第PAGE"pagenumber"pagenumber頁(yè)，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁(yè)內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟三縣校聯(lián)考2025年中考一模語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（本大題共1小題）閱讀經(jīng)典文段，完成各題。我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂(lè)群”和《老子》里頭“安其居，樂(lè)其業(yè)”那兩句話，斷章取義造出來(lái)的。我所說(shuō)的是否與《禮記》《老子》原意相合，不必深求；但我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門(mén)。本題主眼，自然是在“敬”字、“樂(lè)”字。①必先有業(yè)，才有可敬、可樂(lè)的主體，理至易明。②在講演正文以前，先要說(shuō)說(shuō)有業(yè)之必要?？鬃诱f(shuō)：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”又說(shuō)：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中沒(méi)有什么人不可教誨，獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說(shuō)道：“難！難！”可見(jiàn)人生一切毛病都有藥可醫(yī)，唯有無(wú)業(yè)游民，③大圣人碰著他，也沒(méi)有辦法。唐朝有一位名僧百丈禪師，他常常用兩句格言教訓(xùn)弟子，說(shuō)道：“一日不做事，一日不吃飯?！彼咳粘咸谜f(shuō)法之外，④要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。有一回，他的門(mén)生想替他服務(wù)，把他這天應(yīng)做的工悄悄地都做了，這位言行相顧的老禪師，老實(shí)不客氣，那一天便絕對(duì)地不肯吃飯。我征引儒門(mén)、佛門(mén)這兩段話，不外證明人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷的勞作。倘若有人問(wèn)我：“百行什么為先？萬(wàn)惡什么為首？”我便一點(diǎn)不遲疑答道：“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首。”沒(méi)有職業(yè)的懶人，簡(jiǎn)直是社會(huì)上的zhù米蟲(chóng)，簡(jiǎn)直是“掠奪別人勤勞結(jié)果”的盜賊。我們對(duì)于這種人，是要徹底討伐，萬(wàn)不能容赦的。今日所講，專為在職業(yè)及正在做職業(yè)上預(yù)備的人——學(xué)生——說(shuō)法，告訴他們對(duì)于自己現(xiàn)有的職業(yè)應(yīng)采何種態(tài)度。——梁?jiǎn)⒊毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》1．根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，給加點(diǎn)的字注音。①zhù

②誨2．依次填入文中空缺處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．①但②還③所以④雖 B．①但②還③雖④所以C．①但②所以③還④雖 D．①但②所以③雖④還3．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)或成語(yǔ)被括號(hào)內(nèi)容替換而改變了原意的一項(xiàng)是（

）A．我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂(lè)群”和《老子》里頭“安其居，樂(lè)其業(yè)”那兩句話，斷章取義（囫圇吞棗）造出來(lái)的。B．我所說(shuō)的是否與《禮記》《老子》原意相合，不必深求；但我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門(mén)（必由之路）。C．這位言行相顧（言行一致）的老禪師，老實(shí)不客氣，那一天便絕對(duì)地不肯吃飯。D．我征引（引用）儒門(mén)、佛門(mén)這兩段話，不外證明人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷的勞作。4．下列關(guān)于“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的事實(shí)論據(jù)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．居里夫人提煉鐳的工作雖然非常艱辛與枯燥，但她樂(lè)在其中，覺(jué)得這是世界上最有意義的事情。B．李時(shí)珍歷經(jīng)27個(gè)寒暑，三易其稿，于明萬(wàn)歷十八年（1590年）完成了192萬(wàn)字的巨著《本草綱目》。C．在敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的道路上，有很多人堪稱楷模。比如為了教育奉獻(xiàn)一生，疾病纏身卻矢志不渝的張桂梅校長(zhǎng)。D．桃李天下，傳承一家。葉嘉瑩先生致力于發(fā)掘詩(shī)歌的秘密，貫通中西文脈。她對(duì)這份事業(yè)的愛(ài)浸透骨髓，她是詩(shī)詞的女兒，是風(fēng)雅的先生。二、名句名篇默寫(xiě)（本大題共1小題）5．聯(lián)系學(xué)過(guò)的古詩(shī)文，將下面表格補(bǔ)充完整。祖國(guó)山河山水之美“山川之美，古來(lái)共談”（①《答謝中書(shū)書(shū)》）；我們徜徉詩(shī)海，領(lǐng)略唐代浪漫主義詩(shī)人李白“②，江入大荒流”壯闊的景象；登黃鶴樓，遠(yuǎn)眺“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，③”（崔顥《黃鶴樓》）的江川美景；至塞上，感受“④，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”（王維《使至塞上》）的奇美壯觀；見(jiàn)南山，體會(huì)“山氣日夕佳，⑤”（陶淵明《飲酒》）的閑適恬淡。三、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共1小題）6．有人讀了名著《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，擬出了一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)。內(nèi)容是“身殘志堅(jiān)，保爾唱響生命曲”，請(qǐng)你結(jié)合《西游記》中的有關(guān)情節(jié)為其補(bǔ)寫(xiě)出下聯(lián)。上聯(lián)：身殘志堅(jiān)，保爾唱響生命曲下聯(lián)：四、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下文，完成小題?！炯住坑嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】詹鼎，字國(guó)器，臺(tái)寧海人也。其家素賤，父鬻①餅市中……鼎生六七年，不與市中兒嬉遨，獨(dú)喜游學(xué)館，聽(tīng)人讀書(shū)，歸，輒能言諸生所誦。吳氏愛(ài)之，謂其父令兒讀書(shū)。鼎欣然，其父獨(dú)不肯，罵曰：“吾故市人家，生子而能業(yè)，吾業(yè)不廢足矣，奈何從儒生游也？”然鼎每自課習(xí)，夜坐餅灶下，誦不休。其父見(jiàn)其志不可奪，遣之讀書(shū)。逾年，盡通其師所能。（節(jié)選自《遜志齋集》）[注]①鬻（yù）：賣(mài)。7．請(qǐng)根據(jù)表格中提示的方法，解釋下面加點(diǎn)詞在文中的意思。文言詞句方法提示釋義其家素賤成語(yǔ)推測(cè)法：素不相識(shí)（1）生子而能業(yè)語(yǔ)境推測(cè)法（2）8．請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。其父見(jiàn)其志不可奪，遣之讀書(shū)。9．【甲】文中的宋濂和【乙】文中的詹鼎，在學(xué)習(xí)經(jīng)歷上有哪些相似之處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。五、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題）10．閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。一①1980年，曾經(jīng)有報(bào)道說(shuō)，在一個(gè)6500萬(wàn)年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。②6500萬(wàn)年前地球上，曾經(jīng)有過(guò)一次“大滅絕”，發(fā)生過(guò)一次“大劫難”。然而，并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。二③1961年，蘇聯(lián)科學(xué)家S.M.斯季紹夫發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱為“斯石英”。④“斯石英”并不十分穩(wěn)定，原子之間靠得太近以至于它們又出現(xiàn)互相排斥的趨勢(shì)，最后又變?yōu)槠胀ㄉ匙?。然而，由于原子之間結(jié)合得極為致密，所以這種反彈變化進(jìn)行得非常緩慢，從而使“斯石英”可保持?jǐn)?shù)百萬(wàn)年。⑤如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠互相分離，返回到原始狀態(tài)。如果在850°C的溫度下把“斯石英”加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙?。三⑥在一些地方已?jīng)發(fā)現(xiàn)了“斯石英”，證據(jù)顯示，這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊產(chǎn)生的巨大壓力形成了“斯石英”。在進(jìn)行過(guò)原子彈爆炸試驗(yàn)的場(chǎng)地也發(fā)現(xiàn)了“斯石英”，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。⑦似乎可以肯定地說(shuō)，“斯石英”也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。在這種情況下，它可通過(guò)火山噴發(fā)被攜帶到地表。然而，噴發(fā)溫度極高，巖石會(huì)被熔化，所以任何由火山攜帶而來(lái)的“斯石英”都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。事實(shí)上，在火山活動(dòng)地區(qū)至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)“斯石英”。⑧亞利桑那大學(xué)的麥克霍恩和幾位合作者研究了新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層。巖層的年齡為6500萬(wàn)年，因此可以追溯到恐龍滅絕的年代。它們?cè)?989年3月1日宣布，利用測(cè)試固體物質(zhì)中的原子排列的現(xiàn)代技術(shù)，即核磁共振和X光衍射，它們確實(shí)檢測(cè)到了“斯石英”中存在的一種原子排列。⑨這種情況顯示，在6500萬(wàn)年以前曾有一次巨大的撞擊形成了數(shù)噸重的“斯石英”。這些“斯石英”在沉降之前曾被濺到了平流層中。那么，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。（摘自義務(wù)教育教科書(shū)?八年級(jí)上冊(cè)《被壓扁的沙子》）(1)對(duì)于6500萬(wàn)年前恐龍滅絕的原因，一些科學(xué)家認(rèn)為，這可能是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果，也有人提出了不同的看法：(2)科學(xué)家S.M.斯季紹夫發(fā)現(xiàn)生成“斯石英”必備的條件是①，加快“斯石英”變?yōu)槠胀ㄉ匙拥臈l件是②(3)文中最后得出的推論是“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊”，請(qǐng)寫(xiě)出得出這一推論的兩條證據(jù)①；②閱讀下文，完成小題。新時(shí)代最可愛(ài)的人①誰(shuí)是最可愛(ài)的人？60多年前魏巍的一部名篇感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)的光輝形象藉此鐫刻在共和國(guó)的歷史豐碑上，依然亮麗如昔。②誰(shuí)是最可愛(ài)的人？這個(gè)時(shí)代之問(wèn)，在不同的時(shí)代會(huì)有不同的答案。他們是“拼命也要為國(guó)家甩掉貧油帽子”的王進(jìn)喜，是“把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”的雷鋒，是木里森林火災(zāi)中浴火前行的消防員，是今天在新冠肺炎疫情一線作戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)人員，是穿越生死線的白衣天使。③他們是不同時(shí)期祖國(guó)最需要的人，是在大災(zāi)大難面前沖鋒在前的人，是在危急時(shí)刻做中流砥柱的人。他們有不同的外表，但是卻有著共同的精神內(nèi)核，那就是扛起責(zé)任，忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)，“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”。④庚子風(fēng)寒，禍起冬春。自新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，醫(yī)務(wù)人員義無(wú)反顧地走向了最前方，在這場(chǎng)直面病毒的較量中，截至2月11日已有3019名醫(yī)務(wù)人員被感染，確診病例1716名，6人殉職。不是心里不害怕，卻有責(zé)任在肩頭，明知前路有風(fēng)險(xiǎn)，越是艱險(xiǎn)越向前。⑤他們中有鐘南山、李蘭娟等國(guó)之棟梁，更有許多普普通通，我們叫不上名字的醫(yī)護(hù)工作者。他們中有經(jīng)歷過(guò)SARS的老將，也有許多初入行業(yè)的新兵。⑥今天，我們特別想說(shuō)說(shuō)其中那些稚嫩的面孔——戰(zhàn)“疫”一線的護(hù)士群體。在戰(zhàn)“疫”中，他們是沖在最前線的戰(zhàn)士，哪里最危險(xiǎn)，哪里最苦最累，他們就戰(zhàn)斗在哪里。在發(fā)熱門(mén)診，他們有的每天要進(jìn)行150人次以上的穿刺，持續(xù)幾小時(shí)的操作，腰都直不起來(lái)。在重癥病房，有的姑娘要把沉重的氧氣瓶從一樓拖到十九樓，邊拖邊落淚。還有的護(hù)士在病毒患者身邊待就是幾個(gè)小時(shí)，冒著被感染的風(fēng)險(xiǎn)……⑦在送醫(yī)療隊(duì)上前線時(shí)，看著一張張年輕稚嫩的臉，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)濕了眼角，沸騰的熱血經(jīng)得起生與死的考驗(yàn)嗎？這群蜜罐里長(zhǎng)大的孩子到底能堅(jiān)持多久？⑧有人說(shuō)他們是勇士，危險(xiǎn)而前選擇了義無(wú)反顧、逆向而行，而他們的回答卻簡(jiǎn)單樸素，“這是我們的職業(yè)，我們不上誰(shuí)上？”“疫情襲來(lái)，我們就是底線，我們退了，誰(shuí)來(lái)防守？”護(hù)士這個(gè)職業(yè)從來(lái)就被賦予了神圣使命，從他們?nèi)胄械哪且惶炱?，就莊嚴(yán)宜督，要秉持愛(ài)心，忠于職守，像蠟燭樣燃燒自己，照亮別人，畢生獻(xiàn)給護(hù)理事業(yè)。這種使命感扎根在護(hù)士們的心中，在此次大疫面前，他們充分展現(xiàn)了職業(yè)風(fēng)彩和英雄本色。⑨有人說(shuō)他們是天使。但更多的人說(shuō)，哪有什么天使，只是一群孩子換了一身衣服，學(xué)著前輩的樣子，治病救人、和死神搶人罷了。護(hù)士群體的主體是青年，他們很多人是90后，甚至95后。他們青春飛揚(yáng)，朝氣蓬勃，他們有個(gè)性，有主見(jiàn)，愛(ài)游戲喜追星，但也不缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)。大疫襲來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，“過(guò)去你們保護(hù)我，現(xiàn)在讓我保護(hù)你”。年輕護(hù)士群體的崛起，讓人倍感欣慰?！拔野炎钚〉耐匏蜕狭藨?zhàn)場(chǎng)”，浙大二院消化內(nèi)科護(hù)士長(zhǎng)為科室4名最年輕的護(hù)士寫(xiě)詩(shī)作別，“送別你的那刻，你撲上來(lái)?yè)肀?。我佯裝冷靜，內(nèi)心洶涌。我淚如雨下，卻無(wú)聲?！薄坝媚贻p的身軀擔(dān)負(fù)起這個(gè)時(shí)代的重……⑩他們是平凡的勇士，是青年的代表。面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，他們沒(méi)有高大上的豪言壯語(yǔ)，而只是平靜地直視你的雙眼：職責(zé)所在，理所應(yīng)當(dāng)。不是不恐懼，不是沒(méi)有眼淚，但他們不是哭著上戰(zhàn)場(chǎng)，而是笑著去戰(zhàn)斗。?在這個(gè)偉大的時(shí)代，從來(lái)不缺英雄，可愛(ài)的人會(huì)有許多。在這次大疫面前，醫(yī)護(hù)群體沖在了最前沿，他們?yōu)槲覀兛箵舨∧?，抵御風(fēng)險(xiǎn)。不同的時(shí)代孕育不同的英雄。我們?cè)谶@個(gè)群體身上看到的是平凡中的偉大，柔弱中的剛強(qiáng)；是職業(yè)的操守，是信念的堅(jiān)持，是忘我的勇氣。這就是我們這個(gè)時(shí)代的“提燈天使”，這就是我們新時(shí)代最可愛(ài)的人！11．文章①②自然段提到哪些歷史上最可愛(ài)的人？12．第⑤段在文章中結(jié)構(gòu)上起到了什么作用？13．第⑨段畫(huà)線句子，體現(xiàn)了年輕護(hù)士群體怎樣的特征？14．新時(shí)代最可愛(ài)的人作者為什么沒(méi)有詳寫(xiě)鐘南山、李蘭娟院士，而是重點(diǎn)寫(xiě)戰(zhàn)“疫”一線的護(hù)士群體，這樣安排有什么好處？閱讀下文，完成小題。我的生活和學(xué)習(xí)季羨林①北園高中對(duì)我一生的影響，還不僅僅是培養(yǎng)購(gòu)書(shū)的興趣一項(xiàng)，還有更重要的影響。這種影響是關(guān)鍵性的，夸大一點(diǎn)說(shuō)是一種質(zhì)變。②我在許多文章中都寫(xiě)到過(guò)，我幼無(wú)大志。小學(xué)畢業(yè)后，我連報(bào)考著名的一中的勇氣都沒(méi)有，可見(jiàn)我懦弱、自卑到什么程度?？荚嚂r(shí)雖然成績(jī)頗佳，距離全班狀元道路十分近，可我從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)當(dāng)狀元的野心，對(duì)那玩意兒一點(diǎn)興趣都沒(méi)有。釣蝦、捉蛤蟆對(duì)我的引誘力更大。至于什么學(xué)者，我更不沾邊兒，我根本不知道天地間還有學(xué)者這一類人物。自己這一輩子究竟想干什么，也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)。朦朦朧朧地似乎覺(jué)得，自己反正是一個(gè)上不得臺(tái)盤(pán)的人，一輩子能混上一個(gè)小職員當(dāng)當(dāng)，也就心滿意足了。我常想，自己是有自知之明的，但是自知得過(guò)了頭，變成了自卑。家里的經(jīng)濟(jì)情況始終不算好。叔父對(duì)我大概也并不望子成龍，嬸母則是希望我盡早能掙錢(qián)。正誼中學(xué)畢業(yè)后，我曾被迫去考郵政局。郵政局當(dāng)時(shí)是在外國(guó)人手中，公認(rèn)是鐵飯碗。幸而我沒(méi)有被錄取，否則我就會(huì)干一輩子郵政局，完全走另外一條路了。③但是，人的想法是能改變的，有時(shí)甚至是一百八十度的改變。我在北園高中就經(jīng)歷了這樣的改變。這一次改變，不是由于我參禪打坐領(lǐng)悟而來(lái)的，也不是由于天外飛來(lái)的什么神力，而完全是由于一件非常偶然的事件。④北園高中是附設(shè)在山東大學(xué)之下的。當(dāng)時(shí)山大校長(zhǎng)是山東教育廳長(zhǎng)王壽彭，是前清倒數(shù)第二或第三位狀元，是有名的書(shū)法家，提倡尊孔讀經(jīng)。⑤在第一年級(jí)第一學(xué)期結(jié)束時(shí)考試完畢以后，狀元公忽然要表彰學(xué)生了。大學(xué)的情況我不清楚，恐怕同高中差不多。高中表彰的標(biāo)準(zhǔn)是每一班的甲等第一名，平均分?jǐn)?shù)達(dá)到或超過(guò)95分者，可以受到表彰。表彰的辦法是得到狀元公親書(shū)的一個(gè)扇面和一副對(duì)聯(lián)。王壽彭的書(shū)法本來(lái)就極有名，再加上狀元這一個(gè)嚇人的光環(huán)，因此他的墨寶就極具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值和榮譽(yù)意義，很不容易得到的。高中共有六個(gè)班，當(dāng)然就有六個(gè)甲等第一名，但他們的平均分?jǐn)?shù)都沒(méi)有達(dá)到95分。只有我這個(gè)甲等第一名平均分?jǐn)?shù)是97分，超過(guò)了標(biāo)準(zhǔn)，因此，我就成了全校中唯一獲得狀元公墨寶的人，這當(dāng)然算是極高的榮譽(yù)。不知是何方神靈呵護(hù)，經(jīng)過(guò)了七十多年，經(jīng)過(guò)了不知道多少世局動(dòng)蕩，這一個(gè)扇面竟然保留了下來(lái)，一直保留到今天。扇面的全文是：凈幾單床月上初，主人對(duì)客似僧廬。春來(lái)預(yù)作看花約，貧去宜求種樹(shù)書(shū)。隔巷舊游成結(jié)托，十年豪氣早銷(xiāo)除。依然不墜風(fēng)流處，五畝園開(kāi)手剪蔬。錄樊榭山房詩(shī)丁卯夏五羨林老弟正王壽彭⑥A．王狀元這一個(gè)扇面和一副對(duì)聯(lián)對(duì)我的影響萬(wàn)分巨大，這看似出乎意料，實(shí)際上卻在意料之中。虛榮心恐怕人人都有一點(diǎn)的，我自問(wèn)自己的虛榮心不比任何人小。我從講到幼無(wú)大志，講到自卑，這其實(shí)就是有虛榮心的一種表現(xiàn)。如果一點(diǎn)虛榮心都沒(méi)有，哪里還會(huì)有什么自卑呢？⑦我原來(lái)的想法是，中學(xué)畢業(yè)后，當(dāng)上一個(gè)小職員，搶到一只飯碗，渾渾噩噩地，甚至窩窩囊囊地過(guò)上一輩子，算了。我只是一條小蛇，從來(lái)沒(méi)有幻想成為一條大龍。這一次表彰卻改變了我的想法：自己即使不是一條大龍，也決不是一條平庸的小蛇，最明顯的例證是幾年以后我到北京來(lái)報(bào)考大學(xué)的情況。當(dāng)時(shí)北京的大學(xué)五花八門(mén)，魚(yú)龍混雜，有的從幾十個(gè)報(bào)考者中選一人，而有的則是來(lái)者不拒，因?yàn)槎嘁粋€(gè)學(xué)生就多一份學(xué)費(fèi)。從山東來(lái)的幾十名學(xué)員中大都報(bào)考六七個(gè)大學(xué)，我則信心十足地只報(bào)考了北大和清華。這同小學(xué)畢業(yè)時(shí)不敢報(bào)考一中，形成了鮮明的對(duì)比，好像我變了一個(gè)人。從不認(rèn)真讀書(shū)到勤奮學(xué)習(xí)，一個(gè)關(guān)鍵就是虛榮心。是虛榮心作祟呢，還是虛榮心作福？我認(rèn)為是后者，虛榮心是不應(yīng)當(dāng)一概貶低的。王狀元表彰學(xué)生可能完全是出于偶然性，他萬(wàn)萬(wàn)不會(huì)想到，一個(gè)被他稱為“老弟”的十五歲的大孩子，竟由于這個(gè)偶然事件而改變?yōu)榱硪粋€(gè)人。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記王壽彭老先生。⑧我在北園白鶴莊的兩年，我十五歲到十六歲，正是英國(guó)人稱之為teen（青少年）的年齡，也就是人生最美好的年齡。我的少年，因?yàn)椴辉谀赣H身邊，并不能說(shuō)是幸福的，但是。我在白鶴莊，卻只能說(shuō)是幸福的。只是“白鶴莊”這個(gè)名字，就能引起人們?cè)S多美好的幻影。古人詩(shī)“西塞山前白鷺飛”，多么美妙絕倫的情境。我不記得在白鶴莊曾見(jiàn)到白鷺，但是，從整個(gè)北園的景色來(lái)看，有白鷺飛來(lái)是必然會(huì)有的。到了現(xiàn)在，我離開(kāi)北園已經(jīng)七十多年了，再?zèng)]有回去過(guò)?？墒俏颐棵繒?huì)想到北園，想到我的teen（青少年）。每一次想到，心頭總會(huì)油然漾起一股無(wú)比溫馨、無(wú)比幸福的感情，這感情將會(huì)伴我終生。（節(jié)選自《生活是可愛(ài)的》，有刪改）注：①季羨林（1911.8.6-2009.7.11），文學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，是北京大學(xué)的終身教授。[初讀·理情感之變]15．瀏覽文章，將下列表格補(bǔ)充完整。時(shí)間：小學(xué)畢業(yè)心理：懦弱、自卑想法：①轉(zhuǎn)折事件：②時(shí)間：北國(guó)高中心理：③想法：決不是平庸的[精讀?品言語(yǔ)之味]16．請(qǐng)按要求完成任務(wù)。探究任務(wù)我的少年，因?yàn)椴辉谀赣H身邊，并不能說(shuō)是幸福的，但是，我在白其莊，卻只能說(shuō)是幸福的?！安荒苷f(shuō)是幸福的”與“只能說(shuō)是幸福的”的表達(dá)是否前后矛盾？請(qǐng)說(shuō)明理由。[比讀·賞散文之境]17．下列對(duì)聯(lián)都是王壽彭老先生送給“老弟”季羨林的，你覺(jué)得哪一幅更符合文本情境，請(qǐng)結(jié)合文本選擇并敘述理由。18．處境不同，心境不同，少年感亦不同。請(qǐng)結(jié)合文本和鏈接材料，探究不同作家回憶青少年時(shí)代的心理狀態(tài)，分別說(shuō)說(shuō)你對(duì)季羨林、海倫凱勒和史鐵生三位作家“少年感”內(nèi)涵的理解。A．水喚醒了我的買(mǎi)魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。——海倫?凱勒《再塑生命的人》B．我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……——史鐵生《秋天的懷念》[聯(lián)讀·探關(guān)鍵之詞]19．“從不認(rèn)真讀書(shū)到勤奮學(xué)習(xí)，一個(gè)關(guān)鍵就是虛榮心。是虛榮心作祟呢，還是虛榮心作福？”請(qǐng)你結(jié)合以下選項(xiàng)中的兩個(gè)人物，從正反兩方面談?wù)勀銓?duì)“虛榮心”的理解。A．紅小鬼（《紅星照耀中國(guó)》）

B．簡(jiǎn)·愛(ài)（《簡(jiǎn)·愛(ài)》）

C．匡超人（《儒林外史》）六、作文（本大題共1小題）20．請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。一位滿頭白發(fā)的老爺爺，拄著拐杖，緩緩走著，后頭的車(chē)輛排成了長(zhǎng)隊(duì)。從畫(huà)面上看，主路似乎在維修，老人應(yīng)該是不知不覺(jué)間擋了機(jī)動(dòng)車(chē)的道。然而，沒(méi)有一輛車(chē)?guó)Q笛催促，也沒(méi)有一個(gè)人下車(chē)抱怨，就那么一直在后面耐心跟著，等著老人走過(guò)。直到視頻拍攝者把他扶開(kāi)。陜西西安街頭上演的這一幕情景，帶給無(wú)數(shù)人溫暖和感動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述材料的理解和感悟，自選角度，寫(xiě)一篇文章。要求：①自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外）；②文中不要透露你個(gè)人的身份信息；③抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；④不少于600字。

參考答案【答案】1．①蛀

②huì2．D3．A4．A【詳解】1．考查字音字形。zhù——蛀，意為：被蟲(chóng)子咬壞。誨——huì，教誨：教導(dǎo)訓(xùn)誡。2．考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用。第一空：“必先有業(yè)，才有可敬、可樂(lè)的主體”與前句形成了語(yǔ)義上的轉(zhuǎn)折，應(yīng)用：但。第二空：“在講演正文以前，先要說(shuō)說(shuō)有業(yè)之必要”是前面“必先有業(yè)，才有可敬、可樂(lè)的主體，理至易明”的結(jié)果，應(yīng)用：所以。第三空：“大圣人碰著他”是一種假設(shè)的情況，應(yīng)用：雖。即使的意思。第四空：“要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此”與前句構(gòu)成了遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)用：還。故選D。3．考查詞義辨析。A．?dāng)嗾氯×x：不顧文章或講話的原意，孤立地取一段或一句的意思。囫圇吞棗：比喻對(duì)事物不加分析思考。兩個(gè)成語(yǔ)語(yǔ)義不同，替換后改變了原意。故選A。4．考查病句修改。A．“覺(jué)得這是世界上最有意義的事情”成分殘缺，應(yīng)在句前加“她”。故選A。5．【答案】陶弘景山隨平野盡芳草萋萋鸚鵡洲大漠孤煙直飛鳥(niǎo)相與還【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：陶、弘、隨、野、萋、鸚鵡。（1）《答謝中書(shū)書(shū)》是南朝文學(xué)家陶弘景寫(xiě)給朋友謝中書(shū)的一封書(shū)信。文章以感慨發(fā)端，言有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內(nèi)心的感受與友人交流，是人生一大樂(lè)事，反映了作者娛情山水的思想。6．【答案】降魔伏妖，悟空蕩平取經(jīng)路。【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對(duì)聯(lián)的一些基本知識(shí)，如語(yǔ)句對(duì)仗，詞性相同，還要注意修辭運(yùn)用，語(yǔ)境是否符合等方面。根據(jù)所給人物品質(zhì)，結(jié)合上聯(lián)（身殘志堅(jiān)）是人物品質(zhì)，保爾（人物名字）唱響生命曲（動(dòng)賓短語(yǔ)），擬寫(xiě)為：智勇雙全，悟空鏟除老妖魔?！敬鸢浮?．向來(lái)從事某種職業(yè)8．他的父親見(jiàn)他的志向不能改變，就送他去讀書(shū)。9．①宋濂和詹鼎幼時(shí)學(xué)習(xí)都面臨困難。宋濂“家貧，無(wú)從致書(shū)以觀”，詹鼎想讀書(shū)，“其父獨(dú)不肯”。②兩人都對(duì)學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，且學(xué)習(xí)勤奮。宋濂無(wú)書(shū)可讀，則借書(shū)抄書(shū)，百里求師，恭敬叩問(wèn)。詹鼎“喜游學(xué)館，聽(tīng)人讀書(shū)”，面對(duì)父親的阻止，也能每晚誦讀不休。③兩人都學(xué)有所成。宋濂“卒獲有所聞”，詹鼎“盡通其師所能”?！痉治觥窟@兩段選文通過(guò)宋濂和詹鼎的求學(xué)故事，生動(dòng)展現(xiàn)了古代寒門(mén)學(xué)子的求知精神?！炯住课囊约?xì)節(jié)描寫(xiě)見(jiàn)長(zhǎng)，通過(guò)“硯冰堅(jiān)”“俯身傾耳”等畫(huà)面，刻畫(huà)出宋濂勤學(xué)苦讀的形象；【乙】文則通過(guò)父子沖突的戲劇性場(chǎng)景，凸顯詹鼎的求學(xué)志向。兩文都運(yùn)用了對(duì)比手法（家境貧寒vs求學(xué)熱忱），語(yǔ)言質(zhì)樸而富有感染力，共同詮釋了“艱難困苦，玉汝于成”的深刻主題，展現(xiàn)了中華文化中重視教育、崇尚學(xué)問(wèn)的優(yōu)良傳統(tǒng)?！驹斀狻?．本題考查文言詞語(yǔ)理解。（1）根據(jù)成語(yǔ)推測(cè)法，素不相識(shí)：向來(lái)不認(rèn)識(shí)?！捌浼宜刭v”意為：他的家向來(lái)貧窮。素：向來(lái)。（2）結(jié)合語(yǔ)境推測(cè)法，根據(jù)上下文，其父的話語(yǔ)“吾故市人家”“吾業(yè)不廢足矣，奈何從儒生游也”可知，他的父親并不想他去學(xué)館讀書(shū)求學(xué)，而是希望“吾業(yè)不廢足矣”，據(jù)此語(yǔ)境推測(cè)，“生子而能業(yè)”意為：生了兒子就能夠從事這一職業(yè)。業(yè)：從事某種職業(yè)。8．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：志：志向；奪：改變；遣：送。9．本題考查文章內(nèi)容的概括。結(jié)合【甲】文中“家貧，無(wú)從致書(shū)以觀”可知，宋濂因?yàn)榧依镓毟F，沒(méi)有辦法獲得書(shū)籍來(lái)閱讀，面臨著無(wú)書(shū)可讀的困境。結(jié)合【乙】文中“其父獨(dú)不肯，罵曰：‘吾故市人家，生子而能業(yè)，吾業(yè)不廢足矣，奈何從儒生游也？’”可知，詹鼎想要讀書(shū)，但是他的父親卻堅(jiān)決不同意，認(rèn)為家里是做買(mǎi)賣(mài)的，兒子能繼承家業(yè)就行，沒(méi)必要和讀書(shū)人交往，所以詹鼎面臨著家人反對(duì)他讀書(shū)的困難。由此可知，宋濂和詹鼎幼時(shí)學(xué)習(xí)都面臨困難。宋濂“家貧，無(wú)從致書(shū)以觀”，詹鼎想讀書(shū)，“其父獨(dú)不肯”。結(jié)合【甲】文中“每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”可知，宋濂沒(méi)有書(shū)時(shí)就向藏書(shū)人家借書(shū)并親手抄寫(xiě)，即使天氣寒冷也不放松；為了學(xué)習(xí)，他還跑到百里之外向有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教，面對(duì)前輩的嚴(yán)厲態(tài)度也始終保持恭敬，不斷請(qǐng)教問(wèn)題，這體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和勤奮好學(xué)的精神。結(jié)合【乙】文中“獨(dú)喜游學(xué)館，聽(tīng)人讀書(shū)，歸，輒能言諸生所誦”“然鼎每自課習(xí)，夜坐餅灶下，誦不休”可知，詹鼎唯獨(dú)喜歡到學(xué)校聽(tīng)人讀書(shū)，回家后還能說(shuō)出學(xué)生們所誦讀的內(nèi)容，并且面對(duì)父親的阻止，他依然堅(jiān)持每晚在餅灶下誦讀不停，這表明他對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)習(xí)非常勤奮。由此可知，兩人都對(duì)學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，且學(xué)習(xí)勤奮。宋濂無(wú)書(shū)可讀，則借書(shū)抄書(shū)，百里求師，恭敬叩問(wèn)。詹鼎“喜游學(xué)館，聽(tīng)人讀書(shū)”，面對(duì)父親的阻止，也能每晚誦讀不休。結(jié)合【甲】文中“故余雖愚，卒獲有所聞”可知，宋濂雖然自謙愚笨，但最終還是獲得了不少學(xué)問(wèn)，在學(xué)習(xí)上取得了成果。結(jié)合【乙】文中“逾年，盡通其師所能”可知，詹鼎經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，把老師所能教的知識(shí)都學(xué)會(huì)了，說(shuō)明他在學(xué)習(xí)方面也取得了一定的成就。由此可知，兩人都學(xué)有所成。宋濂“卒獲有所聞”，詹鼎“盡通其師所能”?！緟⒖甲g文】【甲】我年幼時(shí)就非常愛(ài)好學(xué)習(xí)。家里貧窮，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常常向藏書(shū)的人家去借，親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別寒冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄錄書(shū)這件事。抄寫(xiě)完畢后，跑著把書(shū)送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此，人家大多愿意把書(shū)借給我，我于是能夠廣泛地閱讀各種書(shū)籍。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。又憂慮不能與才學(xué)淵博的老師和有名的學(xué)者交往，曾經(jīng)快步走到百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩道德聲望高，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他從不把言辭說(shuō)得委婉一些，把臉色變得溫和一些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來(lái)請(qǐng)教；有時(shí)遇到他訓(xùn)斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢多說(shuō)一句話來(lái)辯解；等到他高興了，就又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終能夠有所收獲。

【乙】詹鼎，字國(guó)器，是臺(tái)州寧海人。他的家里一向貧窮，父親在集市上賣(mài)餅……詹鼎六七歲時(shí)，不與集市上的兒童嬉戲玩耍，唯獨(dú)喜歡到學(xué)校里聽(tīng)人讀書(shū)，回家后，就能說(shuō)出學(xué)生們所誦讀的內(nèi)容。吳氏喜愛(ài)他，對(duì)他的父親說(shuō)讓孩子讀書(shū)。詹鼎很高興，唯獨(dú)他的父親不肯，罵道：“我們本來(lái)就是做買(mǎi)賣(mài)的人家，生了兒子能夠從事這行職業(yè)，我的職業(yè)不廢棄也就足夠了，為什么要跟讀書(shū)人交往呢？”然而詹鼎常常自己學(xué)習(xí)功課，夜晚坐在餅灶下面，誦讀不停。他的父親見(jiàn)他的志向不能改變，就送他去讀書(shū)。過(guò)了一年，詹鼎把他老師所能教的都學(xué)會(huì)了。10．【答案】(1)許多火山大致同時(shí)噴發(fā)。(2)超高壓足夠高的溫度(3)在一些地區(qū)發(fā)現(xiàn)了因撞擊產(chǎn)生的巨大壓力形成了“斯石英”在火山活動(dòng)地區(qū)至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)“斯石英”。【詳解】（1）本題考查內(nèi)容提煉。根據(jù)第②段“然而，并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難”可知，提出的不同看法是“許多火山大致同時(shí)噴發(fā)”導(dǎo)致恐龍滅絕。（2）本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)第③段“1961年，蘇聯(lián)科學(xué)家S.M.斯季紹夫發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱為’‘斯石英’”可知，科學(xué)家S.M.斯季紹夫發(fā)現(xiàn)生成“斯石英”必備的條件是“超高壓”；根據(jù)第⑤段“如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠互相分離，返回到原始狀態(tài)”可知，加快“斯石英”變?yōu)槠胀ㄉ匙拥臈l件是“足夠高的溫度”。（3）本題考查依據(jù)的提煉。根據(jù)第⑥段“在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了‘斯石英’，證據(jù)顯示，這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊產(chǎn)生的巨大壓力形成了‘斯石英’”，第⑦段“事實(shí)上，在火山活動(dòng)地區(qū)至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)‘斯石英’”可提煉得出“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊”這一推論的兩條證據(jù)為：在一些地區(qū)發(fā)現(xiàn)了因撞擊產(chǎn)生的巨大壓力形成了“斯石英”；在火山活動(dòng)地區(qū)至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)“斯石英”。【答案】11．朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的志愿軍戰(zhàn)士、為國(guó)家甩掉貧油帽子的王進(jìn)喜、雷鋒、火災(zāi)中的消防員、新冠肺炎疫情一線作戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)人員。12．在結(jié)構(gòu)上承上啟下，引出下文。13．青春飛揚(yáng)，朝氣蓬勃，忠于職守、有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?；颉捌椒仓械膫ゴ螅崛踔械膭倧?qiáng)；是職業(yè)的操守，是信念的堅(jiān)持，是忘我的勇氣”。14．鐘南山、李蘭娟院士是新時(shí)代最可愛(ài)的人群體形象中最優(yōu)秀的代表，他們的事跡很多人都知曉，而作者重點(diǎn)寫(xiě)90后，甚至95后護(hù)士群體，是因?yàn)樗齻兪瞧椒驳挠率?，是青年的代表，更有利于突出最可?ài)的人都是能扛起責(zé)任，忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)钠胀ㄈ诉@一主題，更便于抒發(fā)人們對(duì)她們的贊美之情。【詳解】11．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選與概括。根據(jù)第①段“中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)的光輝形象藉此鐫刻在共和國(guó)的歷史豐碑上，依然亮麗如昔”，第②段“他們是‘拼命也要為國(guó)家甩掉貧油帽子’的王進(jìn)喜，是‘把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去’的雷鋒，是木里森林火災(zāi)中浴火前行的消防員，是今天在新冠肺炎疫情一線作戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)人員，是穿越生死線的白衣天使”可知，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的志愿軍戰(zhàn)士、為國(guó)家甩掉貧油帽子的王進(jìn)喜、雷鋒、火災(zāi)中的消防員、新冠肺炎疫情一線作戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)人員是最可愛(ài)的人。12．本題考查段落的作用。由第⑤段“他們中有鐘南山、李蘭娟等國(guó)之棟梁，更有許多普普通通，我們叫不上名字的醫(yī)護(hù)工作者。他們中有經(jīng)歷過(guò)SARS的老將，也有許多初入行業(yè)的新兵”可知，這一段主要是交代了在抗擊疫情的戰(zhàn)斗英雄有鐘南山、李蘭娟等國(guó)之棟梁外，還有許多普普通通的醫(yī)護(hù)工作者。接下來(lái)第⑥段“今天，我們特別想說(shuō)說(shuō)其中那些稚嫩的面孔——戰(zhàn)‘疫’一線的護(hù)士群體”，因此，第⑤段在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下，引出下文的作用。13．本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的理解。從第⑨段“護(hù)士群體的主體是青年，他們很多人是90后，甚至95后。他們青春飛揚(yáng)，朝氣蓬勃，他們有個(gè)性，有主見(jiàn)，愛(ài)游戲喜追星，但也不缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)”可知，護(hù)士群體的主體是青年，他們很多人是90后，甚至95后，所以稱他們是一群孩子，但“他們青春飛揚(yáng)，朝氣蓬勃，他們有個(gè)性，有主見(jiàn)，愛(ài)游戲喜追星，但也不缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)”，因此“我們?cè)谶@個(gè)群體身上看到的是平凡中的偉大，柔弱中的剛強(qiáng)；是職業(yè)的操守，是信念的堅(jiān)持，是忘我的勇氣”，這是作者對(duì)這群年輕護(hù)士群體的高度評(píng)價(jià)，就是他們身上具有的特征。14．本題考查作者的寫(xiě)作意圖和內(nèi)容的安排。通讀全文可知，作者認(rèn)為“誰(shuí)是最可愛(ài)的人，在不同的時(shí)代會(huì)有不同的答案”（②段）；接著指出“他們是不同時(shí)期祖國(guó)最需要的人，是在大災(zāi)大難面前沖鋒在前的人，是在危急時(shí)刻中流砥柱的人。他們有不同的外表，但是卻有著共同的精神內(nèi)核，那就是扛起責(zé)任，忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)”（③段），由此可知，作者所要歌頌的是“能扛起責(zé)任，忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)钠胀ㄈ恕?，這些人的事跡還不為大眾所知；然后重點(diǎn)寫(xiě)了戰(zhàn)“疫”——一線的護(hù)士群體，最后指出“他們是平凡的勇士，是青年的代表”（⑩段）“我們?cè)谶@個(gè)群體身上看到的是平凡中的偉大，柔弱中的剛強(qiáng)；是職業(yè)的操守，是信念的堅(jiān)持，是忘我的勇氣”（?段），抒發(fā)了作者對(duì)他們的贊美之情。而鐘南山、李蘭娟院士是新時(shí)代最可愛(ài)的人群體形象中最優(yōu)秀的代表，他們的事跡很多人都知曉，所以作者沒(méi)有詳寫(xiě)?！敬鸢浮?5．①混上個(gè)小職員

②受到王狀元的表彰

③信心十足16．少年離家，獨(dú)自讀書(shū)，依戀母親，難免孤獨(dú)，所以“不能說(shuō)是幸福”；但在北園學(xué)習(xí)，作者受到表彰，走出自卑，改變?nèi)松?，所以“只能說(shuō)是幸?！?。17．示例一：“我”選擇A，對(duì)聯(lián)的大意是做事再忙，也要輕松悠閑；不能只重前輩，而輕視后輩，應(yīng)平等對(duì)待。此聯(lián)不僅贊美季羨林學(xué)習(xí)心態(tài)好，才華出眾，成績(jī)優(yōu)異；而且勉勵(lì)季羨林，相信自己，勤奮學(xué)習(xí)，能更上一個(gè)臺(tái)階，超越古人。此聯(lián)與文本中對(duì)“我”的影響“萬(wàn)分巨大”相符。示例二：“我”選擇B，對(duì)聯(lián)的大意是一個(gè)人才華突出，意氣風(fēng)發(fā)，但要隱藏鋒芒（或不能太高調(diào)），才有凌云的氣勢(shì)。此聯(lián)不僅贊美季羨林學(xué)習(xí)心態(tài)好，才華出眾，成績(jī)優(yōu)異：而且勉勵(lì)季羨林，厚積薄發(fā)，能取得更優(yōu)異的成績(jī)。此聯(lián)與文本中“這感情將會(huì)伴我終生”相符。18．①《我的生活和學(xué)習(xí)》中，季羨林因家境、親人期望、心志等原因，自小自備、懦弱胸?zé)o大志，在北園高中讀書(shū)，特別是有幸收到王壽彭先生表彰后變得煥發(fā)自信，明晰人生理想，流露出對(duì)老師的感激，對(duì)北園生活的眷戀，充滿了回憶的溫馨美好。A：《再塑生命的人》中，海倫·凱勒雙目失明，在莎莉文老師的幫助和鼓勵(lì)下，自強(qiáng)不息勤學(xué)上進(jìn)，她“少年感”是充滿對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)老師的感激。B：在《秋天的懷念》中史鐵生雙腿癱瘓后，脾氣愈發(fā)暴躁，意志消沉，母親生前用盡全力關(guān)愛(ài)呵護(hù)他，設(shè)法幫他走出陰霾，他的“少年感”（心態(tài)）是指理解母親“好好兒活”的深（作家處境1分+心境南匯教育網(wǎng)意后，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)。19．示例一：我選A和C

適度的虛榮心指上進(jìn)心、自尊心，是進(jìn)步的階梯，能催人奮發(fā)。紅小鬼是虛榮心作福，向季邦向斯諾解釋名字，并要求斯諾寫(xiě)正確，這是一個(gè)少年自尊的體現(xiàn)。過(guò)度的虛榮心指愛(ài)慕虛榮，是墮落的電梯，不擇手段，虛偽攀附。匡超人是虛榮心作祟，其原先是一個(gè)孝順上進(jìn)之人，但結(jié)識(shí)潘三之后，墮落為為利益不擇手段之人，潘三入獄之后，為顯示清廉樣子，甚至不去看一回，著實(shí)心硬。示例二：我選B和C

適度的虛榮心指上進(jìn)心、自尊心，是進(jìn)步的階梯，能催人奮發(fā)。簡(jiǎn)·愛(ài)是虛榮心作福，為了自尊和獨(dú)立，在得知羅切斯特有瘋妻之后，堅(jiān)決離開(kāi)；過(guò)度的虛榮心指愛(ài)慕虛榮，是墮落的電梯，不擇手段，虛偽攀附。匡超人是虛榮心作祟，其原先是一個(gè)孝順上進(jìn)之人，但結(jié)識(shí)潘三之后，墮落為為利益不擇手段之人，為獲利，他停妻再娶代金躍赴考，已成利欲熏心之人?！驹斀狻?5．本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)第②段“我幼無(wú)大志。小學(xué)畢業(yè)后，我連報(bào)考著名的一中的勇氣都沒(méi)有，可見(jiàn)我懦弱、自卑到什么程度”可知，季羨林在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，內(nèi)心充滿懦弱和自卑，對(duì)未來(lái)的規(guī)劃僅限于期望成為一名小職員，沒(méi)有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。根據(jù)第③段“我在北園高中就經(jīng)歷了這樣的改變”以及第⑦段“這一次表彰卻改變了我的想法：自己即使不是一條大龍，也決不是一條平庸的小蛇，最明顯的例證是幾年以后我到北京來(lái)報(bào)考大學(xué)的情況”可知，季羨林在北園高中時(shí)期，因受到王壽彭校長(zhǎng)的表彰，自信心得到了極大的提升，從原本的自卑轉(zhuǎn)變?yōu)樾判氖?，?duì)自己的未來(lái)有了新的期待和追求，不再滿足于平庸，立志要做一個(gè)有成就的人。16．本題考查文章語(yǔ)句理解分析。根據(jù)第⑧段“我的少年，因?yàn)椴辉谀赣H身邊，并不能說(shuō)是幸福的”，可知作者少年時(shí)期離開(kāi)母親，獨(dú)自讀書(shū)，雖然有學(xué)業(yè)上的成就，但內(nèi)心依然渴望母愛(ài)，所以說(shuō)“不能說(shuō)是幸福的”。而根據(jù)第⑧段“我在白鶴莊，卻只能說(shuō)是幸福的”，可知作者在北園白鶴莊學(xué)習(xí)的兩年，經(jīng)歷了人生的轉(zhuǎn)折，從自卑走向自信，從迷茫走向明確，這是一種精神上的成長(zhǎng)和蛻變，是另一種意義上的幸福。因此，“不能說(shuō)是幸福的”指的是少年時(shí)期缺少母愛(ài)的陪伴，而“只能說(shuō)是幸福的”指的是在北園白鶴莊學(xué)習(xí)期間獲得的成長(zhǎng)和精神上的滿足。兩者并不矛盾，而是表達(dá)了作者對(duì)兩種不同幸福的感受。17．本題考查文本理解和運(yùn)用能力。言之成理即可。對(duì)聯(lián)A：能將忙事成閑事，不薄今人愛(ài)古人。這副對(duì)聯(lián)的意思是，即使事情很忙，也要保持輕松的心態(tài)，不要過(guò)于緊張；不要輕視今人，要尊重今人，同時(shí)也要學(xué)習(xí)古人的智慧。這副對(duì)聯(lián)與文本中季羨林在北園高中學(xué)習(xí)期間的經(jīng)歷和心態(tài)相契合。季羨林在文中提到，他在北園高中學(xué)習(xí)期間，成績(jī)優(yōu)異，獲得了王壽彭的表彰，這讓他從自卑走向自信，從迷茫走向明確。這體現(xiàn)了一種積極向上、不畏挑戰(zhàn)的心態(tài)，與對(duì)聯(lián)中“能將忙事成閑事”的輕松和自信相呼應(yīng)。對(duì)聯(lián)B：才華舒展臨風(fēng)錦，意氣昂藏出岫云。這副對(duì)聯(lián)的意思是，才華橫溢，就像舒展的錦緞一樣，在風(fēng)中飄揚(yáng)；意氣風(fēng)發(fā)，就像從山峰中飄出的云彩一樣，自由自在。這副對(duì)聯(lián)與文本中季羨林的才華和自信相契合。季羨林在文中提到，他在北園高中學(xué)習(xí)期間，成績(jī)優(yōu)異，獲得了王壽彭的表彰，這讓他對(duì)自己的學(xué)習(xí)和未來(lái)充滿了信心。這體現(xiàn)了一種自信和積極向上的精神，與對(duì)聯(lián)中“才華舒展臨風(fēng)錦，意氣昂藏出岫云”的意氣風(fēng)發(fā)相呼應(yīng)。18．本題考查文本內(nèi)容和“少年感”這一概念的理解和分析。根據(jù)本文第⑦段“這一次表彰卻改變了我的想法：自己即使不是一條大龍，也決不是一條平庸的小蛇，最明顯的例證是幾年以后我到北京來(lái)報(bào)考大學(xué)的情況”可知，在北園高中受到王壽彭校長(zhǎng)的表彰后，季羨林的自信心得到了極大的提升，他開(kāi)始有了明確的人生目標(biāo)，對(duì)老師王壽彭充滿了感激之情，對(duì)在北園高中的那段生活充滿了懷念和溫馨的情感，這構(gòu)成了他“少年感”中自信、感恩和對(duì)美好記憶的珍惜。根據(jù)鏈接材料A“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”可知，海倫·凱勒在莎莉文老師的幫助下，克服了雙目失明的障礙，學(xué)會(huì)了感知世界，她的“少年感”充滿了對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)老師的深深感激，展現(xiàn)了自強(qiáng)不息的精神面貌和對(duì)知識(shí)的渴望。根據(jù)鏈接材料B“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”可知，史鐵生在遭遇雙腿癱瘓的打擊后，一度陷入意志消沉的狀態(tài)。然而，母親的愛(ài)和鼓勵(lì)，尤其是她未能說(shuō)完的話語(yǔ)，讓他逐漸理解了生命的真諦和生活的意義，他的“少年感”體現(xiàn)在對(duì)母親遺愿的理解和對(duì)生活重新燃起的希望，以及面對(duì)困境時(shí)的樂(lè)觀和堅(jiān)韌，決心“好好兒活”，展現(xiàn)出了一種積極向上的人生態(tài)度。19．本題主要考查“虛榮心”這一概念的理解和運(yùn)用能力。我選A和C。適度的虛榮心在“紅小鬼”身上表現(xiàn)為一種健康的自尊心和上進(jìn)心。在《紅星照耀中國(guó)》中，這些年輕的紅軍戰(zhàn)士向埃德加·斯諾解釋自己的名字，并要求正確書(shū)寫(xiě)，這一行為不僅僅關(guān)乎個(gè)人的面子問(wèn)題，更是他們對(duì)集體榮譽(yù)感和革命理想的堅(jiān)守。這種虛榮心促使他們更加嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為革命事業(yè)貢獻(xiàn)力量。它是一種正面的力量，激勵(lì)著“紅小孩”們?cè)谄D苦的環(huán)境中保持高昂的斗志，體現(xiàn)了虛榮心“作?！钡囊幻?。另一方面，過(guò)度的虛榮心在“匡超人”身上則表現(xiàn)為一種病態(tài)的追求和道德淪喪。在《儒林外史》中，匡超人最初是一個(gè)孝順、上進(jìn)的年輕人，但當(dāng)他接觸到社會(huì)上的不良風(fēng)氣后，開(kāi)始追求虛名浮利，不惜犧牲原則和道德。例如，為了顯示自己的清廉，他在潘三入獄后選擇不去探望，這種冷漠