三年級英語上冊Unit6Who'she教學設計1湘少版主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們，今天咱們一起走進三年級英語上冊Unit6Who'she的奇妙世界！??咱們這節課的目標是，通過有趣的情境和豐富的活動，讓大家輕松掌握“他”的英文表達，還有學會如何用英語描述人物。讓我們一起動起來，感受英語學習的樂趣吧！????核心素養目標分析在本次教學活動中，我們致力于培養學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。首先，通過角色扮演和對話練習，提升學生運用英語進行日常交流的能力。其次，通過圖片和故事情境，引導學生了解不同文化背景下的個體差異，增強文化意識。最后，通過思考和分析，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：正確運用"Who'she?"進行詢問，并能夠描述人物特征。

-**細節**：學生需要能夠準確發音"Who'she?"并理解其含義。例如，通過角色扮演，讓學生在實際對話中運用這一句型，如：“Who'she?He'smybrother.He'stallandhehasblueeyes.”

2.教學難點：

-**難點內容**：理解和運用形容詞來描述人物特征。

-**細節**：學生可能難以記住或正確使用形容詞來描述人物。例如，在學習描述身高時，學生可能混淆"tall"和"short"。教師可以通過展示身高不同的圖片，引導學生觀察并練習使用"tall"和"short"來描述人物，如：“Thismanistall.Thatmanisshort.”通過這樣的實踐，幫助學生克服描述人物特征的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、電子白板、學生平板電腦

-課程平臺：湘教版英語課程平臺

-信息化資源：英語教學APP、在線英語學習平臺資源

-教學手段：實物教具（人物模型、身高尺）、圖片卡片、故事繪本教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Who'she?的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們平時是怎么介紹自己或別人的？用英語怎么說呢？”

-展示一些關于家庭成員的圖片，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，讓學生初步感受英語中描述人物的關系。

-簡短介紹今天要學習的句型Who'she?，并說明它在日常交流中的作用。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Who'she?的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解Who'she?的定義，包括其結構為“Who+be動詞(is/are)+主語”。

-使用電子白板展示句型的組成部分，并用不同的顏色標注，如“Who”用藍色，“is”用綠色，“he”用紅色。

-通過簡單的例句，如“Who'she?He'smyfriend.”，讓學生感受句型的實際運用。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Who'she?的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的場景，如在學校、在公園、在商店等，讓學生聽錄音或觀看視頻，然后提問：“Who'she?”

-詳細介紹每個場景的對話內容，如：“Intheschool,astudentsays,'Who'she?He'smyteacher.He'stallandhehasabigsmile.'”

-引導學生思考：“為什么我們要用Who'she?來詢問？”幫助學生理解句型在交流中的實用性。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個場景，如“描述你最喜歡的老師”。

-小組成員討論并使用Who'she?這個句型來描述這個人物。

-每組選派一名代表向全班展示他們的描述。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Who'she?的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示他們的描述，其他學生和教師進行點評。

-教師鼓勵學生用Who'she?這個句型來提問或回答問題，增加課堂互動。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調Who'she?的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課學習的內容，包括Who'she?的結構、用法和實際對話場景。

-強調在英語交流中詢問和描述人物的重要性，鼓勵學生在日常生活中多使用這個句型。

-布置課后作業：讓學生回家后用Who'she?這個句型詢問家人，并用英語描述他們的特征。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-**閱讀材料一**：《MyFamily》繪本，通過閱讀繪本，學生可以學習更多關于家庭成員的英文表達，如“mymother”,“myfather”,“mybrother”,“mysister”等。

-**閱讀材料二**：《FamilyPhotos》圖片集，學生可以通過觀察家庭照片，用英語描述照片中的人物特征，如他們的外貌、穿著和表情。

-**閱讀材料三**：《DaysoftheWeek》英語歌曲，通過歌曲的學習，學生可以復習和鞏固星期天的英文表達，并了解不同星期的順序。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**角色扮演**：鼓勵學生在家里或學校進行角色扮演，用Who'she?和其他相關句型進行對話，如“Who'sshe?She'smyteacher.She'skindandsheteachesusEnglish.”

-**家庭調查**：讓學生回家后詢問家人的一些基本信息，并用英語記錄下來，如家庭成員的名字、年齡、職業等。

-**繪制家庭圖**：學生可以繪制一個家庭圖，并用英語標注每個家庭成員的名字和特征，如“Dadistallandhasabeard.Momisshortandhaslonghair.”

-**創作小故事**：學生可以嘗試創作一個小故事，故事中包含不同的人物和場景，并用Who'she?這個句型進行提問或描述。

-**英語角活動**：在學校或社區組織英語角活動，讓學生有機會用英語與不同的人交流，練習使用Who'she?等句型。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的注意力集中程度，是否積極舉手回答問題，是否愿意參與角色扮演等活動。

-學生對句型Who'she?的掌握情況：通過提問和觀察，評估學生對句型的理解和使用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的參與度：檢查每個學生在小組討論中的參與情況，是否能夠積極提出觀點，是否能夠傾聽他人意見。

-小組展示的質量：評估小組展示的內容是否準確，是否能夠清晰、流暢地表達，是否能夠吸引聽眾的注意。

3.隨堂測試：

-短句完成：通過讓學生完成一些句子，如“Who'she?He's...”，來評估他們對句型結構的掌握。

-人物描述：讓學生用英語描述一個人物，如“Who'sshe?She's...”，來檢查他們運用形容詞描述人物特征的能力。

4.課后作業反饋：

-家庭作業完成情況：檢查學生回家后完成的作業，如角色扮演記錄、家庭調查報告等，以評估他們的實際應用能力。

-作業中的錯誤與進步：記錄學生在作業中犯的錯誤，并分析錯誤的原因，同時關注學生的進步和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對積極參與課堂活動的學生給予正面鼓勵，對表現不佳的學生提供具體的改進建議。

-針對小組討論成果展示：表揚表現出色的小組，指出展示中的亮點，同時提出改進意見，如如何提高展示的流暢性和吸引力。

-針對隨堂測試：對測試結果進行分析，指出普遍存在的問題，如對句型結構的混淆，并針對性地進行講解和練習。

-針對課后作業反饋：對學生的家庭作業給予個性化的評價，指出作業中的優點和不足，鼓勵學生持續改進。

-針對學生的個性化需求：根據每個學生的學習情況，提供個性化的反饋和輔導，確保每個學生都能在英語學習上取得進步。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-Who'she?的正確使用和發音

-描述人物特征的形容詞，如tall,short,kind,friendly等

-家庭成員的英文表達，如brother,sister,mother,father等

②重點詞匯：

-Who's:用于詢問某人的身份

-He:指代男性

-Is:be動詞，表示狀態

-Tall:高的

-Short:矮的

-Kind:和善的

-Friendly:友好的

③重點句子：

-Who'she?He'smybrother.

-She'stallandshehaslonghair.

-Theyarekindandtheyliketohelpothers.課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《MyFamilyAlbum》英語繪本，這本書通過一系列的家庭照片，讓學生學習如何用英語描述家庭成員的特征和關系。

-**視頻資源**：《FamilyFun》英語教學視頻，視頻展示了不同家庭成員一起度過的快樂時光，學生可以通過觀看視頻學習如何在真實語境中使用英語進行交流。

-**在線互動平臺**：推薦學生訪問英語學習網站，如“英語流利說”或“多鄰國”，在這些平臺上，學生可以找到與Who'she?相關的練習和游戲，通過互動學習來鞏固知識點。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：鼓勵學生在課后閱讀《MyFamilyAlbum》，并嘗試用英語復述書中故事，或者描述自己的家庭照片。

-**視頻資源**：指導學生觀看《FamilyFun》視頻，并記錄下他們學到的新詞匯和句型，之后可以用這些新學到的內容進行家庭角色扮演。

-**在線互動平臺**：學生可以在家長的幫助下，注冊并登錄到推薦的在線學習平臺，完成與Who'she?相關的練習，如聽寫、口語對話等。

-**家庭作業**：布置家庭作業，讓學生在家長的幫助下，用英語制作一個簡單的家庭介紹，包括家庭成員的名字、年齡、職業等。

-**小組項目**：鼓勵學生分組，每組選擇一個家庭成員，通過互聯網或圖書館資源，收集該家庭成員的興趣愛好、特長等信息，并用英語制作成小報或PPT進行展示。

-**創意寫作**：讓學生嘗試創作一個小故事，故事中包含不同的人物和場景，學生需要使用Who'she?這個句型來詢問或描述人物。

-**日常應用**：鼓勵學生在日常生活中嘗試使用新學的詞匯和句型，如在家中使用英語詢問家人的情況，或者在公園里與外國游客進行簡單的英語交流。

教師可以提供以下指導和幫助：

-對于閱讀材料，教