湖北省荊門市掇刀區九年級化學上冊《1.2化學是一門以實驗為基礎的科學》教學設計（新版）新人教版主備人備課成員設計思路嘿，同學們，今天咱們來聊聊化學這門科學。化學，聽起來是不是覺得有點高深莫測？其實啊，化學是一門以實驗為基礎的科學，就像咱們玩魔術一樣，通過實驗，我們能看到神奇的變化。所以，今天這節課，咱們就要通過一系列有趣的實驗，讓大家感受化學的魅力！????咱們一起動手，揭開化學的神秘面紗吧！????核心素養目標1.培養學生的科學探究能力，通過實驗操作，讓學生學會觀察、記錄、分析和解釋化學現象。

2.增強學生的科學態度與價值觀，引導學生認識到化學實驗在科學研究和生產生活中的重要性。

3.提升學生的合作學習與交流能力，在實驗活動中，學生需相互協作，共同完成任務。

4.培養學生的創新思維，鼓勵學生在實驗過程中提出問題，尋找解決方案，培養解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確化學實驗的基本步驟和注意事項，如實驗前的準備、實驗過程中的操作規范和實驗結束后的處理。

-理解化學反應的基本原理，通過實驗觀察反應現象，如顏色變化、氣體生成、沉淀形成等。

-掌握實驗數據的記錄和分析方法，能夠根據實驗結果得出合理的結論。

2.教學難點：

-理解抽象的化學概念，如化學反應的實質、化學鍵的形成等，需要通過具體實驗現象來幫助理解。

-正確操作實驗儀器，如試管、酒精燈、滴定管等，確保實驗安全且準確。

-分析實驗誤差，學會從實驗數據中排除偶然因素，得出可靠的實驗結果。

-在小組合作中，培養學生的溝通能力和團隊協作精神，這對于某些學生來說可能是一個挑戰。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：試管、燒杯、酒精燈、滴定管、量筒、鑷子、實驗記錄本、白板、投影儀

-課程平臺：學校內部教學資源庫

-信息化資源：化學實驗視頻、實驗操作步驟圖解、在線實驗報告模板

-教學手段：多媒體課件、實驗指導書、實驗操作演示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習化學實驗的基本步驟和注意事項。

-設計預習問題：圍繞“化學實驗的基本操作”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“實驗前應做好哪些準備工作？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解化學實驗的基本操作。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下對實驗操作中安全注意事項的疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生通過提交預習成果，教師可以了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過化學實驗視頻，引出“化學是一門以實驗為基礎的科學”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解化學實驗的基本操作，結合實例幫助學生理解。例如，講解如何正確使用試管、酒精燈等實驗儀器。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習中的疑問，并共同探討解決方案。例如，小組討論如何避免實驗中的誤差。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生關于實驗安全的問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗化學實驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置實驗報告的撰寫，要求學生根據課堂實驗操作，詳細記錄實驗過程和結果。

-提供拓展資源：提供與化學實驗相關的拓展資源，如實驗操作手冊、在線實驗視頻等。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，指出實驗報告中存在的問題，并提供改進建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成實驗報告的撰寫，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的實驗操作學習。

-反思總結：對自己的實驗操作過程和結果進行反思和總結，提出改進建議。例如，思考如何提高實驗操作的精確度。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們通過一系列的實驗操作和理論知識的學習，取得了以下顯著的學習效果：

1.知識掌握程度

-學生們對化學實驗的基本步驟和注意事項有了清晰的認識，能夠按照正確的流程進行實驗操作。

-學生們理解了化學反應的基本原理，能夠識別并解釋實驗中的各種現象，如顏色變化、氣體生成、沉淀形成等。

-學生們掌握了實驗數據的記錄和分析方法，能夠根據實驗結果得出合理的結論。

2.實驗技能提升

-學生們在實際操作中提高了實驗技能，學會了正確使用試管、燒杯、酒精燈、滴定管、量筒等實驗儀器。

-學生們能夠獨立完成實驗操作，包括實驗前的準備、實驗過程中的操作和實驗結束后的處理。

-學生們學會了如何分析實驗誤差，能夠從實驗數據中排除偶然因素，得出可靠的實驗結果。

3.科學探究能力增強

-學生們通過實驗，培養了科學探究的能力，學會了如何提出問題、設計實驗、收集數據和分析結果。

-學生們在實驗中學會了觀察、記錄、分析和解釋化學現象，提高了科學思維和邏輯推理能力。

-學生們能夠運用科學方法解決問題，學會了如何將理論知識應用于實際實驗中。

4.團隊合作與溝通能力

-在小組討論和實驗操作中，學生們學會了與他人合作，提高了團隊合作和溝通能力。

-學生們能夠有效地分工合作，共同完成實驗任務，培養了集體榮譽感和責任感。

-學生們在討論中學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了人際交往能力。

5.科學態度與價值觀

-學生們通過實驗，認識到化學實驗在科學研究和生產生活中的重要性，增強了科學意識。

-學生們學會了嚴謹的科學態度，對待實驗數據認真負責，培養了實事求是的精神。

-學生們認識到化學實驗的安全性和環保性，提高了對實驗操作的責任感。

6.創新思維與解決問題的能力

-學生們在實驗過程中，學會了提出問題、尋找解決方案，培養了創新思維。

-學生們能夠運用所學知識解決實際問題，提高了解決問題的能力。

-學生們在實驗中學會了反思和總結，能夠從失敗中吸取教訓，不斷提高自己。教學反思與總結嗯，這節課上完了，心里有點小感慨。咱們一起來回顧一下這節課的教學過程，看看有哪些做得好的地方，哪些還有提升的空間。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動挺受歡迎的。孩子們在討論中提出了很多有創意的問題，這讓我看到了他們的獨立思考能力。不過，我也發現有些學生不太善于表達自己的觀點，可能是因為他們不太習慣在大家面前說話。所以，我想在今后的教學中，可以更多地鼓勵他們，給他們更多表達的機會。

然后，我在講解知識點的時候，盡量結合了生活中的實例，這樣能讓學生們更好地理解化學原理。比如，我提到了酸堿中和反應在生活中的應用，孩子們聽起來特別感興趣。但是，我也注意到有些學生對于化學反應的微觀解釋還是有點困難，這可能是我們教學中的一個難點。所以，我打算在接下來的課程中，通過更多直觀的實驗和動畫演示來幫助學生理解這些概念。

在課堂管理上，我覺得我做得還可以。學生們在實驗過程中都挺守紀律的，但是也有個別學生因為好奇心強，不小心碰到了酒精燈，這讓我意識到實驗安全的重要性。今后，我會在實驗開始前強調安全規則，并且確保每個學生都清楚如何正確操作。

至于教學效果嘛，我覺得學生們在知識掌握和技能提升上都有不錯的進步。他們能夠準確地記錄實驗數據，分析實驗結果，并且在小組討論中能夠提出自己的見解。但是，我也發現有些學生在面對復雜問題時，還是缺乏解決問題的能力。這可能是因為我們平時練習的問題還不夠多，或者是問題設計得不夠有挑戰性。

-對于不太善于表達的學生，我會嘗試在課堂上設置一些小型的演講環節，讓他們有機會在同學面前展示自己。

-對于化學反應的微觀解釋，我會設計一些互動環節，比如讓學生們通過模型來模擬化學反應，這樣可以幫助他們更直觀地理解。

-在實驗安全方面，我會定期進行安全知識培訓，確保每個學生都能掌握必要的實驗安全技能。

-為了提高學生的解決問題的能力，我會設計一些更具挑戰性的問題，并且鼓勵他們通過合作來解決問題。課后作業為了鞏固學生對“化學是一門以實驗為基礎的科學”這一章節的理解，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深入掌握相關知識：

1.實驗操作題：

-設計一個簡單的實驗，證明酸堿中和反應的發生。在實驗中，你需要使用哪些儀器和試劑？如何觀察和記錄實驗現象？

-答案：實驗儀器：試管、滴定管、酸堿指示劑；試劑：酸（如鹽酸）、堿（如氫氧化鈉溶液）；觀察現象：加入指示劑后溶液顏色變化，記錄加入堿溶液的體積。

2.數據分析題：

-在一個化學反應實驗中，記錄了以下數據：反應前物質A的質量為10g，反應后物質A的質量為5g。請計算反應中物質A的質量變化百分比。

-答案：質量變化百分比=(10g-5g)/10g×100%=50%

3.實驗設計題：

-設計一個實驗，驗證不同溫度對化學反應速率的影響。你需要列出實驗步驟和預期結果。

-答案：實驗步驟：1.準備相同濃度的反應物溶液；2.在不同溫度下進行反應；3.記錄反應時間；4.比較不同溫度下的反應速率。預期結果：溫度越高，反應速率越快。

4.應用題：

-日常生活中，我們常用小蘇打（碳酸氫鈉）來中和食物中的酸性物質。請解釋小蘇打中和酸性的原理，并舉例說明其在生活中的應用。

-答案：小蘇打中和酸性的原理是：小蘇打與酸反應生成二氧化碳、水和鹽。例如，在烘焙過程中，小蘇打與酸性物質反應產生二氧化碳氣體，使面團膨脹。

5.思考題：

-為什么化學實驗需要嚴格控制條件？請舉例說明實驗條件對化學反應結果的影響。

-答案：化學實驗需要嚴格控制條件，因為實驗條件的變化會影響化學反應的速率和結果。例如，溫度、壓力、反應物濃度等都會影響反應速率。例如，在實驗室中，如果溫度過高，可能會導致某些反應過于劇烈，甚至引發危險。板書設計①化學實驗的基本步驟

-實驗前的準備

-實驗過程中的操作

-實驗結束后的處理

②化學反應的基本原理

-化學反應的定義

-化學反應的實質

-化學反應的類型

③實驗數據的記錄與分析

-實驗數據的收集

-實驗數據的處理

-實驗結果的分析與解釋

④化學實驗的安全注意事項

-實驗室安全規則

-實驗儀器的正確使用

-實驗過程中的緊急處理措施

⑤科學探究能力的培養

-提出問題的能力

-設計實驗的能力

-收集與分析數據的能力

⑥團隊合作與溝通能力

-小組討論的重要性

-分工合作的方法

-溝通與交流的技巧

⑦科學態度與價值觀

-嚴謹的科學態度

-實事求是的精神

-對實驗操作的責任感課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以檢驗學生對知識的掌握程度，激發學生的思考能力。以下是我常用的提問評價方法：

-隨機提問：在課堂上隨機提問學生，以了解他們對知識的掌握情況。

-小組討論：設計小組討論題，讓學生在小組內討論并得出結論，然后由小組代表發言，以此檢驗學生的理解和表達能力。

-課堂提問：在講解知識點時，適時提問，引導學生思考，加深對知識的理解。

2.觀察評價

觀察是課堂評價的基礎，通過觀察學生的課堂表現，可以了解他們的學習態度、參與程度和合作能力。以下是我觀察評價的幾個方面：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、是否認真聽講等。

-學生合作：觀察學生在小組討論中的合作情況，如是否能夠尊重他人意見、是否能夠有效溝通等。

-學生態度：觀察學生的學習態度，如是否認真對待實驗、是否積極參與課堂活動等。

3.測試評價

測試是課堂評價的有效手段，通過測試可以了解學生對知識的掌握程度，檢驗教學效果。以下是我常用的測試評價方法：

-課堂小測驗：在課堂教學中，適