師生，一場最美的遇見短短從教八年，我的工作一半風塵仆仆，一半星辰大海，也許極盡瑣碎，卻浸滿美好溫暖。身邊的每一個孩子都在用自己特有的溫柔溫暖著我。在記憶深處，有很多我與學生的故事揮之不去：故事有淚水、有歡笑、有委屈、有感動·····這些故事教我如何做老師，也是他們讓我不討厭這份職業。師者，以德而耕，收獲山河。就是這樣的信念，支撐我不斷探索，不斷創新。讓我的每一天都那么的與眾不同，就像沙灘上的貝殼珍珠，每一次收獲新知的時刻，都在閃閃發光。孩子們成長路上真正需要的是什么呢?是愛、是尊重、是自由和愛，讓他們有足夠的安全感，尊重讓他們擁有獨立人格。我覺得教育是一場溫暖的修行，這條路上，有你有我也有他，“路漫漫其修遠兮”，我輩自當“上下求索”。初來育才學校，一切都很陌生。可能是因為我們學校是寄宿學校的原因，所以有很多留守兒童，對他們的教育讓我尤為頭痛。一群群不學無術的學生，起初胸中懷有的那份對教育事業的執著以及曾經立下的雄心壯志，此時已是心灰意冷——我心酸，我沮喪，良心驅使我留了下來，是以后發生的一件事情改變了我。

初夏，雨過初晴的一天早上，班上有個小女生遲到了，于是我將心中壓抑已久的滿腔怨氣都撒在了她身上。看著她落下的淚水，我說不清那時是憐憫還是鄙視。中午，我一個人悶在辦公室里無所事事，突然聽見門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲，開門見是早上遲到挨批的她，便沒好氣的問：什么事？她憋著張紅紅的臉低聲說：“老師，對不起，我今天早上遲到了……”“遲到了還來找我？”沒等她說完我沖出一句話來。她哽咽著用牙齒咬緊著下唇，片刻兩行清涼的淚滴順著她的臉頰滑落下來。我的心微微一震。她又說到：“老師，今天我上學的時候，路過我家田里，看見有棵桃樹上的桃子紅了，我想摘來帶給您吃。沒想到下來的時候從樹上摔了下來。”說完，她輕輕地從背后遞上了一包紅的發紫的桃子。一時，我無言以對，走過去挽起她的衣袖，呈現在我眼前的是一條帶著血印的傷痕，久久地，我凝視著，只覺得眼前模糊一片……心中被內疚和幸福充滿。這件事深深地觸動了我的心：作為一名教師應該具備的最重要的條件是什么？是優美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經驗？這個小女孩讓我懂得了作為一名教師最重要的是要有愛心。愛心就是師德的核心內容！愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種教育，更重要的是愛是相互的。只有付出了“愛”，才能收獲“愛”。經此一事，我把教育稱為一場溫柔的堅持。溫柔是一種智慧，溫柔是一種力量，我們應該把溫柔的元素盡可能多地加入到教育中。在孩子們逞強的外表下其實包裹著一顆非常脆弱的內心，教師越強硬他包裹得越結實。當教師溫柔的感化時，他厚重的外殼會一層一層的褪去，讓你看到那顆晶瑩剔透的內心。究竟什么是教育，答案在你我心里。每一個孩子都是一本精彩的書，等你我慢慢地去翻看去了解。我已經在教師崗位走過了幾個年頭，從最初的在講臺上的忐忑不安到后來的成熟，有遭受挫折的沮喪，也有初有所獲的欣喜。但無論時光如何流轉，唯一不變的就是教書育人。還記得班上有位男孩子家境不好，與奶奶相依為命，有次開學初交學費的時候，他的家里已經交不起學費了，看著他窘迫的樣子，我毅然決然的替他付了學費，后來收到那位學生親手寫的感謝信，看著一長串真摯的語言，我想這就是我堅守本心的動力源泉。在這個金錢至上、物欲橫流的社會上，教師應該要經得住考驗，守得住道德底線，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的支持者，用高尚師德厚植愛國之情、良善之心。桃李不言下自成蹊，讓社會主義之路，開滿落英繽紛之花。“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”形象地揭示了教育的本質就是心靈之間的對話，是用人格塑造人格，用情操陶冶情操。一所好的學校，其實就是一個有溫情的校長帶著一群有責任的人用心做教育，傳遞溫度和熱量，點燃學生的夢想和激情，拓寬他們生命的長度和寬度。師德是教育的心靈契約。作為一名教師，我們在“傳道授業解惑”的過程中，不斷地給學生以思想的啟迪和文化的滋養，以高尚的情操和深厚的修養。教師要堅守人格底線，守望精神家園才能更好地影響學生，培養出德才兼備之人。一個有溫度的教育者應該遵循教育規律，一個有溫度的教育者，應該側重于引導學生心理向著陽光積極的方向發展。在教育教學的過程中，要善于發現學生的差異性，注重因材施教。課堂是溫度教育的孵化器，在遵循教育規律的過程中，努力給學生們創造一個快樂的課堂，為他們提供展示自己的舞臺，讓他們有自我發展的空間。教育要面向所有學生，要給每一位學生更多的可能，還每一位家長更美麗的期待。最后，我借用一首小詩來來表達我的心情：有一種態度叫享受，有一種感覺叫幸福。享受著教育幸福，就多了一雙發現的眼