浙教版2023小學信息技術三年級下冊第13課《資源收集途徑》教學設計及反思主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：浙教版2023小學信息技術三年級下冊第13課《資源收集途徑》

2.教學年級和班級：三年級2班

3.授課時間：2023年3月15日星期三第2節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進信息技術的奇妙世界，開啟《資源收集途徑》這一課的學習之旅。讓我們一起探索，一起發現，一起成長！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和信息社會責任。通過學習不同資源收集途徑，學生能夠意識到信息獲取的重要性，掌握基本的搜索和篩選技能，同時學會尊重知識產權，培養良好的信息倫理意識。在實踐操作中，學生將提升問題解決能力和創新思維，為未來的學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們對計算機和網絡的基礎知識有一定的了解，能夠進行簡單的開關機、使用鼠標和鍵盤等基本操作。在之前的學習中，他們已經接觸過網頁瀏覽和基本的信息檢索，對網絡資源的初步認識也有所積累。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在信息技術學習上表現出較強的動手能力和模仿能力，喜歡通過實際操作來學習新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過觀察和模仿來掌握技能；而另一部分學生則更傾向于動手實踐，通過操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《資源收集途徑》這一課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對網絡資源的辨別能力不足，容易受到不良信息的影響；二是搜索技巧不熟練，難以快速找到所需信息；三是對于信息的篩選和整合能力有限，難以有效利用收集到的資源。針對這些問題，教師需要引導學生正確使用網絡，教授有效的搜索和篩選方法，并鼓勵學生通過小組合作等方式共同解決問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：學生電腦、投影儀、音響設備、網絡連接

-課程平臺：學校統一的教學平臺，用于展示教學資源和學習任務

-信息化資源：網絡搜索引擎（如百度）、教育資源網站（如國家數字圖書館）、在線教育資源平臺

-教學手段：PPT課件、多媒體教學視頻、互動游戲、小組討論板、電子白板教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《資源收集途徑》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中是如何獲取信息的？有沒有覺得有時候信息太多，不知道從哪里開始找？”

展示一些學生熟悉的圖片，如網絡搜索結果、圖書館書籍封面等，讓學生思考這些信息是如何被收集和整理的。

接著，我會簡短介紹《資源收集途徑》的重要性，以及它在我們學習、生活和工作中所能帶來的便利。

2.《資源收集途徑》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《資源收集途徑》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解《資源收集途徑》的定義，解釋它是指通過各種方法獲取所需信息的過程。

然后，我會詳細介紹常見的資源收集途徑，如圖書館、網絡、社交媒體等，并使用圖表展示它們的特點和適用場景。

3.《資源收集途徑》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《資源收集途徑》的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個案例，如學生如何利用圖書館資源完成作業，或者如何通過在線課程學習新知識。

在每個案例中，我會詳細介紹案例的背景、特點和意義，讓學生看到《資源收集途徑》在解決問題中的價值。

接著，我會引導學生思考這些案例中涉及到的信息搜索和整理技巧，以及它們如何幫助學生更高效地獲取信息。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成小組，每組分配一個與《資源收集途徑》相關的話題，如“如何利用網絡資源提高學習效率”。

每個小組需要討論這個話題的各個方面，包括可能的解決方案和實施步驟。

討論結束后，每組選出一個代表準備向全班匯報他們的討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《資源收集途徑》的認識和理解。

過程：

每組代表依次上臺展示他們的討論成果，包括討論的主題、分析的過程和提出的解決方案。

其他學生和教師可以提出問題或建議，以促進課堂互動和思維的碰撞。

教師會對每個小組的展示進行點評，指出他們的優點和需要改進的地方。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《資源收集途徑》的重要性和意義。

過程：

我會簡要回顧本節課的學習內容，包括《資源收集途徑》的定義、常見途徑和案例分析。

強調《資源收集途徑》在日常生活和學習中的重要性，鼓勵學生在以后的學習和生活中積極運用所學知識。

布置課后作業：讓學生選擇一個感興趣的話題，利用本節課學到的資源收集方法進行調研，并撰寫一份簡單的報告。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《網絡信息檢索技巧》手冊：這本書詳細介紹了網絡信息檢索的基本步驟和技巧，包括關鍵詞選擇、搜索策略等，適合學生課后自學。

-《圖書館使用指南》：一本介紹圖書館資源的書籍，包括圖書、期刊、電子資源等，幫助學生了解如何利用圖書館進行資源收集。

-《信息素養教育》教材：這本書從信息素養的角度出發，探討了信息獲取、評估、使用和傳播的重要性，適合學生深入理解信息收集的全面性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用不同的搜索引擎，如百度、谷歌等，比較它們的搜索結果和功能差異，了解不同搜索引擎的特點。

-引導學生關注學校圖書館的資源，如電子圖書、數據庫等，學習如何使用圖書館的在線資源進行學習。

-鼓勵學生參與在線學習平臺，如國家數字圖書館、中國知網等，了解如何利用這些平臺獲取學術資源和專業知識。

-學生可以嘗試進行一次小型的調查研究，選擇一個感興趣的話題，利用網絡和圖書館資源收集信息，并撰寫一份簡單的報告。

-組織學生進行小組討論，分享他們在信息收集過程中的經驗和遇到的問題，互相學習和幫助。

-布置一些實踐性作業，如設計一個簡單的信息收集方案，或者制作一個關于特定主題的信息收集報告，以鞏固所學知識。課后作業為了幫助學生鞏固本節課《資源收集途徑》的學習內容，以下是一系列課后作業題目，旨在提高學生實際應用信息收集技巧的能力：

1.**主題搜索挑戰**：

題目：搜索關于“太陽能”的信息，并整理出至少5條相關的信息來源。

答案示例：

-太陽能的歷史與發展

-太陽能發電技術介紹

-太陽能電池板的制作過程

-太陽能應用在家庭和商業領域的案例

-太陽能環保效益分析

2.**圖書館資源探索**：

題目：利用學校圖書館資源，查找一本關于“地球生物多樣性”的圖書，并記錄下圖書的作者、出版社和ISBN號碼。

答案示例：

-作者：張三

-出版社：科學出版社

-ISBN號碼：978-7-03-060678-2

3.**在線課程體驗**：

題目：在在線教育平臺上搜索一門關于“編程入門”的課程，并描述課程的主要內容和學習目標。

答案示例：

-課程名稱：編程入門基礎

-主要內容：Python編程語言基礎、編程邏輯思維訓練、實際項目案例解析

-學習目標：掌握Python編程語言的基本語法，能夠獨立編寫簡單的程序

4.**社交媒體調研**：

題目：在社交媒體上關注一個與“健康飲食”相關的公眾號，并整理出該公眾號最近的3條推送內容，以及它們的主要內容。

答案示例：

-推送內容1：標題：10種健康蔬菜推薦，冬季養生必備

-主要內容：介紹了10種適合冬季食用的健康蔬菜及其營養價值

-推送內容2：標題：健康飲食的誤區，你中了幾招？

-主要內容：分析了常見的健康飲食誤區，并提供正確的飲食建議

5.**個人信息收集項目**：

題目：選擇一個你感興趣的歷史人物，通過多種資源收集相關信息，并制作一份個人簡介報告。

答案示例：

-人物：諸葛亮

-信息收集途徑：圖書、網絡、博物館資料

-報告內容：諸葛亮的生平、主要成就、影響后世的典故和故事板書設計①資源收集途徑概述

-資源類型：圖書、網絡、數據庫、多媒體資源

-收集方法：搜索、瀏覽、提問、調查

-收集工具：搜索引擎、圖書館目錄、數據庫檢索系統

②網絡資源收集

-搜索引擎使用：關鍵詞、高級搜索、搜索技巧

-網絡資源評價：權威性、準確性、時效性

-網絡資源利用：信息整合、引用規范

③圖書館資源收集

-圖書館分類：圖書、期刊、電子資源

-圖書檢索：目錄檢索、電子目錄檢索

-圖書借閱：借閱規則、還書期限

④其他資源收集

-視頻資源：在線視頻平臺、教育機構資源

-多媒體資源：圖片、音頻、視頻制作與編輯

-實物資源：參觀、訪談、實地考察教學反思與總結今天上了《資源收集途徑》這一課后，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

在教學過程中，我發現學生們對于網絡資源的搜索和篩選能力還有待提高。雖然我通過案例分析和實際操作演示了如何使用搜索引擎和圖書館資源，但有些學生還是顯得有些迷茫。這讓我反思，是否應該在課前布置一些預習任務，讓學生提前了解一些基本的搜索技巧和圖書館的使用方法。

在講解網絡資源評價時，我注意到學生們對于如何判斷信息的可靠性還有一定的困惑。我嘗試通過比較不同來源的信息，讓學生學會如何辨別信息的真偽。但我覺得還可以設計一些互動環節，比如小組討論或角色扮演，讓學生在實際操作中學會如何評估信息。

在教學管理方面，我發現課堂紀律維持得還不錯，但個別學生似乎對課堂活動不夠投入。我意識到，可能需要更多樣化的教學手段來吸引學生的注意力，比如增加一些游戲化的元素，或者設計一些與生活實際相關的任務，讓學生