《拼音圖畫》（教學設計）-2024-2025學年湘美版（2024）小學美術一年級上冊學校授課班級授課教師教材分析《拼音圖畫》是新教材湘美版（2024）小學美術一年級上冊第五單元《玩游戲，畫故事》中的內容。本教材旨在通過將拼音與圖畫相結合的方式，激發學生的創造力和想象力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術。教材以生動的圖片和簡單的文字引導學生認識拼音字母的形狀特點，并鼓勵學生運用這些字母的形狀進行創意繪畫，從而培養學生的觀察力、想象力和繪畫表現力。例如，教材中展示了用“O”字母畫成的太陽、用“C”字母畫成的月亮等，為學生提供了豐富的創意靈感。教學目標1.知識與技能目標：

學生認識拼音字母的形狀特點，了解不同字母可以組合成各種有趣的圖形。

掌握用拼音字母進行創意繪畫的方法，能夠獨立完成一幅拼音圖畫作品。

2.過程與方法目標：

通過觀察、討論等方式，讓學生發現拼音字母與生活中事物的相似之處。

以小組合作和個人創作的形式，培養學生的合作能力和創新思維。

3.情感態度與價值觀目標：

激發學生對美術創作的興趣，培養學生的審美情趣。

增強學生的自信心和成就感，鼓勵學生大膽表達自己的想法。教學重難點1.教學重點：

引導學生認識拼音字母的形狀特點，學會用字母進行創意繪畫。

培養學生的想象力和創造力，鼓勵學生大膽嘗試不同的組合方式。

2.教學難點：

幫助學生突破傳統思維，將拼音字母巧妙地轉化為生動的圖畫。

引導學生在繪畫過程中注重畫面的構圖和色彩搭配。教學過程1.導入新課

師生互動：

師：同學們，今天我們要一起玩一個非常有趣的游戲，這個游戲和我們學過的拼音有關哦。大家都學過拼音吧？誰能來說一說你最喜歡的拼音字母是什么呢？

生：我喜歡“a”，因為它像一個小腦袋。

生：我喜歡“o”，它像一個圓圓的球。

師：非常好！大家都對拼音字母有自己的認識。那你們有沒有想過，這些拼音字母還可以變成一幅幅美麗的圖畫呢？今天，我們就來學習用拼音字母畫圖畫。

設計意圖：通過提問引出本節課的主題，激發學生的學習興趣和好奇心，讓學生對拼音字母與圖畫的結合產生期待。

2.認識拼音字母的形狀特點

師生互動：

師：同學們，我們先來認識一下拼音字母的形狀特點。大家看，這個字母“b”，它像什么呢？

生：像一個數字6倒過來。

生：像一個勺子。

師：非常好！大家的想象力很豐富。那這個字母“p”呢？它又像什么呢？

生：像一面小旗子。

生：像一個氣球被風吹起來的樣子。

師：同學們說得都很有道理。現在，我們一起來看看這些字母，想一想它們都像生活中的哪些東西呢？（教師展示一組拼音字母卡片，讓學生觀察并討論）

生：“m”像兩個門洞。

生：“n”像一扇門。

生：“f”像一把拐杖。

……

設計意圖：通過引導學生觀察和討論拼音字母的形狀特點，讓學生對字母有更深刻的認識，為后續的創意繪畫打下基礎。

3.欣賞拼音圖畫作品

師生互動：

師：同學們，我們已經認識了拼音字母的形狀特點，現在我們來欣賞一些用拼音字母畫成的圖畫作品吧。（教師展示一些優秀的拼音圖畫作品，如用“O”畫成的太陽、用“S”畫成的小蛇等）

師：大家看，這些圖畫是不是很有趣呢？誰能說一說你最喜歡哪一幅作品？為什么？

生：我喜歡用“O”畫的太陽，因為它很圓很可愛。

生：我喜歡用“S”畫的小蛇，它的形狀很逼真。

師：非常好！這些作品都是同學們發揮自己的想象力創作出來的。我們也可以像他們一樣，用拼音字母畫出自己喜歡的圖畫。

設計意圖：通過欣賞優秀的拼音圖畫作品，激發學生的創作欲望，為學生提供創意靈感。

4.創意繪畫指導

師生互動：

師：同學們，現在我們來學習如何用拼音字母畫圖畫。首先，我們要選擇一個自己喜歡的拼音字母，然后想一想這個字母可以變成什么東西。比如，我們可以把“O”變成太陽、氣球、蘋果等；把“C”變成月亮、香蕉、嘴巴等。大家可以在紙上先畫出這個字母的形狀，然后再進行添加和裝飾。

師：誰來試一試呢？用“B”這個字母畫一個東西。

生：（舉手）我來。我可以用“B”畫一個眼鏡。

師：非常好！你很有創意。那你能給大家說一說你是怎么畫的嗎？

生：我先畫一個“B”，然后在上面加上兩個小圓圈，就變成了眼鏡的鏡片。再在旁邊畫兩條線，就變成了眼鏡的腿。

師：非常棒！大家給他鼓鼓掌。現在，大家可以選擇自己喜歡的字母，開始畫自己的作品吧。如果有需要幫助的地方，可以隨時舉手問老師。

設計意圖：通過教師的示范和指導，讓學生掌握用拼音字母進行創意繪畫的方法，鼓勵學生大膽嘗試。

5.學生創作

師生互動：

師：同學們，現在開始創作你們的拼音圖畫作品吧。可以自己獨立完成，也可以和旁邊的同學一起合作。在創作過程中，要注意畫面的構圖和色彩搭配哦。

生：（開始創作作品，教師巡視指導）

師：這位同學，你畫的是什么呀？能給老師介紹一下嗎？

生：我畫的是用“L”和“O”組成的機器人。“L”是機器人的身體，“O”是機器人的頭。

師：非常有創意！你可以再給機器人加上一些裝飾，讓它更加生動。

師：那位同學，你的畫面顏色很鮮艷，非常漂亮。你能說一說你用了哪些顏色嗎？

生：我用了紅色、黃色、藍色和綠色。我覺得這些顏色很鮮艷，可以讓我的畫更加好看。

設計意圖：在學生創作過程中，教師進行巡視指導，及時給予學生反饋和建議，幫助學生提高作品質量。同時，通過與學生的互動，了解學生的創作思路和想法，激發學生的創作熱情。

6.作品展示與評價

師生互動：

師：同學們，大家都完成了自己的作品，現在我們來進行作品展示和評價。請同學們把自己的作品貼在黑板上，然后我們一起來欣賞一下。

生：（把作品貼在黑板上）

師：現在，我們請幾位同學來介紹一下自己的作品。誰先來呢？

生：（舉手）我來。我畫的是用“C”和“D”組成的小蝸牛。“C”是蝸牛的殼，“D”是蝸牛的身體。我還給蝸牛畫了眼睛和觸角，還有一些小花和小草。

師：非常棒！你的作品很有創意，畫面也很豐富。還有誰想介紹自己的作品呢？

生：我畫的是用“Y”和“I”組成的大樹。“Y”是大樹的樹干和樹枝，“I”是大樹的葉子。我用綠色的彩筆給葉子涂上了顏色，讓大樹看起來更加生機勃勃。

師：很好！你的作品色彩搭配得很和諧。現在，我們請其他同學來評價一下這些作品。你最喜歡哪一幅作品呢？為什么？

生：我喜歡第一幅作品，因為小蝸牛很可愛。

生：我喜歡第二幅作品，因為大樹的顏色很漂亮。

師：大家說得都很有道理。我們在評價作品的時候，可以從創意、構圖、色彩等方面進行評價。現在，老師也來評價一下大家的作品。同學們的作品都非常有創意，每一幅作品都有自己的特點。有的作品構圖很合理，有的作品色彩很鮮艷，有的作品創意十足。希望同學們在以后的創作中，能夠繼續發揮自己的想象力和創造力，畫出更加優秀的作品。

設計意圖：通過作品展示和評價，讓學生互相學習，提高學生的審美能力和表達能力。同時，教師的評價也可以給予學生肯定和鼓勵，增強學生的自信心和成就感。

7.總結歸納

師生互動：

師：同學們，今天我們學習了用拼音字母畫圖畫，大家都學到了什么呢？

生：我們學會了用拼音字母畫各種東西。

生：我們還學會了欣賞和評價別人的作品。

師：非常好！大家都掌握得很不錯。通過今天的學習，我們發現了拼音字母不僅可以用來學習語文，還可以用來創作美麗的圖畫。希望同學們在以后的生活中，能夠多觀察、多思考，用我們的想象力和創造力去發現更多的美好。

設計意圖：通過總結歸納，讓學生回顧本節課的學習內容，加深對拼音圖畫的理解和認識。板書設計《拼音圖畫》

一、拼音字母的形狀特點

二、欣賞拼音圖畫作品

三、創意繪畫方法

四、學生作品展示與評價教學反思在本節課的教學中，通過導入新課、認識拼音字母的形狀特點、欣賞拼音圖畫作品、創意繪畫指導、學生創作、作品展示與評價和總結歸納等環節，學生們積極參與，充分發揮了自己的想象力和創造力，創作出了許多優秀的拼音圖畫作品。在教學過程中，學生們表現出了較高的學習興趣和熱情，能夠認真觀察、積極思考、大膽嘗試。然而，也存在一些不足之處。比如，在學生創作過程中，部分學生對拼音字母的形狀把握還不夠準確，需要進一步加強指導；在作