四年級下冊道德與法治-3當沖突發生第二課時（教學設計）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級下冊道德與法治-3當沖突發生第二課時

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2023年11月3日星期五，下午第三節課

4.教學時數：1課時

今天我們要走進第二課時，聊聊當沖突發生時的處理方法。同學們，你們在日常生活中有沒有遇到過一些小摩擦呢？比如和朋友鬧矛盾啦，和家人有點小誤會啦。別著急，我們今天就來學習如何巧妙地化解這些沖突。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的探索之旅吧！????核心素養目標1.培養學生正確識別沖突類型的能力。

2.提升學生運用法治觀念和道德準則解決沖突的實踐能力。

3.增強學生的同理心，學會尊重和理解他人，促進和諧的人際交往。

4.培養學生良好的溝通技巧，提高解決沖突的溝通效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在前面的課程中已經學習了一些基本的道德規范和法治知識，如權利與義務、社會公德等。他們對于沖突的基本概念和解決方式有一定的認識，但對于如何在具體情境中運用這些知識來有效解決沖突，還缺乏深入的理解和實踐經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對周圍世界充滿好奇，對于人際交往中的道德與法治問題表現出一定的興趣。他們的邏輯思維能力正在發展中，能夠理解簡單的因果關系。學習風格上，有的學生喜歡通過討論和角色扮演來學習，而有的學生則更喜歡通過案例分析和小組合作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解沖突解決策略時可能會遇到的困難包括：如何將抽象的道德原則應用于具體情境、如何平衡不同人的需求和利益、以及如何在沖突中保持冷靜和客觀。此外，學生們在表達自己觀點時可能存在表達不充分或缺乏說服力的問題，這可能會影響他們解決沖突的效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、實物教具（如交通標志、模擬法庭道具）

-課程平臺：學校內部教育平臺、班級微信群

-信息化資源：道德與法治相關教學視頻、案例分析文檔、在線法律法規查詢工具

-教學手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、課堂辯論教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會通過一個簡短的視頻片段展示生活中常見的沖突場景，如同學間的爭執、家庭矛盾等。然后，我會引導學生分享自己遇到過的沖突經歷，激發他們的興趣和參與度。接著，我會提出問題：“當沖突發生時，我們應該怎么做？”以此來導入本節課的主題。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

a.**沖突類型與特點**：我會介紹沖突的幾種常見類型，如權利沖突、利益沖突、觀念沖突等，并分析每種沖突的特點，讓學生對沖突有一個全面的了解。

-用時：5分鐘

b.**解決沖突的方法**：我會講解幾種解決沖突的方法，如溝通協商、換位思考、尋求第三方調解等，并結合具體案例進行分析，讓學生學會在實際生活中如何運用這些方法。

-用時：10分鐘

c.**法治觀念在解決沖突中的作用**：我會強調法治觀念在解決沖突中的重要性，通過講解法律的基本原則和公民的權利與義務，讓學生明白依法解決沖突的必要性。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

a.**角色扮演**：我會設計一個模擬沖突的場景，讓學生分組扮演不同角色，通過角色扮演來體驗解決沖突的過程，提高他們的實踐能力。

-用時：10分鐘

b.**案例分析**：我會提供一些真實的案例分析，讓學生分析案例中沖突的起因、過程和解決方法，培養學生的批判性思維能力。

-用時：10分鐘

c.**小組討論**：我會提出幾個與沖突解決相關的問題，如“如何避免沖突的發生？”“在沖突中如何保持冷靜？”等，讓學生分組討論，分享各自的觀點和經驗。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

a.**沖突起因分析**：例如，學生可能會討論“為什么小明和小紅會起沖突？”并分析可能是由于誤解、競爭或是價值觀不同等原因引起的。

-用時：5分鐘

b.**解決沖突的方法**：學生可能會討論“我們可以采取哪些方法來解決這個沖突？”并舉例說明，如“我們可以嘗試換位思考，理解對方的立場。”

-用時：5分鐘

c.**法治觀念的應用**：學生可能會討論“在解決沖突的過程中，我們應該如何運用法治觀念？”并舉例說明，如“我們可以尋求法律幫助，依法維護自己的權益。”

-用時：5分鐘

5.總結回顧

-內容：在課程結束前，我會讓學生回顧本節課所學內容，強調解決沖突的重要性，并鼓勵他們在日常生活中積極運用所學知識。同時，我會針對本節課的重難點進行總結，如如何正確識別沖突類型、如何運用法治觀念解決沖突等，并舉例說明。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**沖突識別能力提升**：通過本節課的學習，學生能夠更好地識別沖突的類型，如權利沖突、利益沖突、觀念沖突等。他們能夠分析沖突的起因和特點，從而在遇到類似情況時，能夠迅速做出正確的判斷。

2.**解決沖突策略掌握**：學生在學習過程中，不僅了解了解決沖突的理論方法，如溝通協商、換位思考、尋求第三方調解等，而且通過實踐活動，如角色扮演和案例分析，他們能夠將這些方法應用到實際情境中，提高解決沖突的實踐能力。

3.**法治觀念深入人心**：學生通過學習，對法治觀念有了更深入的理解，認識到法律在解決沖突中的重要作用。他們能夠依法維護自己的權益，同時也尊重他人的合法權益。

4.**同理心與溝通技巧增強**：學生在討論和實踐中，學會了換位思考，增強了同理心。他們能夠更好地理解他人的感受和需求，提高了溝通和交流的技巧。

5.**道德素養得到提升**：通過學習道德與法治知識，學生的道德素養得到提升。他們能夠遵循社會公德，尊重他人，具有良好的道德行為習慣。

6.**自我保護意識加強**：學生了解了自己在法律上的權利和義務，增強了自我保護意識。在遇到沖突時，他們能夠采取合法的手段來保護自己，避免不必要的損失。

7.**團隊協作能力提高**：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。這有助于他們在今后的學習和生活中更好地融入團隊，提高團隊協作能力。

8.**批判性思維發展**：通過對案例的分析和討論，學生的批判性思維能力得到發展。他們能夠對問題進行深入思考，提出自己的見解，并能夠接受不同的觀點。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境模擬教學**：在今后的教學中，我計劃更多地采用情境模擬的方法。通過設置貼近學生生活的場景，讓學生在模擬中體驗沖突，學習解決沖突的策略。這種方法不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們在真實的情境中學會如何處理問題。

2.**多元化評價方式**：我將嘗試引入多元化的評價方式，如小組互評、自我評價和教師評價相結合，以全面評估學生的學習效果。這樣可以更客觀地了解學生的學習情況，也有助于激發學生的學習積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在部分教學活動中，我發現學生的參與度不夠高，有的學生甚至顯得有些被動。這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者對解決沖突的方法缺乏信心。

2.**教學方法單一**：雖然本節課采用了多種教學方法，但在實際操作中，我發現教學方法還是相對單一，缺乏足夠的互動和討論環節，這可能會限制學生的思維發展。

3.**評價方式不夠靈活**：在評價學生時，我主要依賴于課堂表現和作業完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**激發學生興趣**：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，結合學生的興趣點，設計更具吸引力的教學活動。例如，可以通過引入流行文化元素，讓學生在輕松的氛圍中學習。

2.**豐富教學方法**：我會嘗試引入更多的教學方法，如游戲化教學、翻轉課堂等，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

3.**靈活評價方式**：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用更加靈活的評價方式，如觀察學生的日常行為、進行口頭提問、設計個性化的評價量表等。這樣可以幫助我更準確地了解學生的學習情況，并及時調整教學策略。作業布置與反饋作業布置：

1.**案例分析**：請學生選擇一個自己生活中遇到的沖突案例，分析沖突的原因、過程和解決方法。要求學生結合所學知識，運用法治觀念和道德準則來評價案例中的處理方式，并撰寫一篇不少于300字的案例分析報告。

2.**角色扮演劇本創作**：學生分組創作一個關于解決沖突的角色扮演劇本。劇本中應包含至少三個不同的角色，以及一個明確的沖突情境和解決沖突的過程。劇本完成后，小組需進行排練，并在下節課上進行展示。

3.**沖突解決策略卡片**：學生制作一張關于解決沖突的策略卡片，列出至少五種解決沖突的方法，并針對每種方法給出一個具體的例子。

作業反饋：

1.**及時批改**：我會盡快對學生提交的作業進行批改，確保每個學生都能在第一時間收到反饋。

2.**詳細反饋**：在批改作業時，我會詳細指出學生在案例分析報告中的優點和不足，如分析是否全面、評價是否客觀、語言表達是否清晰等。對于角色扮演劇本，我會評價劇本的創意、角色塑造、沖突解決方法的運用等方面。

3.**改進建議**：針對學生作業中存在的問題，我會給出具體的改進建議。例如，如果學生在案例分析中未能充分運用法治觀念，我會建議他們查閱相關法律法規，加深對法治的理解。

4.**鼓勵與激勵**：在反饋中，我會對學生表現出的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發學生的學習動力。

5.**個性化輔導**：對于作業中表現不佳的學生，我會提供個性化的輔導，幫助他們克服學習中的困難，提高解決沖突的能力。課后作業為了幫助學生鞏固本節課所學的道德與法治知識，以下是一些課后作業題目：

1.**案例分析題**：

案例一：小明和小紅是同班同學，因為一次作業抄襲事件產生了矛盾。請分析這個沖突的原因，并提出解決沖突的建議。

答案：原因分析：小明可能因為缺乏誠信意識而抄襲，小紅則可能因為對抄襲行為感到憤怒和失望。解決建議：小明應主動承認錯誤，向小紅道歉，并承諾以后不再抄襲；小紅應學會寬容，理解小明的錯誤，并引導他改正。

2.**道德判斷題**：

題目：如果有人在你面前撒謊，你會怎么做？

答案：正確的做法是指出撒謊是不道德的行為，并嘗試了解背后的原因，引導對方認識到錯誤，并鼓勵其改正。

3.**法治知識應用題**：

題目：如果你在公共場所遇到有人打架斗毆，你應該怎么做？

答案：首先，保持冷靜，不要參與其中；其次，可以撥打110報警，尋求警方的幫助；最后，作為目擊者，可以事后向警方提供相關信息。

4.**溝通技巧練習題**：

題目：假設你和好朋友因為一次誤會產生了矛盾，以下哪種溝通方式最為恰當？

a)直接質問對方為什么誤會你

b)保持沉默，等待對方解釋

c)冷靜地表達自己的感受，并試圖理解對方的立場

答案：正確答案是c。通過冷靜地表達自己的感受，并試圖理解對方的立場，可以避免誤解的進一步擴大，有助于解決矛盾。

5.**角色扮演題**：

題目：請你扮演一位遇到同學欺負的新生，設計一段對話，展示如何用恰當的方式解決問題。

答案：（示例）

新生：你好，我是新來的，請問這是我們的教室嗎？

同學：是的，你怎么了？

新生：我剛才在走廊里看到有人在欺負一個同學，我想知道這是怎么回事？

同學：哦，那個人是我們班的