學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精一、語段閱讀閱讀下面的文字，完成1～3題.差別布魯德·克里斯蒂安森兩個同齡的年輕人同時受雇于一家店鋪，并且拿同樣的薪水。可是叫阿諾德的小伙子青云直上,而那個叫布魯諾的卻仍在原地踏步。對此，布魯諾很不滿意老板的不公正待遇。終于有一天他到老板那兒發牢騷了。老板一邊耐心地聽著他的抱怨,一邊在心里盤算著怎樣向他解釋清楚他和阿諾德之間的差別。“布魯諾先生，”老板開口說話了,“您到集市上去一下，看看今天早上有什么賣的.”布魯諾從集市上回來向老板匯報說,今早到現在集市上只有一個農民拉了一車土豆在賣。“有多少?”老板問。布魯諾趕快戴上帽子又跑到集上，然后回來告訴老板一共有40袋土豆.“價格是多少？"布魯諾又第三次跑到集上問來了價錢.“好吧，”老板對他說，“現在請您坐到這把椅子上一句話也不要說,看看別人怎么說。"老板讓人叫來阿諾德,也叫他去集上看看有什么賣的。阿諾德很快就從集市上回來了，并匯報說到現在為止只有一個農民在賣土豆，一共有40袋，價錢是多少多少,土豆質量很不錯，他帶回來一個讓老板看看。這個農民一個鐘頭以后還會弄來幾箱西紅柿，據他看價格非常公道。昨天他們鋪子的西紅柿賣得很快，庫存已經不多了。他想這么便宜的西紅柿老板肯定會要進一些的,所以他不僅帶回了一個西紅柿做樣品，而且把那個農民也帶來了，他現在正在外面等回話呢.此時，老板轉向了布魯諾，說：“現在您肯定知道為什么阿諾德的薪水比您高了吧?”eq\a\vs4\al（1.）從老板三次問布魯諾市場上的情況，布魯諾連跑三次去調查來看,布魯諾是怎樣一個人？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：從老板的三問、布魯諾的三次調查可以看出：布魯諾缺乏主動意識,辦事效率低下,沒有創造性和預見性。eq\a\vs4\al（2.）從小說中,你可以看到阿諾德具有怎樣的品質？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:阿諾德不僅把老板想要的信息一下子詳細報告完畢，并且自己對此進行了評估,且帶回了樣品。從中可以看出阿諾德具有細心、干練、果敢、有經濟頭腦、辦事周密、有超前意識等優秀品質。eq\a\vs4\al(3。）這篇小說的結尾具有怎樣的特點?這樣結尾有什么好處?答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：小說的結尾戛然而止，含不盡之意于言外。一個簡單的問句，不僅突出了老板解決難題的高超技巧,而且緊扣題目，令讀者深思。二、語言運用eq\a\vs4\al(4）.閱讀下面幾句話,給“微小說”下一個定義，不超過50字。①微小說一般指以微博的形式發表的微型小說。②微小說已成為微博價值延伸的一種生動表現形式。③微小說的字數一般在140字以內，語言簡潔，短小精悍，可隨時隨地有感而發。④微小說選材精、結構巧、含義深，結局往往出人意料。⑤微小說隨時與讀者互動，讀者可以隨時參與討論,作者也可以隨時回復讀者并與讀者討論。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：此題考查下定義的能力.抓住概念的本質特征、屬概念,并用判斷單句的形式表現出來即可.答案:微小說一般是以微博的形式發表的140字以內的短小精悍、選材精巧、結局出人意料、互動性強的微型小說。eq\a\vs4\al（5).依照下面的情景對話形式，另寫一組“老板"與“員工”的對話。要求切合人物身份，有弦外之音.示例：有的老板喜歡講馬戲團的一只猴子以為生活無憂，沒有壓力，不認真表演，最后被其他猴子取而代之的故事；有的員工喜歡講自行車的氣已經打足，還要拼命增加壓力，最后輪胎被炸掉的故事。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：此題考查仿寫語句的能力.解答此題要注意發散思維,從不同的角度選取合適的話題。另外答題時還要注意題干要求的“切合人物身份，有弦外之音”。答案:(示例1)有的老板喜歡講一頭驢子拉磨時不聽話，和主人講條件，最后被主人剝了皮的故事；有的員工喜歡講一只狼過于狠毒，為了滿足自己貪婪的欲望，咬死了草原上所有的羊，最后自己也被餓死的故事.（示例2)有的老板喜歡講一只青蛙被放在慢慢加熱的水里，因為安于現狀，最后無力掙扎終于死掉的故事;有的員工喜歡講馴象師虐待、折騰大象，最終被大象踩死的故事。一、基礎考查1．下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一項是（）A．摩挲/婆娑斜趴/叭兒狗打量/量入為出B．蹊蹺/蹊徑勻稱/稱職答應/應有盡有C．縈繞/僥幸碑帖/請帖差別/差之毫厘D．打折/折耗雙臂/胳臂白發/發人深省解析：選D.A.suō/suō,pā/bā，lianɡ/liànɡ；B.qī/xī,chèn/chèn，yinɡ/yīnɡ；C.rào/jiǎo,tiè/tiě，chā/chā；D.zhé/shé，bì/bei,fà/fā。2．下面語段中畫線的詞語，使用恰當的一項是（)日前，廣州某押運保全公司職員彎腰撿手機電池時不慎致手中槍支走火，頭部中彈身亡。其親友同事如喪考妣，悲痛不已，他們長期高壓力低收入的民怨在此事件中爆發，當即全線大罷工來現身說法，要求公司給一個交代，絕不能讓無辜的生命無疾而終。A．如喪考妣 B．爆發C．現身說法 D．無疾而終解析：選B。A.如喪考妣：好像死了父母一樣地傷心.貶義,感情色彩不對。B.爆發：發生劇烈沖突而引起重大變化。C。現身說法：指佛力廣大，能現出種種人相,向人說法。現指以親身經歷和體驗為例來說明某種道理.D。無疾而終:沒有病就死了，比喻事情沒什么特別的原因而終止，含有不了了之的意思。3．下列句子中，沒有語病的一項是（）A．這次活動圍繞“創業夢、中國夢"為主題，傳播創業文化，分享創業經驗，弘揚創業精神，有利于激勵更多青年創業。B．在南海主權問題上，假如南亞某些國家把中國人民的嚴正聲明和強烈抗議置若罔聞,一意孤行,必將自食惡果。C．近來，某些省市GDP數字的真實性遭到網民的質疑,這引發人們對官員盲目追求GDP數字現象的思考。D．湖北省中山醫院33歲的護士肖芳連續三次口對口的人工呼吸,使一位呼吸驟停、心臟停搏的大媽“起死回生”，被網友用手機拍攝在網上傳播后，感動了全國眾多的網民。解析：選C.A項，“圍繞……為主題”雜糅。B項，搭配、語序不當.句中的“把”應改為“對”，把“假如”放到“南亞某些國家”之后。D項,偷換主語,應在“被"前加“這一過程”.eq\a\vs4\al（4)。依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一組是(）內心里擁有善，________，________，________。積淀在我們血液里的和融化在我們腳步中的，都是這樣一點一滴播撒和積累下的善.________,從而形成一泓循環的水流，________，________.①看見貧窮而情不自禁地產生同情②才會看見弱小而自覺前去扶助③看見寒冷而愿意去雪中送炭④我們在感動別人的同時，也被別人所感動著⑤幫助我們度過相濡以沫的人生⑥滋潤著我們哪怕苦澀而艱難的日子A．④①②③⑤⑥ B．②①③④⑥⑤C．②③①⑤⑥④ D．④②③①⑥⑤解析：選B。根據前后連貫的原則，②句應接在首句后,根據邏輯關系,“同情”與“雪中送炭"形成遞進關系，所以①③應接在②后，④與“循環”相應,⑥⑤句是遞進關系，應排在句末。二、閱讀理解閱讀下面的文字，完成5～7題。閑花落地聽無聲丁力梅黃昏，桐花在教室外靜靜開著，像頂著一樹紫色的小花傘，偶有風吹過，花落下,悄無聲息。我們幾個女生,伏在走廊外的欄桿上,目光似乎漫不經心，看天，看地，看桐花。其實，哪里是在看別的，都在看鄭如萍。教學樓前的空地上,鄭如萍和一幫男生在打羽毛球.夕陽的金粉，落她一身。她穿著綠衣裳，系著綠絲巾，是粉綠的一個人。她不停地跳著，叫著，笑著，像朵盛開的綠蘑菇.美,是公認的美.走到哪里，都牽動著大家的目光。女生們假裝不屑，卻忍不住偷偷打量她,看她的裝扮，也悄悄買了綠絲巾來系。男生們毫不掩飾他們的喜歡,曾有別班的男生，結伴到我們教室的門口，大叫,鄭如萍,鄭如萍！鄭如萍抬頭沖他們笑，眉毛彎彎，嘴唇邊，現出兩個深深的酒窩。“賤。”女生們莫名其妙地恨著她,在嘴里悄罵一聲.她聽到了,轉過頭來看看，依然笑著，很不在意的樣子.下課時,鄭如萍常折紙船玩兒。折紙船的紙,都是男生們寫給她的情書，成扎。她一一疊成紙船，收藏了。對追求她的男生,不說好,也不說不好。常有男生因她打架,她知道了，笑笑，不發一言。高三時，終有一個男生,因她打了一架，受傷住院。這事鬧得全校沸沸揚揚。她的父母被找了來。當著圍觀著的眾師生的面,她人高馬大的父親，狠狠摑了她兩巴掌，罵她丟人現眼。她仰著頭爭辯：“我沒叫他們打!我根本不知道他們打架！”她的母親聽了這話，撇了撇薄薄的嘴唇，臉上現出嘲弄之色，說:“蒼蠅不叮無縫的蛋，你整天打扮得像個妖精似的，招人呢."我們聽了都有些吃驚，這哪里是一個母親說的話.有知情的同學小聲說：“她不是她的親媽，是后媽。”這消息令我們震驚。再看鄭如萍，只見她低著頭，輕咬著嘴唇，眼淚一滴一滴滾下來。陽光下，她的眼淚,那么晶瑩，水晶一樣的，晃得人心疼。這是我們第一次看見她哭，卻沒有人去安慰她，潛意識里，都覺得她是咎由自取.鄭如萍被留校察看。班主任把她的位置，調到教室最后排的角落里，與其他同學，隔著兩張課桌的距離，一座孤島似的.她被孤立了。有時，我們的眼光無意間掃過去，看見她沉默地看著窗外。窗外的桐樹上,聚集著許多的小麻雀，唧唧喳喳歡叫著，總是很快樂的樣子.天空碧藍碧藍的，陽光一瀉千里。季節轉過一個秋,轉過一個冬，春天來了，滿世界的桃紅柳綠，我們卻無暇顧及。高考進入倒計時，我們的頭，整天埋在一堆練習題里，像鴕鳥把頭埋進沙堆了。鄭如萍有時來上課，有時不來，大家都不在意.某一天，突然傳出了一個令人震驚的消息：鄭如萍跟一個流浪歌手走了。班主任撤掉了鄭如萍的課桌，這個消息，得到證實。我們這才驚覺,真的好長時間沒有看到鄭如萍了。再抬頭，教室外的桐花，不知什么時候開過，又落了,滿樹撐著手掌大的綠葉子，蓬蓬勃勃。教室樓前的空地上,再沒有了綠蘑菇似的鄭如萍，沒有了她飛揚的笑。我們的心，莫名地有些失落。空氣很沉悶,在沉悶中，我們迎來了高考。十來年后,我們這一屆天各一方的高中同學，回母校聚會.我們在校園里四處走，尋找當年的足跡。有老同學在操場邊的一棵法國梧桐樹上，找到他當年刻上去的字，刻著的竟是：鄭如萍，我喜歡你。我們一起哄笑了：“呀，沒想到，當年那么老實的你,也愛過鄭如萍呀。”笑過后，我們長久地沉默下來.“其實，當年我們都不懂鄭如萍，她的青春，很寂寞。”一個同學突然說。我們抬頭看天,天空仿佛還是當年的樣子,碧藍碧藍的，陽光一瀉千里。但到底不同了，我們的眉梢間，已爬上歲月的皺紋。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲.有多少青春，就這樣，悄悄過去了.5．結合相關情節，按要求分析下面句子中加點的詞語.（1）轉過頭來看看，依然笑著，很不在意的樣子。（分析人物性格)答：________________________________________________________________________（2)有時，我們的眼光無意間掃過去,看見她沉默地看著窗外。(分析人物心理）答：________________________________________________________________________解析:本題考查分析關鍵詞語的含義及作用。在理解全文內容的基礎上，再結合詞語所在語境，先明確字面意思，再弄清表現的人物的性格、心理。答案:(1）表現出鄭如萍樂觀,純真，寬容,不以為意的性格。（2）鄭如萍被誤解孤立、天性被壓制后,內心孤寂、無助、茫然。6．請分析兩處畫線的景物描寫的作用.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析:本題考查賞析環境描寫及作用。注意答題角度，不同的內容有不同的作用，盡量不要遺漏要點.答案:第一處環境描寫照應了題目，襯托出主人公的美麗，暗示主人公鄭如萍悄無聲息離開的悲劇命運。第二處環境描寫用桐樹上歡叫的小麻雀，反襯了鄭如萍的落寞，用碧藍的天空、一瀉千里的陽光，反襯了鄭如萍內心的黯淡迷茫，還有她對快樂生活的向往，推動了故事情節的發展。7．通觀全文，探究鄭如萍悲劇產生的主要外部原因。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析:本題考查探究問題的能力。要審清題目要求，從“外部”因素進行探究，而不是從人物自身（內部)因素來探究，這道題可從家庭、學校等方面思考;學校又可以從同學之間、教師教育、學校觀念等方面思考。答案:①家里父親的暴戾,繼母的刻薄。在“打架事件”后，父親不問情由，“狠狠摑了她兩巴掌，罵她丟人現眼”;繼母“臉上現出嘲弄之色”,說出了難聽的話。②同學的嫉妒、誤解和冷漠。同學嫉妒她的美貌，在受到父母打罵后，“沒有人去安慰她”“都覺得她是咎由自取”。③學校教育觀念的落后，老師教育方法的簡單無情。“打架事件”后，學校給予鄭如萍“留校察看”的處分；老師簡單無情地“把她的位置，調到教室最后排的角落里”，這些使鄭如萍孤立無助。三、語用創新eq\a\vs4\al（8)。閱讀下面的文字，根據要求答題。幾部大片輪番上映，火了歲末的電影市場.幾部熱門影片看下來，卻有一個共同的觀影感受。無論是《1942》的民族悲情，還是《少年派》的奇幻場面，都無法在片尾字幕剛剛出現的時候,留住觀眾的腳步，字幕成了散場的信號，誰都沒有將其當作電影的一部分。恐怕這和中國看電影的歷史習慣養成有關。電影本來就是舶來品，國外電影院的建設和人們觀影的歷史沿襲也遠遠早于我們。世界上最早的電影院是美國洛杉磯的“電氣劇場",始建于1902年。可以說，當時大洋彼岸電影已經向普通民眾普及，而在當時的中國電影還是屬于少數人才能見到的稀罕玩意兒。即便到了50、60年代，中國人看電影的記憶也多來自廣場放映露天電影和農村電影放映隊。缺乏觀影習慣的歷史養成，再加上影院資源的缺乏，使得商家為了謀利而只能縮短間隔時間,在有限的時間里，盡量增多排片場次，滿足觀影需要,這也導致提前亮燈，“驅逐觀眾”.（1）中國觀眾不等字幕結束就散場的根源在哪里?答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：此題考查概括文段大意的能力。答題區間在第3自然段。結合相關語句概括即可。答案:①沒養成良好的看電影的歷史習慣；②影院資源的缺乏，商家提前亮燈.(2）你如何看待這種現象？答：_______________________________________________________________________________________________________