七年級地理下冊9.2巴西教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理下冊9.2巴西教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自七年級地理下冊第九章第二節(jié)“巴西”，主要包括巴西的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)和主要河流等自然地理知識，以及巴西的人口、城市、經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)等人文地理知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對世界充滿探索欲望。在學(xué)習(xí)地理這門學(xué)科時，他們對巴西這樣的南美洲國家充滿興趣。從知識層面來看，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的地理知識，如世界地圖、國家位置等，但系統(tǒng)學(xué)習(xí)地理知識尚處于起步階段。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和自主學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不持久、課堂參與度不高的問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。針對七年級學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的地理思維，提高他們的地理素養(yǎng)。通過設(shè)置互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：地理掛圖、地球儀、投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺：人教版地理網(wǎng)絡(luò)資源庫、在線地理學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：巴西地形地貌、氣候分布、城市景觀的圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察模擬。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示巴西的自然風(fēng)光和人文景觀圖片，提出問題：“你們知道這是哪里嗎？為什么這個地方這么吸引人？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于南美洲的知識，如南美洲的位置、地形等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.巴西的地理位置：講解巴西在南美洲的位置、海岸線、鄰國等。

b.巴西的地形地貌：介紹巴西的地形類型、主要山脈、高原、平原等。

c.巴西的氣候特點(diǎn)：講解巴西的氣候類型、主要?dú)夂蚍植肌夂驅(qū)Φ乩憝h(huán)境的影響。

d.巴西的主要河流：介紹亞馬遜河的源頭、流經(jīng)地區(qū)、對巴西的影響。

-舉例說明：

a.以巴西的里約熱內(nèi)盧為例，說明巴西的旅游業(yè)。

b.以巴西的咖啡產(chǎn)業(yè)為例，說明巴西的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)。

-互動探究：

a.學(xué)生分組討論巴西的氣候類型和地形對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

b.學(xué)生通過地圖和資料，探究巴西的主要城市分布和人口特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制巴西地形圖，標(biāo)注山脈、高原、平原等。

b.學(xué)生通過小組合作，制作巴西氣候分布圖，標(biāo)注不同氣候類型的區(qū)域。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生正確繪制地圖和完成圖表。

b.教師針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生鞏固知識。

4.拓展活動（約15分鐘）

-學(xué)生展示自己的地圖和圖表，分享學(xué)習(xí)心得。

-教師根據(jù)學(xué)生的展示，進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)巴西的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)和主要河流。

-學(xué)生復(fù)述巴西的自然和人文特點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固對巴西地理知識的理解。

-教師布置作業(yè)，并對作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行簡要說明。

7.課堂評價（約5分鐘）

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握等方面。

-學(xué)生自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。知識點(diǎn)梳理1.巴西的地理位置

-南美洲最大的國家

-位于南美洲東部和中部

-東臨大西洋，北接法屬圭亞那、蘇里南、圭亞那、委內(nèi)瑞拉、哥倫比亞、巴西

-西界秘魯、玻利維亞、巴拉圭、阿根廷、烏拉圭

2.巴西的地形地貌

-高原：巴西高原，是世界上面積最大的高原

-山脈：東南部的巴西山脈

-平原：亞馬遜平原，世界上最大的熱帶雨林平原

-河流：亞馬遜河，世界上流量最大的河流

3.巴西的氣候特點(diǎn)

-熱帶雨林氣候：亞馬遜平原

-熱帶草原氣候：巴西高原

-熱帶沙漠氣候：北部的亞馬遜沙漠

-溫帶海洋性氣候：東南沿海地區(qū)

4.巴西的主要河流

-亞馬遜河：世界上流量最大的河流，流經(jīng)巴西境內(nèi)

-帕拉納河：世界上流域面積第二大的河流，流經(jīng)巴西境內(nèi)

5.巴西的人口

-人口數(shù)量：世界上第五大人口國

-人口分布：主要集中在東南沿海地區(qū)

-人口構(gòu)成：白種人、混血種人、黑種人、印第安人

6.巴西的城市

-里約熱內(nèi)盧：巴西最大的城市，著名的旅游城市

-圣保羅：巴西第二大城市，經(jīng)濟(jì)中心

-貝洛奧里藏特：巴西第三大城市，文化中心

7.巴西的經(jīng)濟(jì)

-資源豐富：石油、天然氣、鐵礦石、煤炭等

-農(nóng)業(yè)：咖啡、蔗糖、大豆、牛肉等

-工業(yè)：鋼鐵、汽車、機(jī)械、化工等

8.巴西的農(nóng)業(yè)

-大型農(nóng)業(yè)企業(yè)：集中在巴西高原和東南沿海地區(qū)

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式：現(xiàn)代化、規(guī)模化

-農(nóng)產(chǎn)品出口：咖啡、蔗糖、大豆等

9.巴西的旅游業(yè)

-旅游資源：自然風(fēng)光、人文景觀、歷史遺跡等

-旅游城市：里約熱內(nèi)盧、伊瓜蘇瀑布、薩爾瓦多等

10.巴西的環(huán)境問題

-熱帶雨林破壞：亞馬遜雨林砍伐、開發(fā)等

-水資源短缺：干旱、水污染等

-生物多樣性減少：物種滅絕、棲息地破壞等教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及與同學(xué)互動的頻率。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評估學(xué)生對課堂活動的態(tài)度，包括是否認(rèn)真聽講、是否積極參與討論。

-知識掌握情況：通過學(xué)生的回答和課堂練習(xí)，了解學(xué)生對巴西地理知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊合作：評價學(xué)生在小組討論中的合作精神，包括分工明確、互相幫助、共同完成任務(wù)。

-討論質(zhì)量：評估小組討論的深度和廣度，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識提出有見地的觀點(diǎn)。

-展示效果：觀察學(xué)生在展示成果時的表達(dá)能力，包括語言清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對巴西地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等知識的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，如分析巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系。

-創(chuàng)新思維：評估學(xué)生在測試中是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)或解決方案。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-互評環(huán)節(jié)：組織學(xué)生之間相互評價，提高學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和知識掌握情況，給予具體評價和建議。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價，指出討論的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，針對錯誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識。

-針對學(xué)習(xí)策略：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-針對情感態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵學(xué)生在面對困難時保持積極的心態(tài)，培養(yǎng)堅持不懈的精神。課后作業(yè)1.繪制巴西地形圖，并標(biāo)注主要山脈、高原、平原的位置。

-作業(yè)說明：學(xué)生需要根據(jù)課本所學(xué)，繪制巴西地形圖，并在圖中標(biāo)注亞馬孫平原、巴西高原、巴西山脈等主要地形區(qū)的位置。

-答案示例：[學(xué)生繪制的地形圖，圖中標(biāo)注了亞馬孫平原、巴西高原、巴西山脈等主要地形區(qū)]

2.列出巴西的三大經(jīng)濟(jì)支柱，并簡要說明其特點(diǎn)。

-作業(yè)說明：學(xué)生需要回顧課本內(nèi)容，列出巴西的三大經(jīng)濟(jì)支柱，并分別簡要描述其特點(diǎn)。

-答案示例：

-第一大經(jīng)濟(jì)支柱：農(nóng)業(yè)，以咖啡、蔗糖、大豆等農(nóng)產(chǎn)品出口為主。

-第二大經(jīng)濟(jì)支柱：工業(yè)，以鋼鐵、汽車、機(jī)械、化工等工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)為主。

-第三大經(jīng)濟(jì)支柱：服務(wù)業(yè)，以金融、旅游、通信等服務(wù)業(yè)為主。

3.分析巴西的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-作業(yè)說明：學(xué)生需要結(jié)合課本所學(xué)，分析巴西的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，包括氣候類型、分布特點(diǎn)及對農(nóng)業(yè)的影響。

-答案示例：

-巴西氣候多樣，熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響顯著。

-熱帶雨林氣候適宜熱帶作物種植，如咖啡、可可等。

-熱帶草原氣候適宜牧業(yè)和畜牧業(yè)發(fā)展。

4.比較巴西與中國的地理位置差異，并說明這些差異對兩國的影響。

-作業(yè)說明：學(xué)生需要對比巴西與中國的地理位置差異，包括緯度、經(jīng)度、海陸位置等，并分析這些差異對兩國的影響。

-答案示例：

-巴西位于南美洲東部，中國位于亞洲東部。

-巴西東臨大西洋，中國東臨太平洋。

-這些差異導(dǎo)致兩國氣候、地形、資源等方面的不同，進(jìn)而影響兩國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于巴西旅游業(yè)發(fā)展的短文。

-作業(yè)說明：學(xué)生需要根