Page2燈光教學要求

１、理解課文，體會先烈對將來的美妙向往和為此作出的貢獻，懂得今日華蜜生活來之不易。

２、學習本課生字、新詞。

３、練習縮寫課文。

４、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

１、從郝副營長在激戰前的神情和談話，理解先烈的廣袤胸懷和對將來的美妙向往。

２、從郝副營長在戰斗中舍身為后續部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。

第一課時

教學過程

一、檢查預習

１、這篇課文的作者是誰？（王愿堅，當代聞名作家。１９４５年參與八路軍。在抗日斗爭和解放斗爭中，當過隨軍記者創作了很多革命歷史題材的小說。被列入１００部愛國主義教化影片的《閃閃的紅星》，他是劇本的編者之一。）

２、用生字卡片檢查生字的讀音。

３、指名按自然段朗讀課文，讀后評議，訂正讀音。

二、理清課文敘述依次

１、課文哪些地方是寫現在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現在，中間大部分是寫往事。）

２、怎樣把課文分成三？

３、指名分段朗讀課文。

三、理清其次段的敘述依次

（１）提出自學要求：仔細閱讀其次段，想一想，這段講了一件什么事，是根據怎樣的依次講的：根據事情發展的依次，把這一段分成三層。

（２）學生按要求自學。

（３）探討怎樣把這一段分成三層。

（４）請三名同學分三層朗讀課文。

四、深化理解其次段內容。

１、指導理解第一層。

（１）指名朗讀率一層。

（２）通過杳字典理解下列詞語：挺進、豫皖蘇、圍殲戰。

（３）指名用自己的話說說這一層的內容。（在圍殲戰起先前，“我”在交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長身邊。這是一位年輕的戰斗英雄，他在激戰之前心情是那樣的安靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書中的插圖，看得那樣入神，火柴劃了一根又一根。他從插圖中一個孩子在電燈下全神貫注地讀書和情景，想到了將來，深情地說：“趕明兒成功了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好啊！”）

（４）激戰立刻就要起先了，他完全陷入了對將來的向往里。他在想什么呢？（革命成功以后，勞動人民將有可能為建設祖國，為創建自己的華蜜生活而辛勤工作，而不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環境中讀書學習，而不再像父輩那樣被剝奪了上學的權力從這里我們可以看到郝副營長高尚豐富的內心世界。）

（５）在理解的基礎上，指名學生把這一層再朗讀一遍。

２、指導理解其次、三層。

（１）指名朗讀。

（２）指導理解下列詞語：后續部隊、一觸即發、整編師。

（３）指名用自己的話說說這兩層的內容。（突擊連沖進守敵圍墻后，后續部隊在黑暗中找不到突破口，和突擊隊失去了聯系。這樣，突擊隊孤軍深化，得不到增援，圍殲戰有可能失敗，狀況特別緊急。人們望著黑的圍，萬分著急。就在這緊要關頭，郝副營長點燃了那本書，高高舉起，為后續部隊照亮了前進的道路。他自己則因為被火光所暴露，英勇地犧牲了。人們懷著崇敬和哀思的心情埋藏了他的遺體。）

（４）課文中說“為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈”。對這句話有什么體會？（表現了先烈為了人民的華蜜不惜犧牲自己的無私奉獻精神。）

（５）在理解的基礎上，指名學生把“戰斗打響后”和“戰斗成功后”這兩層再朗讀一遍。

五、布置作業

１、朗讀課文其次段。

２、預習課文的其它部分。

板書設計５燈光

勾起回憶｜戰斗起先前

|回憶往事｜戰斗打響

照應開頭｜戰斗結束

其次課時

教學過程

一、復習導入

１、指名朗讀上一堂課學的課文。

２、作者是怎樣想起這段往事的？我們來學習第一段。

二、學習課文第一段

１、指名讀第一段。

２、指導理解下列詞語：閑逛、清明節、（閑逛是沒有目的的悠然地走。清明節是節氣之一，在四月四、五或六日，民間習慣在這天掃墓。這個時候很簡單想起革命先烈。）

３、引起我回憶往事的緣由是什么？（背后傳來一聲贊美：“多好?。　惫雌饘ν碌幕貞洝＿@三個字是連接現實和往事的一根鏈條，因為英勇犧牲的郝副營長也說過：“多好??！”）

４、在理解的基礎上，指名學生再朗讀課文的這一部分。

三、學習結尾部分

１、學生通過查字典，弄清“絢爛”“華燈”的意思。

２、“我”怎么會想起郝副營長這位敬愛的戰友？（一是見到天安門前絢爛的華燈，因為郝副營長生前也曾經向往過這漂亮的燈光；二是聽見游人發出的“多好啊”的贊美，因為郝副營長生前也曾經這樣贊美過。）

３、老師小結：這個結尾部分和開頭都寫的是現在，相互照應?！拔摇痹谔彀查T廣場絢爛的華燈下回憶往事，包含著不忘不過去，應當把先烈的精神發揚光大的意思。

四、練習朗讀全文。

五、布置作業

１、打算聽寫“讀讀寫寫”中的詞語。

２、打算縮寫其次段。

板書設計５燈光

廣場燈光一聲贊美華蜜生活

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|||多好啊|

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陣地火光向往將來生命換取

第三課時

教學過程

一、聽寫詞語

照射閑逛挺進微弱雙膝漆黑向往一觸即發豫皖蘇

二、指導作縮寫練習

１、指導讀“思索練習”第六題，明確練習要求。

２、默讀其次段，想一想，縮寫這一段，哪幾點必需寫清晰。

３、探討溝通。（縮寫這一段，必需寫清晰五點：一是時間是非曲直９４７年初秋；二是那一次戰斗的任務；三是戰斗前郝副營長怎么做、怎么想；四是戰斗中郝副營長的表現；五是郝副營長的犧牲。）

三、學生做縮寫練習，老師檢查了解縮寫狀況。

四、請兩三個