課堂管理制度小學中段?一、總則（一）目的為了營造良好的課堂秩序，保障教學活動的順利進行，提高教學質量，促進學生全面發展，特制定本課堂管理制度。本制度適用于小學中段（[具體年級范圍]）的所有課堂教學活動。（二）適用范圍本制度適用于小學中段全體學生、授課教師以及參與課堂教學管理的相關人員。（三）基本原則1.尊重與平等原則：尊重每一位學生的個性、尊嚴和權利，營造平等、和諧的課堂氛圍。2.教育與引導原則：以教育為目的，通過正面引導和積極鼓勵，培養學生良好的學習習慣和行為規范。3.公平與公正原則：對待所有學生一視同仁，在課堂管理中做到公平、公正地處理問題。4.合作與參與原則：鼓勵學生積極參與課堂活動，培養學生的合作意識和自主學習能力。二、課堂紀律要求（一）出勤1.學生應按時到校，因病、因事不能上課者，必須提前向班主任請假，并提交請假條。如遇特殊情況無法提前請假，應及時與家長取得聯系，并在事后盡快補辦請假手續。2.預備鈴響后，學生應迅速進入教室，做好上課準備。遲到的學生應在教室門口報告，經教師允許后方可進入教室。3.學生在上課期間不得擅自離開教室，如有特殊情況需要離開，必須向教師請假并說明原因，經教師批準后方可離開。（二）課堂行為1.學生應遵守課堂紀律，保持安靜，專心聽講，積極思考，認真回答問題。不得交頭接耳、打鬧、做小動作、玩手機、吃東西等與課堂學習無關的行為。2.尊重教師，服從教師的管理和指導。未經教師允許，不得隨意打斷教師講課或提出與課堂內容無關的問題。3.積極參與課堂活動，主動發言，認真完成教師布置的各項任務。如有疑問，應及時舉手向教師請教。4.保持教室整潔衛生，愛護教學設施和用品。不得在課桌上、墻壁上亂涂亂畫，不得隨意丟棄垃圾。（三）課堂禮儀1.見到教師和同學要主動問好，使用禮貌用語。2.回答問題時要先舉手，經教師允許后起立發言，發言結束后要向教師和同學表示感謝。3.與同學合作交流時，要尊重他人的意見和建議，注意傾聽，不得嘲笑或貶低他人。三、教師課堂職責（一）教學準備1.教師應認真備課，精心設計教學方案，明確教學目標、教學重難點和教學方法，確保教學內容的科學性、系統性和趣味性。2.根據教學需要，準備好教學所需的教材、教具、課件等教學資源，提前熟悉教學設備的操作方法，保證教學活動的順利進行。3.了解學生的學習情況和個性特點，根據學生的實際情況調整教學進度和教學方法，做到因材施教。（二）課堂組織與管理1.提前到達教室，做好上課前的準備工作。檢查學生出勤情況，對遲到、曠課的學生及時進行處理。2.組織課堂教學活動，引導學生積極參與課堂討論、小組合作等學習活動，激發學生的學習興趣和主動性。3.維持課堂秩序，及時制止學生的違紀行為，對違反課堂紀律的學生進行批評教育，并按照學校的相關規定進行處理。4.關注學生的學習狀態，及時發現學生在學習過程中遇到的問題和困難，給予指導和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。5.合理安排教學時間，控制教學節奏，確保教學任務能夠按時完成。同時，要留出適當的時間讓學生進行課堂練習和反饋。（三）教學評價與反饋1.采用多元化的評價方式，對學生的學習過程和學習結果進行全面、客觀、公正的評價。評價內容包括學生的課堂表現、作業完成情況、考試成績等。2.及時向學生反饋評價結果，肯定學生的優點和進步，指出學生存在的問題和不足，并提出改進的建議和措施。3.根據學生的評價結果，調整教學策略和方法，針對學生的薄弱環節進行有針對性的輔導和強化訓練，提高教學效果。（四）課后工作1.布置適量的課后作業，作業內容要緊扣教學目標，具有針對性和層次性，既要關注基礎知識的鞏固，又要注重能力的培養。2.認真批改作業，及時了解學生的學習情況和存在的問題。對作業中出現的共性問題要進行集中講解，對個別學生的問題要進行個別輔導。3.做好課后輔導工作，針對學習困難的學生進行有針對性的輔導，幫助他們克服學習障礙，提高學習成績。同時，要關注學有余力的學生，為他們提供拓展學習的機會。4.定期與家長溝通學生的學習情況，反饋學生在學校的表現，共同促進學生的健康成長。四、學生課堂考核（一）考核內容1.出勤情況：包括按時到校、按時上課、無遲到、早退、曠課現象。2.課堂紀律：遵守課堂紀律，無交頭接耳、打鬧、做小動作、玩手機、吃東西等違紀行為。3.學習態度：認真聽講，積極思考，主動發言，按時完成教師布置的作業。4.合作能力：在小組合作學習中，能夠與同學友好合作，發揮自己的作用，共同完成學習任務。5.學習效果：通過課堂提問、作業、測驗等方式，考查學生對知識的掌握程度和運用能力。（二）考核方式1.教師評價：由授課教師根據學生在課堂上的表現，按照考核內容進行評價，評價結果以等級形式呈現，如優秀、良好、合格、不合格。2.學生自評：學生對自己在課堂上的表現進行自我評價，反思自己的優點和不足，提出改進的措施和計劃。3.學生互評：組織學生進行互評，讓學生相互評價在課堂上的表現，促進學生之間的相互學習和監督。（三）考核結果應用1.將課堂考核結果納入學生的綜合素質評價體系，作為評選優秀學生、三好學生、優秀班干部等的重要依據。2.對于考核結果不合格的學生，教師要及時與學生和家長溝通，分析原因，制定輔導計劃，幫助學生提高課堂表現和學習成績。3.根據課堂考核結果，教師可以了解學生的學習情況和需求，調整教學策略和方法，提高教學質量。五、課堂突發事件處理（一）突發事件類型1.學生突發疾病，如暈倒、嘔吐、抽搐等。2.學生之間發生沖突，如打架、爭吵等。3.教學設備突發故障，影響正常教學。4.其他突發事件，如火災、地震等。（二）處理原則1.生命第一原則：在處理突發事件時，要始終把學生的生命安全放在首位，及時采取措施保障學生的生命健康。2.冷靜沉著原則：教師要保持冷靜，迅速判斷事件的性質和嚴重程度，采取有效的應對措施，避免驚慌失措。3.及時報告原則：對于重大突發事件，要及時向上級領導報告，以便及時得到支持和幫助。4.依法處理原則：處理突發事件要依據相關法律法規和學校的規章制度，做到公平、公正、合法。（三）處理流程1.學生突發疾病教師立即停止講課，讓其他學生保持安靜，迅速走到發病學生身邊，觀察病情。如果學生癥狀較輕，可讓學生先休息一會兒，喝一些水，緩解癥狀。如果學生癥狀較重，如暈倒、嘔吐不止、抽搐等，教師要立即撥打120急救電話，并通知班主任和學校領導。在等待急救人員到來的過程中，教師要對學生進行簡單的急救處理，如進行心肺復蘇、清理口腔異物等。同時，安排其他學生維持好課堂秩序，避免影響急救工作。急救人員到達后，協助急救人員將學生送往醫院，并及時與家長取得聯系，告知學生的病情和去向。2.學生之間發生沖突教師立即制止學生的沖突行為，將沖突雙方分開，避免矛盾進一步激化。了解沖突發生的原因，聽取雙方的陳述，客觀公正地進行處理。對沖突雙方進行批評教育，引導他們認識到自己的錯誤，學會換位思考，互相道歉，化解矛盾。如果沖突造成了學生身體傷害，要及時查看受傷情況，進行簡單的處理，并通知班主任和學校領導。根據受傷情況，決定是否送學生去醫院治療。對沖突事件進行記錄，分析原因，總結經驗教訓，采取措施防止類似事件再次發生。3.教學設備突發故障教師立即停止使用故障設備，采取臨時替代措施，如使用黑板、投影儀等，保證教學活動能夠繼續進行。及時通知學校的維修人員，說明故障情況，要求盡快維修。在維修期間，教師要調整教學進度和教學方法，利用其他教學資源進行教學，確保教學任務不受影響。維修人員維修好設備后，教師要對設備進行檢查，確保設備正常運行，并繼續完成教學任務。4.其他突發事件如果發生火災、地震等突發事件，教師要保持冷靜，迅速組織學生按照預定的疏散路線進行疏散。疏散過程中，要提醒學生用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低姿前行，避免吸入