fā)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解科幻作品的特點，引導學生理解文本背景。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對文本的理解和感受，培養(yǎng)合作學習。

3.案例分析法：選取文本中的具體案例，引導學生分析科幻作品中的科技元素和未來設想。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示科幻圖片和視頻，激發(fā)學生的興趣。

2.教學軟件輔助：運用閱讀軟件幫助學生分析文本結構，提高閱讀效率。

3.實物教具：引入與文本相關的實物或模型，增強學生的直觀感受。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科幻作品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想象過，未來世界會是什么樣子？有沒有想過，科技的發(fā)展會給我們的生活帶來哪些改變？”

（展示一些關于未來科技、太空探索的圖片或視頻片段，讓學生初步感受科幻的魅力或特點。）

“今天，我們就來一起探索一篇有趣的科幻短文——《他們那時候多有趣啊》，看看作者是如何描繪一個充滿想象力的未來的。”

簡短介紹科幻作品的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、科幻作品基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科幻作品的基本概念、組成部分和原理。

過程：

“科幻作品是一種文學體裁，它基于科學幻想，通過虛構的故事來探討科技發(fā)展對人類社會的影響?！?/p>

講解科幻作品的定義，包括其主要組成元素或結構。

“科幻作品通常包括科技元素、未來設想和倫理思考等組成部分?！?/p>

詳細介紹科幻作品的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

“比如，我們今天要學習的這篇短文，它就包含了對未來通信技術、交通工具的想象?！?/p>

三、科幻作品案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科幻作品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的科幻案例進行分析。

“比如，《三體》系列、《基地》系列等，這些作品都描繪了獨特的未來世界。”

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解科幻作品的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用科幻作品中的創(chuàng)意解決實際問題。

“同學們，如果你們有機會去那個未來世界，你們最想體驗的是什么？為什么？”

小組討論：讓學生分組討論科幻作品的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

“接下來，我們來進行小組討論。請你們思考一下，如果科技發(fā)展到今天，科幻作品中的一些設想是否有可能成為現實？它們對我們的未來生活會有哪些影響？”

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與科幻作品相關的主題進行深入討論。

“每組請選擇一個你們感興趣的主題，比如人工智能、太空旅行等，然后討論這個主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。”

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科幻作品的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

“現在，請每組派一名代表上臺，向大家介紹你們的討論成果?！?/p>

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

“很好，大家提出了很多有創(chuàng)意的想法，讓我們一起來討論一下。”

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

“今天，我們通過學習科幻作品，不僅開闊了視野，還激發(fā)了創(chuàng)新思維。希望大家在課后繼續(xù)關注科技發(fā)展，用自己的想象力去創(chuàng)造一個更加美好的未來。”

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調科幻作品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括科幻作品的基本概念、組成部分、案例分析等。

“今天，我們學習了科幻作品的基本知識，了解了它們在文學和科技發(fā)展中的重要性。”

強調科幻作品在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用科幻作品。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于科幻作品的短文或報告，以鞏固學習效果。

“請大家課后寫一篇關于科幻作品的短文或報告，可以是讀后感，也可以是對未來世界的設想。下節(jié)課我們將分享彼此的作品。”教學資源拓展1.拓展資源：

-科幻文學作品：《三體》系列、《基地》系列、《沙丘》等，這些作品都是科幻文學的經典之作，能夠幫助學生進一步了解科幻作品的主題和風格。

-科學技術發(fā)展史：介紹人類科技發(fā)展的里程碑事件，如計算機的發(fā)明、互聯網的普及等，讓學生認識到科技對社會的深遠影響。

-未來科技展望：搜集一些關于未來科技發(fā)展的預測和設想，如人工智能、太空旅行、生物工程等，激發(fā)學生對未來的好奇心和想象力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀上述推薦的科幻文學作品，通過閱讀了解不同作者對未來世界的想象和思考。

-科技探索：組織學生參觀科技館或博物館，實地感受科技發(fā)展的成果，激發(fā)學生對科學技術的興趣。

-小組研究：讓學生分組研究一個與科幻作品相關的科技主題，如“未來交通工具”、“人工智能在生活中的應用”等，通過研究培養(yǎng)學生的團隊協作能力和研究能力。

-創(chuàng)意寫作：指導學生進行科幻故事創(chuàng)作，鼓勵他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有自己特色的科幻作品。

-科學講座：邀請科學家或科幻作家來校進行講座，讓學生直接從專業(yè)人士那里了解科技發(fā)展的最新動態(tài)和科幻創(chuàng)作的技巧。

-主題討論：定期組織學生進行科幻主題的討論活動，如“科幻作品中的科技與倫理”、“未來科技對教育的影響”等，通過討論培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-科技競賽：鼓勵學生參加科技競賽，如機器人競賽、編程比賽等，通過競賽提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

-校園科幻文化節(jié)：舉辦校園科幻文化節(jié)，包括科幻作品展覽、科幻電影放映、科幻主題演講等活動，營造濃厚的科幻氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。教學反思與總結回望今天的課堂，我想說的是，這是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的教學之旅?！端麄兡菚r候多有趣啊》這篇科幻短文，不僅帶我們走進了一個奇妙的未來世界，也讓我對教學有了更深的體會。

首先，我想談談教學方法。在導入新課時，我嘗試通過提問和展示圖片、視頻來激發(fā)學生的興趣，這顯然是有效的，因為我看到了學生們眼中閃爍的興奮和好奇。但在基礎知識講解部分，我發(fā)現單純的理論講解可能有些枯燥，學生們似乎對抽象的概念不是那么容易接受。因此，我決定在講解過程中加入一些實例和案例，用生活中的例子來幫助他們理解。比如，我拿出了智能手機作為例子，讓學生們討論它是如何改變我們生活的，這樣的做法似乎收到了更好的效果。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學生表現出很強的領導能力和組織能力，而有些學生則更善于傾聽和記錄。這是一個很好的機會，讓我看到了每個學生的不同特質和能力。我鼓勵他們相互學習，共同進步。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了學生們在臺上自信地展示自己的小組成果，這讓我感到非常欣慰。他們的表達能力和團隊協作能力都有了很大的提升。當然，也有不足之處，比如有些學生的展示不夠充分，這可能是因為他們在準備過程中沒有充分準備或者缺乏自信。

在教學總結方面，我認為學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們對科幻作品有了更深的理解，對科技發(fā)展有了更多的思考，同時也提升了他們的閱讀理解能力和表達能力。

然而，我也發(fā)現了一些問題和不足。比如，有些學生對于科幻作品中的科學概念理解不夠深入，這可能需要我在今后的教學中更加注重科學知識的普及。另外，課堂上的討論時間有限，有些學生的觀點沒有機會得到充分的表達，這需要在今后的教學中進行調整。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重科學知識的結合，讓學生在閱讀科幻作品的同時，能夠了解到相關的科學原理。

-為了給所有學生提供表達的機會，我會在小組討論環(huán)節(jié)設置更靈活的時間安排，確保每個學生都有機會參與到討論中來。

-我還會嘗試使用更多的教學手段，如角色扮演、模擬實驗等，來增強課堂的互動性和趣味性，從而提高學生的學習興趣。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《科幻世界》雜志，這是一本專注于科幻文學的雜志，收錄了國內外優(yōu)秀的科幻短篇小說，可以幫助學生進一步了解科幻文學的魅力。

-視頻資源：《星際穿越》電影片段，這部科幻電影以獨特的視角展示了人類對宇宙的探索和未來科技的想象，可以作為對課文內容的延伸和補充。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《科幻世界》雜志中，推薦學生閱讀一篇與課文主題相近的短篇小說，如《時間機器》或《海底兩萬里》，這些作品可以幫助學生從不同的角度理解科幻文學。

-視頻資源：觀看《星際穿越》中關于黑洞和蟲洞的片段，引導學生思考電影中的科學概念與課文中的科幻元素之間的聯系。

-鼓勵學生撰寫讀后感或觀后感，分享自己對科幻作品的理解和感受，可以是在科幻世界中尋找現實生活的影子，或是對未來科技的期待和擔憂。

-組織學生進行科幻主題的討論會，讓學生在課后繼續(xù)圍繞科幻作品展開討論，可以是關于科技發(fā)展對人類社會的正面或負面影響，也可以是對未來生活方式的設想。

-設計一個小型的科幻故事創(chuàng)作活動，讓學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個簡短的科幻故事，可以是關于未來的城市、交通工具、通訊方式等。

-推薦學生閱讀關于科學發(fā)展的科普書籍，如《未來簡史》或《奇點臨近》，這些書籍可以幫助學生了解科技發(fā)展的趨勢和可能帶來的社會變革。

-安排學生進行小組合作項目，如制作一個關于未來科技的展覽板，展示他們對未來世界的想象和預測。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的科幻主題講座或研討會，拓寬視野，與專業(yè)人士交流。

-教師可以定期檢查學生的拓展學習成果，提供必要的指導和幫助，解答學生在拓展學習過程中遇到的疑問。板書設計①本文重點知識點：

-科幻作品定義

-科幻作品組成部分：科技元素、未來設想、倫理思考

-科幻作品類型：太空科幻、時間科幻、生物科幻等

②關鍵詞：

-科幻

-未來

-科技

-想象力

-探索

③重點句子：

-“科幻作品是一種文學體裁，它基于科學幻想，通過虛構的故事來探討科技發(fā)展對人類社會的影響?！?/p>

-“科幻作品通常包括科技元素、未來設想和倫理思考等組成部分?！?/p>

-“在這個充滿想象力的未來世界里，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。”

-“科幻作品不僅是一種娛樂形式，更是一種思考未來的方式?！闭n堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗學生對科幻作品的理解程度。我會設計一系列問題，如“這篇科幻短文中的科技設想有哪些？”“你認為這些設想對現實生活有什么啟示？”等，通過學生的回答來評估他們對文本內容的掌握情況。

-觀察學生參與度：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我會觀察學生的參與程度，包括他們的發(fā)言積極性、合作能力以及表達清晰度。這些觀察可以幫助我了解學生的課堂表現和互動情況。

-課堂測試：在課程結束后，我會進行簡短的課堂測試，包括選擇題、簡答題和論述題，以評估學生對科幻作品知識點的掌握程度。

-反饋與調整：根據學生的回答和表現，我會及時給予反饋，對于理解有困難的學生，我會進行個別輔導，確保他們能夠跟上課程進度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內容：布置的作業(yè)將包括閱讀科幻短篇小說、撰寫讀后感、設計科幻故事等，這些作業(yè)旨在鞏固學生對科幻作品的理解，并激發(fā)他們的創(chuàng)造