騎竹馬(教學設計)-2024-2025學年湘藝版（2024）音樂一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是《湘藝版》一年級下冊音樂課中的《騎竹馬》這首歌曲。這首歌曲旋律歡快，歌詞生動，非常適合我們一年級的小朋友學習。它不僅讓我們感受到了音樂的樂趣，還能培養我們的節奏感和團隊協作能力。接下來，讓我們一起走進《騎竹馬》的世界吧！????核心素養目標分析在《騎竹馬》這首歌曲的教學中，我們旨在培養孩子們的審美感知、藝術表現和創意實踐能力。通過學習這首富有童趣的歌曲，孩子們將提升對音樂節奏的感知和表達能力，同時增強團隊合作意識，激發他們對音樂和生活的熱愛。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的小朋友們在音樂課上已經接觸過一些簡單的節奏和旋律，他們能夠識別基本的音符和簡單的節奏模式。然而，對于《騎竹馬》這樣節奏感較強、旋律較為復雜的歌曲，他們可能還處于初步接觸階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的孩子對新鮮事物充滿好奇，他們對音樂有著天然的親近感。在課堂上，他們通常表現出較高的參與度和模仿能力。他們的學習風格多以直觀和聽覺為主，喜歡通過歌曲和動作來記憶和理解音樂。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于《騎竹馬》的節奏和旋律相對復雜，部分學生可能難以準確把握節奏和旋律。此外，歌詞中的部分詞語對于一年級孩子來說可能存在理解上的困難。因此，教學中需要適當降低難度，通過游戲化教學和互動練習，幫助學生克服這些挑戰。教學方法與手段1.教學方法：

-通過故事引入，讓學生在情境中感受《騎竹馬》的樂趣。

-利用游戲化教學，讓學生在互動中學習節奏和旋律。

-采用小組合作，培養學生的團隊協作能力和音樂表達能力。

2.教學手段：

-運用多媒體播放《騎竹馬》歌曲，提供聽覺示范。

-使用電子琴或手鼓等樂器，幫助學生感知和模仿節奏。

-利用互動軟件，通過音樂游戲提高學生的學習興趣和參與度。教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

-**情境創設**：播放一段輕松愉快的兒童歌曲，引導學生進入課堂。

-**提問互動**：“同學們，你們喜歡聽歌曲嗎？你們有沒有自己喜歡的小朋友歌曲呢？”

-**引入新課**：“今天，老師要給大家帶來一首非常有趣的歌曲，它叫《騎竹馬》。讓我們一起來看看，這首歌曲會有哪些有趣的地方。”

###講授新課（15分鐘）

-**介紹歌曲背景**：“《騎竹馬》是一首充滿童趣的歌曲，它描述了小朋友們在玩耍時騎竹馬的情景。”

-**分析旋律**：“這首歌曲的旋律很歡快，節奏感很強，讓我們一起聽聽看。”（播放歌曲）

-**學習歌詞**：“接下來，我們來學習歌詞。老師會一句一句地教你們，然后我們一起唱。”

-**節奏練習**：“現在，我們來學習歌曲的節奏。請跟我一起拍手，感受一下歌曲的節奏。”

###鞏固練習（15分鐘）

-**小組合作**：“分成小組，每組選擇一段歌詞，大家一起唱。”

-**節奏游戲**：“老師會播放歌曲，你們要跟著音樂節奏拍手，看誰拍得最準確。”

-**歌曲接龍**：“接下來，我們來進行歌曲接龍游戲。每個人都要唱一句歌詞，然后傳遞給下一個人。”

###課堂提問（5分鐘）

-**提問互動**：“同學們，你們覺得《騎竹馬》這首歌曲有什么特別的地方？”

-**學生回答**：鼓勵學生分享他們的感受和發現。

-**總結提升**：“是的，這首歌曲不僅讓我們感受到了快樂，還教會了我們團結合作。”

###師生互動環節（10分鐘）

-**提問引導**：“誰能上來示范一下如何正確地騎竹馬？”

-**學生示范**：邀請一位學生上臺，老師給予指導和鼓勵。

-**角色扮演**：“現在，我們來進行角色扮演，大家分成兩隊，一隊扮演騎竹馬的小朋友，另一隊扮演觀看的小朋友。”

-**總結評價**：“同學們，你們做得很好！通過這次活動，我們不僅學會了歌曲，還學會了如何合作。”

###課堂小結（5分鐘）

-**回顧總結**：“今天，我們學習了《騎竹馬》，感受到了音樂的魅力，也學會了合作。希望你們在課后能夠多唱唱這首歌曲，讓快樂傳遞給更多的人。”

-**布置作業**：“請同學們回家后，和爸爸媽媽一起唱《騎竹馬》，并嘗試用動作來表現歌曲中的場景。”教學資源拓展1.拓展資源：

-**音樂游戲**：介紹一些與《騎竹馬》類似的兒童歌曲，如《捉泥鰍》、《數鴨子》等，這些歌曲同樣富有童趣，可以幫助學生進一步理解歌曲中的角色和情節。

-**民間樂器**：介紹一些與音樂相關的民間樂器，如笛子、二胡等，通過了解這些樂器的演奏方式和音樂特點，增加學生對音樂文化的認知。

-**音樂故事**：搜集一些與音樂相關的民間故事或傳說，如《百鳥朝鳳》、《梁祝化蝶》等，通過故事的形式，讓學生在欣賞音樂的同時，了解音樂背后的文化內涵。

2.拓展建議：

-**親子音樂時光**：建議家長與孩子一起在家中播放《騎竹馬》等兒童歌曲，通過共同演唱和表演，增進親子關系，同時提升孩子的音樂素養。

-**社區音樂活動**：鼓勵學生參與社區的合唱團或樂隊，通過集體活動，培養學生的團隊協作能力和集體榮譽感。

-**音樂創作體驗**：提供簡單的音樂創作工具，如電子琴、打擊樂器等，讓學生嘗試創作簡單的旋律或節奏，激發他們的音樂創造力。

-**音樂知識講座**：邀請音樂教師或音樂家為學生舉辦講座，介紹音樂的歷史、流派、樂器等知識，拓寬學生的音樂視野。

-**音樂文化研究**：鼓勵學生通過圖書館、網絡等渠道，自主研究不同地區的音樂文化，撰寫小論文或制作展示板，提高學生的研究能力和表達能力。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《騎竹馬》，一首充滿童趣的歌曲。回想起整個教學過程，我有一些收獲，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環節，我通過播放輕松愉快的兒童歌曲，讓學生們迅速進入了學習狀態。我發現，當學生們對學習內容感興趣時，他們的參與度和學習效果都會大大提高。因此，在今后的教學中，我會更加注重課堂氛圍的營造，盡量用更多有趣的方式來吸引學生的注意力。

在講授新課的過程中，我嘗試著用故事和情境來講解歌曲的背景和內容，這樣可以讓學生更容易理解。同時，我也鼓勵學生們自己發現問題、提出問題，這種啟發式的教學方式，讓他們在主動探究中學習，效果很不錯。

在鞏固練習環節，我設計了小組合作和游戲化的練習活動，這些活動不僅提高了學生的參與度，還讓他們在游戲中學會了合作和競爭。但是，我也發現，有些學生在游戲中表現得比較內向，不太愿意參與。這可能是因為他們缺乏自信，或者是對游戲規則不夠熟悉。因此，在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

課堂提問環節，我讓學生們分享自己對歌曲的感受和發現。這個環節讓我看到了學生們豐富的想象力和創造力，也讓我認識到，每個學生都有自己的獨特視角和思考方式。這讓我更加堅信，教育不僅僅是傳授知識，更是激發學生的潛能。

當然，在教學中也出現了一些問題。比如，有些學生對于歌曲的節奏和旋律掌握得不夠好，這可能是因為他們的音樂基礎比較薄弱。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，適當增加一些音樂基礎知識的教學，幫助學生打下堅實的基礎。

此外，我還發現，有些學生在課堂上的紀律性有待提高。為了改善這一點，我打算在課堂管理上更加嚴格，同時也要更加關注學生的個體差異，根據每個學生的特點來進行針對性的指導。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它可以幫助我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我在《騎竹馬》這節課中采用的一些評價方法：

1.課堂評價：

-**提問**：在課堂教學中，我通過提問來檢驗學生對歌曲內容的理解程度。例如，我會問：“誰知道《騎竹馬》這首歌曲的背景故事？”或者“你們覺得這首歌曲的節奏是怎樣的？”通過這些問題，我可以了解學生對歌曲的理解是否到位。

-**觀察**：在課堂上，我會仔細觀察學生的反應，包括他們的表情、動作和參與度。例如，當我在教唱歌曲時，我會注意觀察學生是否能夠跟上節奏，是否能夠正確地唱出歌詞。

-**小組合作**：我鼓勵學生在小組內進行合作學習，通過觀察他們在小組活動中的表現，我可以評估他們的團隊協作能力和溝通能力。例如，在歌曲接龍游戲中，我會觀察每個學生是否積極參與，是否能夠準確地接上歌詞。

-**測試**：為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課后進行簡單的測試，如默寫歌詞、模仿旋律等。這些測試可以幫助我了解學生在知識、技能方面的掌握程度。

2.作業評價：

-**作業批改**：對于學生的作業，我會進行認真的批改和點評。例如，我會批改他們的歌