六年級下冊第五單元星際穿梭冬眠技術蟲洞反重力懸浮時空隧道宇宙黑洞侏羅紀時代AI智能芯機人火星基地星云風暴外星人時空穿梭機空間站講一講你印象最深刻的科幻故事……暢談科幻作品科幻故事的類型探險科幻科技科幻未來社會科幻

想象一下，如果大腦能直接從書上拷貝知識，如果人能在火星上生活，如果你能用時光機穿越時空回到恐龍時代……會發生些什么？

讓我們寫一個科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來。明確習作要求科學幻想——豐富的科學知識——大膽的想象力人物環境情節神奇故事科幻科幻了解科幻故事特點以現實生活為基礎以現代科技發展為依據大膽想象根據不同科幻故事類型來展開想象探險科幻科技科幻未來社會科幻未知時空、奇異元素、冒險歷程新奇發明、功能影響、生活改變社會新貌、規則變化、人際互動《他們那時候多有趣啊》是怎樣展開想象的？①立足未來，反觀過去②出現電子書、機器老師，學生在家學習③以“一本古老的書”作為線索講故事，并且用對話推動故事情節的發展課文回顧科技科幻通過瑪琪和托米的對話融入科技新現象——“電子書”出現了，紙質書本成了古董；老師被“機器人”取代；“學校”的含義發生改變……

在故事中緊扣“科學性”，適當融入科技感，增添科幻色彩。《他們那時候多有趣啊》中的科幻味課文回顧大多數的科幻故事立足現實想象未來站在未來反觀現在創意新穎課文回顧《他們那時候多有趣啊》現在未來如果大腦能直接從書上拷貝知識如果人能在火星上生活如果你能用時光機穿越時空回到恐龍時代科幻故事構思單創意點

時間

地點

人物

故事情節科技元素起因

經過

結果

構思指導一、外星生命接觸：發現火星疑似生命跡象，宇航員登陸探索，遭遇外星生物，從對抗到交流，帶回珍貴發現。二、遺跡解謎：接收到火星神秘信號，探險隊前往找到古老遺跡，破解謎題過程中面臨各種機關陷阱，最終獲取文明秘密。三、資源開采：地球資源短缺，團隊赴火星開采稀有資源，克服惡劣環境和設備故障，應對外星威脅，成功滿載而歸。四、時空之旅：火星出現時空異常，宇航員穿越到不同時期，見證火星變遷，獲取獨特信息后返回現實，推動科學研究。五、生態改造：為移民火星進行生態改造實驗，遭遇本土微生物干擾，科學家努力平衡生態，讓火星逐步適宜居住。

豆包，你好。我想設計去火星上探險的科幻故事，請給出5個不同角度的思路。

這些故事的情節設計得怎樣？對你有什么啟發？符合主題有科幻味少了波折人物環境情節神奇故事科幻朋友打賭倫敦出發警察阻攔耽誤行程回到倫敦輸掉比賽意想不到日期有變時差原因情節逆轉贏得比賽抱得美人想方設法追趕時間妙招：設置奇特經歷《八十天環游地球》主人公的奇特經歷創意點時間

地點

人物

故事情節科技元素起因

經過

結果

去火星探險2200年火星基地探險隊、韋德指揮官火星探險，建造生命基地1.發動機過載，遇到危險，拋掉部分引擎。2.動力不足，火星降落在冰層。3.建設了火星基地，準備返程。4.指揮官犧牲自己，改變隕石方向。成功返回地球，并開始移民計劃。科幻故事構思學習單根據豆包的建議細化構思學習單發動機過載拋棄部分引擎動力不足降落在火星冰層成功建設火星基地指揮官犧牲自己改變隕石方向成功返回地球開啟移民計劃去火星探險的情節情節一波三折更吸引人創意點時間

地點

人物

故事情節科技元素

起因

經過

結果

2200年火星基地探險隊、韋德指揮官火星探險，建造生命基地1.發動機過載，遇到危險，拋掉部分引擎。2.動力不足，火星降落在冰層。3.建設了火星基地，準備返程。4.指揮官犧牲自己，改變隕石方向。成功返回地球，并開始移民計劃。科幻故事構思學習單

故事怎樣寫才更有科幻味去火星探險

豆包你好，怎樣讓小學生寫出的故事有科幻味？用關鍵詞回答，先總說，再具體舉幾個關鍵詞。

加入新奇的科技元素和不一樣的世界設定關鍵詞：神奇發明：如會自動做作業的機器；外星生物：如長著好多觸手的奇怪生物；未來學校：如教室里都是高科技設備；時空穿越：如能回到古代或者去未來；能量晶體：如有各種神奇力量。

故事怎樣寫才更有科幻味？創意點時間

地點

人物

故事情節科技元素

起因

經過

結果

2200年火星基地探險隊、韋德指揮官火星探險，建造生命基地1.發動機過載，遇到危險，拋掉部分引擎。2.動力不足，火星降落在冰層。3.建設了火星基地，準備返程。4.指揮官犧牲自己，改變隕石方向。成功返回地球，并開始移民計劃。科幻故事構思學習單去火星探險高科技宇航服多功能建造工具智能引擎控制系統反重力著陸裝置可擴展式基地模塊簡易隕石偏轉器超高速宇宙通訊設備星際導航系統趕緊動手設計你的故事吧，請完整填寫學習單。科幻故事構思單創意點

時間

地點

人物

故事情節科技元素起因

經過

結果

構思指導寫法指導人物環境情節神奇故事科幻營造奇妙的環境三大妙招：

時間環境

空間環境

社會環境……夸張對比設定環境穿越到白堊紀時代所見到的情景生活環境各種恐龍或大或小、長相獨特的模樣不同活動狀態環境描寫坐上時光機，眼前閃過一道金光，只覺得天旋地轉。待回過神來，我們已經到了一片森林的上空。這里百草豐茂，鮮花盛開。“歡迎來到白堊紀！”時光機傳出提示語音。“啊，到白堊紀啦！恐龍呢？”我正好奇，眼前突然出現一片視野開闊的丘陵，各種各樣的恐龍聚集在那里。天空中，脅空鳥龍在展翅盤旋。海洋中，薄片龍像海龜一樣在泅水。地面上奔跑著的恐龍更是千奇百怪：有的巨大如象，有的小如麻雀；有的背上長著一排“尖刀”，有的鼻頭處伸出一把“匕首”；有的脖子像蛇一樣又細又長，有的則拖著又粗又壯的長尾巴……奇妙的生活環境環境描寫對比法突出環境奇幻

海底的景象也和上回的海底森林大不相同，沒有細沙、海草，更沒有森林，一眼望去，盡是各式各樣的珊瑚叢，可以說是一片難得的珊瑚王國。大約走了兩個小時，我們到了深三百米以下的海域。這樣的深度更適合珊瑚生長發育。這里的珊瑚非常碩大，色澤也非常艷麗。細節描寫人物環境情節神奇故事科幻一波三折的情節中加入細節描寫，讓情節更真實有畫面感有科幻味情節

我作為一名觀測月球運行軌跡的研究員。這天，我正坐在安裝了各種精密儀器的航天控制室的桌子前，緊盯著全息影像窗口上瀑布般不斷刷新的太空監控信息數據，突然發現月球靠近地球的速度在呈幾何級數增長！“嘀嘀嘀”，控制室里響起了一陣警報聲，傳到了全球各地的太空監測站和地球指揮中心。我抬頭看了看月亮，發現它比原來大了100多倍。我心里非常明白，月球就要撞擊地球了！我緊張得額頭上立刻冒出汗珠子，但很快就穩定了自己的情緒——我將啟動月球推進器，像電影《流浪地球》那樣，將月球反推出去，使其回歸到正常的軌道上去。輸入密碼，啟動——我帶著全球人民的希望按下了啟動按鈕。只聽“轟轟轟……”，無數個月球推進器啟動了，它們噴射出的熾熱火焰染紅了黑夜里的天空，月球緩緩反轉，漸漸遠離地球……我又按下停止按鈕，及時將月球“剎”住，使它回歸到正常的軌道上去，開始新的自轉和公轉……地球，避免了毀滅性的災難。地球上的人們，依舊過著美好的生活。動作、心理、環境等細節描寫增加故事畫面感，讓故事更顯真實科學元素詞語的運用，增加科幻味

如果描寫能直接從書上或他人身上拷貝知識的科幻故事，你會怎樣描寫情節，寫出畫面感，科幻味，請說一個片段。學以致用視覺描寫想象+修辭

機器啟動啦，先是發出淡淡的藍光，然后那些細細的線好像有了魔力，輕輕地跳動起來。明明一開始還有點緊張，可沒過一會兒，他就感覺自己的腦袋里像有好多小精靈在跳舞，它們拿著小小的書本，把那些知識一頁一頁地放進他的腦袋里。神奇的是，這些知識一進去，明明就覺得自己全都懂啦！以前怎么也弄不明白的數學難題，現在一下子就知道怎么解了；那些背不下來的古詩詞，也像刻在腦子里一樣，倒背如流。

明明開心極了，從椅子上蹦了起來，大聲說：“我學會啦，我全都學會啦！”同學們都圍了過來，眼睛里滿是羨慕。大家都排著隊，想試試這個知識拷貝機。要寫時空機穿越的過程，怎樣把語段說得畫面感科幻味十足。動作描寫環境描寫心理感覺描寫

3、2、1啟動。我深吸一口氣，緩緩走進時空機的艙室。隨著艙門“嘶嘶”合攏，我在操控臺前按下啟動鍵。剎那間，時空機周身的能量矩陣光芒大盛，原本靜謐的空間被劇烈擾動。引力場開始失衡，艙內的光線扭曲成螺旋狀，好似被一只無形巨手擰絞。時空的壁壘在能量的沖擊下變得脆弱，發出“嗡嗡”的低鳴。緊接著，一陣天旋地轉，我仿佛被卷入了一個由無數閃爍光點組成的漩渦，時間與空間的概念在此刻蕩然無存，只能任由這股神秘力量裹挾著，穿越那未知的時空隧道。學以致用懸念式開頭

在遙遠的2099年，地球突然收到了一段神秘的信號，信號來源未知，內容更是無人能解。各國頂尖的科學家們齊聚一堂，試圖破解這段信號背后的秘密。開門見山開頭

我穿越到了恐龍時代，剛一落地，就被眼前的景象驚呆了。巨大的恐龍在草原上漫步，兇猛的霸王龍正在追捕獵物，空氣中彌漫著緊張的氣息。對話式開頭“爸爸，為什么我們不能像鳥兒一樣在天空自由飛翔呢？”小明望著天空中翱翔的鳥兒，滿臉疑惑地問。爸爸笑著摸了摸他的頭，說：“孩子，科技的發展會讓一切皆有可能，說不定不久的將來，我們真能實現飛行夢。”環境描寫式開頭

未來的城市，天空中懸浮著密密麻麻的飛行汽車，它們閃爍著五彩的燈光，如同流動的銀河。地面上，一座座高樓直插云霄，樓體由透明的智能材料構成，能根據陽光強度自動調節室內光線。精彩開頭意猶未盡式結尾

帶著重大發現，我登上了返回地球的飛船。再次從窗口俯瞰火星赤裸裸的大地，我已經沒有了先前的激動，而是陷入了沉思……交代結果式結尾

時間不早了，“時空快車”上傳來了集合的鈴聲。我只好和老師揮手告別，依依不舍地踏上歸途。這一天真讓人難忘啊！表達愿望式結尾

鬧鐘的鈴聲使我不得不從甜美的夢境中醒來。想到夢里地球日新月異的發展，我不禁發出吶喊：未來啊，你快點兒到來吧！我真想馬上和外星的小朋友成為朋友啊！夢境式結尾

這一天的飛行經歷真是新奇而美妙啊！晚上，我枕著背包飛行器進入了夢鄉。我夢見了自己背著背包飛行器，飛向了太空，飛上了月球……精彩結尾

請對上傳的習作進行評改。寫出優點和修改建議，語言簡潔，用關鍵語句即可。

習作寫完了，讓我們進行評改吧！習作評改優點想象豐富邏輯清晰3.科技元素足修改建議1.增加細節2.語言優化

習作評改小組合作，互評互改。“我的科幻故事”小組修改清單還有一些地方可以想象得更奇特

還有一些科技(知識)需要一定的依據

我們沒有讀懂的地方是：

我們(有/沒有)建議

我們(喜歡/很喜歡)這篇科幻故事，因為月球之旅

現在是2100年，人類經過多年的努力，終于實現了一個偉大的理想——在月球上建立了月球村。①

聽說現在的月球和幾十年前的月球有天壤之別。懷著無限憧憬，我乘坐星際宇宙飛船，在縹緲的太空飛行了一個多小時，來到了盼望已久的月球。啊！眼前的月球村和地球上的城市不相上下，到處花團錦簇，生機盎然，以致使我產生了懷疑——這真的是月球嗎？②原來，經過科學家多年的努力，月球的溫度被調控到了最適宜生物繁殖的范圍，月球上的動植物越來越多，種類也越來越豐富。①開篇點題，交代了時間、背景。佳作賞析②為什么產生懷疑呢？激發讀者的閱讀興趣。此行來月球當然是要參觀月球的新面貌啦。在導游的帶領下，我首先參觀了無土栽培的綠色蔬菜大棚，那里面的蔬菜不僅個大、味美，而且營養特別豐富。出了蔬菜大棚，我又參觀了一家食品廠。這家食品廠的產品很多，從制作到包裝都采用全封閉設備，既講究營養和醫療作用，食用起來又非常安全衛生。③隨后，我參觀了月球上發電量最大的發電站。電站建筑非常宏偉，可以和長江三峽水電站相媲美。不同的是，目前月球上水資源不是很多，所以只能用氮氣作熱能來發電。④③月球上也種有蔬菜，食品安全衛生，緊密聯系生活。④用氮氣來發電，這只有未來的高科技才能實現，想象大膽。參觀完電站后，我乘坐月球車去參觀了一所名校。校園內鴉雀無聲，這讓我有點奇怪。帶著疑問，我走進一間教室，進去才知道這里的每間教室里都是不同類型的機器人，能根據不同的程序指令變幻成不同的場景。孩子們全都在電腦的虛擬世界里上課呢！⑤⑤展示月球上孩子們學習的情景，令人向往。最后，我來到一處度假休閑中心，在那里結識了幾個外星人。他們并不像想象的那樣可怕，反倒非常熱情、友好。其中一個外星人對我說：“地球是一個非常美麗的星球，有機會我們一定會到地球上去旅游。”我高興地對他們說：“謝謝你們對地球的贊美！我們地球人也熱烈歡迎你們！”⑥⑥言語中透露出對地球的喜愛之情。不知不覺，在月球上的一天就結束了。這次月球之旅，我見識了很多高新科技成果，真是大開眼界。以后，我一定會再來的。⑦⑦結尾點題，令人回味。“要是能不用這么辛苦學習就好了！”小宇一邊看著滿桌的書，一邊嘟囔著。六年級的他，每天都要面對堆積如山的課本和練習冊，那些復雜的歷史時間線、難記的數學公式和英語單詞，就像一只只“小怪獸”，把他折磨得疲憊不堪。一天放學，小宇像往常一樣走在回家的路上。路過一條小巷時，他發現了一家從未見過的店鋪，招牌上寫著“未來科技實驗室”。小宇好奇極了，心想：這實驗室里會有什么新奇的東西呢？于是，他懷著忐忑又期待的心情走了進去。通過語言和心理描寫，生動展現小宇對學習的厭煩和無奈，為下文故事發展做鋪墊。神奇的知識拷貝儀佳作賞析對知識拷貝儀的介紹和小宇使用時的感受描寫細致，運用比喻的修辭手法，讓讀者仿佛身臨其境，感受到科技的神奇。實驗室里，一位發明家模樣的人看到小宇，似乎一眼就看穿了他的心思。發明家笑著拿出一臺像頭盔一樣的儀器，對小宇說：“小朋友，這是我新發明的‘知識拷貝儀’，它能幫你輕松學習哦！”接著，發明家詳細介紹道：“這臺儀器能通過特殊光波掃描書籍，把文字信息轉化成腦電波信號，直接傳輸到你的大腦里。”小宇聽后，驚訝得瞪大了眼睛，半信半疑地戴上頭盔，小心翼翼地按下啟動按鈕。瞬間，他感覺腦海里像有無數小點在跳躍，許多知識源源不斷地涌了進來。具體描述使用發明后的獲益，展現知識拷貝儀對學習的巨大幫助，增強故事的可信度。小宇用知識拷貝儀掃描了歷史課本，第二天在課堂上，老師提出的歷史問題，他都能對答如流。同學們都驚訝極了，紛紛投來羨慕的目光。之后的考試，小宇的成績名列前茅，他還把儀器帶到學校，幫助同學們提升成績。有了知識拷貝儀，大家的學習似乎變得輕松多了。可是，漸漸地，問題出現了。同學們變得越來越依賴知識拷貝儀，課堂上，大家不再主動思考問題，討論變得乏味極了。老師提出一個問題，同學們都等著用拷貝儀獲取答案，沒有人愿意開動腦筋。小宇發現，大家的創造力也逐漸被磨滅，學習好像變成了單純追求知識數量的“拷貝游戲”，大家都忽視了對知識的理解和運用。通過描寫同學們的變化，突出過度依賴科技帶來的問題，使故事有波折，引發讀者思考。詳細描寫解決問題的過程，體現小宇的責任感和智慧，讓故事的發展更加合理。小宇意識到了問題的嚴重性，他找到發明家，和發明家商量后，決定給知識拷貝儀升級。經過一番努力，新的程序增加了思考引導和創新啟發功能。當知識拷貝進大腦時，會觸發一些有趣的思考問題和創意挑戰，促使大家深入理解和靈活運用知識。同學們再次使用時，都驚喜地發現，自己又重新找回了思考和創造的樂趣，學會了將拷貝的知識轉化為解決問題的能力

。通過這次經歷，小宇明白了，科技雖然能帶來便利，但我們不能過度依賴它，只有正確使用科技，才能真正發揮它的作用，幫助我們成長和進步。總結式結尾，點明文章主旨，簡潔有力，引發讀者對科技與學習關系的思考。我是個超級恐龍迷，對恐龍的一切都充滿了好奇，一直夢想著能和恐龍來一場親密接觸。今天，我的愿望終于要實現啦！我興高采烈地坐上時光機，小心翼翼地設定好時間，只聽“嗖”的一聲，眼前閃過一道亮光，我便來到了恐龍時代。哇！眼前的景象簡直太美了！這里百草豐茂，各種各樣的鮮花競相開放，散發出陣陣迷人的香氣。空氣中彌漫著清新的味道，讓人感覺格外舒暢。我迫不及待地拿先準備好的空中滑板，站在上面，在天空中尋找恐龍的蹤跡。不一會兒，我就看到了一片開闊的草地，那里聚集著各種各樣的恐龍。開篇直接表明身份和目的，簡潔明了地進入故事核心場景，迅速抓住讀者眼球。穿越恐龍時代之旅運用大量的環境描寫，描繪出恐龍時代美麗的自然風光，為故事增添奇幻色彩，讓讀者身臨其境。佳作賞析通過具體的互動情節，展現與恐龍交流和幫助它們的過程，充滿童趣，體現了作者豐富的想象力我興奮極了，趕緊拿出同聲翻譯器，走向一只可愛的小三角龍，緊張又期待地對它說：“你好呀，小三角龍！我能和你做朋友嗎？”小三角龍友好地搖了搖尾巴，用稚嫩的聲音回答我：“當然可以啦！歡迎你來我們的世界。”我發現小三角龍的牙齒好像有點不太對勁，仔細一看，原來是有顆壞牙。我心想：我得幫幫它。于是，我小心翼翼地幫它拔掉了壞牙。小三角龍感激地看著我，說：“謝謝你，你真好！”之后，我還遇到了甲龍、劍龍等好多恐龍，它們有的身上受了傷，我就用自己帶的簡易醫療工具，幫它們治療傷病。恐龍們都很感激我，我們成為了好朋友。描寫篝火晚會的歡樂場景，展現“我”與恐龍相處的快樂，使故事充滿溫馨的氛圍。不知不覺，太陽漸漸西斜，傍晚來臨了。恐龍家族舉辦了一場盛大的篝火晚會。大家圍在篝火旁，開心地唱歌、跳舞。我也跟著它們一起又唱又跳，玩得不亦樂乎。恐龍們的熱情讓我感受到了它們的友好和善良。快樂的時光總是短暫的，要離開恐龍時代了，我心里真的好舍不得。這次穿越恐龍時代