第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁重慶市大足區雙橋教育集團五校聯考2024-2025學年八年級下學期第一次月考語文試題一、填空題（本大題共1小題）1．請根據拼音寫出相應的漢字，或根據漢字注音。無論是巍巍屹立的青山，磅bó()奔流的壺口瀑布，蜿yán()曲折的冰河，還是喧嘩的麗江古城，當它們遇到了詩人，山水便有了悲喜境界，立意恒久。還有那飄蕩著豆麥蘊藻之香的月夜，沖破一切閉塞的安塞腰鼓，讓人眼眶()濕潤的故土延安……當它們遇到了詩人，鄉情民俗便有了寄托，自然流淌。二、選擇題（本大題共3小題）2．下列選項中加點詞語運用不正確的一項是（

）A．經過數學老師的一番講解，阿蘭大徹大悟，一下子就解出了正確答案。B．山西博物院共有藏品50余萬件,其中青銅、瓷器、石刻、佛教造像、壁畫、書畫等珍貴文物40282件,令人嘆為觀止。C．這支樂曲，旋律急促，氣勢宏偉，當推向高潮時，又戛然而止，讓人回味無窮！D．驀然回首，一路匆匆。不能更好的留下痕跡，只期盼，眸光流轉間，不落下太多遺憾。3．下列各句中沒有語病的一句是（

）A．大力加強未成年人思想道德，是學校、家庭、社會一項重要而緊迫的任務。B．科學發展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。C．隨著社會的發展和人類文明程度的日益提高，城市景觀花卉裝飾已逐漸成為評價一座城市的文明程度和綜合素質。D．我國科學家屠呦呦榮獲2015年諾貝爾生理學或醫學獎得主。4．將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是（

）①一個不參加勞動、不會照顧自己的人，日后生活難免碰壁。②勞動讓位于理論學習，是人們的普遍認知。③殊不知，知識構成很復雜，除了來自書本，很多還源于勞動實踐。④長期不勞動或遠離勞動，還可能剝奪孩子的好奇心與探索欲，使他們錯失觀察、分析真實社會的寶貴機會。⑤勞動課的意義，在于讓孩子在德智體美勞五方面齊頭并進，五育并舉，而不是只會讀書與考試，從而無法面對人生道路上的風雨與坎坷。A．②③①④⑤ B．②⑤①④③ C．④⑤①③② D．④①②⑤③三、語言表達（本大題共1小題）5．仿照劃線部分，補寫兩個句子，使之成為完整的語段。如果你是大海，何必在乎別人把你說成小溪？

，？如果你是春色，何必為一朵花兒的凋零而嘆息？，？如果你就是你，那就靜靜微笑，沉默不語。四、名著閱讀（本大題共1小題）6．完成下面小題(1)下面《經典常談）的內容表述不正確的一項是（

）A．書中各篇的排列按照傳統的經史子集的順序，并按照傳統意見將“小學書”放在最前面。B．《經典常談》中的所謂經典是廣義的用法，包括群經、先秦諸子、幾種史書、一些集部。C．《經典常談》可以看作一本精彩的學術散文集，學術的高度和深度并存，令人遺憾的是語言高深晦澀，讀來繁冗復雜。D．《說文解字》篇是我們學習研究古漢字體系，探究漢字起源的重要參考書目。(2)小語在閱讀《<詩經>第四》一章中，對“詩言志”即詩歌的育人作用產生了興趣，制作了下面的表格。請根相關名著內容以及你的語文素養積累，幫他補充完整。原句原義教育意義如切如碰，如琢如磨。指治玉，好像切制，好像挫平，好像雕琢，好像磨光；將玉比人。做學問要精益求精。投我以桃，報之以李。他把桃子送給我，我以李子回贈他。①戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰。面對政局我戰戰兢兢，就像面臨深淵，就像腳踏薄冰。②知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。了解我的人，能說出我心中的憂愁；不了解我的人，以為我有什么要求。③五、綜合性學習（本大題共1小題）7．閱讀下面材料，按要求答題。倡導低碳生活近年來，“低碳生活”引起了國際社會的廣泛關注。習總書記說：“綠水青山就是金山銀山。”我們必須尊重自然、順應自然、保護自然，倡導低碳生活。低碳，是指較低（更低）的溫室氣體（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影響生活質量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，從而減低碳的排放量，達到減少大氣污染、減緩生態惡化的目的。“低碳生活”作為一種生活方式，代表著一種更為健康、更為自然的生活態度，意味著人類要負起保護地球的責任和義務。（1）【寫標語】某區正準備就“倡導低碳生活”開展宣傳活動，請你為這次活動寫兩條宣傳標語。（2）【提建議】人們在踐行“低碳生活”這種生活方式時，小行為往往會帶來大改變。請你從衣食住行等方面提出兩條切實可行的建議？①②（3）【談看法】倡導“低碳生活”的關鍵在于轉變人們的生活觀念。當前，還有一些市民對“低碳生活”的認識不足。有的認為“低碳生活”是政府官員和專家學者關心的問題，與我們沒有關系；有的認為個人的能力太渺小，對“低碳生活”的推進起不了什么作用。對此，你是否贊同他們的看法？請簡述理由。六、名句名篇默寫（本大題共1小題）8．根據積累，填寫詩句。詩文最寄情愛慕之情①，君子好逑。（《關雎》）表達男子對美麗女子的無限愛慕之情。憤恨之情微君之故，②？（《式微》）抒發勞役者對統治者的不滿之情。思念之情③，在水一方。（《蒹葭》）表達對心儀對象的渴慕之情。無奈之情一日不見，④！（《子矜》）表達對愛人思而不見的無可奈何之情。向往之情⑤，⑥，有良田、美池桑竹之屬。（《桃花源記》）表達對美好生活的向往之情。勸慰之情⑦，⑧。（王勃《送杜少府之任蜀州》）以豁達積極的心態勸慰遠行友人，一掃離別的千古愁云。求仕之情⑨，⑩。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）含蓄表達出仕為官的請求。七、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下列文言文，完成下面小題。【甲文】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出。為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節選自柳宗元《小石潭記》）【乙文】紹圣元年十月十二日，與幼子過①游白水佛跡院，浴于湯池，熱甚，其源殆②可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞，山八九折，折處輒為潭，深者磓石五丈③，不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。水厓④有巨人跡⑤數十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒壯甚。俯仰度數谷，至江，山月出，擊汰中流，掬⑥弄珠璧。到家二?⑦，復與過飲酒，食余甘⑧，煮菜，顧影頹然，不復甚寐，書以付過。東坡翁。（蘇軾《游白水書付過》）[注]①幼子過：蘇軾的三兒子蘇過。②殆：大概，恐怕。③磓石五丈：用五丈長的繩子系上石頭投入水中，是測水深的方法。④厓：岸邊。⑤巨人跡：巨大的腳印。⑥掬：雙手捧取。⑦?：同“鼓”。⑧余甘：水果名。9．下列對甲文內容的分析理解，不正確的一項是（

）A．作者從游魚、陽光、影子等角度側面描寫潭水的清澈，通過具體景物，描寫靜止的畫面。整段話沒有一個字正面寫到水，但又無處不在寫水。B．本文寫岸上景物，采用了正面描寫的方法，“青”“翠”寫顏色，“蒙絡搖綴”寫形貌，“參差披拂”寫動態，寥寥數語，躍然紙上。C．作者善于捕捉景物的特征，“如鳴佩環”的水聲“蒙絡搖綴”的青樹翠蔓、似空游無依的魚兒、“斗折蛇行”的小溪……把小石潭描繪成幅美妙的圖畫。D．作者開始游小石潭時心情是快樂的，但只是短暫的快樂，經凄清環境觸發，原本因貶官而失意、憂傷和悲涼的心情就自然流露出來了。10．請解釋下列點詞在文中的意思。（1）日光下澈澈：（2）斗折蛇行斗：（3）折處輒為潭輒：（4）書以付過書：11．請把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）蒙絡搖綴，參差披拂。（2）雪濺雷怒，可喜可畏。12．[甲][乙]兩文都寫了水，結合畫線句子分析在主要表現手法上有何不同，寫出水怎樣的特點？八、現代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下文，完成后面題目。香椿的味道李紅霞①鄉下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉村的各個角落。當然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。當春風溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時候，那香椿也就該發芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠。可我急，樹不急，整日挺著干枯的枝椏在藍天中顯著它的滄桑與穩重，遲遲不吐芳香。②一個燦爛的午后，忽然在和風中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時已經在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎上了靈動的蝴蝶結，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。③春風催榮了萬物。不出幾日，香椿芽已經長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長桿終于派上了用場。用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應聲飄落了下來。不一會兒，香椿已散落一地。④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地擇好、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時，母親就可以騰出手來準備面糊了。在碗里打兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”的一聲，那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會吃上一大碗。⑥一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來。可母親卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。⑦母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我帶來嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。（選自《人民周刊》2017年5期，有刪改）13．文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、、炸香椿、

四部分內容充滿濃濃的生活氣息。14．從修辭手法（任選一種）的角度，賞析第②段中的畫線句。15．第④段描寫母親炸“香椿魚兒”的一系列動作，有怎樣的表達效果？16．第⑦段在全文中有什么作用？17．談談你對“香椿的味道”的理解。閱讀下文，完成小題。低頭族，你錯過了什么①好萊塢動畫大片《機器人總動員》中，描述了公元2700年時人們的生活：那時的人類文明高度發達，但由于過度依賴智能設備，人們都變成四體不勤的大胖子，每時每刻面對的只有一個支在他們眼前的電腦屏幕。除了和屏幕對話，他們不懂得如何與其他人交流，甚至離開屏幕就幾乎無法生存……他們就是傳說中的“低頭族”。②事實上，世界各地智能手機普及之處，地鐵里、公交車上、工作會議上、課堂上、餐桌上、排隊時，甚至駕車時，總有很多人低著頭，手里拿著手機或是平板電腦，手指在觸摸屏上來回滑動，所有的注意力都集中在手中發亮的方寸屏幕上，對身邊的世界漠不關心。③首都師范大學心理咨詢中心的一項調查顯示：77%的人每天開機12小時以上，33.55%的人24小時開機，65%的人表示“如果手機不在身邊會有些焦慮”，超過九成的人離不開手機。智能手機帶來的負面作用，現在已經開始顯現了。④發表在《驗光和視覺科學》期刊上的一項研究指出，人們通過手機閱讀文本信息或上網時，眼睛會比手里拿著一本書或一張報紙離得更近，這意味著，眼睛聚焦手機圖文更費勁，更容易導致頭痛和雙眼疲勞等問題。⑤長時間使用智能手機，會導致眼部結膜血管充血，甚至出現刺痛、流淚、畏光等癥狀。而長期低頭看手機還會引起頸椎問題，半個小時到一個小時的低頭就可引起頸部的疲勞，時間長久會引起椎間盤退型性病變、骨質增生，進而壓迫血管和神經。此外，長期玩手機還會引起失眠、聽力下降、手指肌腱炎等健康問題。⑥因專注于手機而引發的各類事故早已不是新聞。研究表明，走路玩手機導致人們左右看的幾率減少了20%，遭遇交通事故的幾率增加了43%。美國俄亥俄州立大學的一項統計顯示，因專注于手機而導致的傷害事件近年來明顯上升。2007年有600名行人因看手機而受傷，2010年這個數字增加到1500人，研究學者警告說：如果這一趨勢繼續發展的話，類似的傷害事件將在未來5年增長一倍。⑦埋頭于網絡世界，帶來的不僅是對身體的傷害，還有對人們精神世界的影響。2012年10月，青島市民張先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯。飯桌上，老人多次想和孫子孫女說說話，但面前的孩子一個個拿著手機玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盤子離席。⑧有媒體評論稱：老人摔盤離席是現代社會生活的一個典型切片，手機引發的各種情感危機，在社會的各個角落里不斷重復上演。沉醉于手機的虛擬空間，消解了社會倫理，致使人與人之間的關系變得冷漠、隔閡。“世界上最遠的距離不是天涯海角，而是我站在你面前，你卻在玩手機。”網上廣為流傳的這句話，反映了人們對人際交往中手機這個角色的復雜心態。18．選文開頭由好萊塢動畫大片《機器人總動員》寫起，有什么作用？19．文中第⑥段畫線句運用了哪些說明方法？有什么作用？20．本文的說明順序是什么？請結合文章內容具體分析。21．下面句子中加點的詞能否刪掉，為什么？除了和屏幕對話，他們不懂得如何與其他人交流，甚至離開屏幕就幾乎無法生存……他們就是傳說中的“低頭族”。22．科技的時候給我們的生活帶來了很多便利，但也有很多人認為“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”，結合本文內容，請以手機為例，談談你對這句話的理解。九、作文（本大題共2小題）23．閱讀下面文字，按要求作文。對魯迅來說，那夜歸航的豆兒，是一縷芬芳；對史鐵生來說，那北海的菊花，是一縷芬芳；對朱自清來說，父親買橘的背影，是一縷芬芳；對琦君來說，母親醞釀的春酒，是一縷芬芳。在你的記憶深處，也一定有那么一縷芬芳，幸福了你的歲月，溫暖了你的時光。請以“留在記憶里的芬芳”為題，寫一篇文章。要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。24．閱讀下面的材料，按照要求作文一位失意的年輕人請得道高僧釋圓指點迷津。釋圓拿出兩個裝著同樣茶葉的杯子，用溫水沖了其中一杯，叫年輕人喝。年輕人細細品了一下，發現一點香味也沒有。釋圓又用沸水沖了另一杯。只見茶葉在杯子里上下翻滾沉浮。一會兒，一絲淡淡的清香緩緩地從杯中飄出。年輕人聞著沁人的茶香，端起杯，細細品味了一番。滿意地點點頭，并向釋圓深鞠一躬，感激地說：“我懂了。”若干年后。年輕人功成名就。年輕人從高僧泡茶申，悟出了怎樣的人生哲理？請你根據對材料的理解與思考，寫一篇作文。要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字（不要寫詩歌）。文中如果出現真實的姓名或校名，請以化名代替。

參考答案1．【答案】礴蜒kuàng【詳解】本題考查字音字形。磅礴（pángbó）：氣勢盛大。蜿蜒（wānyán）：形容龍蛇等曲折爬行的樣子；縈回屈曲的樣子。眼眶（yǎnkuàng）：眼皮邊緣所構成的框；也泛指眼睛周圍的部位。2．【答案】A【詳解】本題考查成語運用。A.大徹大悟：徹底覺悟或醒悟，多用于形容思想觀念的革新。不能形容突然理解了題，使用有誤；此處應該用“恍然大悟”；B.嘆為觀止：贊美所見到的事物好到了極點。用于形容山西博物院的藏品精美，讓人贊嘆，使用正確；C.戛然而止：形容聲音突然終止。用于形容樂曲的終止，使用正確；D.驀然回首：引申為忽然發現，忽然明白，頓時悟透；表示一下子回頭或突然回頭，不經意回頭的意思。用于此句，表示忽然明白人生匆匆而過，使用正確；故選A。3．【答案】B【詳解】本題考查病句的辨析。A.成分殘缺，“加強”缺少賓語中心語，應在“思想道德”后加上“建設”；C.成分殘缺，“成為”缺少賓語，應在句末加上“的重要標志”；D.句式雜糅，“榮獲……獎”和“是……得主”兩種結構雜糅在一起，可刪去“得主”；故選B。4．【答案】A【詳解】本題考查句子排序。首先要通讀文段，把握文段主要內容后，再找總領句或總結句。確定了這些句子后，然后再找上下句中相關聯的詞語，注意句子之間的聯系。語段闡釋的對象是“勞動”，第②句開啟話題，可放在首位。第③句的“殊不知，知識構成很復雜，除了來自書本，很多還源于勞動實踐”承接②句的“勞動讓位于理論學習，是人們的普遍認知”引出“勞動實踐”的重要性。緊接著闡述勞動的意義，第①句“一個不參加勞動、不會照顧自己的人，日后生活難免碰壁”從反面進行了論述。第④句“長期不勞動或遠離勞動，還可能剝奪孩子的好奇心與探索欲，使他們錯失觀察、分析真實社會的寶貴機會”具體進行了闡述，第⑤句最后強調勞動課的意義。據此，正確的句序是：②③①④⑤。故選A。5．【答案】如果你是峰巒何必在乎別人把你當作平地如果你是秋收何必為一顆果實的腐爛而心焦【詳解】本題考查學生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫的句子一定要與例句主題相關，格式相同（“如果你是……何必在乎別人把你當作……？”“如果你是……何必為一……的……而……”），修辭一樣。示例：①如果是你險峰②何必在乎別人把你說成沙丘③如果你是參天大樹④何必為一片枯葉的飄落而嘆惋6．【答案】(1)C(2)（2）①要知恩圖報，禮尚往來。

②做人做事要小心謹慎，心存敬畏。

③知音難求，人要找到跟自己志同道合的人同行。（其他言之成理也可）【詳解】（1）本題考查對名著內容的把握。C.《經典常談》是一本寫給中學生看的書，語言通俗易懂，深入淺出，并非“高深晦澀，讀來繁冗復雜”，此表述錯誤。故選C。（2）本題考查對古代經典詩句含義的理解。①“投我以桃，報之以李”：原義是雙方友好的禮物互贈行為。從人際交往角度看，這啟示我們在與人相處時，當別人給予幫助或善意，我們應給予回應和回報，所以教育意義是要懂得感恩與回報，人際交往中需禮尚往來。②“戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰”：原義描述人處于一種極度小心、恐懼的狀態。聯系到生活中，無論是工作、學習還是日常做事，都可能面臨各種風險和挑戰，需要我們像詩句中那樣保持謹慎、敬畏的態度，避免出錯，因此教育意義是做事要小心謹慎，時刻保持敬畏之心。③“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求”：原義體現出了解自己和不了解自己的人對自己的不同看法。這體現出在人際交往中，人們渴望被理解、被認同的心理。現實中，真正能懂自己內心想法、與自己在精神層面契合的人并不多，反映出知音難覓的現實狀況。因此教育意義是知音難求，人要找到跟自己志同道合的人同行。也可以這樣理解，在現實生活中，我們常常會遇到被人誤解的情況，不能讓他人的誤解左右自己，而要堅守自己的內心想法和追求，所以教育意義是不必在意他人誤解，堅守自我內心。7．【答案】（1）節能減排，人人有責；追求綠色時尚，擁抱低碳生活；低碳運作，讓地球換一個活法。（2）建議盡量少開私家車，多坐公交車。倡導多步行或騎自行車；建議在房屋周圍或陽臺上多植樹木花草；建議少用塑料袋，多用布袋；建議生活垃圾要分類入箱。（3）示例：我不贊同他們的看法。因為“低碳生活”不僅僅是政府官員和專家學者的事，而是關系到人類未來的生存與發展的大事，也是每位公民應盡的責任和義務，只有人人都行動起來，才能實現“低碳生活”。“低碳生活”對于我們普通人來說不是一種生活能力，而是一種生活態度，低碳生活看起來就是小事，需要從我做起，不能因自己“渺小”而不為。【詳解】（1）此題考查學生擬寫宣傳標語的能力。擬寫宣傳標語要求做到：語言既通俗易懂又親切感人；采用有鼓動性的陳述句或感嘆句；采用對比、比喻、擬人、排比等常見的修辭手法；內容上既要緊扣主題，又要能營造氣氛，調動大家的參與性。如：低碳生活，從小事做起。或：低碳生活，共享綠色。（2）此題考查學生提出建議的能力。要聯系實際生活，結合主題活動，提出合理化的建議。如：使用傳統的發條鬧鐘，取代電子鬧鐘；一旦不用電燈、空調，就隨手關掉；選擇晾曬衣物，避免使用滾筒式干洗機等。答案不唯一，合理即可。（3）表達自己觀點的題目，在答題時要注意以下三點：①弄清題意，注意要求。②合理發揮，見解獨特。③語言要精煉，簡潔，得體，緊扣題意來寫。如果不贊同，可結合低碳生活的意義與價值來闡述理由。如：低碳生活是一種觀念引領，也是一種自覺行動。不論是政府主導，還是媒體參與，都應當努力營造“低碳”環境的輿論氛圍，向每一個市民普及低碳生活的科技知識，倡導公民養成低碳生活方式。比如，鼓勵“公交優先”，推廣示范節能和斯能源汽車；少開私家車，完善試點城區自行車租借服務體系；編制“低碳生活家庭行為手冊”。中國人自古就有勤奮節儉的優良品質，只要稍加引導就會形成一種文化自覺，產生巨大的社會效益。對地球家園的關心與愛護實際上是對人類自身的關心與愛護，這正是低碳生活的價值所在。“低碳生活”不只是政府官員、專家學者關心的問題，更與每個人息息相關。8．【答案】窈窕淑女胡為乎中露所謂伊人如三月兮土地平曠屋舍儼然海內存知己天涯若比鄰欲濟無舟楫端居恥圣明【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“窈窕、淑、謂、兮、儼、涯、楫”等字詞容易寫錯。【答案】9．A10．穿透像北斗星一樣就寫11．（1）蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。（2）（潭水）像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人又驚又喜。12．[甲]文畫線的句子使用了側面描寫，看似描寫潭中的游魚，實則為了襯托水的清澈。[乙]文畫線的句子使用了正面描寫，直接描寫了水之深，令人印象深刻。【分析】這兩篇游記散文展現了唐宋文人截然不同的山水審美情趣。柳宗元《小石潭記》以冷峻筆觸勾勒出“凄神寒骨”的幽邃之境，通過游魚、石影等側面描寫展現水的清澈，折射出貶謫文人孤寂心境；蘇軾《游白水書付過》則充滿生活情趣，以“雪濺雷怒”的夸張筆法寫瀑布之雄奇，結尾“掬弄珠璧”的親子互動更見其曠達胸襟。兩文一冷一熱，一靜一動，共同構成中國古代山水散文的審美雙璧。

【詳解】9．本題考查內容理解。A.作者從游魚、陽光、影子等角度側面描寫潭水的清澈，文中寫游魚“俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂”，是動態描寫，通過游魚的動態，進一步襯托出潭水的清澈，并非只描寫靜止畫面；故選A。10．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：陽光直照（到水底）。澈：穿透。（2）句意：（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行。斗：像北斗星一樣。（3）句意：每個彎道處都是潭水。輒：就。（4）句意：寫下這些文字交給過兒。書：寫。11．本題考查句子翻譯。翻譯時，要遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句還要抓住關鍵字詞。本題關鍵字詞：（1）蒙絡：蒙蓋纏繞；搖綴：搖曳牽連；參差：參差不齊；披拂：隨風飄拂；（2）雪：像雪花般；雷：像雷鳴般。12．本題考查理解文章寫法和內容。結合甲文“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂”，可知：作者描寫了水中的游魚，陽光和魚的影子，表面上描寫魚在水中游玩就像在空氣中游動一般靈活，側面烘托水的清澈透明。結合乙文“循山而東，少北，有懸水百仞，山八九折，折處輒為潭，深者磓石五丈，不得其所止”，可知：作者通過描寫自己上山所見，見到山上的潭水很深，“深者磓石五丈，不得其所止”正面描寫出潭水深邃。【參考譯文】甲我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環相碰擊發出的聲音，心里為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，好像在空中游動，沒有什么依傍的。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。乙紹圣元年十月十二日，我與小兒子蘇過游白水佛跡院，在溫泉中沐浴，水很熱，它的源頭大概能使東西熟透。沿著山路向東走，在稍稍偏北的地方，有一道瀑布高七八十丈。山路有八九個彎道，每個彎道處都是潭水。潭水深的地方，用繩子拴住石頭從上往下送入五丈，還到不了底。潭水像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人又驚又喜。水邊的懸崖上有幾十處巨大的腳印，這就是人們所說的佛跡。傍晚時我們順來路返回，欣賞山上的火燒云，十分的壯觀。一會兒上山，一會兒下山走過幾條山谷。到了江邊，此時月亮從山后面出來，在江心劃船，用手撥弄水中玉碧明珠似的月影。回到家已是二更時分，我與蘇過再次飲酒，吃著橄欖菜。回頭看自己的影子，凄涼之感涌上心頭，就再難安眠。寫下這些文字交給過兒。蘇東坡記。【答案】13．扒香椿吃香椿14．示例一：運用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時的勃勃生機，表現了作者看到香椿發芽時愉快的心情。示例二：運用比喻的修辭手法，把香椿樹比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結，生動形象地寫出了香椿芽初綻時的美麗，表現了作者看到香椿發芽時愉快的心情。15．生動傳神（描寫細膩），表現了母親技藝嫻熟（做事利落、勤勞能干）。16．照應題目（前文），深化主題。17．香椿本身的味道、母愛的溫暖、童年的快樂、春天的味道。【詳解】13．本題考查寫作思路的梳理與內容概括。解答此題按作者的敘述順序找出事件，并用與示例結構相同的短語概括即可。文章以“香椿”為線索，從“用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了”“一出鍋，就用手抓起來吃”可以提煉出問題的答案。14．本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。“不知何時已經在干癟的枝尖綻開了笑臉”運用了擬人的手法，表現了香椿芽的新鮮與美麗，表達了“我”對它的喜愛之情。點睛：鑒賞文章中富有表現力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯系起來，同時還要有全局意識，即聯系全文來鑒賞要分析的句子。15．本題考查動詞表達效果的賞析。解答此題先找出動詞，結合人物的身份與行為目的來分析。母親先是“擇好、碼好，洗凈，腌一下”，然后打雞蛋、和面、攪勻，再炸。這一系列的動作井然有序，可見母親的技藝嫻熟。16．段落的作用通常包括結構和內容兩部分：結構作用一般有過渡、引起下文、總結上文、為下文做鋪墊、首尾呼應、點題等；內容作用一般是點明中心、深化中心、便于抒發某種情感、奠定全文感情基調等。第⑦段為本文的末段，在結構上起到總結全文，并與標題相照應的作用；從內容上看，則起到深化主題的作用，表達對母親、對故鄉的那份深愛。17．考查標題含義的理解。解答標題的含義需從標題的表層含義和深沉含義兩個方面進行分析。表層含義即指其字面義或在文中的含義，深沉含義需從文章主旨、象征義、比喻義或雙關義入手。結合本文的內容來看，標題本義指香椿本身的味道。文章主要寫了母親為自己做香椿，自己童年時對香椿的癡迷，長大后，母親知道我愛吃香椿，總是在春天里給我帶來嫩香椿芽或捎來一大包干香椿，可以看出這里的味道，還包括母愛的溫暖、童年的快樂、故鄉的眷戀,還有那獨特的春天的味道。【答案】18．作用：一是激發讀者的閱讀興趣，二是引出本文說明對象——低頭族。19．運用了列數字、作比較的說明方法（2分，答對一種得1分），具體、準確地說明了專注于手機而導致的傷害事件明顯上升。20．本文采用邏輯順序，由好萊塢動畫大片，引出說明對象，并說明“低頭族”的種種表現；再說明長時間使用手機對身體造成的傷害，最后說明長時間使用手機還會對人們的精神世界帶來影響。21．加點詞不能刪掉。“幾乎”一詞表限制，若刪去，句子的意思變成了人們離開屏幕就完全無法生存，過于絕對。“幾乎”用在這里體現說明文語言的準確性。22．示例：“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”，手機的出現有利有弊。有了手機，人與人聯系更方便，溝通更便捷；利用手機上網，自由靈活，信息量大。但是隨著手機的廣泛使用，帶來的不僅是對身體的傷害，還有對人精神世界的影響。（手機引發各種情感危機，消解了社會倫理，使人與人之間的關系變得冷漠、隔閡。）【詳解】18．考查說明文首段的作用。說明文的首段有引出說明對象，介紹說明對象的某種特征，激發讀者閱讀興趣的作用。本文的第一段由好萊塢動畫大片《機器人總動員》引出說明對象，同時引起了讀者的閱讀興趣。19．考查說明方法及其作用。從“20%”“43%”可知，這句話運用了列數字的說明方法；結合“減少”“增加”等關鍵詞可知運用了作比較的說明方法；結合上文“因專注于手機而引發的各類事故早已不是新聞”可知這句話具體、準確而又有力地說明了說明了專注于手機而導致的傷害事件明顯上升。20．考查說明文的說明順序。解答此題，首先要明確說明文常用的三種說明順序，即時間順序、空間順序、和邏輯順序，明確每種說明順序的標志，能夠找出標志并分析說明順序的具體形式和作用。時間順序要求學生找出關于此標志的時間名詞和副詞；空間順序要求學生找出方位詞語，邏輯順序要求學生找出段與段的內在聯系。本文由好萊塢動畫大片，引出說明對象，并說明“低頭族”的種種表現；再說明長時間使用手機對身體造成的傷害，最后說明長時間使用手機還會對人們的精神世界帶來影響。由此可知本文運用了邏輯順序。21．考查分析說明文語言特點的能力。答題時首先明確觀點，不能去掉；然后分析加點詞語的含義或作用，接著分析刪除后意思發生了怎樣的變化，最后點明不能刪去，體現了說明文語言的準確性。“幾乎”是差不多的意思，表示限制；原句的意思是人們離開屏幕差不多無法生存，但不是完全無法生存，如果去掉，句子的意思變成了人們離開屏幕就完全無法生存，過于絕對。“幾乎”用在這里體現說明文語言的準確性。22．考查句子含義的理解。“悲喜交響曲”指的是科技有利有弊，通讀全文，結合文章內容寫出手機使用的優缺點，手機帶來的悲、喜兩方面內容即可。如：有的學生拿手機純粹就是為了打發無聊的時間，上課的時候不想聽課了就玩手機，晚上玩到很晚才睡覺甚至一夜不睡，大大降低了身體素質；學習方面，經常玩手機也降低了聽課的效率，影響學習，沉于網絡，不思進取，視力下降，中學生最好不要玩手機！23．【答案】例文：留在記憶里的芬芳有那樣一種味道，油膩膩的，還伴有淡淡的油煙味，但其中的溫馨也是無法忽視的，這就是媽媽的味道，一種別樣的芬芳。小時候的我總喜歡纏著媽媽，把頭埋進她的臂彎，晃來晃去，愛極了那股芬芳。可隨著歲月逝去，我已漸漸長大，似乎再也無法理解那股芬芳，不過就是油煙味嘛。我是這樣想，也就這樣開始隔絕了它。上初中以來，三點一線，沒有時間再去念顧什么芬芳了。好不容易盼來一個清閑的周末，老師難得一見地減輕了作業，我倒也樂在其中。晚飯后，我耳朵里塞滿了Bigbang那富有節奏性的音樂，媽媽則在一旁收拾著衣服。“那個……女兒，要不要出去散散步？”媽媽停下手中的動作，突然提議道。我抬頭，看了眼窗外，天空灰蒙蒙的，就好像不喜白云一樣，烏云占據了天空，赫然一副要下雨的樣子，嘴里便含糊地拒絕：“外面馬上要下雨了。”媽媽一聽，我有搭話，以為有希望，便興沖沖地說：“帶把雨傘就行了，以前你不是很喜歡在雨中散步嗎？”我有些煩躁，一口回絕了她：“那都是小時候了，我現在不喜歡那股味道了，而且最近要期末考試，我要復習。”這下媽媽終于沒了聲，我頓了一下，有些于心不忍，抬頭看了眼她。媽媽蹲在那兒，手中是我最喜歡的那件針織衫，她一遍又一遍地撫摸著，就像小時候安慰痛哭的我一樣。鼻尖是那股芬芳，心里酸澀澀的，什么時候開始我已經這樣對待媽媽了，我……真的排斥那股芬芳嗎？一陣窸窸窣窣，媽媽把衣服放進衣柜，轉過身去，又像想到了什么，停了下來，“不要……復習太晚了。”就算是惡語相對，媽媽也不會放棄我的。我終于醒悟過來，那股芬芳原來一直都是我心底里不愿接受的最愛，“媽媽……等下，拿上雨傘，我們走吧。”媽媽顯然有些驚喜：“額，你……不是還要復習嗎？”我笑了笑，挽住媽媽的手說：“復習以后也可以的，但今天的散步，以后都不會有了。”冷風中，雨依舊下著，只是烏云好像消散大半了，有的是留在記憶里的芬芳，油膩膩的，還很溫馨呢。【詳解】本題考查命題作文。第一，審題立意：要求以“留在記憶里的芬芳”為題，寫一篇文章。要認真審題，“記憶”表明是已經發生過的事情，“芬芳”用比喻手法，指讓人溫暖的人和事，生活中有許多充滿真情的細節，讓我們感受到生活的芬芳：父母的叮囑、老師的鼓勵、朋友的善意、奮斗的激情……寫作之時，還要深入思考：為什么如此芬芳？讓“我”明白了怎樣的人生道理？對“我”的成長有何影響……不但要突出“芬芳”之味，更重要的是凸顯對于“我”的巨大影響。第二，選材構思：寫此文，我們可以寫親人關愛自己的往事；寫真摯的友情、難忘的師愛等方面；也可以花喻人，以景襯人，虛實結合，傳神展現人性如花一樣美好，在歲月深