第9課《生活離不開他們》（教學設計）-統編版道德與法治四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第9課《生活離不開他們》（教學設計）-統編版道德與法治四年級下冊教學內容第9課《生活離不開他們》——統編版道德與法治四年級下冊

內容包括：了解家庭中的長輩，認識家庭中的其他成員，理解家庭成員間的關系，感受家庭親情，學會與家庭成員和諧相處。核心素養目標分析培養學生尊重長輩、關愛家庭成員的價值觀，提高人際交往能力，增強家庭責任感。引導學生認識家庭關系，理解親情，培養和諧的家庭氛圍，提升學生的道德品質和社會實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前，已經對家庭有一定的了解，知道家庭成員的基本角色，如父母、兄弟姐妹等。他們可能已經學習了基本的家庭關系和社會交往規則，但對家庭親情的深刻理解和家庭成員間的深層互動可能還較為淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生通常對家庭生活充滿好奇心，對家庭成員之間的情感聯系有濃厚興趣。他們的認知能力逐漸增強，能夠通過觀察和體驗來理解家庭關系。學習風格上，他們可能更傾向于通過互動和實踐活動來學習，如角色扮演、小組討論和家庭調查等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解家庭親情和家庭成員關系時可能遇到的困難包括：如何處理與家庭成員之間的矛盾和沖突，如何表達對家人的愛和感激，以及如何在家庭中承擔適當的責任。此外，由于年齡和認知水平的限制，學生可能難以完全理解抽象的家庭價值觀和道德規范。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版道德與法治四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與家庭關系相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內容。

3.實驗器材：準備角色扮演道具，如家庭成員的頭飾，以增強學生的參與感。

4.教室布置：設置分組討論區，提供舒適的座位和討論空間，營造互動氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-通過提問：“你們認為家庭對我們的生活有什么重要性？”來引發學生的思考。

-展示家庭溫馨的圖片，讓學生描述自己家庭的美好時刻，激發學生對家庭的情感共鳴。

2.回顧舊知：

-回顧上節課學習的家庭角色，引導學生回憶家庭成員的基本職責。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解家庭成員之間的關系，包括親情、責任和相互支持。

-通過故事講述不同家庭成員之間的互動，如父母的愛護、兄弟姐妹的陪伴等。

2.舉例說明：

-以具體的家庭場景為例，如家長為孩子準備早餐、兄弟姐妹共同完成作業等，幫助學生理解家庭成員間的情感。

3.互動探究：

-引導學生分組討論，分享自己家庭中溫馨的瞬間，以及家庭成員間的相互支持。

-通過角色扮演活動，讓學生體驗家庭成員在不同情境下的行為和情感。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-分發家庭角色扮演任務卡，讓學生根據任務卡內容，分組進行角色扮演。

-學生在角色扮演過程中，嘗試理解和表達家庭成員間的情感。

2.教師指導：

-觀察學生角色扮演的過程，及時給予指導和幫助。

-鼓勵學生在角色扮演中，嘗試運用所學知識，表達對家人的關愛和尊重。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.學生分享：

-邀請學生在班級內分享自己在角色扮演中的感受和體會。

-鼓勵學生談談自己在家庭中的角色和責任，以及如何與家人和諧相處。

2.總結：

-教師總結本節課的學習內容，強調家庭的重要性以及家庭成員間的關系。

-強調尊重長輩、關愛家庭成員的價值觀，提高人際交往能力，增強家庭責任感。

五、作業布置

1.每位學生撰寫一篇關于“我眼中的家庭”的作文，表達對家庭的情感和認識。

2.家長參與作業：家長與學生共同完成一次家庭活動，如共同烹飪、打掃衛生等，并記錄活動過程。

六、教學反思

1.課后收集學生反饋，了解學生對本節課內容的掌握程度。

2.分析教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供改進方向。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述家庭成員的基本角色和關系，如父母、兄弟姐妹等。

-學生理解家庭親情的重要性，認識到家庭成員間的相互依賴和支持。

-學生掌握基本的家庭道德規范，如尊重長輩、關愛家人等。

2.情感態度：

-學生在情感上對家庭產生更深的認同感，能夠表達對家人的愛和感激。

-學生學會傾聽和理解家庭成員的需求，增強同理心。

-學生在面對家庭矛盾和沖突時，能夠更加成熟地處理和解決。

3.行為習慣：

-學生在日常生活中更加關注家庭成員的感受，懂得體貼和關心他人。

-學生在家中承擔適當的責任，如幫助父母分擔家務、照顧弟弟妹妹等。

-學生在與家人互動時，能夠運用所學知識，如禮貌用語、表達感激等。

4.社會實踐：

-學生通過參與家庭活動，學會合作與溝通，提高團隊協作能力。

-學生在家庭中體驗不同角色，培養適應社會的能力。

-學生在家庭生活中學會遵守規則，增強法治意識。

5.創新能力：

-學生在角色扮演活動中，發揮想象力，創造性地表達對家人的關愛。

-學生通過家庭作業，運用所學知識解決實際問題，提高問題解決能力。

-學生在小組討論中，積極發表意見，鍛煉口頭表達能力。

6.道德品質：

-學生在家庭中踐行道德規范，培養良好的道德品質，如誠實、守信、友善等。

-學生學會感恩，珍惜家庭親情，樹立正確的價值觀。

-學生在家庭生活中，學會承擔責任，樹立積極的人生觀。作業布置與反饋作業布置：

1.書面作業：

-學生撰寫一篇關于“我的家庭故事”的短文，要求描述家庭成員間的互動和親情，體現對家庭的感悟。

-完成教材中的家庭關系知識卡片，包括家庭成員的角色、家庭親情的表現等。

2.實踐作業：

-在家庭中，學生可以選擇一個家庭成員，記錄該成員一天的活動，并寫一篇觀察日記。

-與家人一起進行一次家庭活動，如一起做飯、一起散步等，記錄活動過程，并分享活動中的溫馨時刻。

3.小組作業：

-分組討論，每個小組選擇一個家庭角色，設計一個角色扮演劇本，展示該角色的日常行為和情感。

作業反饋：

1.批改作業：

-對學生的書面作業進行細致的批改，關注學生的寫作水平、情感表達和知識掌握程度。

-對實踐作業進行評分，評價學生的觀察力、記錄能力和家庭活動的參與度。

-對小組作業進行評估，關注學生的合作能力、角色扮演的準確性以及劇本的創新性。

2.反饋內容：

-對學生的優點給予肯定，如表達清晰、情感真摯、合作愉快等。

-對學生的不足提出具體建議，如加強觀察、提高寫作技巧、增強角色扮演的真實感等。

-對于家庭活動的記錄，鼓勵學生描述細節，體現家庭成員間的情感聯系。

3.反饋方式：

-通過書面批語，直接將反饋意見寫在學生的作業上。

-在課堂上進行口頭反饋，針對學生的共性問題進行講解和指導。

-通過個別交流，針對學生的個性化問題進行針對性指導。

4.反饋時間：

-書面作業批改后，及時反饋給學生，以便學生了解自己的學習情況。

-實踐作業和小組作業的反饋，在下次課前完成，確保學生有足夠的時間進行改進。

-對于學生的個性化反饋，根據學生的具體情況，合理安排反饋時間。

5.反饋目的：

-通過作業反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高學習能力。

-通過反饋，激發學生的學習興趣，增強學習的主動性和積極性。

-通過反饋，促進學生的自我反思，培養良好的學習習慣。典型例題講解1.例題：

小明在周末幫助父母打掃房間，他整理了五本書，然后又幫媽媽洗碗，一共洗了八次。請用加法計算小明一共做了多少件事情。

答案：5（整理書）+8（洗碗）=13（件事情）

2.例題：

小華的家里有3個哥哥和2個妹妹，如果小華自己算上，這個家里一共有多少人？

答案：3（哥哥）+2（妹妹）+1（小華）=6（人）

3.例題：

小明的爸爸每天上班前都會給小明準備一杯牛奶和兩個雞蛋。如果小明連續上五天學，他一共會喝多少杯牛奶？吃多少個雞蛋？

答案：5（杯牛奶）×1（每天）=5（杯牛奶）

2（個雞蛋）×5（天）=10（個雞蛋）

4.例題：

小紅的家里有4個房間，每個房間都有一盞燈。如果小紅每次出門時都會關掉所有的燈，那么她一共需要關掉多少盞燈？

答案：4（個房間）×1（盞燈/房間）=4（盞燈）

5.例題：

小剛的爺爺有5個孫子，小剛的奶奶有3個孫女。如果小剛和他的兄弟姐妹一起去看望爺爺和奶奶，一共有多少人？

答案：5（孫子）+3（孫女）+1（小剛）=9（人）

-加法在計算家庭人數、物品數量等方面的應用。

-簡單的乘法在計算連續天數內的物品總數方面的應用。

-家庭成員關系的理解，包括父母、兄弟姐妹等。

-實際生活情境中的數學問題解決能力。

這些例題旨在幫助學生將課本中的知識點與實際生活相結合，提高他們解決實際問題的能力。通過不斷的練習，學生能夠更好地理解和掌握這些知識點。教學反思與總結今天上了《生活離不開他們》這一課后，我有一些反思和總結。

首先，我覺得課堂氣氛整體上比較活躍，學生們參與度很高。通過故事和圖片的展示，孩子們對家庭成員有了更深的理解，他們能夠積極分享自己家庭的溫馨故事，這讓我感到非常欣慰。在教學過程中，我發現了一些值得肯定的地方。

比如，我在導入環節使用了孩子們熟悉的家庭照片，讓他們回憶起家庭中的美好時光，這樣不僅激發了他們的興趣，也讓他們在輕松的氛圍中進入了課堂。在講解新知時，我盡量用簡單明了的語言，結合實際例子，讓孩子們能夠更好地理解家庭關系和親情。

當然，也有一些不足之處。比如，在討論家庭成員責任時，有些學生顯得比較沉默，可能是因為他們對這個話題還不夠敏感。我意識到，在今后的教學中，我應該更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的表達機會。

教學總結方面，我覺得學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們不僅學會了描述家庭成員的角色和關系，還學會了如何在家庭中承擔責任和表達愛意。在技能方面，他們通過角色扮演和小組討論，提高了合作和溝通的能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環節，可以嘗試更多的互動方式，如小組討論、小組游戲等，以激發學生的參與熱情。

2.在講解新知時，要注意觀察學生的反應，對于較難理解的概念，可以采用多種教學手段，如視頻、圖片、實例等，幫助學生更好地理解。

3.在討論環節，要鼓勵學生勇敢表達自己的看法，對于沉默的學生，可以適時給予關注和引導，幫助他們打開心扉。

4.在布置作業時，可以設計一些更具挑戰性的任務，如寫一篇關于家庭感的作文，或者制作一個家庭關系圖，以加深