人教版二年級上冊1長度單位第4課時教案設計主備人備課成員教學內容人教版二年級上冊1長度單位第4課時教案設計

1.認識長度單位：厘米、米。

2.學習測量物體的長度，能正確使用厘米、米作為長度單位。

3.通過實踐活動，提高學生動手操作能力和空間想象力。核心素養目標1.發展數學思維，通過長度單位的認識，培養學生抽象思維和邏輯推理能力。

2.培養測量意識，讓學生在實踐中體會長度單位的應用，提高解決問題的能力。

3.增強動手操作能力，通過實際測量活動，培養學生的實踐操作技能和空間觀念。

4.培養學生合作學習的意識，通過小組活動，提高溝通能力和團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確理解厘米和米作為長度單位的意義，并能區分它們在測量不同長度物體時的適用性。

②掌握測量物體長度的基本方法，包括選擇合適的測量工具和記錄測量結果。

③能夠在日常生活中運用長度單位進行簡單的測量和估算。

2.教學難點，

①理解并掌握厘米和米之間的換算關系，以及如何在不同情境下靈活運用。

②在實際測量中，培養學生對測量工具的精確使用和對測量結果準確記錄的能力。

③發展學生的空間觀念，使他們能夠通過直觀的物體比較來理解長度單位的概念。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與演示相結合的方法，通過直觀教具展示厘米和米的實際長度，幫助學生建立直觀印象。

2.設計小組合作活動，讓學生通過測量教室內的物品，共同探討長度單位的應用。

3.利用游戲“長度接力”激發學生學習興趣，通過實際操作加深對長度單位概念的理解。

4.結合多媒體教學，展示不同長度單位的實際應用場景，提高學生的空間感知能力。教學流程1.導入新課

-利用多媒體展示生活中常見的長度單位，如尺子、卷尺、米尺等，引導學生思考這些工具在生活中的用途。

-提問：“你們知道這些工具是用來做什么的嗎？”

-通過學生回答，引出長度單位的概念，并引入新課《長度單位》。

2.新課講授

-（1）認識長度單位

-展示厘米和米的定義，通過實物展示（如尺子、卷尺）讓學生直觀感受。

-進行厘米和米的換算演示，讓學生理解1米=100厘米。

-（2）學習測量方法

-通過視頻或圖片展示正確的測量姿勢和操作方法。

-引導學生進行實際操作，測量教室內物品的長度。

-（3）比較與估計

-學生分組，每組選擇不同的物品進行測量，并比較結果。

-引導學生估計物品的長度，并與實際測量結果進行比較。

3.實踐活動

-（1）測量活動

-學生分組，每組選擇一種物品，用尺子測量長度，記錄數據。

-學生展示測量結果，并進行交流討論。

-（2）制作長度單位尺

-學生用紙制作一個簡單的長度單位尺，標上厘米和米。

-學生展示自己的作品，并解釋制作過程。

-（3）生活應用

-學生思考在生活中如何運用長度單位，如購物、烹飪等。

-學生分享自己的例子，教師進行點評和總結。

4.學生小組討論

-（1）討論長度單位的應用場景

-學生舉例說明在生活中如何使用厘米和米，如測量身高、書桌長度等。

-教師引導學生總結出不同場景下選擇不同長度單位的原因。

-（2）討論測量方法的改進

-學生討論在測量過程中遇到的問題，并提出改進措施。

-教師點評學生的建議，并總結出正確的測量方法。

-（3）討論長度單位的換算

-學生討論厘米和米之間的換算關系，以及如何在實際應用中靈活運用。

-教師引導學生總結出換算的規律，并舉例說明。

5.總結回顧

-教師提問：“今天我們學習了哪些內容？”

-學生回答，教師點評。

-教師總結本節課的重點和難點，強調厘米和米的應用以及測量方法的重要性。

-學生回顧自己在實踐活動中的收獲，分享學習心得。

用時：45分鐘

【具體分析和舉例】

1.導入新課環節通過生活實例激發學生學習興趣，為后續學習奠定基礎。

2.新課講授環節注重直觀演示和實際操作，幫助學生建立長度單位的直觀印象。

3.實踐活動環節通過分組合作，讓學生在實踐中掌握測量方法和應用技巧。

4.學生小組討論環節鼓勵學生主動思考，培養合作意識和解決問題的能力。

5.總結回顧環節幫助學生梳理知識，加深對長度單位概念的理解和應用。知識點梳理1.長度單位的概念

-長度是物體從一端到另一端的距離。

-長度單位是衡量長度大小的標準，常用的長度單位有毫米、厘米、分米、米和千米。

2.常用長度單位的換算關系

-1米（m）=100厘米（cm）

-1厘米（cm）=10毫米（mm）

-1千米（km）=1000米（m）

3.長度單位的測量工具

-尺子：常用的長度測量工具，有厘米刻度。

-卷尺：可卷曲的測量工具，適用于較大長度的測量。

-米尺：長度的測量工具，有米和厘米的刻度。

4.長度測量方法

-選擇合適的測量工具。

-放置測量工具，確保起始端與物體的一端對齊。

-從起始端開始，讀取測量工具上的數值。

-記錄測量結果。

5.長度單位的實際應用

-日常生活中的身高、體重測量。

-房屋、家具尺寸的測量。

-旅行中的距離估算。

-制作模型或工藝品時的尺寸控制。

6.長度單位的選擇

-對于較小的物體，如鉛筆、書本，使用厘米或毫米作為長度單位。

-對于較大的物體，如房屋、操場，使用米或千米作為長度單位。

7.長度單位的估算

-通過目測或經驗，估算物體的長度。

-在估算時，可以結合生活中的常見物體進行比較。

8.長度單位的換算

-理解長度單位之間的換算關系，能夠進行單位之間的轉換。

-在實際應用中，根據需要選擇合適的長度單位。

9.長度單位在數學中的運用

-在計算物體的面積和體積時，需要使用長度單位。

-在幾何學中，研究圖形的邊長和周長時，也會使用長度單位。

10.長度單位的教學活動

-實物測量：使用尺子、卷尺等工具進行實際測量。

-制作長度單位尺：讓學生親手制作長度單位尺，加深對長度單位概念的理解。

-長度單位游戲：通過游戲活動，提高學生對長度單位的認知和應用能力。課后拓展1.拓展內容：

-《測量游戲》繪本：一本適合二年級學生的繪本，通過故事的形式介紹長度單位的使用，讓學生在閱讀中學習。

-《我的身體測量記》寫作活動：鼓勵學生測量自己身體各部分的長度，如手指、腳趾、手臂等，并記錄下來，用文字或繪畫的形式呈現。

-《身邊的長度單位》攝影活動：學生用相機或手機拍攝家中或校園中長度不同的物品，如門、窗戶、桌子等，并標注出長度單位。

2.拓展要求：

-學生可以選擇其中一個或多個拓展內容進行嘗試。

-閱讀繪本后，可以和家長分享故事內容，討論長度單位的應用。

-在《我的身體測量記》活動中，學生可以與家長合作，共同完成測量和記錄工作。

-在《身邊的長度單位》攝影活動中，學生可以通過實際測量，加深對長度單位概念的理解。

教師指導：

-對于閱讀繪本的學生，教師可以提供相關的討論問題，如：“你在生活中見過哪些長度單位？”、“你能用長度單位描述一下你的身高嗎？”

-在寫作活動中，教師可以指導學生如何將測量結果轉化為文字描述，如：“我的手臂長50厘米。”

-在攝影活動中，教師可以指導學生如何正確使用測量工具，并教會他們如何標注長度單位。

解答疑問：

-學生在拓展活動中遇到疑問時，教師應提供及時的幫助和解答。

-教師可以通過小組討論或個別輔導的方式，幫助學生解決在測量、記錄和表達過程中遇到的問題。

評價方式：

-教師可以觀察學生的作品，評估他們對長度單位知識的掌握程度。

-鼓勵學生之間相互評價，提高他們的合作能力和批判性思維。

-教師可以通過學生的自我評價，了解他們對學習活動的滿意度和改進建議。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需完成教材中關于長度單位的相關練習題，包括選擇題、填空題和計算題，以鞏固對長度單位換算和測量的理解。

2.家庭測量活動：學生在家中尋找五件不同長度的物品，如書本、鉛筆、家具等，使用尺子測量它們的長度，并記錄在表格中。表格需包括物品名稱、實際長度和使用的長度單位。

3.創意長度單位應用：學生設計一個場景，如“周末去公園”，并在這個場景中應用長度單位，如描述公園的長度、小道的寬度等，用文字或圖畫形式表達。

作業反饋：

1.及時批改：作業應在課后第二天進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.詳細反饋：對于每一項作業，教師應提供詳細的反饋，包括正確答案、錯誤原因和改進建議。

3.針對性問題：對于學生在作業中普遍存在的問題，如換算錯誤、測量方法不當等，教師應在課堂上進行集體講解和示范。

4.個別輔導：對于作業中表現不佳的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們理解和掌握知識點。

5.家長溝通：對于作業中的問題，教師可以通過家校聯系冊或家長會與家長溝通，共同關注學生的學習進度。

6.評價方式：作業評價應注重過程和結果，鼓勵學生自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思能力。

7.改進措施：根據學生的作業反饋，教師應調整教學策略，如增加練習題的難度、改變教學方法等，以適應學生的學習需求。

具體反饋示例：

-對于練習題，教師可以標注出學生的答案，并在旁邊