吉林省長春市七年級(jí)生物下冊(cè)4.7.3擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，咱們今天這節(jié)課要來聊聊“擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃”，這可是個(gè)貼近咱們生活的話題哦！??咱們七年級(jí)的生物課，不僅要學(xué)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何保護(hù)我們的家園。所以，我要通過這節(jié)課，讓大家了解生態(tài)環(huán)境的重要性，學(xué)會(huì)制定保護(hù)計(jì)劃的步驟，讓我們的小手牽起大自然，共同呵護(hù)我們的美麗地球！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，提升環(huán)保責(zé)任感。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的能力，學(xué)會(huì)制定生態(tài)保護(hù)計(jì)劃。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的團(tuán)隊(duì)精神，共同參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生從課本中的生態(tài)環(huán)境案例中提煉出保護(hù)措施。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)等手段，讓學(xué)生能夠直觀地表達(dá)出保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解生態(tài)環(huán)境與人類生活之間的緊密聯(lián)系，形成正確的環(huán)保觀念。

②指導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合實(shí)際，制定出切實(shí)可行的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的具體計(jì)劃，包括目標(biāo)、措施和實(shí)施步驟。教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板、打印設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：人教版生物教材電子版、學(xué)校教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：生態(tài)環(huán)境保護(hù)的圖片、視頻資料、在線環(huán)保知識(shí)庫。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實(shí)地考察。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道我們的地球正在面臨什么問題嗎？”

展示一些關(guān)于污染、生態(tài)破壞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生態(tài)環(huán)境的危機(jī)。

簡短介紹生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生態(tài)環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹生態(tài)環(huán)境保護(hù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生態(tài)環(huán)境保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的生態(tài)環(huán)境破壞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生態(tài)環(huán)境保護(hù)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生態(tài)環(huán)境保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并應(yīng)用到實(shí)際生活中。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于如何在學(xué)校或社區(qū)進(jìn)行生態(tài)環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)計(jì)劃，并分享給其他同學(xué)。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中探索和學(xué)習(xí)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與、思考，并通過小組討論、展示等形式，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。同時(shí)，我也會(huì)適時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)和反饋，幫助他們建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的概念

-生態(tài)環(huán)境：指自然環(huán)境中生物與非生物因素相互作用形成的生態(tài)平衡系統(tǒng)。

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)：指通過各種手段保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，促進(jìn)人與自然和諧共生。

2.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的組成部分

-生物多樣性保護(hù)：保護(hù)生物種類、基因和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

-森林資源保護(hù)：保護(hù)森林生態(tài)系統(tǒng)，維護(hù)森林資源可持續(xù)利用。

-水資源保護(hù)：保護(hù)水資源，防治水污染，確保水資源的可持續(xù)利用。

-土地資源保護(hù)：保護(hù)土地資源，防止土地退化，提高土地生產(chǎn)力。

-空氣質(zhì)量保護(hù)：改善空氣質(zhì)量，減少空氣污染，保障人體健康。

3.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的原則

-預(yù)防為主，防治結(jié)合：在生態(tài)環(huán)境問題發(fā)生前，采取預(yù)防措施；在問題發(fā)生后，積極治理。

-綜合治理，系統(tǒng)管理：從多個(gè)方面、多個(gè)層次進(jìn)行治理，形成系統(tǒng)性的保護(hù)措施。

-可持續(xù)發(fā)展：在滿足當(dāng)前需求的同時(shí)，不影響后代滿足其需求。

4.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的方法與措施

-制定法律法規(guī)：建立健全生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)體系，明確保護(hù)責(zé)任。

-加強(qiáng)宣傳教育：提高公眾環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式。

-推廣清潔生產(chǎn)：鼓勵(lì)企業(yè)采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，減少污染排放。

-生態(tài)修復(fù)與重建：對(duì)受損的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù)和重建，恢復(fù)生態(tài)功能。

-森林碳匯：通過植樹造林、保護(hù)森林，增加森林碳匯，減緩氣候變化。

5.生態(tài)環(huán)境保護(hù)案例分析

-案例一：某地區(qū)森林資源過度砍伐，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)失衡，引發(fā)洪水、泥石流等自然災(zāi)害。

-案例二：某城市空氣質(zhì)量惡化，嚴(yán)重影響市民健康，政府采取一系列措施改善空氣質(zhì)量。

-案例三：某地區(qū)水資源污染嚴(yán)重，影響居民飲水安全，政府投資治理水污染。

6.生態(tài)環(huán)境保護(hù)與人類生活的關(guān)系

-生態(tài)環(huán)境與人類生活密切相關(guān)，良好的生態(tài)環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

-生態(tài)環(huán)境問題直接或間接影響人類健康、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。

7.學(xué)生在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的角色

-提高環(huán)保意識(shí)，關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題。

-參與環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等。

-在日常生活中踐行綠色生活方式，減少資源浪費(fèi)和污染排放。

-倡導(dǎo)身邊的人關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)，共同為美好家園努力。教學(xué)反思這節(jié)課，咱們一起探討了生態(tài)環(huán)境保護(hù)的計(jì)劃，我覺得收獲頗豐，但也有幾點(diǎn)反思想要和大家分享。

首先，我注意到在講解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的概念時(shí)，同學(xué)們對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語的理解還是有些吃力的。我意識(shí)到，以后在教授這類涉及較多專業(yè)知識(shí)的章節(jié)時(shí)，應(yīng)該更注重從生活實(shí)例入手，讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中逐步理解抽象的概念。比如說，我們可以通過展示城市綠化、垃圾分類等生活中的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地感受到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。

其次，案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與同學(xué)們生活貼近的案例，本以為這樣可以提高他們的參與度，但實(shí)際上我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，對(duì)問題解決方案的討論也顯得有些拘謹(jǐn)。我想，這可能是由于他們對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知還不夠全面，或者是對(duì)問題解決的能力還有待提高。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，比如通過角色扮演、辯論賽等形式，激發(fā)他們的思維，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

再來說說小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)各抒己見，但整體來看，他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力還有待提高。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，比如在討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的角色分工，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中，這樣可以讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和合作。

此外，課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自身的要求不高，或者是缺乏足夠的準(zhǔn)備。為了提高他們的表達(dá)能力，我決定在課后安排一些演講和辯論的練習(xí)，讓他們有機(jī)會(huì)在同學(xué)面前展示自己，從而增強(qiáng)他們的自信心。

最后，我覺得在課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置上，我還可以做得更好。比如，在課堂小結(jié)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們用自己的話總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容；在作業(yè)布置上，可以提供一些更具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生們知道如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)計(jì)劃的掌握程度，了解他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)能力，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的記憶和理解，以及解決實(shí)際問題的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括撰寫關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)計(jì)劃的短文或報(bào)告。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出錯(cuò)誤，還要給予積極的評(píng)價(jià)和具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-及時(shí)反饋：確保作業(yè)批改后的反饋及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.評(píng)價(jià)方式多樣化：

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自我監(jiān)控能力。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)他人時(shí)學(xué)會(huì)客觀、公正地看待問題，同時(shí)提高自己的評(píng)價(jià)能力。

-教師評(píng)價(jià)：教師作為評(píng)價(jià)的主體，要確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

4.評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用：

-診斷學(xué)習(xí)問題：通過評(píng)價(jià)