華中師范大學1998年心理學碩士碩士入學考試試題一般心理學一、名詞解釋（5’×6，共30分）

1.意識與自我意識2.視敏度與視角3.視覺後象與似動知覺4.互補律與間色律5.再造想象與發明想象6.比例智商與離差智商二、簡答（8’×5，共40分）

1.簡述現代心理學有關顏色視覺的理論。

2.為何說知覺是人對感覺信息的組織和解釋過程？

3.遺忘重要是由哪些原因導致的（遺忘理論）。

4.人的需要、認識評價及人的情緒的關系。

5.物質高下級形式的關系及其在心理學中的意義。三、論述（15’×2，共30分）

1.試闡明心理活動（過程）與個性心理特性（能力與性格）的互相關系。

2.概述馬斯洛需要理論的基本內容并做出評價。試驗心理學與心理學史一、名詞解釋（2’×10，共20分）

1.形式圖2.身心平行論3.純粹直觀形式4.二重心理學5.簡約原則（pr?gnang）6.雙盲控制法7.辨別力指數8.節省法9.布倫斯維克比率10.隨機區組設計二、簡答（10’×3，共30分）

1.簡論研究西方心理學史的必要性和重要性。

2.無意識概念的由來。

3.心理試驗法與觀測法的關系。三、論述（20’分）

1.榮格人格類型說評價四、試驗設計題（15’×2，共30分）

1.設計一種試驗，考察年齡與反應時的關系。（規定指出自變量，因變量，無關變量及控制措施，記錄措施等）社會心理學

一、名詞釋義（5’×6，共30分）

1.發展社會化與再社會化2.挫折與沖突3.模仿與暗示4.群眾與群體5.管理與領導二、簡答（8’×5，共40分）

1.簡述社會互換理論的基本內容。

2.簡述S.E.Asch有關從眾研究的過程和成果。

3.態度的測量有哪些可用的措施。

4.簡述社會知覺中的種種偏見及其原因。

5.簡述社會學習理論的發展脈絡。三、論述（15’×2，共30分）

1.論述中國本土化社會心理學研究的意義、內容和措施。（綜述有關觀點，給出自已的見解）

2.假如要你研究“中國人人際關系的特點”這一課題，你將怎樣進行研究？請論述你的研究設計。華中師范大學1998年心理學碩士碩士入學考試試題一般心理學

一、解釋下列術語（3’×10，共30分）

1.自主神經系統2.布洛卡區3.j.n.d.4.後像5.三色論6.功能固著7.比例智商8.G原因與S原因9.自陳量表10.自我效能二、簡答（8’×5，共40分）

1.選擇性交配試驗及其成果解釋。

2.有關遺忘原因的心理學解釋。

3.有關成績動機的重要理論。

4.“測慌器”工作原理。

5.Yerkes-Dodson定律。三、論述（15’×2，共30分）

1.分析影響知覺的主客觀原因并談談從中能得到哪些啟示。

2.你怎樣看待智力發展問題上的天賦與教養之爭。試驗心理學

一、名詞解釋（5’×6，共30分）

1.平均誤差法2.等距量表3.感受性4.信號檢測論5.泛魔識別模型6.系列位置效應二、簡答（10’×5，共50分）

1.一種兩原因的試驗設計能否分解成兩個單原因的試驗設計，為何？

2.有人想測量不一樣顏色的選擇反應時，他研制了一種儀器，該儀器并排展現紅、綠、藍三種顏色燈，反應時都是一種鍵，且用優勢手食指反應。請問該試驗設計有無不合理之處？如有，請指出。

3.在部分匯報法中，為何可根據被試對一行字母的匯報成績推算出整個識記成績？

4.有一種研究想懂得照明強度與閱讀效果的關系。他選擇了一種較強和較弱的光照條件，成果發現，閱讀成績與光照強度無關。你同意該結論嗎？為何？

5.Muller-lyer錯覺量與箭頭的夾角有關。有人選擇了4種夾角水平，即30度、60度、90度、120度，16個被試均接受這4個水平的試驗。被試試驗的次序是先做30度，在做60度，再做90度，最終做120度。請問該試驗應當用什么記錄措施？該試驗設計有無問題，如有，請指出。三、論述（20分）

選一種你熟悉的可以用試驗法處理的問題，設計一種試驗處理之。規定指出自變量、因變量的操作措施，指出無關變量的控制措施，被試的選擇與分派，記錄措施。發展與教育心理學

一、名詞解釋（3’×8，共24分）

1.縱向研究2.前運算階段3.詳細運算思維4.年齡特性5.概念同化6.負強化7.成就動機8.品德二、簡答（6’×8，共48分）

1.小朋友心剪發展有哪些基本性質？

2.幼兒期的記憶有何特點？

3.小朋友的依戀可以劃分為哪幾種類型？每種類型有哪些經典行為體現？

4.柯爾伯格（L.Kohlberg）是怎樣劃分小朋友性別角色發展階段的？

5.列舉對學習的不一樣分類（三種以上的分類）。

6.影響故意義學習的保持與機械學習的保持的重要條件（原因）各有哪些？

7.簡述價值觀、性格各自與品德的關系。

8.你對桑代克的共同原因說有何見解？三、論述（14’×2，共28分）

1.舉例闡明在教學中怎樣突出概念的本質特性。

2.試述道德實踐在學生品德形成中的作用。華中師范大學心理學碩士碩士入學考試試題一般心理學一、名詞解釋（3’×10，共30分）

1.神經元2.誘因3.外部動機與內部動機4.j.n.d.5.三色論6.phi現象7.應激8.G原因與S原因9.功能固著10.自我效能二、簡答（8’×5，共40分）

1.選擇性繁殖試驗及其成果解釋。

2.雙耳分聽試驗及其理論模型。

3.怎樣用重學法（節省法）來測量保持量？

4.根據斯坦福－比納量表，怎樣求智商（IQ）？

5.Yerkes-Dodson定律（圖示及文字闡明）。三、論述（10+20=30分）

1.有關語言獲得的兩種對立理論及其評價。（10分）

2.以一種研究例證（可以是自已設計的，也可以是他人已做的）來闡明心理學是怎樣進行的，以及你所理解的心理學的學科特點。（20分）試驗心理學一、名詞解釋（5’×5，共25分）

1.多原因試驗設計2.試驗設計中的霍桑效應3.試驗的外部效度4.自變量5.反應時二、簡答（15’×，共30分）

1.心理學試驗措施相對于其他措施如觀測法、問卷法，它的長處是什么？缺陷是什么？

2.信號檢測論能否取代老式的心理物理法？為何三、分析、設計題（15’×，共45分）

1.有人為了研究計算機鍵盤與水平面張角多大合適，設計了一種試驗：隨機取三組被試，甲組用0°，乙組用10°，丙組用15°，將試驗成果用獨立樣本T檢查。請問該措施所獲得的成果合不合理？如有更好的設計，怎樣設計？

2.某工作需要視力在1.0水平以上，有些視力差的人企圖用熟記視力表的措施通過視力檢查。問應怎樣用試驗措施來區別檢查成果是視敏度還是再現？

3.試從下列試驗事件中指出有哪些地方沒有進行控制，并闡明應怎樣改正。“有人提出假設：文化程度高者針刺麻醉的效果不好。通過200例分析，針刺麻醉效果好的文化程度低者有120人，而文化程度高者只有8人，成果正式證明了假設”。發展心理學

一、名詞解釋（4’×5，共20分）

1.個案研究2.守恒3.先天語言能力說4.好孩子定向5.自我同一性二、簡答（6’×6，共36分）

1.橫斷研究與縱向研究各有哪些優缺陷？

2.小朋友記憶的發展有何特點？

3.小朋友的依戀有哪些類型？

4.小朋友的動作發展有哪些規律？

5.皮亞杰怎樣解釋道德判斷的發展階段？

6.信息加工心理學怎樣理解心剪發展？三、論述（10’×2，共20分）

1.幼兒面前放有兩個同樣大的橡皮泥球，當面將其中一種壓扁，幼兒會認為這兩團橡皮泥不一樣樣大了。試以發展心理學原理分析這一現象。

2.簡述西格勒（Siegler）的“平衡稱”試驗，并分析其原理。

四、論述（12分）

皮亞杰認知發展階段理論述評

五、研究設計（12分）

設計一種研究，考察1－6年級小學生打架、罵人等襲擊性行為的體現和變化教育心理學

一、名詞解釋（4’×10，共40分）

1.近來發展區2.學習曲線3.認知構造模型4.成就動機5.道德信念6.替代強化7.習得性失助感8.認知風格9.概念形成10.總括學習

二、簡答（6’×6，共36分）

1.舉例闡明正強化、負強化與懲罰。

2.經典條件反射與操作條件反射有哪些區別？

3.簡評初期的遷移理論“形成/式訓練說”。

4.教材直觀的三種類型各有哪些優缺陷？

5.導致學習對知識的死記硬背的原因有哪些？

6.知識學習與社會道德規范學習的規律有什么不一樣？

三、論述（12’×2，共24分）

1.聯絡實際闡明學習的遷移規律在教學上的應用。

2.試論成功是最佳的鼓勵。華中師范大學心理學碩士碩士入學考試試題一般心理學

一、解釋下列術語（3’×10，共30分）

1.感應性2.不應期3.誘因

4.感覺的適應性5.定勢6.知覺的恒常性7.近因效應8.發散性思維9.功能固著10.流體智力與晶體智力二、簡要闡明下列問題（7’×6，共42分）

1.大腦兩半球功能不對稱性研究的重要措施和成果。

2.色光混合的重要規律。

3.幾種重要的測量保持量的措施。

4.怎樣用試驗法來檢查兩種學習之間與否存在前攝克制或後攝克制？

5.有關語言獲得的兩種對立理論。

6.Sternberg的智力三維理論。三、論述題（14’×2，共28分）

1.結合心理學的研究談壓力（應激）與健康的關系。

2.從影響性格的諸原因及其互相關系論人的性格形成。試驗心理學

一、名詞解釋（5’×4，共20分）

1.試驗的內部效度

2.75%差異閾限

3.Donders減數法

4.速度－精確性權衡二、簡述題（10’×3，共30分）

1.試將心理試驗設計中需要考慮的多種變量加以歸納和解釋。

2.心理科學研究中有某些基本措施，如觀測法、問卷法、試驗法等。你認為試驗法、問卷法的本質區別在哪裏，并闡明試驗法由此而采用了哪些手段？

3.舉例闡明并解釋試驗者效應，怎樣在試驗研究中防止由于該效應而也許產生的錯誤結論？三、分析闡明題（共50分）

1.既有100g和108g外觀和體積相似的重要物若干，此前者作噪音，後者作信號，采用信號檢測試驗的有無法，在同一先驗概率下，多次測量不一樣被試的辨別率d’和判斷原則β。目前假定在同樣條件下采用恒定刺激法測量這一群被試的重量辨別差異閾限DL。請從理論上分析：

（1）d’、β、DL三者兩兩之間在記錄學上與否存在一定關系，存在何種關系，請作出定性解釋。

（2）恒定刺激法和信號檢測法之間有何區別，解釋闡明之。（本題10分）

2.解釋一種2×3×4的完全隨機原因試驗設計（要指出該試驗設計中的自變量、每個自變量的水平、可檢查幾種交互作用等）。假如同一試驗條件（即一種試驗單元）需要6名被試，那么完畢該試驗需要多少名被試？（本題10分）

3.有人想探討反應時間與否受教育水平的影響，以及較高的教育水平與否緩和由于年齡增長而導致的反應時間增長這一過程。請你設計試驗處理這一問題，并建立方差分析表，給出變異源及每個變異源對應的自由度（注：教育水平可界定為從事工作前在學校受教育年限）。（本題15分）

4.有一種研究者調查了大學四年不一樣年級學生對課業學習和社會人際交往的態度，即課業學習和社會人際交往哪個更重要，被調查者的回答當時分三種：（1）課業學習更重要；（2）兩者同樣更重要；（3）社會人際交往更重要。該研究者采用分層隨機抽樣分別在大一、大二、大三、大四各調查60名學生（共240名），每個年級男女各半，記錄成果如下表：

大一

大二

大三

大四

回答項目

（n=60）（n=60）（n=60）（n=60）

課業學習更重要（%）60%

47%

37%

37%

兩者同樣更重要（%）

20%

27%

33%

30%

人際交往更重要（%）20%

26%

30%

33%

根據上述回答項目的比例變化，該研究者得出一結論：伴隨年級增長，大學生逐漸重視社會人際交往。你認為該研究者根據比例變化就得出這一結論與否充足？與否有更合理的記錄分析措施？請分析闡明。（本題15分）發展與教育心理學

一、名詞解釋（3’×10，共30分）

1.橫斷研究

2.習慣化

3.先天語言能力說

4.視崖

5.依戀

6.廣義的知識論

7.先行組織者（advanceorganizer）

8.認知構造特性

9.故意義學習

10.價值觀念二、簡答（5’×8，共40分）

1.怎樣理解個體發展中的穩定性和可變性？

2.什么是守恒？小朋友初期缺乏守恒概念的原因是什么？

3.信息加工心理學對小朋友發展的理解有何特點？

4.皮亞杰怎樣看待小朋友的道德認知發展階段？

5.簡述有關學習遷移的形式訓練說。

6.認知學習與動作技能學習中保持與遺忘的過程與條件有什么不一樣？

7.談談認知領域學習中有效練習的條件。

8.比較接受學習與發現學習的利弊。三、論述（15’×2，共30分）

1.談談你對心理素質及其培養問題的見解。

2.設計一項研究描述小學高、中、低年級小朋友襲擊行為的發展特點。華中師范大學心理學碩士碩士入學考試試題一般心理學一、填空（10分）

1、由于德國學者（

）的奉獻，心理學得以成為一門獨立的科學。

2、現代心理學的重要派別包括（

）。

3、拾九世紀中葉，法國外科醫生布洛卡發現了大腦皮層某一區域具有尤其的功能，這種功能是（

）。

4、視網膜上有兩種感光細胞，它們是（

）。

5、顏色感覺的三種心理屬性是（

），它們分別是由光波的（

）三種物理屬性決定的。

6、研究發現人的短時記憶容量（廣度）是（

）。

7、Luchins的量水試驗闡明（

）在問題處理過程中所起的作用。

8、Atkinson認為成就動機包括兩種方向彼此相反的心理作用，即（

）。

9、人們一般從如下幾種方面對成敗進行歸因（

）。

10、Yerkes-Dodson定律闡明了如下變量之間的關系（

）。二、名詞解釋（20分）

1、韋伯分數（Weber'sfraction）2、感覺的適應（sensoryadaptation）3、正後像和負後像4、觀測學習5、序列位置效應（或序位效應）6、功能固著7、自我同一性（egoidentity）8、性向（aptitude）與性向測驗9、高峰體驗（peakexperience）10、誘因三、簡答題（40分）

1、比較心理學研究中的觀測法和試驗法。

2、Sperry裂腦人研究簡介。

3、舉例闡明幾種知覺的恒常性。

4、有關迅速眼動睡眠和非迅速眼動睡眠與夢的關系的重要研究發現。

5、有關習得性無助感（learnedhelplessness）的研究及其啟示。

6、斯騰伯格的智力理論怎樣擴展了老式的智力概念？

7、舉例闡明幾種重要的防衛機制（defensemechanism）。

8、舉例闡明有條件積極關注和無條件積極關注。四、論述題（30分）

1、用生活情境闡明怎樣運用兩種條件反射（或兩種制約學習）的原理塑造行為，兼論獎勵與懲罰的心理學意義。

2、論情緒、壓力與健康。發展與教育心理學

一、名詞解釋（每題3分，共30分）

1、追蹤研究2、視覺偏好3、語用技能4、最小充足性原則5、臨床法6、潛伏學習7、程序性知識（Proceduralknowledge）8、組織方略9、下位學習10、自我效能感二、簡答題（每題5分，共40分）

1、簡述Weiner歸因的三維構造模式。

2、畫出學習與記憶的信息加工模型。

3、簡述目的導向課型設計的四個構成部分。

4、怎樣通過目的設置來激發學生學習的動機？

5、簡述遺傳對個體發展的作用。

6、簡述維果茨基的小朋友發展觀。

7、引用有影響的研究成果簡要闡明家庭或父母原因對小朋友發展的影響。

8、簡述皮亞杰的認知發展階段論。三、略四、論述題（每題15分，共30分）

1、論述“先行組織者（advanceorganizer）”教學方略的理論與實際應用。

2、設計一項研究考察青少年吸煙行為受哪些原因的影響。請闡明研究思緒、詳細措施、成果處理計劃。試驗心理學

一、名詞解釋（每題3分，共18分）

1、操作性定義2、現場研究3、ROC曲線4、深度視銳5、詞干補筆6、ABA設計二、簡答題（每題6分，共30分）

1、簡述心理學試驗中對額外變量的控制措施。

2、相比于單原因試驗設計，多原因試驗設計有哪些長處？

3、評價法中，低判斷原則下的擊中率與虛報率是怎樣計算出來的？

4、試述紅色護目鏡的原理。

5、某試驗研究中有4個自變量，A、B和C都是兩個水平，D是三個水平。其中D采用組間設計方案，其他變量都采用組內設計方案。每個試驗單元內打算安排5個被試。請給出詳細的試驗設計方案。三、試驗分析題（共52分）

1、某項研究探討征詢與輔導與否可以變化學生的學習態度。隨機選用18名學生，進行10周的征詢和輔導。輔導前後分別用有關量表進行評價，得到前後測的分數。試問：

a、該研究設計有無問題，為何？能否提出一種改善的方案？

b、對試驗成果應怎樣進行記錄分析？（8分）

2、下面是某試驗研究的設計方案圖示：

被試

試驗處理

S1-S10

先A1B2後A2B2

S11-S20

先A1B1後A2B1

S21-S30

先A1B3後A2B3

S表達被試（subject），A、B表達自變量

其中被試都是隨機選用和分組的，請問：

a、該試驗設計的類型？

b、該試驗設計方案有何缺陷，應當怎樣彌補？（8分）

3、下圖是某試驗的成果被試試驗處理S1-S10先A1B2後A2B2S11-S20先A1B1後A2B1S21-S30先A1B3後A2B3

假定每個點都表達該條件下的總體平均數，請對下列效應做出分析：

a、A、B的主效應

b、A、B和C的三向交互效應

c、A在b2c3上的簡樸效應

d、A和B的交互效應（10分）

4、下圖是心理治療專家對某小朋友進行治療和試驗的成果。（圖略）請回答問題：

a、該治療試驗研究的自變量和因變量是什么？自變量包括哪些水平？

b、試驗研究的設計類型？它有何特點？

c、試驗各個階段均有何作用？

d、試對試驗成果做出分析。（12分）

5、Cooper&Shepard（1973）的字符心理旋轉試驗。基本過程是：用速示器將字符的某同樣本展現給被試，被試每次的任務是鑒定該字符是正的還是反的，而不關其詳細的方位怎樣。被試按鍵做反應，記錄其反應時。下面是試驗條件和成果。（圖略）

請回答問題：

a、試驗中的自變量和因變量是什么？自變量有哪些水平？

b、該試驗設計的類型？應當采用什么措施進行記錄分析？

c、試對該試驗成果做出分析和解釋。

d、結合該試驗研究，闡明減法反應時措施的邏輯。（14分）華中師范大學心理學碩士碩士入學考試試題(略)華中師范大學心理學碩士碩士入學考試試題發展與教育心理學

一、名詞解釋(每題3分，共39分)

1．廣義知識

2．習得性失助

3．學習定勢

4．認知構造特性

5．內部反饋

6．歸因維度

7．有潛在意義的材料

8．形式訓練說

9．詳細運算階段

10．同化

11．他律道德階段

12．習慣化

13．系列交叉研究

二、簡答(每題6分，共60分)

1．簡述價值觀、態度、品德及其互相關系。

2．簡述學習、成熟、發展的區別與聯絡。

3．怎樣培養和激發學生學習的內部動機?

4．以一種概念(或規則)的教學為例，用3種不一樣措施設計測驗項目，來檢查學生對概念(或規則)的掌握水平。

5．小朋友的體格發展有哪些規律?

6．小朋友的知覺的發展有何特點?

7．氣質對小朋友發展有何影響?

8．青少年的情緒發展有哪些特點?

9．哪些措施有助于控制小朋友的襲擊性?

10．柯爾伯格怎樣解釋個體道德的發展？

三、論述題(共30分)

1．試分析態度、品德、價值觀等領域學習與認知領域學習的學習規律的異同點。(12分)

2．聯絡教學實際闡明，怎樣從恰當選擇教材內容與改善教材編排次序上增進學生學習的遷移?

(10分)

3．維果茨基的心剪發展觀述評。(8分)

四、案例分析：(8分)

試舉一種你所懂得的“追星”案例，從發展心理學角度分析偶像崇拜現象并提出你的提議。

五、研究設計：(13分)

有人認為，品行不良的青少年在社會交往中更多地受同伴的影響，而品行端正的青少年則更多地受到父母的影響。請設計一項研究檢查這一觀點．(規定闡明研究的基本思緒、被試、研究工具或材料、研究環節、成果的記錄處理措施)

人格與社會心理學

A(人格心理學部分，75分)

一、名詞解釋(每題2分，共20分)

1．投射測驗

2．集體無意識

3．回避型依戀

4．社會贊許(socialdesirability)

5．潛知覺(subception)

6．Q分類技術

7．習得性無助的歸因模型

8．個人建構

9．雙性化(androgyny)

10．自我統一體二、簡述題(對問題進行扼要回答，每題5分，共25分)

1．有人批評弗洛伊德的理論概念缺乏可驗證性．舉例闡明這種批評的對的性．

2．霍尼(Horney?Karen)指人們跟他人互動時體現出三種風格。簡述這三種風格．

3．“大五”人格特質指的是哪五種，對每種特質做扼要描述．

4．以進化論人格心理學的觀點，人對異性面孔的偏好會有種族差異嗎?為何?

5．將被試提成高自尊和低自尊兩組，均告知其在上次某學科測驗中獲得一種不好的成績，你預測這些學生下次考試成績會是如下四種成果申的哪一種?為何會是這種成果?

(1)高自尊構成績提高，低自尊構成績下降；

(2)高自尊構成績變化不明顯，低自尊構成績下降；

(3)低自尊構成績成績變化襖明顯，高自尊構成績提高；

(4)低自尊構成績提高，高自尊構成績下降．

(5)兩構成績變化沒有組別差異．三．分析、論述題(每題15分，共30分)

1．阿強是一種初二的男生。阿強的問題包括常常性的說謊，逃學去打游戲機，以暴力方式襲擊同學，不認真學習，常常性地不完畢課業。阿強的智力中等，但成績很差．阿強對老師和家長的教育以被動、不合作、不反應的方式看待．他一般的反應是沉默地聽著，不說話，別過臉不看對方，假如一定要回答，會簡短地以“不懂得’、“沒想法”、“不明白’等作答．阿強在同學申的一種孤單者，沒有什么朋友，同學也大都不樂意跟他玩．阿強三歲時父母離異，母親帶著他再婚，目前的家庭包括養父、媽媽和一種同母異父的妹妹。媽媽和後爸

對他很嚴厲，但常常不管他．行為主義的治療者和人本主義的治療者各自會從哪些方面，以什么角度(或

觀點)來看待阿強的問題的原因?并請嘗試從其中一種理論流派的立場對阿強的問題原因做出分析．

2．總體說來，新弗洛伊德主義者是在弗洛伊德的基礎上發展他們的理論的．新弗洛伊德主義者之間也存在不少分歧，但他們對經典精神分析理論有某些共同的不滿．請論述這些不滿和批評，并就新舊弗洛伊德主義的這些分歧談談你自已的見解。B(社會心理學部分，75分)

一．解釋下列概念(每題3分，共15分)

①印象整飾

②基本歸因錯誤

③態度與偏見

④非對稱性社會互動

⑤親社會行為

二．為何同輩群體在社會化中具有重要作用?

(10)

三．近二三拾年來民族性格研究展現什么樣的趨勢．(10分)

四．人際溝通有哪些基本特點？社會心理學從哪些方面研究了人際溝通（15分）

五．分析社會心理學本土化運動的原因，并闡明你對“中國社會心理學本土化”的見解。(25分)一般心理學部分（共75分）

一、填空題(每題1分，共10分)：

1．19世紀德國生理學家JohannesMüller倡導_______學說，以此學說解釋由不一樣感官產生不一樣感覺之現象，為科學心理學的誕生起了一定的增進作用。

2．以中央溝為界，軀體運動區位于__________，軀體感覺區位于______________。

3．人類可見光譜的范圍為__________，其計算單位我們目前一般翻譯為_____________。

4．聲波的頻率、振幅和復雜度分別決定聽覺的_______________。

5．按照色光混合的規律，紅色光與藍色光混合而成____________，紅色光與綠色光混合而成_______________。

6．在___________看來，觀測學習是形成社會行為的基礎，其產生乃是由學習者在社會情境中，經觀測他人的行為體現方式及其後果，而發生的間接學習。

7．為克服比率智商的局限，心理學家_________提出了離差智商的概念并編制了另一種著名的智力測驗量表。

8．精神分析學家___________以強調自卑情結和追求卓越在個體人格發展中的作用而著稱。

9．根據Weiner的歸因理論，具有不穩定特性的歸因包括努力、運氣、_________和他人反應。

10．美國社會心理學家____________提出了認知失調理論以解釋態度的變化。二、名詞解釋(用中文解答)(每題2分，共20分)：

1．Psychophysics

2．Gestaltpsychology

3．Graymatterandwhitematter

4．Parapsychology

5．Müller-Lyerillusion

6．Depthperception

7．UCSandUCR,CSandCR

8．STMandLTM

9．TypeApersonality

10．Neurosisandpsychosis三、簡答題(每題4分，共28分)：

1．超越性靜修（transcendentalmeditation,超覺靜坐，簡稱TM）的身心效應。

2．根據Guilford的觀點，發散性思維的發明性包括哪些維度？即心理學家編制發明力測驗時，在構造上一般包括哪些方面？

3．有關功能固著的試驗研究簡介。

4．舉例闡明常見的幾種心理沖突或動機沖突形式。

5．Kohlberg認為道德發展要通過哪三個水平，舉例闡明各水平上的特性。

6．馬斯洛人格理論要義。

7．艾理斯（AlbertEllis）理性—情緒療法（RET）要義。四、緊密結合心理學的知識論述下列問題（17分）：

1．

達爾文進化論之要義及其對心理學發展的影響（7分）。

2．

試述經驗主義與理性主義哲學理念在心理學理論中的體現（10分）。心理學研究措施部分（共75分）一、名詞解釋：（24分）

1．簡樸交互作用

2．數量估計法

3．多基線AB設計

4．嵌套設計

5．鑒別指數

6．項目特性曲線

7．T分數

8．測量的原則誤二、問答題

1．調查法有那些特點？在調查問卷的問題設計中應當注意那些要點？（5分）2．某原則化測驗信度為0.75，施測于100人，全體受測者所得分數的離差（離均差）的平方和為4900。某生在此測驗中得分為80,，設置信度為0.95,試對他的真分數作區間估計。（6分）3．下面是BalotaandNeely（1980）的記憶試驗成果：（8分）

------------------------------------------------------------

高頻字

低頻字

------------------------------------------------------------

測驗類型

測驗類型

------------------------------------------------------------

回憶

再認

回憶

再認

------------------------------------------------------------

測驗預期

回憶

.25

.55

.18

.71

再認

.18

.45

.15

.71

-------------------------------------------------------------測驗預期指的是試驗之前告訴被試采用什么方式測試記憶（如回憶或再認），讓被試有一種預期，但在真正測試的時候卻不一定是這樣。

（1）該研究最也許的試驗設計類型，為何？（3分）

（2）根據表中試驗成果按單字類型（高頻和低頻）分別作圖，并對有關效應分析和闡明。（5分）4．在一種信號檢測評價法試驗中，得到的試驗成果如下：確信程度654321P（Ri|SN）0.290.260.170.110