人教版初中化學(xué)2011課標(biāo)版九年級下冊附錄1部分酸、堿和鹽的溶解性表（室溫）教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版初中化學(xué)2011課標(biāo)版九年級下冊附錄1部分酸、堿和鹽的溶解性表（室溫）教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

---

同學(xué)們，今天咱們一起來探索化學(xué)世界的奧秘，看看那些常見的酸、堿和鹽在水里能不能溶解，溶解得怎么樣。準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就開啟這堂有趣的化學(xué)之旅！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)實驗技能以及批判性思維。學(xué)生將通過觀察、實驗和分析，理解溶解性規(guī)律，提升對化學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，并學(xué)會運用科學(xué)方法解釋日常生活中的化學(xué)問題。同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，在小組討論中形成對知識的深度理解和靈活應(yīng)用。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)對化學(xué)的基礎(chǔ)概念有所了解，如物質(zhì)的分類、簡單的化學(xué)反應(yīng)等。然而，對于溶解性這一專題，他們可能只停留在日常觀察的層面，對于溶解性表的具體內(nèi)容和溶解規(guī)律的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)實驗和實驗現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠接受新概念，但在面對復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析和規(guī)律總結(jié)時，可能會感到挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的同學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在面對抽象的化學(xué)概念時可能會感到困惑，尤其是溶解性表中的規(guī)律不易直觀理解。此外，對于實驗操作不熟練的學(xué)生，可能會在實驗過程中遇到問題，影響實驗結(jié)果和溶解性規(guī)律的應(yīng)用。此外，學(xué)生可能對溶解性表中的數(shù)據(jù)記憶不夠牢固，導(dǎo)致在實際應(yīng)用時出現(xiàn)錯誤。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都人手一本《人教版初中化學(xué)2011課標(biāo)版九年級下冊》教材，特別是附錄1的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與溶解性相關(guān)的圖片、溶解性圖表和教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解溶解性規(guī)律。

3.實驗器材：準(zhǔn)備試管、滴管、不同酸堿鹽的樣品等實驗器材，以便進(jìn)行溶解性實驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進(jìn)行實驗操作和討論。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-老師首先用提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過哪些物質(zhì)溶解在水中的現(xiàn)象？比如鹽、糖、石灰水等。”

-接著，展示一些日常生活中的溶解現(xiàn)象圖片，如海水曬鹽、糖水制作等，引導(dǎo)學(xué)生思考溶解的原理。

-最后，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何通過溶解性表來了解不同酸、堿和鹽在室溫下的溶解性。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解溶解性表的結(jié)構(gòu)和含義，例如酸、堿和鹽的溶解性符號表示方法。

-第二條：通過具體實例分析溶解性規(guī)律，如“為什么氯化鈉容易溶解，而硫酸鋇卻不容易溶解？”

-第三條：介紹溶解性表的應(yīng)用，如如何判斷某些化合物是否能夠通過復(fù)分解反應(yīng)生成沉淀。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：讓學(xué)生根據(jù)教材中的溶解性表，完成一些判斷題和選擇題，鞏固對溶解性知識的理解。

-第二條：組織學(xué)生進(jìn)行小組實驗，通過實際操作觀察不同酸堿鹽的溶解情況，如觀察食鹽、碳酸鈣、氫氧化鈉在水中的溶解情況。

-第三條：讓學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，填寫溶解性記錄表，并嘗試分析影響溶解性的因素。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論不同酸堿鹽的溶解性差異，舉例回答：“為什么氯化鈉和硝酸鉀在水中的溶解性相似，而碳酸鈣和氫氧化鈣的溶解性差異較大？”

-第二方面：探討溶解性表在實際生活中的應(yīng)用，舉例回答：“如何利用溶解性表來判斷廚房中的調(diào)料是否需要稀釋？”

-第三方面：分析影響溶解性的因素，舉例回答：“溫度、壓力和溶劑的種類如何影響物質(zhì)的溶解性？”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)溶解性表的重要性，以及如何運用溶解性表進(jìn)行判斷和分析。

-通過提問的方式檢查學(xué)生對溶解性知識的掌握情況，如：“你能說出幾種常見的易溶和難溶物質(zhì)嗎？”

-最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生查閱資料，了解更多關(guān)于溶解性的知識，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

整個教學(xué)流程的設(shè)計旨在讓學(xué)生通過觀察、實驗和討論，深入理解溶解性規(guī)律，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。通過以上環(huán)節(jié)的具體分析和舉例，本節(jié)課的重難點得到了充分的體現(xiàn)和解決。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過參與各種教學(xué)活動，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練識別并理解溶解性表中的符號和術(shù)語，如“易溶”、“難溶”、“微溶”等。

-學(xué)生掌握了不同酸、堿和鹽在室溫下的溶解性規(guī)律，能夠根據(jù)溶解性表預(yù)測和解釋實驗現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠運用溶解性表進(jìn)行簡單的化學(xué)計算，如計算溶液中溶質(zhì)的濃度。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過實驗操作，提高了觀察、記錄和分析實驗數(shù)據(jù)的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，并形成共識。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用溶解性知識，如判斷廚房調(diào)料的稀釋比例，提高了解決問題的能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在分析溶解性規(guī)律時，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生通過對比不同物質(zhì)的溶解性，學(xué)會了從多個角度思考問題，提高了思維的靈活性。

-學(xué)生在討論溶解性影響因素時，學(xué)會了如何將理論知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索化學(xué)世界的奧秘。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠積極尋求幫助，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊合作精神。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、教學(xué)反思與總結(jié)回望今天的課堂，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我用了生活中的實例來激發(fā)學(xué)生的興趣，這看起來挺有效果的。孩子們對海水曬鹽、糖水制作這些場景很熟悉，所以很快就進(jìn)入了狀態(tài)。但是，我也意識到，對于一些不太熟悉生活細(xì)節(jié)的學(xué)生，他們可能對這些問題不夠敏感，所以在接下來的教學(xué)中，我可能會嘗試更多樣的導(dǎo)入方式，比如通過有趣的化學(xué)小故事或者動畫視頻來吸引他們的注意力。

新課講授部分，我盡量用簡單明了的語言來解釋溶解性表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的實例分析，比如比較氯化鈉和硫酸鋇的溶解性差異，學(xué)生們能夠更好地理解抽象的概念。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于復(fù)雜的溶解性規(guī)律還是有點吃力，這說明我在講解的時候可能需要更加細(xì)致和耐心。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了判斷題、選擇題和小組實驗，這些活動讓學(xué)生們有機(jī)會親自動手，親自體驗溶解性的奧秘。看到他們一邊實驗一邊討論，我真的很高興。不過，我也注意到，在實驗過程中，有些學(xué)生對于操作步驟不夠熟悉，導(dǎo)致實驗結(jié)果出現(xiàn)誤差。因此，我需要在以后的課堂上，更加重視實驗操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我覺得這是一個很好的環(huán)節(jié)，孩子們在討論中不僅鞏固了知識，還學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點和傾聽他人的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論中，有些學(xué)生顯得比較被動，不太敢發(fā)言。這可能是因為他們對化學(xué)知識的掌握不夠自信，或者是不習(xí)慣在課堂上表達(dá)自己。所以，我打算在未來的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生們展示自己，鼓勵他們積極參與討論。

當(dāng)然，也有做得不錯的地方。比如，我在課堂上注意到了學(xué)生的個體差異，盡量根據(jù)他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣來調(diào)整教學(xué)策略。我還鼓勵學(xué)生之間的合作，讓他們在交流中共同進(jìn)步。

-在導(dǎo)入新課時，嘗試更多樣化的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在新課講授中，注重對復(fù)雜概念的分解和解釋，確保每個學(xué)生都能理解。

-在實踐活動和小組討論中，提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生提高實驗操作能力和交流技巧。

-在總結(jié)回顧時，采用多元化的評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也能在化學(xué)的海洋中航行得更遠(yuǎn)。八、板書設(shè)計①溶解性表的基本結(jié)構(gòu)

-溶解性符號：易溶、難溶、微溶等

-酸、堿、鹽的分類

-溫度對溶解性的影響

②溶解性規(guī)律

-氯化物、硫酸鹽、碳酸鹽的溶解性特點

-酸堿鹽的溶解性規(guī)律總結(jié)

-溶解性規(guī)律的應(yīng)用實例

③實驗操作與觀察

-實驗步驟：取樣品、加水、攪拌、觀察

-溶解現(xiàn)象：溶解、不溶解、微溶

-記錄與分析：記錄溶解情況、分析影響因素作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固今天所學(xué)的溶解性知識，以下是為本節(jié)課布置的作業(yè)：

1.完成教材中的課后練習(xí)題，包括判斷題、選擇題和填空題，這些題目旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)溶解性表的內(nèi)容和規(guī)律。

2.選擇兩種不同的酸、堿和鹽，設(shè)計一個簡單的實驗方案，觀察并記錄它們在水中的溶解情況。實驗方案應(yīng)包括實驗?zāi)康摹⒉牧稀⒉襟E和預(yù)期結(jié)果。

3.閱讀教材中關(guān)于溶解性表應(yīng)用的部分，選擇一個實際生活中的例子，分析溶解性表如何幫助解決實際問題，并撰寫簡短的報告。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：我會盡快批改學(xué)生的作業(yè)，確保他們在完成下一節(jié)課前能夠收到反饋。

2.詳細(xì)評語：在批改作業(yè)時，我會給出具體的評語，不僅指出作業(yè)中的錯誤，還會指出學(xué)生做得好的地方。

3.針對性問題：對于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的理解難點，我會給出具體的改進(jìn)建議，如推薦額外的學(xué)習(xí)資源或提供更詳細(xì)的解釋。

4.小組反饋：對于實驗報告，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，鼓勵他們互相學(xué)習(xí)，共同提高。

5.個性化反饋：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會提供個性化的反饋，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會給予更多的指導(dǎo)和鼓勵；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會提出更高的要求，鼓勵他們進(jìn)行更深入的思考。

-對于判斷題、選擇題和填空題，我會檢查學(xué)生是否正確理解了溶解性規(guī)律，并指出他們可能混淆的概念。

-對于實驗報告，我會評估實驗設(shè)計的合理性、操作步驟的準(zhǔn)確性以及結(jié)果分析的深度。

-對于實際生活中的例子分析，我會評價學(xué)生是否能夠正確運用溶解性知識來解釋實際問題，并給出改進(jìn)建議，如如何提高分析的邏輯性和說服力。重點題型整理1.實驗設(shè)計題

-題目：設(shè)計一個實驗，驗證氯化鈉和碳酸鈣在水中的溶解性差異。

-答案：實驗步驟如下：

1.準(zhǔn)備兩個相同的燒杯，分別加入等量的水。

2.在第一個燒杯中加入一定量的氯化鈉，攪拌至完全溶解。

3.在第二個燒杯中加入等量的碳酸鈣，攪拌。

4.觀察并記錄兩個燒杯中固體的溶解情況。

5.分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

2.溶解性規(guī)律應(yīng)用題

-題目：根據(jù)溶解性表，判斷以下化合物在水中的溶解性：硫酸鋇、氫氧化鈉、碳酸鈉。

-答案：硫酸鋇難溶，氫氧化鈉易溶，碳酸鈉易溶。

3.溶解性計算題

-題目：20克氯化鈉溶解在100克水中，計算所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

-答案：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%=(20g/(20g+100g))×100%=16.7%

4.溶解性規(guī)律解釋題

-題目：解釋為什么氯化鈉在水中易溶，而硫酸鋇難溶。

-答案：氯化鈉（NaCl）是由鈉離子（Na+）和氯離子（Cl-）組