《畫畫我的老師》（教學設計）-2024-2025學年浙美版（2024）小學美術一年級上冊項目內容教材分析《畫畫我的老師》是浙美版（2024）小學美術一年級上冊《學習任務：表達自己的感受我是小學生啦》單元中的內容。教材通過展示一些學生畫的老師的作品，引導學生觀察老師的外貌特征、神態和動作等。例如，教材中的圖片有老師微笑著講課的樣子，有老師在黑板上寫字的樣子，還有老師和同學們一起做游戲的樣子。教材旨在讓學生通過繪畫的方式表達對老師的喜愛和尊敬之情，培養學生的觀察力、想象力和表現力。同時，教材還提供了一些簡單的繪畫提示，如如何畫人物的頭部、身體和四肢，如何用色彩表現老師的性格特點等。教學目標一、知識與技能目標

1.學生能夠觀察老師的外貌特征、神態和動作，了解人物畫的基本要素。

2.掌握用簡單的線條和色彩表現人物的方法，能畫出自己心目中的老師形象。

3.學會運用不同的美術工具和材料進行創作。

二、過程與方法目標

1.通過觀察、討論等活動，培養學生的觀察力和表達能力。

2.在繪畫創作的過程中，讓學生經歷構思、構圖、上色等環節，提高學生的創造力和動手能力。

3.通過展示和評價作品，培養學生的欣賞能力和審美水平。

三、情感態度與價值觀目標

1.激發學生對老師的喜愛和尊敬之情，增強師生之間的感情。

2.培養學生對美術的興趣和熱愛，提高學生的藝術素養。

3.讓學生在創作過程中體驗到快樂和成就感，增強學生的自信心。教學重難點一、教學重點

1.觀察老師的外貌特征、神態和動作，用線條和色彩表現老師的形象。

2.培養學生的觀察力和表現力。

二、教學難點

1.如何準確地表現老師的外貌特征和神態。

2.如何用色彩表達老師的性格特點。教學方法與學法教學方法：

1.直觀演示法：通過展示老師的照片、視頻等，讓學生直觀地觀察老師的形象。

2.啟發引導法：提出問題，引導學生觀察和思考，激發學生的創造力和想象力。

3.實踐操作法：讓學生親自動手繪畫，在實踐中掌握繪畫技巧和方法。

學法：

1.觀察法：觀察老師的形象，學習他人的繪畫作品，提高自己的觀察力。

2.嘗試法：大膽嘗試不同的繪畫方法和材料，探索適合自己的創作方式。

3.合作學習法：與同學合作，互相交流和學習，共同提高繪畫水平。教學過程一、導入環節

師：同學們，我們已經是小學生了，在學校里，有一位非常重要的人一直陪伴著我們，那就是我們的老師。大家說一說，你們的老師是什么樣子的呢？

生：我的老師很漂亮。

生：我的老師很溫柔。

生：我的老師很愛笑。

設計意圖：通過提問，引起學生對老師的關注，激發學生的學習興趣。

師：大家說得都很好。今天，我們就一起來畫一畫我們的老師吧！（板書課題：畫畫我的老師）

設計意圖：明確本節課的學習內容，引出課題。

二、觀察老師的形象

1.師：現在，我們一起來觀察一下老師的形象。大家看一看，老師的頭發是什么樣子的？眼睛是什么形狀的？嘴巴呢？

設計意圖：引導學生觀察老師的外貌特征，為繪畫創作積累素材。

師：誰來說說你觀察到的老師的外貌特征？

生：我的老師有一頭長長的頭發。

生：我的老師眼睛大大的，很有神。

生：我的老師嘴巴小小的，笑起來很好看。

設計意圖：通過學生的發言，了解學生對老師外貌特征的觀察情況，培養學生的觀察力和表達能力。

2.師：大家觀察得很仔細。除了外貌特征，老師的神態和動作也很重要。大家想一想，老師在上課的時候是什么樣子的？在和同學們一起做游戲的時候呢？

設計意圖：引導學生觀察老師的神態和動作，豐富繪畫內容。

師：誰來說說你觀察到的老師的神態和動作？

生：老師上課的時候很認真，會用手比劃著講解知識。

生：老師和我們一起做游戲的時候很開心，會和我們一起跑一起跳。

設計意圖：通過學生的發言，讓學生分享自己的觀察結果，培養學生的觀察力和表達能力。

3.師：現在，我們來看一些其他同學畫的老師的作品，看看他們是怎么表現老師的形象的。（展示一些學生畫的老師的作品，引導學生觀察）

設計意圖：通過展示學生作品，讓學生學習他人的繪畫方法和技巧。

師：誰來說說你從這些作品中學習到了什么？

生：我看到有的同學用彩色的筆把老師的衣服畫得很漂亮。

生：我看到有的同學把老師的笑容畫得很生動。

設計意圖：引導學生分析學生作品，培養學生的欣賞能力和學習能力。

三、繪畫示范

1.師：現在，老師來畫一個老師的形象，大家仔細看老師是怎么畫的。（教師在黑板上示范畫老師，邊畫邊講解繪畫方法）

設計意圖：通過教師示范，讓學生直觀地學習繪畫技巧和方法。

2.師：首先，我們畫老師的頭部。老師的頭是圓形的，我們可以用一個大大的圓圈來表示。然后，我們畫老師的頭發，可以根據自己觀察到的老師的頭發形狀來畫。接著，我們畫老師的眼睛、鼻子和嘴巴。眼睛可以用兩個圓圈來表示，鼻子可以用一個小三角形來表示，嘴巴可以用一條彎彎的線來表示。然后，我們畫老師的身體。老師的身體可以用一個長方形來表示。最后，我們畫老師的四肢。老師的四肢可以用線條來表示。大家看，一個老師的形象就畫好了。

設計意圖：詳細講解繪畫過程，讓學生更好地掌握繪畫方法。

3.師：現在，老師再來畫一個老師和同學們一起做游戲的場景。大家看看和剛才畫的有什么不同。（教師再次示范畫老師和同學們一起做游戲的場景，引導學生比較不同場景的繪畫方法）

設計意圖：通過對比不同場景的繪畫，讓學生進一步掌握人物畫的表現方法。

4.師：大家看，在這個場景中，我們不僅要畫老師，還要畫同學們。同學們的形象可以畫得小一些，這樣可以突出老師的主體地位。同時，我們可以用一些線條來表示同學們的動作，比如跑步、跳躍等。大家在畫的時候，可以根據自己的想象來畫，讓畫面更加生動有趣。

設計意圖：強調不同場景的繪畫要點，加深學生的印象。

四、構思與創作

1.師：現在，大家已經學會了怎么畫老師的形象，接下來我們就開始創作吧！大家可以先在腦海中構思一下自己要畫的老師的形象，可以畫老師上課的樣子，也可以畫老師和同學們一起做游戲的樣子，還可以畫老師在其他場景中的樣子。

設計意圖：引導學生進行構思，培養學生的創造力和想象力。

2.師：在畫的時候，大家要注意老師的外貌特征、神態和動作的表現，還要注意畫面的構圖和色彩的搭配。可以先用鉛筆輕輕地畫出輪廓，然后再用彩色筆涂上顏色。

設計意圖：為學生提供繪畫指導，提高學生的繪畫水平。

3.（學生開始創作，教師巡視指導）

設計意圖：關注學生的創作過程，及時給予指導和幫助。

五、展示與評價

1.師：現在，大家都已經畫好了自己的作品，我們來展示一下吧！請同學們把自己的作品貼在黑板上，我們一起來欣賞一下。

設計意圖：通過展示學生的作品，讓學生體驗到成功的喜悅，增強自信心。

2.師：誰來說說你最喜歡哪個同學的作品？為什么？

生：我喜歡小明的作品，因為他畫的老師很像我們的老師。

生：我喜歡小紅的作品，因為她畫的老師和同學們一起做游戲的場景很熱鬧。

設計意圖：引導學生欣賞他人的作品，培養學生的審美能力和欣賞他人的品質。

3.師：大家說得都很有道理。在評價一幅作品的時候，我們可以從畫面的構圖、色彩的搭配、人物的形象等方面來考慮。現在，請同學們互相交換作品，看看其他同學是怎么畫的，你可以從中學到什么。

設計意圖：通過互相交換作品，讓學生互相學習和交流，提高學生的繪畫水平。

4.師：同學們，今天我們一起畫了我們的老師。大家都畫得非常棒！希望大家在以后的學習和生活中，能夠更加尊敬我們的老師，用我們的畫筆記錄下更多美好的瞬間。

設計意圖：總結本節課的學習內容，鼓勵學生繼續進行美術創作。板書設計一、畫畫我的老師

1.觀察老師的形象

外貌特征、神態、動作。

2.繪畫方法

線條、色彩。

3.作品展示。教學反思在本節課的教學中，通過引導學生觀察老師的形象、進行繪畫示范、讓學生創作和展示評價作品等教學活動，激發了學生對老師的喜愛和尊敬之情，培養了學生的觀察力、想象力和表現力。從教學效果來看，學生們對畫老師表現出了濃