10.3動能和勢能第十章功與機械能2024滬科版物理八年級下冊【精做課件】授課教師：********班級：********時間：********教學方法?講授法：系統講解動能、勢能的基本概念、原理和規律，幫助學生構建知識框架。?實驗探究法：組織學生進行探究影響動能、重力勢能和彈性勢能大小因素的實驗，讓學生在實踐中獲取知識，培養探究能力。?討論法：引導學生對實驗現象、生活實例進行討論，激發學生思維，促進學生間的交流與合作。?多媒體輔助教學法：運用圖片、視頻等多媒體資源，展示動能和勢能在生活中的應用及轉化現象，將抽象知識直觀化。?四、教學過程?（一）導入新課（5分鐘）?展示生活場景：播放一段包含運動汽車撞飛障礙物、高山上滾落的巨石、拉開的彈弓將石子射出等場景的視頻。引導學生觀察并思考：這些物體為什么能夠對其他物體產生作用？它們具有什么共同特點？?引出課題：通過對上述問題的思考，引出本節課的主題——動能和勢能，激發學生的學習興趣和探究欲望。?（二）新課教學?動能（15分鐘）?概念引入：分析視頻中運動汽車、滾落巨石等物體，它們由于運動而能夠對外做功，從而引出動能的概念：物體由于運動而具有的能叫做動能。?探究影響動能大小的因素：?提出問題：引導學生思考，動能的大小可能與哪些因素有關？鼓勵學生根據生活經驗進行猜想。?猜想假設：學生可能猜想動能大小與物體的質量、速度有關。?設計實驗：組織學生討論，確定采用控制變量法設計實驗。利用斜面、小車、木塊等器材，讓小車從斜面上滑下，撞擊水平面上的木塊，通過木塊被推動的距離來反映小車動能的大小。?進行實驗：學生分組實驗，分別控制小車的質量和下滑高度（即速度），記錄木塊被推動的距離。?分析論證：引導學生對實驗數據進行分析，得出結論：質量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；運動速度相同的物體，質量越大，它的動能也越大。?勢能（15分鐘）?重力勢能：?概念引入：展示高山上的巨石、陽臺上的花盆等圖片，這些物體由于被舉高而具有能，引出重力勢能的概念：物體由于被舉高而具有的能叫做重力勢能。?探究影響重力勢能大小的因素：采用控制變量法，用質量不同的物體從不同高度自由落下，砸在松軟的沙面上，通過沙面的凹陷程度判斷重力勢能的大小。經過實驗探究，得出物體的質量越大，被舉得越高，它具有的重力勢能就越大。?彈性勢能：?概念引入：演示拉開的彈弓將石子射出、壓縮的彈簧將小鋼球彈出等實驗，引出彈性勢能的概念：物體由于發生彈性形變而具有的能叫做彈性勢能。?探究影響彈性勢能大小的因素：通過用不同彈性形變程度的彈簧彈射同一小球，觀察小球彈出的距離，得出彈性物體的彈性形變越大，它具有的彈性勢能就越大。?動能和勢能的相互轉化（10分鐘）?實驗演示：演示單擺實驗，讓學生觀察擺球在擺動過程中的高度和速度變化。引導學生分析，擺球在下降過程中，高度降低，速度增大，重力勢能轉化為動能；在上升過程中，高度升高，速度減小，動能轉化為重力勢能。?生活實例分析：展示過山車、蹦極等生活場景的圖片或視頻，讓學生分組討論其中動能和勢能的轉化過程，然后每組派代表進行發言。?機械能守恒：簡要介紹在只有動能和勢能相互轉化的過程中，機械能的總量保持不變，即機械能守恒。結合實例，讓學生對機械能守恒有初步的認識。?（三）課堂小結（5分鐘）?知識回顧：引導學生回顧本節課所學的主要內容，包括動能、重力勢能、彈性勢能的概念，影響它們大小的因素，以及動能和勢能的相互轉化。?重點強調：強調重點知識和易錯點，如三種機械能的判斷、影響因素的實驗結論、動能和勢能轉化的分析方法等，幫助學生梳理知識體系，加深對知識的理解和記憶。5課堂檢測4新知講解6變式訓練7考試考法8小結梳理學習目錄1復習引入2新知講解3典例講解枝頭的蘋果疾馳的汽車拉開的弓拉伸的皮筋流動的水舉高的重錘運動的物體能夠對外做功處于一定高度的物體能夠對外做功1.物體能夠對外做功，表示這個物體具有能量，發生彈性形變的物體能夠對外做功簡稱能，用E表示。2.單位：焦耳（J）；3.“能夠做功”和“做功”是不同的。1.物體能夠對外做功，表示這個物體具有能量，簡稱能，用E表示。2.單位：焦耳（J）；3.“能夠做功”和“做功”是不同的。機械能、4.能量的形式：電能、內能（熱能）、太陽能、核能等1．動能

：物體由于運動而具有的能。2.質量相同的鋼球從不同高度由靜止滾下，高度越高，小球A到底部時初速度越_____，物體B被推得越_____，動能越____。大大遠圖2圖13.質量不同的鋼球從同一高度由靜止開始滾下，質量越_____的鋼球能將物體B

撞得越遠，動能越_____。大圖3圖4大運動速度相同的物體，質量越大，動能越大。

4.質量相同的物體，速度越大，動能越大。圖2圖1圖3圖4（1）研究方法：_______________、___________。5.動能大小與________和_________有關；控制變量法；轉換法（2）研究對象：水平面上運動的小球（3）研究過程：小球推木塊的過程。（4）動能判斷：比較木塊被推動的距離。質量速度5.動能大小與________和_________有關；質量速度

用物理學的術語解釋，為什么要對機動車的行駛速度進行限制？為什么在同樣的道路上，不同車型的限制車速不同？水平路面上勻速行駛的灑水車在灑水過程中，因為________不變，_______變小，所以動能_________。5.動能大小與________和_________有關；質量速度速度質量變小一顆子彈的動能一定小于列車的動能嗎？不一定。5.動能大小與________和_________有關；質量速度1.重力勢能：物體由于受到重力并處于一定高度而具有的能量2.重力勢能與其所在高度有關。質量一定時，高度越高，重力勢能越大。2.重力勢能與其所在高度有關。（1）研究方法：_____________、_________。控制變量法轉換法（2）研究對象：舉高的物體（3）重力勢能大小判斷：比較小桌陷入沙中的深度。質量一定時，高度越高，重力勢能越大。圖53.重力勢能與其質量有關。高度一定時，質量越大，重力勢能越大。3.重力勢能與其質量有關。高度一定時，質量越大，重力勢能越大。控制變量法轉換法（2）研究對象：舉高的物體（3）重力勢能大小判斷：比較小桌陷入沙中的深度。（1）研究方法：_____________、_________。圖64.物體被舉得越高，質量越大，具有的重力勢能就越大。圖5圖65.沒有特別說明時，“高度”一般是指相對于水平地面而言克服重力做功，重力勢能增大。重力做功，重力勢能減小。1.物體由于發生彈性形變而具有的能量叫做彈性勢能，用EP表示。2.與物體發生彈性形變程度和發生彈性形變的難易程度有關。知識點1

能量1.

下列關于能量的說法正確的是(

)CA.

做功的物體具有能量，不做功的物體沒有能量B.

做功多的物體能量就多，做功少的物體能量就少C.

能夠做功的物體具有能量，但不一定就做功D.

能量多的物體所做的功一定就多【點撥】做功的物體具有能量，不做功的物體不一定不具有能量，故A錯誤；能夠做功說明具有能量，具有的能量多不一定做功多，故B錯誤；能夠做功的物體具有能量，但具有能量不一定做功，故C正確；能量多的物體做功不一定多，有能量不一定用來做功，故D錯誤。

本題易因不理解能量和做功的關系而出錯。返回知識點2

動能2.

關于動能，下列說法不正確的是(

)BA.

運動的物體一定具有動能B.

運動的物體具有的能叫動能C.

有動能的物體一定在運動D.

質量大的物體具有的動能不一定大【點撥】動能是物體由于運動而具有的能，但運動的物體具有的能不一定都是動能，如高空飛行的飛機既有動能，又有勢能，故B錯誤。返回3.[2024·內江改編]

如圖所示，熟透了的蘋果從樹上落下，在加速下落過程中，蘋果的動能______（填“增加”“減少”或“不變”），這個下落的蘋果______（填“具有”或“沒有”）做功的本領。增加具有返回知識點3

勢能4.

隨著人口密度的增加，建筑物高度也越來越高，在高樓林立的城市里，高空墜物就成了常見的“城市病”，因為高處的物體具有較大的(

)DA.

慣性

B.

壓強

C.

動能

D.

重力勢能【點撥】物體的重力勢能跟物體的質量和高度有關，物體有一定的質量，所處高度越高，重力勢能越大。返回5.

[2024·蕪湖模擬]

原相同高度的同種地樁，經打擊后，三個地樁所處的位置如圖所示，下列說法不正確的是(

)C

返回

B乙彈性勢能

返回7.

[2024·鹽城]

擲實心球是鹽城市中考體測項目之一。不計空氣阻力，投擲后的實心球在上升過程中(

)CA.

動能變大，重力勢能變大B.

動能變小，重力勢能變小C.

動能變小，重力勢能變大D.

動能變大，重力勢能變小返回

B

返回9.[2024·福建改編]

如圖是豐子愷的書畫作品，生動描繪了兒童學種瓜的場景，蹲坐的兒童站起來，重力勢能______；提增大水前行中突然減速，桶內有水濺出，桶內水的動能______。（均填“減小”“不變”或“增大”）減小【點撥】蹲坐的兒童站起