Page1摩擦力備課老師運(yùn)用老師授課時(shí)間課時(shí)2課題7.5摩擦力課型新授教學(xué)目標(biāo)1、知道摩擦現(xiàn)象。2、知道什么是摩擦力。3、知道影響摩擦力大小的因素，會(huì)舉例說(shuō)明增大或減小摩擦的方法。重點(diǎn)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。難點(diǎn)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。教學(xué)用具彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、木板、毛巾、鉤碼、燒杯、豆子、筷子。教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明二次備課課程講授一、導(dǎo)入老師打算兩雙筷子(一雙竹筷、一雙鐵筷)和一些黃豆，讓兩個(gè)學(xué)生做嬉戲競(jìng)賽：事先說(shuō)好競(jìng)賽規(guī)則，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)夾的黃豆多。依據(jù)競(jìng)賽結(jié)果提問(wèn)：他們兩個(gè)人為什么夾的黃豆多少不一樣？為什么拿竹筷子的同學(xué)夾的多？學(xué)生回答問(wèn)題，由此引出摩擦力。二、新課(一)滑動(dòng)摩擦力學(xué)生細(xì)致視察并思索，揣測(cè)到這些物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到一個(gè)起阻礙作用的力。老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，使學(xué)生相識(shí)相互接觸的兩個(gè)物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，老師：你們是否感受到過(guò)滑動(dòng)摩擦力的存在？各小組探討后回答：①推動(dòng)桌子須要很大的力氣，感覺(jué)到有阻礙，因?yàn)樽雷雍偷孛骈g有滑動(dòng)摩擦力；②用手搓桌面，感覺(jué)到用了力氣，手和桌面間有滑動(dòng)摩擦力；③磨刀時(shí)，手須要用勁，是因?yàn)榛瑒?dòng)摩擦力的存在。老師：同學(xué)們提出了很多生活中常見(jiàn)的與滑動(dòng)摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們參加以下的活動(dòng)，在活動(dòng)中，細(xì)心體會(huì)手或腳的感覺(jué)：①用手按在桌面上滑動(dòng)；②變更手按在桌面的力的大小，再在桌面上滑動(dòng)，體會(huì)與①有什么不同；③用手在衣服或者頭發(fā)上滑動(dòng)，體會(huì)看看與在桌面上滑動(dòng)的感覺(jué)有什么不同；④用腳在地上蹭一蹭，變更腳蹭地的力的大小，體會(huì)有什么不同的感覺(jué)。學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，用手按著桌面滑動(dòng)或用腳蹭地，學(xué)生們都感覺(jué)到手或腳吃力，變更手按桌面的力或變更腳壓地面的力時(shí)，會(huì)感覺(jué)到受到阻礙的力的大小不一樣；手在衣服或頭發(fā)上滑動(dòng)和在桌面上滑動(dòng)時(shí)相比，感覺(jué)受到的摩擦力不一樣。經(jīng)過(guò)這些小活動(dòng)，使每位學(xué)生都感受到了身邊存在的滑動(dòng)摩擦力的現(xiàn)象。(二)試驗(yàn)探究：滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？1、提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想老師：同學(xué)們?cè)趧倓傋鲞^(guò)的小活動(dòng)中，體會(huì)到了摩擦力的大小是不一樣的。請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的生活閱歷和所了解的有關(guān)學(xué)問(wèn)，猜想一下滑動(dòng)摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)？學(xué)生猜想假設(shè)：①與接觸面的粗糙程度有關(guān)；

②與物體所受重力的大小有關(guān)；③與接觸面的大小有關(guān)；

④與物體的形態(tài)有關(guān)；⑤與接觸面受到的壓力有關(guān)。老師在教室里巡察，督促每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)細(xì)致思索，寫(xiě)下自己的猜想。老師要留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，避開(kāi)學(xué)生盲目猜想。在必要時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生依據(jù)以下現(xiàn)象來(lái)感知滑動(dòng)摩擦力大小可能與哪些因素有關(guān)：①手在衣服上、桌面上、頭發(fā)上滑動(dòng)的感覺(jué)；②手按桌面的力不一樣，手的感覺(jué)不同；③分別拉動(dòng)重力不同的兩個(gè)物體，感覺(jué)會(huì)不一樣。老師將學(xué)生主要提出的猜想列在黑板上，幫助學(xué)生解除掉一些不必要的因素，確定出須要探究的猜想。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，確定出三個(gè)可能影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素：①與接觸面的粗糙程度有關(guān)；②與接觸面積的大小有關(guān)；③與接觸面受到的壓力有關(guān)。2、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，進(jìn)行試驗(yàn)老師：以小組為單位進(jìn)行探討，設(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證我們提出的猜想的試驗(yàn)方案。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通，依據(jù)溝通狀況，適時(shí)提出可以在探討過(guò)程中采納限制變量法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生代表匯報(bào)各組探討結(jié)果，全班溝通試驗(yàn)設(shè)計(jì)，師生共同探討，制定出最佳方案。試驗(yàn)方案：①保證接觸面的大小、壓力的大小不變，變更接觸面粗糙程度，比較摩擦力大小；②保證接觸面粗糙程度、壓力大小不變，變更接觸面的大小，比較摩擦力大小；③保證接觸面粗糙程度、接觸面的大小不變，變更壓力的大小，比較摩擦力大小。老師：依據(jù)試驗(yàn)方案，選擇試驗(yàn)儀器，分小組進(jìn)行試驗(yàn)。1、2組探討猜想①，3、4組同學(xué)探究猜想②，5組同學(xué)探究猜想③。學(xué)生思索探討，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，進(jìn)行試驗(yàn)。老師進(jìn)行巡察，指導(dǎo)學(xué)生解決試驗(yàn)中出現(xiàn)的臨時(shí)問(wèn)題。學(xué)生依據(jù)須要，選擇試驗(yàn)儀器進(jìn)行試驗(yàn)，依據(jù)試驗(yàn)要求限制操作條件：①可以利用毛巾、棉布等變更接觸面的粗糙程度；②為變更接觸面的大小，可選用長(zhǎng)方體形態(tài)的木塊；③要變更壓力的大小，可以通過(guò)在木塊上加鉤碼。3、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)老師：設(shè)計(jì)表格，記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，并且進(jìn)行分析。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生設(shè)計(jì)表格，收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，得出小組結(jié)論。4、溝通探討老師組織、指導(dǎo)學(xué)生溝通探討試驗(yàn)結(jié)果。老師進(jìn)行小結(jié)。小組選出代表匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果，全班進(jìn)行溝通探討，得到結(jié)論：①滑動(dòng)摩擦力與接觸面的大小無(wú)關(guān)；②滑動(dòng)摩擦力與壓力有關(guān)。接觸面粗糙程度肯定時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；③滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度有關(guān)。壓力肯定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。(三)靜摩擦與滾動(dòng)摩擦老師：生活中除了滑動(dòng)摩擦力，還有另外兩種摩擦現(xiàn)象，我們先來(lái)看兩個(gè)小試驗(yàn)。演示：①“筷子提米”的試驗(yàn)；②用力推講臺(tái)，講臺(tái)沒(méi)有動(dòng)。學(xué)生視察，驚異之情流露于臉上。學(xué)生能相識(shí)到這也是一種摩擦現(xiàn)象。老師說(shuō)明，這種摩擦叫做靜摩擦。老師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)，利用圓鉛筆代替滾木，把圓鉛筆墊在木塊下，拉動(dòng)木塊，比較干脆在桌面上拉動(dòng)木塊。老師給出滾動(dòng)摩擦的概念，進(jìn)行說(shuō)明，并告知學(xué)生，在一般狀況下滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦阻礙作用小得多。所以在古代，人們常用樹(shù)木當(dāng)作滾輪搬運(yùn)巨石。給學(xué)生介紹滾動(dòng)軸承。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手做一做，發(fā)覺(jué)木塊下墊鉛筆比干脆拉動(dòng)木塊要省力，但是木塊還是受到了摩擦力的作用。(四)摩擦的利和弊老師：生活中摩擦現(xiàn)象普遍存在，這些摩擦都是有害的嗎？學(xué)生進(jìn)行探討，舉出例子說(shuō)明并不是全部的摩擦都是有害的，生活中也存在有益的摩擦，如：鞋底摩擦大可防滑等。老師：可見(jiàn)，生活中存在有益摩擦和有害摩擦。我們要增大有益的摩擦，減小有害摩擦，誰(shuí)能提出增大摩擦或減小摩擦都有什么方法。學(xué)生探討溝通，提出各種各樣的方法和實(shí)例，每組舉出一例。如：①輪胎印上花紋，增大摩擦；②用手握緊瓶子，可以增大手與瓶子間的摩擦；③用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦，可以減小摩擦；④在自行車(chē)輪的軸承中加潤(rùn)滑劑可以減小摩擦等等。老師總結(jié)：增大摩擦的方法：①增加壓力；②使接觸面更粗糙。減小摩擦的方法：①減小壓力；②減小接觸面的粗糙程度：③用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦；④使摩擦面分別。老師向?qū)W生簡(jiǎn)潔介紹“氣墊船”和“磁懸浮列車(chē)”等。三、課堂小結(jié)1、生活中存在三種摩擦現(xiàn)象：滑動(dòng)摩擦、靜摩擦和滾動(dòng)摩擦；2、滑動(dòng)摩擦力的概念；3、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素；4、增大摩擦和減小摩擦的方法。四、課堂練習(xí)課本21頁(yè)“自行車(chē)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的摩擦”。板書(shū)設(shè)計(jì)第五節(jié)

摩擦力一、滑動(dòng)摩擦力1、定義：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)時(shí)，在兩個(gè)物體接觸面之間會(huì)產(chǎn)生阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這個(gè)力叫做滑動(dòng)摩擦力。2、方向：與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。3、產(chǎn)生條件：①兩個(gè)物體要相互接觸；②物體間要有壓力；③兩個(gè)物體要發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)。二、滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)1、猜想：①接觸面積；②接觸面的粗糙程度；③壓力大小。2、結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力大小有關(guān)。①壓力肯定時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大。②接觸面粗糙程度肯定時(shí)，壓力越大，摩擦力越大。三、靜摩擦與滾動(dòng)摩擦生活中存在的三種摩擦現(xiàn)象：滑動(dòng)摩擦、靜