打造幽默課堂，這些路數好使幽默風趣的人討人喜歡，幽默風趣的老師自然也討學生喜歡。古人云：親其師，信其道。身為教師，讓學生喜歡你非常重要。所以，每一個老師都要想法設法在課堂上展現幽默風趣的一面，從而讓學生喜歡你。那么，如何打造幽默課堂？讓你的課堂充滿笑聲呢？我從事語文教學三十余年，是很多學生口中經常說道的“幽默大師”，根據自己多年教學實踐，總結了普通教師課堂幽默的幾條基本路數。以下幾條適合每一個老師，各位同仁在平時的教學中不妨試試。拿自己開涮課堂上，老師拿自己開涮，制造幽默笑料，不僅活躍課堂氣氛，還能增強教師的親和力，讓學生感覺老師很親切，從而更加喜歡親近老師。這樣做也比較保險，不會招來其他麻煩。比如，我身邊有位語文老師，今年四十多歲，早已謝頂，頭上一根毛沒有。每年接手新班級，開學第一天，他走進班里，跟學生介紹自己，“我姓余，你們以后可以叫我老余、余老師、余光頭……或者就叫光頭強。”每次都是話音剛落，全班哄堂大笑。我自己也是頭發稀疏，經常在課堂上講到相關事情，就說：“你們不聽話，不好好學習，太讓我生氣，經常怒發沖冠，最后把頭上的毛也沖沒了……”學生們聽了也會情不自禁笑。也有的時候，我語重心長的告誡學生們：“你們不要惹我生氣，我年齡大，心臟不好，如果哪天把我氣死在講臺上，就算你未成年，不用負法律責任，我家人也不找你，但是，等你長大成年后，只要一想起那是2022年×月×日，上午第一節課，我們的語文老師被我活活氣死在講臺上了——你一輩子能心安嗎？能不做噩夢嗎？”每次，我都說得一本正經，自己很嚴肅的樣子，從來不笑，學生們聽了都會會心微笑。用經典方言全國各地，任何一個地方都有自己的經典方言土語，老師們可以搜集一些，恰當運用到自己的課堂上，一定會十分出彩。這方面我深有體會。記得是十多年前，有一天我正在講課，有個調皮小男生，把一條胳膊從圓領汗衫口里伸出來，使得整個汗衫斜搭在胸前到腋下，就像一片袈裟。他大概覺得很好玩，一個勁地勾引旁邊的男生看。我又好氣又好笑，就點他的名，說：“彭詩國？！你覺得你很帥嗎？丑得日八代！還叫人看呢！”話一出口，教室里立刻哄笑起來。有個小女生笑得幾乎趴在桌子上直不起腰。我說：“笑什么？沒聽過這個詞嗎？”她笑得更厲害了，幾乎撐持不住，“我奶奶經常這樣說。”原來，我用的“丑得日八代”這個詞就是我們本地經典方言土語，專門用來形容人丑的土話。年青人很少用，一些上了年紀的老奶奶嘮嗑，聊到某家新女婿新媳婦如何，如果那人太丑，她們經常會說：“別提了，丑得日八代！”全班同學估計怎么也沒想到，老師嘴里冒出這樣土得掉渣的方言，所以笑死了。試精彩表演在課堂教學中，講到一些人物事物，老師們可以適當表演一下，這表演或真實，或夸張，或有趣……都能造成幽默效果。舉一個例子。很多年前，我在課堂上分析課文《智子疑鄰》。分析它的寓意之一就是向別人提建議時要考慮自己的身份。學生們年幼無知，聽了不太明白，我就隨口說：“講到這里，我想起一個故事。”學生們立馬豎起耳朵聽：有一位女士在擁擠的公交車上，不知什么時候連衣裙后背的拉鏈被擠開了，她自己渾然不知。有位男士站在他身后，實在看不下去了，就伸手幫她拉上了。女士回頭白了他一眼，“討厭”，就轉過臉去。那位男士一頭霧水，以為她是為涼快故意這樣的，就伸手又幫她拉開了。這時候，就看那女士回過頭來，甩手給了男士一個嘴巴子，“流氓！”講述過程中，我模仿了女士的眼神和腔調，“流氓”二字一出口，學生們轟然大笑。笑過之后，我問道：“如果，這個女士和男士是夫妻或者戀人，她會罵男士流氓嗎？這說明，向別人提建議要注意自己的身份，否則意見不會采納，還有可能給自己帶來麻煩。”學生們一下就明白了。初中畢業時，有個學生寫作文回顧初中生活，還念念不忘這節課上的幽默。抓課堂素材現代教學理論認為，課堂是不斷生成的。因此，我們的課堂上也有不少素材，隨時隨地就可以抓過來，往往也能制造幽默效果。還是說一個陳年往事。那是一個夏天的晚自習，學生們都在教室里安安靜靜寫作業。不知什么時候，飛進來一只甲蟲，撞擊熒光燈叮叮直響，很多學生昂頭去看。突然，甲蟲掉落到了地下，幾個小女生亂動，嘰嘰喳喳鬧起來。我敲著講臺，“干啥呢？干啥呢？”有個小女生笑瞇瞇地對我說：“老師，屎克郎……”我聽明白了她說的話，不過，我故意裝作沒聽清楚，隨口說：“什么？喜之郎，怪不得你們這么感興趣呢！”我話一出口，教室里立刻爆發出哄堂大笑。因為，喜之郎是一種兒童食品，正是當時電視熱播的廣告，學生們人人都知道，我如此一用，怎么不叫人笑死？借網絡熱詞網絡世界無比豐富，幾乎天天都在產生新詞新語。青少年都是網民，對網絡上的新事物接受快，了解多。課堂上適當運用網絡流行語、網絡熱詞，也能造成幽默效果。就在前兩天，我找學生到黑板上默寫古詩詞。有個男生長得人高馬大，上黑板寫出的粉筆字卻歪歪扭扭，小得像螞蟻，比女生寫的還小，不少筆畫根本看不清。我點評時，一看到黑板上這與其他幾個孩子完全不同風格的字，無奈搖